2.4.1 人的认识从何而来-2026-2027学年高中政治知识清单（必修四）

吃透考点 人的认识从何而来 食考点一：实践的含义与特点一一人类认识的起点 维度 具体表现 关键结论 ①实践是人类特有的改造客观世界的物质性活 实践是连接主观 动。 与客观的“桥 实践的含义 ②区别于动物的本能活动（如蜘蛛结网）和纯主 梁” 观思维活动（如思考哲学问题）。 ①客观物质性：实践的主体、对象、手段都是客 三个特征统一于 观实在的，受客观规律制约。 每一具体的实践 ②主观能动性：实践是有目的、有意识的改造活 活动之中 基本特征 动，体现人的理性创造。 ③社会历史性：实践的形式和水平受社会条件制 约，随历史发展而演进。 ①把“实践”等同于“认识活动”或“心理活 实践是人类独有 动”()。 的改造世界的物 高考易错点 ②忽视实践的社会历史性，认为古代人与现代人 质活动 实践完全相同(0)。 ③将动物活动（如蜜蜂筑巢)误认为实践()。 食考点二：实践是认识的基础一一认识的来源、动力、标准和目的 关键结论（答题 维度 核心阐述 金句) ①认识只能在实践中产生，人通过改造世界才能 “行”是“知” 实践是认识的来 认识世界。 的源头，脱离实 源 ②直接经验来自亲身实践；间接经验最终也源于 践的认识是无源 他人的实践。 之水 ① 实践中产生的新问题、新要求推动认识深化。 实践是认识由浅 实践是认识发展 ②实践提供日益完备的认识工具（如显微镜、望 入深、由片面到 的动力 远镜)。 全面的根本驱动 ③实践锻炼和提高了人的认识能力。 力 ①主观认识自身无法验证自己是否正确。 实践标准是确定 实践是检验认识 ②客观事物自身也不能直接回答认识正误。 的（唯一标 的真理性的唯一 ③只有通过实践把主观与客观联系起来对照，才 准)，又是不确 标准 能判定认识是否与客观实际相符。 定的（受条件限 制) ① 认识本身不是终点，改造世界才是认识的归 学以致用，服务 实践是认识的目 宿。 于实践是认识的 的 ② “无用”的认识（如纯粹数学）最终也会在应 根本意义 用中实现价值。 ☆考点三：感性认识与理性认识一一认识过程的两次飞跃 比较维度 感性认识 理性认识 人们在实践基础上，通过感官直接获得的对事物现 借助抽象思维， 象、外部联系的认识 对事物本质、全 含义 体、内部联系的 认识 感觉、知觉、表象（如：看到苹果是红色的、闻到 概念、判断、推 香味) 形式 理（如：苹果含 有果糖，可以食 用) 直接性、具体性、生动性、片面性、表面性 间接性、抽象 特点 性、深刻性、普 遍性 地位与关系 ①理性认识依赖于感性认识（认识论中的唯物 ★二者是统一 论)。 认识过程的两个 ②感性认识有待于发展为理性认识（认识论中的 阶段，不可分割 辩证法)。 ③感性认识与理性认识相互渗透、包含。 “感性认识是错误的认识”()一一感性认识有 不能将“感性 真理性，但只是对现象的正确反映。 理性”等同于 高考常见陷阱 “理性认识比感性认识更可靠”（△)一—一理性认 “错误一正确” 识本质更深刻，但脱离实践也可能导致错误。 考点四：真理的客观性、具体性、条件性一一真理的本质属性 实践中的体现（举 真理属性 核心内涵 例) 高考易混点 真理的内容来自客观世界， “地球绕太阳转” >真理的客观性≠ 不依赖于人的主观意志。真 是客观事实，不因 真理的永恒性（会 客观性 理的根本属性是客观性。 古人相信“地心 发展) 说”而改变。 > 真理面前人人平 等 任何真理都有自己适用的条 “牛顿力学”在宏 》真理具体性要求 件和范围，是相对于特定的 观低速世界是真 一切以时间、地 具体性 过程、对象和条件而言的。 理，在微观高速世 点、条件为转移 界需要量子力学修 正。 真理是相对的，随实践的发 “三角形内角和 》真理的相对性≠ 条件性 展而不断扩展深化。没有 180°”在欧氏几何中 怀疑主义（否认客 “终极真理”。 成立，在非欧几何 观真理) 中不一定。 考点五：追求真理是一个过程一一认识的反复性、无限性、上升性 认识的反复性 原因：客观事物是复杂多变的，人的认识受主观条件（知识、能力、立场)和客观条件（科技 水平、时代局限)制约。 表现：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、从认识到实践的多次反复才能完 成。 方法论：要允许犯错，在实践中不断修正认识。 认识的无限性 原因：物质世界是无限发展的，认识对象也是无限延伸的：人类认识能力具有至上性。 