第四单元（易错溯源+易错闯关+真题演练）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 五年级上册语文第四单元复习卷，紧扣“结合资料体会情感”“列提纲”核心要素，通过基础字词、语句运用等六大梯度精准突破高频错题，适配单元考与期末备考，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|知识覆盖|命题特色| |----|----------|----------| |基础字词|易错字音（如“潜”“熏”）、字形（如“祭”“疆”）、词语辨析|结合课文场景归类记忆，绑定“家国诗文”“历史劫难”等主题| |句子运用|古诗情感赏析、排比句式仿写、主旨句作用|提供“诗句画面+背景+情感”答题模板，强化规范表达| |阅读分析|课内文本（《少年中国说》《圆明园的毁灭》）、拓展阅读|结合时代资料深化理解，运用“对比写法作用”“人物评价”模板| |习作表达|《二十年后的家乡》想象作文|强调先列提纲，从环境、生活、工作分层描写，融入真情实感|

2026-2027学年度五年级上册语文单元复习备考提分手册 第四单元 本次复习紧扣统编版五年级上册第四单元核心语文要素：结合资料，深入体会文章表达的思想感情；学习列提纲，理清习作思路。立足学生日常听写、课堂练习、单元测试高频错题，摒弃笼统刷题、无效复习模式，坚持「以错为纲、靶向突破、讲练同步、素养落地」的备考原则。 从基础字词、语句运用、日积月累、课文理解、阅读理解、习作表达六大梯度，系统梳理本单元全维度易错丢分点，统一规范答题模板、书写标准与审题思路，既扎实筑牢课内基础考点，精准适配单元古诗情感赏析、文本资料结合解读、主旨情感分析、想象作文创编应试题型要求，实现基础零失误、答题稳得分、素养全提升。 精准聚焦学生真实错题，剔除机械重复练习，直击古诗情感精准解读、文本资料结合悟情、重点句主旨赏析、想象作文提纲搭建与创编核心丢分漏洞，复习效率更高、提分效果更快； 严格遵循“字—词—句—段—篇”语文学习底层规律，层级清晰、层层递进，贴合五年级学生认知规律与单元备考重点； 兼顾错题纠错、答题模板传授、阅读写作习惯培养，既能解决当下答题失分问题，又教会学生结合资料品读文本、赏析情感、自主复盘的长效学习方法； 紧扣本单元“依托资料体会家国情怀、文本主旨赏析、条理化想象作文创编”核心要素，将古诗赏析套路、文本答题话术、习作提纲写法贯穿全程，兼顾应试提分与文学阅读素养进阶。 结合新教材《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《梅兰芳蓄须明志》、课后题、语文园地、习作要求，梳理全班共性失分问题： 1.字词层面：平翘舌、前后鼻音混淆，多音字形近字语境误用；亥、龚、恃、熏、疆、剔、澜、烬等复杂生字笔画疏漏、结构错位；爱国主题、园林建筑、人物气节专属词语搭配不当、书写不规范；褒贬词语适用场景混淆，高频误用、默写错别字频发。 2.语句层面：不会结合时代资料解读诗句情感；不会辨析重点句的主旨作用、答题要点残缺、话术口语化；不会区分褒贬词语的感情色彩，语境运用错误；不会规范赏析文本关键句的情感与内涵。 3.积累层面：单元语文园地知识点机械记忆，不会迁移运用；人物、诗文情感评价语言空洞，不会结合文本细节分条表达；场景、句式仿写逻辑混乱、表达生硬。 4.阅读层面：不会结合背景资料深化文本情感理解；重点段落、关键句子赏析要点不全、分层混乱；课内简答题答非所问、漏点失分严重；不会梳理文本行文逻辑与表达手法。 5.习作层面：《二十年后的家乡》想象空洞、选材老套、内容平淡、流水账严重；不会列提纲梳理思路，习作结构混乱；场景变化描写笼统，缺少细节刻画；想象脱离生活、逻辑不通；无情感升华，真情实感缺失；段落格式、标点使用不规范。 引导学生结合第四单元听写本、课堂练习、同步试卷，按「字音、字形、形近字、词语、句子、课文、阅读、习作」八大板块自主归类错题；小组交流个人高频错题，汇总班级共性失分点，精准锁定个人薄弱模块，针对性突破字词短板、文本阅读答题漏洞、想象习作写法缺陷，杜绝无效重复刷题，实现高效精准复习。 一、字音易错（高频丢分+错因解析） 本单元字音核心痛点：古诗专属字音、文言特殊字音、多音字语境辨析、平翘舌/前后鼻音混淆、易错声调，为看拼音写词语、字音辨析、注音题必考失分点。 1.潜（qián）：二声，易错读qiǎn，隐藏、深藏，潜龙腾渊专属用词。 2.澜（lán）：二声，易错读nán，波浪，多用于园林、壮阔水景场景。 3.熏（xūn）：一声前鼻音，易错读xūnɡ，指暖风浸润，用于南宋临安奢靡场景。 