4.1认识化学反应导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学导学案聚焦“化学反应发生的条件”，核心涵盖燃烧条件、实验探究、完全燃烧与不完全燃烧、爆炸及灭火原理。通过“物质燃烧条件的探究”实验导入，引导学生观察木条与玻璃棒灼烧、蜡烛在空气与密闭容器中燃烧等现象，联系反应物性质与反应条件，搭建从宏观现象到微观本质的学习支架，衔接物质性质与化学反应规律的知识脉络。 该资料以实验探究为特色，通过白磷与红磷对比实验等引导学生分析燃烧条件，培养科学思维中的证据推理能力。习题结合生活实例如油锅灭火、煤气泄漏处理，强化科学态度与责任，助力学生构建“物质性质决定反应条件”的化学观念，提升科学探究与实践能力。

第4章 认识化学反应 第1节 化学反应发生的条件 【基础梳理】 一、化学反应需要一定的条件 1. 化学反应的条件：反应能否发生，既取决于反应物本身的性质，也与反应的条件直接相关。 2. 影响化学反应的主要条件有反应物的浓度、温 度、压 强、催化 剂等。 二、燃烧的条件 1、燃烧是一种 、 剧烈的 。 2、燃烧条件：物质具有 性；可燃物与 接触；温度达到 ； ⑴着火点：可燃物达到燃烧所需的最低温度 ，是可燃物本身的性质， 不会 （填会或不会）随外界温度的改变而改变。 ⑵燃烧所需的最低温度可以通过 、 、 等方式达到。 三、燃烧条件的实验探究 【实验 1】物质燃烧条件的探究 实验操作 实验现象 结论 同时将小木条和玻璃棒在酒精灯上灼烧 木条 玻璃棒 ； 物质必须具有 ； 将蜡烛分别放在空气中和充 满空气但密闭的容器中燃烧 空气中蜡烛 密闭容器中蜡烛 ； 燃烧需要 把一块小木炭 和一小块煤同 时放在酒精灯 火焰上灼烧 木炭 煤块 温度必须达到可燃物 。 【实验 2】探究燃烧条件 为了探究燃烧的条件，我们设计了如下实验：在250mL 烧杯中，注入 200mL 的热水，并投入一 小块白磷， 烧杯中盖上薄金属铜片，铜片一端放一块已用滤纸吸干水的白磷，另一端放一小堆红磷（白磷着火点为40 ℃，红磷着火点 240℃）。 查阅资料：白磷和红磷燃烧时产生的白烟中含有五氧化二磷，五氧化二磷是一种有毒的物质。不一会儿，观察到： ⑴现象：铜片上 燃烧起来，产生 。铜片上 和水中 不燃烧，。 ⑵结论： 与 对比，证明燃烧需要可燃物与氧气接触； 铜片上白磷燃烧 与铜片上的红磷不燃烧对比，证明燃烧 。 ⑶热水的作用 。本实验的缺陷 ; ⑷使水中白磷燃烧的方法 ； 三、完全燃烧与不完全燃烧 1.古代字画之所以保存至今仍不褪色原因是 ； 2.完全燃烧：氧气充 足、燃烧较快 、放热多 、产物为二氧化碳和水 、不污染环境。 3.不完全燃烧：氧气不充足、燃烧较慢 、放热少 、产生一氧化碳、碳氢化合物等有毒气体和微小的炭黑颗粒等物质污染环境 ① 碳完全燃烧的符号表达式 C＋ ； 碳不完全燃烧的符号表达式C O； ②可燃物完全燃烧的条件： ; 4.一氧化碳的性质 ⑴物理性质：一氧化碳是一种无色无味的气体，难 溶于水，密度比空气略 小. ⑵化学性质 ①可燃性: 燃烧的符号表达式CO＋O ; 现象：产生蓝色火焰、放出热量、产生能使澄清石灰水变浑浊的无色气体 ②毒性: 一氧化碳易跟血液中的血红白结合，使血红蛋白丧失了输氧的功能，人体就因缺氧而死亡 四、燃烧引起的爆炸现象 1、爆炸定义：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速 膨胀而引起。 2、爆炸的条件： ⑴有可燃物如气体（ 、 、 等）、液体（汽油、酒精等）、固体（ 等）。 ⑵与氧气接触 ⑶温度达到可燃物的着火点如加热、 、 等 ⑷有限的空间 注意：点燃可燃性的气体之前要先 否则会发生爆炸； 五、灭火的原理和方法 1、燃烧需要同时具备三个条件，缺少其中任何一 个即可灭火，故灭火主要有三种方法： ⑴ ；如森林着火设置隔离带；煤气泄漏关闭阀门； ⑵隔绝 ；如油锅着火，锅盖盖灭；二氧化碳灭火； ⑶降温至 以下；如水灭火。 2、常见灭火器 ⑴干粉灭火器 原理：利用压缩的二氧化碳吹出干粉（主要含有碳酸氢钠或磷酸铵盐） 适用范围：具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能，除可用来扑灭一般失火外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。 ⑵二氧化碳灭火器 原理：加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用。 适用范围：灭火时不会因留下痕迹而使物体损坏，因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物品的失火。 ⑶水基型灭火器 原理：产生的泡沫喷射到燃料表面，使可燃物与空气隔绝。 适用范围：能快速、高效灭火，可用来扑灭非水溶性可燃液体如汽油、柴油等，以及固体材料，如木材、棉布等燃烧引起的失火。 【巩固提升】 1、下列做法不安全的是------------（ ） A、炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭 B、夜间发现家中煤气泄漏，立即开灯检查 C、不慎碰倒燃着的酒精灯，立即用湿抹布盖灭 D、进入闲置的地窖前先进行灯火试验 2、下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是 A．氦气 B．氮气 C．一氧化碳 D．二氧化碳 3．下列关于一氧化碳的说法不正确的是 A．一氧化碳是无色无味的气体 B．一氧化碳有可燃性，燃烧时火焰呈蓝色 C．一氧化碳能与水发生反应 D．一氧化碳是煤气的主要成分 4．强化安全意识，提升安全素养。下列做法正确的是 A．室内起火，打开所有门窗通风 B．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 C．家中燃气泄漏，立即打开排气扇通风 D．在煤炉上放一壶水能防止CO中毒 5．比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素(括号内为影响化学反应的因素)，其中推理不合理的是 A．铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧(反应物浓度) B．碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应(反应温度) C．双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解(催化剂) D．粗树干在空气中很难燃烧，而细树枝在空气中较易燃烧(反应物的种类) 6．火的使用推动人类文明的进步。下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是 A．可燃物接触氧气即可发生燃烧 B．将木材架空可以降低其着火点 C．成语“火上浇油”是提供了可燃物 D．吹灭蜡烛的灭火原理是隔绝氧气 7．下列有关灭火的说法正确的是 A．降低可燃物着火点能达到灭火的目的 B．清除可燃物能达到灭火的目的 C．油锅着火用锅盖盖灭是隔绝可燃物灭火 D．用扇子扇灭蜡烛火焰是隔绝氧气灭火 8．设计如图装置进行实验（着火点：白磷，红磷）。下列有关说法错误的是 A．①②探究燃烧温度需达到着火点 B．②③探究燃烧需要接触空气 C．加导管往③处通入，白磷能燃烧 D．小气球可以防止生成的污染空气 9．对于生活中的化学认知，下列说法不正确的是 A．图1中煤块制成蜂窝煤，目的是增大燃烧时煤与空气的接触面积 B．图2中火柴头斜向下时更容易持续燃烧，因为未燃着火柴梗的温度更易达到着火点 C．图3中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝隔绝了氧气 D．图4中室内围炉煮茶，燃烧木炭时需保持良好通风，目的是防止一氧化碳中毒 10．利用如图装置进行燃烧条件的探究。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至40℃，仅观察到②中的白磷燃烧。下列叙述错误的是 A．由实验①②可验证燃烧需要氧气 B．由实验②③可推知着火点高低：红磷＞白磷 C．利用水浴控温可调节可燃物的着火点 D．①③两支试管内的白磷和红磷可回收再利用 11．