第五单元 第01课时 7的乘法口诀 （教学设计）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学教学设计聚焦7的乘法口诀这一核心知识点，通过对口令游戏复习1-6乘法口诀，激活学生已有经验，搭建旧知向新知迁移的学习支架，为自主编制7的乘法口诀奠定方法基础。 以七巧板拼图情境为载体，引导学生观察拼板块数、填写表格、推导算式，培养运算能力和推理意识，借助几何直观理解“几个7相加”的本质，分层练习结合生活实例（如计算星期天数）提升应用意识，助力学生扎实掌握口诀，便于教师高效开展教学。

第五单元 第1课时 7的乘法口诀 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上册 单 元 五 7~9的表内乘、除法 课 题 第1课时 7的乘法口诀 一、教材内容分析 1.知识内涵 （1）本课时是7的乘法口诀教学，是1～6乘法口诀的延伸，属于表内乘除法体系的关键环节，为后续8、9的乘法口诀及表内除法学习奠定基础，也是多位数乘除法计算的核心支撑，在小学数的运算中承上启下。 （2）内容以七巧板拼图情境呈现：7幅不同造型的七巧板图案（每幅7块），搭配拼板块数表格、乘法算式与口诀填写任务，通过直观情境引导学生从具体数量到抽象算式再到口诀总结。 （3）编排遵循“旧知迁移—直观感知—抽象概括”逻辑线索：以“试着编口诀”引导学生利用已有经验自主建构；用七巧板数量为载体，从1个7到7个7的变化推导算式与口诀，体现从具体到抽象的认知规律，培养自主探究能力。 2.素养内涵 本课时承载运算能力、推理意识、几何直观、模型意识等核心素养，具体表现： （1） 运算能力：通过填写乘法算式（如）及口诀，理解7的乘法意义，熟练掌握运算技能。 （2） 推理意识：从1个7的结果，通过加法推理出2个7的结果，归纳出口诀，体现归纳推理过程。 （3） 几何直观：借助七巧板图形与数量，将抽象乘法转化为直观块数，理解“几个7相加”的本质。 （4）模型意识：通过“拼图个数×7=总块数”建立乘法模型，体会乘法是相同加数相加的简便运算，形成模型认知。 二、教学目标： （1） 通过观察七巧板拼图、填写表格等活动，掌握7的乘法口诀，能正确计算相关乘法算式。 （2） 在编制7的乘法口诀过程中，发展归纳推理能力，提高乘法运算能力。 （3） 感受乘法口诀的实用性，激发学习兴趣，培养主动探究的数学学习习惯。 三、教学重点、难点： 重点：掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法算式。 难点：理解7的乘法口诀的推导过程，熟练记忆并灵活运用7的乘法口诀。 教学流程 一、情境导入 【设计意图】激活学生已有乘法口诀的知识经验，既巩固旧知，又引发探究欲望，为学生自主编制口诀做好方法铺垫，搭建学习脚手架。 教师活动：出示1～6乘法口诀口算卡片，组织学生开展对口令游戏，完成口算练习。 学生活动：分组对口令，快速口答出结果。 教师过渡：大家对之前学的乘法口诀掌握得非常扎实！今天我们就一起来探究学习7的乘法口诀。 二、探究新知 学习任务一：计算七巧板拼板块数，完成表格 【设计意图】通过直观观察七巧板，让学生建立“每幅7块”的具象认知；用加法计算总块数，为乘法意义的理解奠定基础，体现从具体到抽象的认知规律，培养学生的运算能力和数感。 活动1：观察七巧板，计算拼板块数 教师活动：出示教材中的七巧板拼图插图，提问：“同学们，每幅七巧板拼图由几块拼板组成？”引导学生观察插图并确认每幅拼图用7块拼板。接着出示拼板块数表格，提问：“2幅拼图需要多少块拼板？3幅呢？请用加法计算，把表格填完整。” 学生活动：观察插图后回答每幅拼图7块；用连加的方法计算：2幅为7+7=14，3幅为14+7=21，依次算出4到7幅的拼板块数，填写表格。 教师活动：巡视指导，对计算有困难的学生提示“每增加1幅拼图就增加7块”，并组织同桌核对表格结果。 学习任务二：编写7的乘法算式与口诀 【设计意图】通过乘法算式的推导，让学生理解乘法的意义；编制口诀培养归纳概括能力；引导发现规律助力口诀记忆，体现数学归纳思想，指向运算能力和数学抽象核心素养的培养。 活动2：根据拼板块数写出乘法算式 教师活动：指着表格中“1幅7块”的数据，提问：“1个7用乘法算式怎么表示？”引导学生说出和。接着依次提问2到7幅对应的乘法算式，如“2个7相加的乘法算式是什么？”，强调乘法交换律（除外）。 学生活动：根据表格数据写出对应的乘法算式，如、，直到。 活动3：编制7的乘法口诀 教师活动：指着的算式，提问：“这个算式对应的口诀是什么？”引导学生说出“一七得七”。接着引导学生根据编出口诀“二七十四”，并提示口诀的结构（前两个字为乘数，后为积）。让学生自主编出3到7的口诀，重点指导“七七四十九”。 学生活动：编出口诀“三七二十一”“四七二十八”“五七三十五”“六七四十二”“七七四十九”，填写到教材空格中。 教师活动：组织学生齐读口诀，提问：“观察口诀，你发现了什么规律？”引导学生发现每句口诀的积比前一句多7。 学生活动：讨论并分享规律，如积依次增加7、口诀字数的变化等。 三、分层练习 【设计意图】通过基础辨认、推理判断和生活应用三个层次的练习，夯实新知，深化对知识的理解。 1. 2. 2个星期有多少天？3个星期呢？ 3.连一连。 4.一组钢琴琴键有7个白键、5个黑键，7组分别有多少个白键？多少个黑键？ 5.每组内的得数分别相等，□里应填几？你发现了什么？ 四、课堂总结 本节课我们学习了7的乘法口诀。通过观察七巧板拼图的块数，结合乘法的意义，我们编出了从“一七得七”到“七七四十九”的7句乘法口诀。我们还发现可以利用前一句口诀的结果加7来得到后一句口诀，这能帮助我们更快记住这些口诀。希望同学们课后多练习，熟练运用7的乘法口诀解决问题。 五、板书设计 7的乘法口诀 七巧板拼板块数对应： 1个→7块 2个→14块 3个→21块 4个→28块 5个→35块 6个→42块 7个→49块 乘法算式与口诀： → 一七得七 → 二七十四 → 三七二十一 → 四七二十八 → 五七三十五 → 六七四十二 → 七七四十九 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $