4.1.1 喀斯特地貌 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理课件聚焦喀斯特地貌，系统涵盖其形成条件、地表与地下类型、分布及影响因素，通过问题式预习导入形成与分布知识，结合景观图识别溶沟、峰林等类型，再以任务式研习分析气候、植被等影响因素，构建预习-探究-应用的学习支架。 其亮点是以核心素养为引领，通过气候数据对比、植被覆盖率坐标图分析等任务式研习培养综合思维，结合2023新课标卷莲花盆真题提升地理实践力，提质归纳清晰总结地貌类型。学生能主动探究知识联系，教师可高效落实教学目标，助力核心素养培育。

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新”　打通应考之“脉” 第1课时 反应热 焓变（基础课） 第四章　地貌 第一节　常见地貌类型 第1课时　喀斯特地貌 第1课时　喀斯特地貌 1 1．通过野外观察或景观图，准确识别和判断喀斯特地貌。(地理实践力) 2．运用所学知识，从要素综合的角度描述喀斯特地貌景观的主要特点。(综合思维) 学习任务目标 2 一、喀斯特地貌的形成与分布 1．地貌的形成：可溶性岩石，如________等，在适当条件下，这类岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌。 2．我国的典型分布区：广西、______、云南等地。 问题式预习 石灰岩 贵州 第1课时　喀斯特地貌 3 二、喀斯特地貌的主要类型 1．地表喀斯特地貌 (1)[填一填]据图填写内容。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 4 类型 特点 _____ 长条形、网格状 洼地 底部_____ 峰林、峰丛、孤峰 _________ 溶沟 平坦 锥状耸立 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 (2)演变过程：将喀斯特地貌的序号按照演变过程填入方框中。 ①洼地，②峰林，③溶沟，④孤峰，⑤残丘，⑥峰丛 ③ ① ⑥ ② ④ ⑤ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 2．地下喀斯特地貌 (1)以_____为主，常呈层状分布。 (2)溶洞内发育的地貌 [填一填]据图填写内容。 溶洞 位置 发育地貌 顶部 _______、石幔、石帘 石钟乳和石笋连接起来形成______ 底部 ______ 石钟乳 石笋 石柱 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 [探究活动] 　　某地理课题组为完成“喀斯特地貌发育机制的研究”而采取了以下设想。 设想一　气候是我国南北方喀斯特地貌发育差异的主导因素。为论证这一设想，课题组在我国三个石灰岩分布区采样，获取如下数据： 任务式研习 任务一　喀斯特作用的影响因素 第1课时　喀斯特地貌 8 地区 降水时 间分配 年降水 量/mm 年平均 气温/℃ 年溶蚀率/ (mm·a-1) 广西中部 相对均匀 1 500～2 000 20～22 0.12～0.3 湖北三峡 中等 1 000～2 000 12～15 0.06 河北西北部 集中 400～600 6～8 0.02～0.3 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 9 　　设想二　植被、坡度对地下喀斯特地貌发育有一定程度的影响，该课题组根据植被覆盖率、坡度与地下喀斯特地貌发育程度的相关数据画出了如下所示坐标图。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 (1)分别解释年降水量、年平均气温与年溶蚀率之间的内在关系。 提示：年降水量大、分布均匀，石灰岩受溶蚀的时间长，溶蚀率大；年平均气温高，生物作用较强，加快石灰岩的溶蚀。 (2)试分析地下喀斯特地貌发育程度与植被覆盖率关系曲线的形成原因。 提示：植被覆盖率高，减少了地表径流，加大了下渗量，从而促进了地下喀斯特地貌的发育；同时植物根系排放的酸性物质也有利于石灰岩的溶蚀。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 (3)在图2中补画坡度与地下喀斯特地貌发育程度的关系曲线，并说明理由。 提示：见下图： 坡度越大，地表水流动速度越快，必然会减少下渗，地下喀斯特地貌发育程度就会降低。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 (4)为什么在我国北方的深厚石灰岩分布区没有形成像桂林那样的“山水”？ 