表现：认识没有终点，每解决一个问题都可能开启新的未知领域。 方法论：保持求知欲，不能固步自封。 认识的上升性 原因：每一次反复和深入都不是简单的循环，而是以螺旋式方式前进。 表现：从相对真理走向绝对真理，从片面到全面，从低级到高级。 方法论：坚持与时俱进，不断拓展认识的广度和深度。 ★总体规律：实践→认识（感性→理性)→实践→再认识…循环往复，无限发展。这 一规律是高考主观题“如何获得正确认识”的核心答题框架。 【考点一】实践的含义与特点一一人类认识的起点即时即练 1.【2019·浙江卷】 入侵物种水花生的蔓延导致洪湖水质恶化、鱼蟹死亡。在相继使用物理和化学手段防治水花生 蔓延的努力失败后，当地政府在专家组实地调研的基础上，决定引进专食水花生的叶甲，终于 用生物防治手段遏制了水花生的蔓延。这表明 ①具体的实践水平限制了人们的认识 ②不成功的实践也能推动人们的认识 ③实践可以确定真理的适用条件和范围 ④事物的发展程度制约了人们的认识 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 2.【2020全国Ⅱ卷】 2020年是恩格斯诞辰200周年。作为马克思主义的创始人之一，恩格斯在谈到马克思主义产生 时说：&qu0t,同任何新的学说一样，它必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根子深深扎 在经济的事实中。&quot,上述论断蕴含的哲学道理是 ①理论发展具有相对独立性 ②理论只能反映当前经济事实 ③理论总是受到客观现实的制约 ④来源于现实的理论就具有真理性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【考点三】感性认识与理性认识一一认识过程的两次飞跃即时即练 3.【经典高考真题●全国卷】 我国有"两小儿辩日"的故事。小儿甲认为早晨的太阳离人近，因为早晨的太阳比中 午的大，近大远小；小儿乙认为中午的太阳离人近，因为中午的太阳比早晨的热，近热远凉。 两小儿的辩论给我们的启示是 A.感性认识是理性认识的来源 B.感性认识有待于发展到理性认识 C.理性认识必须回到实践中去 D.认识事物必须发挥主观能动性 【考点四】真理的客观性、具体性、条件性一一真理的本质属性即时即练 4.【2020山东卷】 毛泽东指出：&quot,世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要 根据客观实际，也不受客观实际检查的。&quot,这告诉我门的是 ①唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征 ②客观事物是认识的对象和检验真理的标准 ③真理的本性在于主观和客观相符合 ④不以理论为指南的实践是盲目的实践 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.【2021广东卷】 漫画《我该怎么走？！》（作者：陈景凯）给我们的哲学启迪是 ①事物的复杂性决定了真理具有不确定性 ②人们在否定以往认识的过程中接近真理 ③要善于把握事物联系的多样性和条件性 ④个别、具体的认识都是有条件的、相对的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【考点五】追求真理是一个过程一一认识的反复性、无限性、上升性即时 即练 6.【2017·全国Ⅲ卷】 恩格斯指出，认识中&quot,不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也 多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决&qot,。对这 种认识现象的合理解释是 ①主客观条件的限制决定了认识的反复性 ②认识的局限性意味着达不到慎理性认识 ③真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动 ④认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.【2018·全国Ⅲ卷】 党的十九大报告提出："经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展 新的历史方位。