如图所示，将白磷(a)和红磷(c)分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水(80℃)中，热水中还有一块白磷(b)。下列有关说法错误的是(　　) A．烧杯中的热水的作用不仅提供热量，而且能隔绝空气 B．a与c对比中说明可燃物燃烧条件之一是温度要达到着火点 C．b与c对比说明可燃物燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触 D．与Y型瓶加塞子比较，小气球能缓冲管内压强变化 12．某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，试回答： （1）图一中，红磷不燃烧的原因是 ，该实验能说明燃烧需要与充足氧气接触的对照实验现象是 。 （2）图二的改进装置与图一相比，其优点是 ；写出白磷燃烧的文字表达式 。 （3）图三的改进装置中小气球的作用是 。 13．控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。某化学兴趣小组利用如图装置进行燃烧条件的探究，装置的气密性良好，实验前弹簧夹K1、K2都处于关闭状态。 (1)实验中“80℃热水”的作用是：①提供热量；② 。 (2)打开弹簧夹K1，关闭K2注入足量过氧化氢溶液，A中发生反应的文字表达式为 ，一段时间后，打开K2观察到B中气球变大，此处气球的作用为 。 (3)若要白磷燃烧，由此得出燃烧的条件之一是与氧气接触，需要进行的操作是 。 14．兴趣小组对燃烧的条件进行探究。 (1)利用如图所示装置进行实验，观察到的现象有： I. 试管中白磷燃烧；Ⅱ. 水中白磷未燃烧；Ⅲ. 试管中红磷未燃烧； ①由现象Ⅰ、Ⅱ对比可推知的结论是 。②由现象Ⅰ、Ⅲ对比可推知的结论是 。 利用图1所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图2所示。 (2)①通常情况下，可燃物与氧气发生的一种 的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 ②将红磷换成过量白磷重复上述实验，反应后装置内氧气的含量为3.21%，请从燃烧条件的角度回答：相同情况下，红磷与白磷燃烧后剩余氧气含量不同的主要原因 。 第4章 认识化学反应 第1节 化学反应发生的条件答案 【基础梳理】 一、化学反应需要一定的条件 反应物的浓度 温度 压强 催化剂 二、燃烧的条件 1、发光 放热 化学反应 2、可燃 氧气 着火点； ⑴最低温度 不会 ⑵点燃 加热 电火花 三、燃烧条件的实验探究 【实验 1】物质燃烧条件的探究 燃烧 不燃烧 可燃性 继续燃烧 过一会熄灭 与氧气接触 先燃烧 后燃烧 着火点 【实验 2】探究燃烧条件 ⑴白磷 白烟 红磷 白磷 ⑵铜片上白磷燃烧 热水中的白磷不燃烧 需要温度达到着火点 ⑶提供热量和隔绝氧气 污染环境 ⑷向水中的白磷通入氧气 三、完全燃烧与不完全燃烧 1.常温下，碳的化学性质稳定 2.充足 快 多 二氧化碳 水 3.不足 慢 少 一氧化碳 碳氢化合物 炭黑颗粒 点燃 点燃 ①C + O2 CO2 C + O2 CO ②氧气充足 增大与氧气的接触面积 4.一氧化碳的性质 ⑴无色无味 难 小 ⑵化学性质点燃 ①CO + O2 CO2 ②血红蛋白 输氧 缺氧 四、燃烧引起的爆炸现象 2、爆炸的条件： ⑴氢气 一氧化碳 甲烷 面粉 ⑶点燃 电火花 注意：验纯 五、灭火的原理和方法 1、⑴撤离可燃物； ⑵氧气； ⑶可燃物的着火点。 【巩固提升】 1、B 2、C 3．C 4．B 5．D 6．C 7．B 8．B 9．C 10．C 11．C 12．（1）温度未到达着火点 铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧点燃 （2）环保 磷 + 氧气 五氧化二磷 （3）缓冲压强的骤变 13．(1)隔绝氧气 二氧化锰 (2)过氧化氢 水 + 氧气 缓冲压强的变化，防止塞子被冲出。 (3)将燃烧匙提离水面 14．①燃烧需要与氧气接触 燃烧需要温度达到可燃物的着火点 (2)①发光放热 ②白磷着火点比红磷低，能在更低氧气浓度下维持燃烧，消耗氧气更充分，剩余氧气更少 学科网（北京）股份有限公司 $