提示：北方热量条件较差，降水较少；北方生物量小，土壤和流水中的有机酸含量较南方低；北方石灰岩分布区流水的溶蚀、侵蚀作用都比南方弱。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 [评价活动1] 　　(2023·新课标卷)莲花盆是一种独特的地下喀斯特景观。它是在溶洞的薄层水中由水底向上发育的盆状或圆盘状沉积体(下图)。广西某溶洞数百米长的洞穴中，分布着百余座大小不一的莲花盆，最大的莲花盆直径达9米。据此完成1—2题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 1．形成莲花盆需要 (　　) ①水自洞顶不断滴落　②水沿洞壁缓慢渗出 ③不断流动的薄层水　④相对静止的薄层水 A．①③ B．①④　 C．②③ D．②④ 2．曾经流过该段溶洞的地下河为发育大规模莲花盆群提供的关键条件是 (　　) A．曲折的河道 B．平坦的河床 C．充足的水汽 D．丰富的泥沙 √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 1．B　2.B　解析：第1题，由材料“盆状或圆盘状沉积体”可知，莲花盆的形成需要含有碳酸氢钙的水滴不断滴到洞穴池塘中，导致池水自滴点向四周外溢，从而形成盆状，故①正确，②错误；由材料“在溶洞的薄层水中由水底向上发育”可知，莲花盆的形成需要有平整的洞底，能形成浅水池，且有相对稳定的沉积环境，如相对静止的薄层水，故③错误，④正确。故①④正确，故选B。第2题，由上题分析可知，莲花盆的形成需要有平整的洞底，能形成浅水池，且有相对稳定的沉积环境，故平坦的河床可以提供大量符合条件的 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 平坦的地形，从而形成薄层水环境，有利于发育大规模莲花盆群，B正确；曲折的河道不能说明流速缓慢，故A错误；充足的水汽和丰富的泥沙对形成喀斯特地貌没有什么直接作用，故C、D错误。故 选B。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 [评价活动2] 　　石林地貌是喀斯特地貌的一种，下图为石林地貌发育过程示意图。据此完成3—4题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 3．图中地貌的演变顺序是 (　　) A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲 C．丙→甲→乙 D．丙→乙→甲 4．与该地石林形成密切相关的自然因素是 (　　) A．岩石、光照 B．气候、土壤 C．土壤、地形 D．岩石、水文 √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 3．D　4.D　解析：第3题，喀斯特地貌是流水溶蚀作用形成的地貌，根据图示可知，丙地石灰岩保存量最多，即被侵蚀程度最弱，说明为地貌发育初期；甲地石灰岩保存量最少，即被侵蚀程度最强，说明为地貌发育后期，则乙为发育中期，所以图中地貌的演变顺序是丙→乙→甲。第4题，结合上题分析可知，与该地石林形成密切相关的自然因素是岩石、水文，光照、土壤、地形不是主要因素。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 1．图解影响喀斯特作用强弱的因素 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 21 2．图解桂林“山水”的成因 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 22 [探究活动] 　　20世纪末，我国构想建设世界上最大的球面射电望远镜，以提升我国天文观测水平。按照设计，需要挖出半径304米的半球状大坑，且坑底排水通畅。贵州黔南州平塘县大窝凼(25.6°N，106.8°E)隐藏在贵州群山深处，形如“巨碗”，半径超过300米，底部有裂隙，与地下河相连(图1)。2016年7月，世界最大单口径射电望远镜——500米口径球面射电望远镜主体工程在这里建成(图2)。 任务二　喀斯特地貌类型及利用 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 23 (1)大窝凼的形成过程排序正确的是(　　) A．a—b—c B．b—a—c C．c—a—b D．a—c—b 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 24 提示：C。喀斯特洼地是可溶性岩石与流水发生溶蚀作用形成的，由于流水溶蚀，地下裂隙逐渐扩大为大型坑洞。因此大窝凼的形成过程是c—a—b。