&qu0t,"中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要予盾已经转化为人民日益 增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。&quot,从认识论看，提出上述创新性 重大论断表明 ①对社会主义建设规律的认识越来越深化 ②改革发展的实践的自觉性、创造性不断增强 ③认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制 ④认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【参考答案与解析】 考点一：实践的含义与特点 1.【2019浙江卷】答案：A 解析：本题考查实践的特点与认识的关系。&q1ot;相继使用物理和化学手段防治水花生蔓延 的努力失败&quot,说明受具体实践水平的限制，人们最初的认识存在局限，①正确；从不成 功的实践中总结经验、转变思路，最终采用生物防治手段取得成功，说明不成功的实践也能推 动认识发展，②正确；③说法错误，实践是检验认识真理性的唯一标准，但不能说实践" 确定&q1ot;真理的适用条件和范围；④说法本身正确但与材料中心不符，材料强调的是实践对 认识的作用而非事物发展程度对认识的制约。故本题选A。 考点二：实践是认识的基础 2.【2020全国Ⅱ卷】答案：B 解析：恩格斯指出马克思主义&quot:必须首先从已有的思想材料出发&quot,说明理论发展具 有相对独立性，①正确；&quot,它的根子深深扎在经济的事实中&quot,说明理论受客观现实 的制约，③正确；②说法错误，理论不仅能反映当前，还能追溯过去、预见未来；④说法错 误，来源于现实的理论不一定是真理，真理必须经过实践检验。故本题选B。 考点三：感性认识与理性认识 3.【经典高考真题●全国卷】答案：B 解析："两小儿辩日&qot,的故事中，两个小孩都只看到了事物的表面现象（早晨太阳大、中 午太阳热)，未能透过现象认识太阳远近的本质规律。这启示我们：感性认识有待于发展到理 性认识，不能停留在对事物现象的表面认识上。A项错误，实践是认识的唯一来源，而非感性 认识；C项与题意不符，材料未涉及理性认识▣到实践；D项虽表述正确，但非材料最直接启 示。故本题选B。 考点四：真理的客观性、具体性、条件性 4.【2020山东卷】答案：A 解析：毛泽东指出唯心论和形而上学&quot,不要根据客观实际，也不受客观实际检查", 说明其以认识和实践相脱离为特征，①正确；",不要根据客观实际"从反面说明真理 的本性在于主观与客观相符合，③正确；②错误，实践是检验真理的唯一标准，客观事物自身 不能直接检验认识；④说法本身正确但与题意不符，材料强调的是认识脱离实际的问题，而非 理论指导实践的问题。故本题选A。 5.【2021广东卷】答案：D 解析：漫画《我该怎么走？！》寓意人们要根据自身实标情况和具体条件选择路径，不能盲 目效仿他人。这告诉我们：要善于把握事物联系的多样性和条件性，③正确；个别、具体的认 识都是在一定条件下形成的，是有条件的、相对的，④正确；①错误，真理是具体的、有条件 的，但真理具有客观性，不能说是"不确定的&quot,氵②错误，人们在辩证否定（而非简 单否定)以往认识的过程中接近真理。故本题选D。 考点五：追求真理是一个过程 6.2017全国Ⅲ卷】答案：B 解析：恩格斯指出&quot,每个已经解决的问题都引起无数的新问题&quot,说明认识受主客观 条件限制，具有反复性，①正确；&quot,每一个问题也多半都只能一点一点地…得到解决 &quot,说明认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性，④正确；②错误，认 识的局限性并不意味着人类不能获得真理性认识，人类可以在实践中不断逼近真理；③错误， 真理与谬误的转化并非使认识呈现&quot:封闭式循环运动",认识是波浪式前进、螺旋式 上升的过程。故本题选B。 7.【2018·全国Ⅲ卷】答案：A 解析：党的十九大根据实践的发展提出社会主要矛盾转化的新论断，说明我们党对社会主义 建设规律的认识越来越深化，①正确；这一创新性论断是在改革发展的实践中自觉提出的，体 现了实践的自觉性、创造性不断增强，②正确；③错误，认识对实践的指导作用受具体条件制 约，不能超越具体条件的限制；④错误，认识的发展是一个辩证否定的过程，新认识是对已有 认识的深化和发展，而非简单&quot,否定、代替&quot,。故本题选A。 Magic Press