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 (2)说出平塘县大窝凼的地貌类型，并描述其突出特点。 提示：大窝凼的地貌类型为喀斯特地貌中的洼地。其突出特点为位于贵州深山之中，四周高、中部低，形如下凹的半球；半径大，底部有裂隙，由流水溶蚀作用形成。 (3)从工程费用的角度，简述在大窝凼建设球面射电望远镜的优势。 提示：大窝凼为喀斯特地貌中的洼地，基建工程量小；底部有裂隙，与地下河相连，利于节省排水工程费用。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 [评价活动1] 　　桂林享有世界级的自然山水禀赋和厚重的历史文化积淀，在打造世界级旅游城市中，高标准创建更多国家5A级景区，让优质的旅游资源体现出与之相符的品质，是应有之义。下图为桂林山水景观图。据此完成1—3题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 1．图中属于地表喀斯特地貌的是 (　　) A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．图中景观主要与喀斯特淀积作用有关的是 (　　) A．① B．② C．③ D．④ √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 3．景观④的代表性喀斯特地貌形态有(　　) A．石芽、漏斗、落水洞 B．石钟乳、石笋、石柱 C．天生桥、石林、溶蚀洼地 D．溶洞、地下河、峰丛 √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 1．A　2.D　3.B　解析：第1题，从图中可以看出，漓江风光、象鼻山、峰林都是典型的地表喀斯特地貌，地下“森林”是地下喀斯特地貌。第2题，由图可知，①②③均为地表喀斯特地貌，形成原因是溶蚀作用；④是石钟乳、石笋、石柱等地下喀斯特地貌，主要是淀积作用形成的。第3题，景观④是典型的地下喀斯特地貌，包括溶洞、地下河及各种由碳酸钙淀积而成的堆积体，如石钟乳、石笋、石柱等。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 [评价活动2] 　　下图示意某地常见的地貌景观。据此完成4—5题。 4．形成图中“天窗”的主要作用是 (　　) A．风化作用 B．风力侵蚀 C．板块张裂 D．流水侵蚀 √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 5．该地貌对人类活动的影响有 (　　) ①土壤肥沃，适合发展种植业　 ②地表水源丰富，生产和生活供水充足 ③地貌景观丰富独特，适合发展旅游业 ④地表破碎，地形崎岖，交通不便 A．①③ B．②③ C．③④ D．①④ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 4．D　5.C　解析：第4题，根据图中信息可知，此处有石钟乳和溶洞，为典型的喀斯特地貌景观。“天窗”主要由流水侵蚀(溶蚀)作用形成。第5题，喀斯特地貌地形起伏大，土壤瘠薄，不适合发展种植业；喀斯特地貌岩石裂隙发育，多溶洞、地下暗河，地表水极易下渗为地下水，因此地表水缺乏；喀斯特地貌景观丰富独特，适合发展旅游业；喀斯特地貌区地表破碎，地形崎岖，交通不便。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 喀斯特地貌区对人类生产和生活的影响 1．有利影响 (1)地下蕴藏着丰富的水资源，合理开采和利用地下水对工农业有重要意义。 (2)风景优美，可以作为旅游资源加以开发利用，带动经济发展。 (3)石灰岩本身是一种重要的矿产资源，可以作为建筑材料。 (4)溶洞可作为地下厂址或地下仓库，古代洞穴是居住的良好选址。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 34 2．不利影响 (1)地表崎岖不平→耕地少，交通不便，水流速度快，地表水存留时间短。 (2)多溶洞和暗河，修水库易产生渗漏，工程建设易导致地基坍塌问题。 (3)流水侵蚀作用强，土层薄，土壤贫瘠；地表水易下渗，导致地表水缺乏；进而影响农业生产。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 35 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第1课时　喀斯特地貌 36 谢 谢！ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第1课时　喀斯特地貌 37 $