4.剔（tī）：一声，易错读tì，精致通透，玲珑剔透专属用词。 5.龚（gōng）：一声，易错读gǒng，诗人专属姓氏字音。 6.恃（shì）：翘舌四声，易错读sì，依靠、凭借，《己亥杂诗》核心字。 7.喑（yīn）：一声前鼻音，易错读yīnɡ，沉默无声，形容社会沉闷局面。 8.擞（sǒu）：三声，易错读shǒu，振作、奋发，专属诗句“重抖擞”。 9.惶（huáng）：二声，易错读huāng，惊恐震惶，形容百兽畏惧姿态。 10.履（lǚ）：三声，易错读lǔ，踩踏、脚踏，“地履其黄”专属文言词。 11.烬（jìn）：四声前鼻音，易错读jìng，灰烬、残渣，圆明园毁灭专属词。 12.略（lüè）：四声，易错读luè，掠夺、抢夺，列强侵华专属用词。 攻克易错（归类正音法）： 分类正音固化，整理古诗文言、家国景物、历史劫难三大场景字音清单；多音字、文言生字绑定课文原句记忆，拒绝孤立死记，精准区分语境用法；每日5道字音辨析专项训练，清零习惯性误读。 二、字形易错（笔画详解+错因纠正） 聚焦教材一类必会生字，针对笔画繁杂、结构易错、偏旁混淆的高频字，精准拆解易错点，杜绝多笔、少笔、偏旁错位、结构失衡失分。 1.祭：上下结构，上部笔画密集，极易漏笔、连笔错误，祭祀、家祭专用字。 2.熏：上中下结构，中间笔画易简写漏写，暖风熏人专用，书写需紧凑工整。 3.龚：上下结构，龙字头易错变形，专属姓氏，笔画不可删减。 4.恃：竖心旁，右部“寺”，易错写成“持”，心理情态相关，表依靠。 5.潜：三点水旁，右部结构复杂，易错缺笔，隐藏、潜伏专用。 6.履：半包围结构，笔画繁多，极易写错，脚踏、践行专用文言字。 7.疆：左右结构，易错少写中间横画，疆域、国土专用，区分“僵”。 8.剔：立刀旁，易错写成提手旁，雕琢、精致专用，表精细。 9.烬：火字旁，易错写成尽，火烧残余、灰烬专用字。 10.销：金字旁，易错写成“消”，销毁、销赃专用，特指焚毁文物。 攻克易错（错字订正规范）：所有错字严格执行「错一改三+双组词」规范，必须搭配课文原生词语巩固字义；每日10个高频错字听写，当堂订正、当日复盘，杜绝重复失分，夯实书写基础。 三、形近字、同音字易错（必考辨析+组词定型） 本板块为辨字组词、选词填空、看拼音写词语核心考点，依托偏旁字义规律区分，固定考试专用组词，彻底解决混用失分问题。 1.恃（恃风雷）——持（坚持）【竖心旁表依托依仗，提手旁表动作坚守】 2.泻（一泻汪洋）——泄（泄气）【三点水表水流奔涌，通用表释放排解】 3.潜（潜龙）——浅（深浅）【三点水表深藏水下，三点水表程度浅显】 4.疆（无疆）——僵（僵硬）【土旁表国土疆域，单人旁表体态僵直】 5.剔（剔透）——踢（踢球）【立刀旁表精细雕琢，足字旁表足部动作】 6.瑶（瑶台）——摇（摇晃）【王字旁表美玉珍宝，提手旁表手部晃动】 7.销（销毁）——消（消失）【金字旁表刻意焚毁，通用表自然消散】 8.侵（侵略）——浸（浸泡）【单人旁表外敌进犯，三点水表液体浸润】 攻克易错（固定组词绑定）：偏旁定字义，结合课文家国、园林、历史场景联想记忆，所有形近字绑定固定课文组词，考场直接套用，杜绝语境误用、书写混淆失分。 四、词语易错（课文重点词+四字成语+易错运用）​ 整合《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《梅兰芳蓄须明志》四篇课文核心词语、高频成语，梳理书写误区、褒贬属性、运用禁忌，适配默写、填空、造句、语境辨析全题型。 核心必考词语汇总 家国诗文类：万事空、九州、王师、中原、家祭、抖擞、天公 少年风骨类：智富、独立、进步、胜于、雄于、初升、汪洋、飞扬、震惶、苍苍、茫茫、无疆 园林瑰宝类：不可估量、举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝 历史劫难类：侵略、闯入、掠夺、销毁、罪证、灰烬、瑰宝、精华 民族气节类：蓄须明志、深居简出、斩钉截铁、困顿、骚扰、崇高 高频词语、成语易错精析 1.不可估量：形容损失、价值极大，无法计算，专属圆明园毁灭的损失评价，不可用于普通事物。 2.举世闻名：褒义词，指全世界都有名，专用于夸赞圆明园的宏伟壮丽，区别于贬义“臭名远扬”。 3.众星拱月：比喻众人拥戴一人或众物围绕一物，特指众多小园环绕圆明园的布局。 4.玲珑剔透：形容器物精致通明、结构奇巧，专指圆明园亭台楼阁的精巧样式。 5.诗情画意：形容景色优美，富有诗文意境，专指圆明园仿古文人景观。 6.斩钉截铁：形容态度坚决、毫不犹豫，用于梅兰芳拒绝为日军演出的坚定态度。 褒贬词语高频辨析（语文园地必考） 褒义（正面夸赞）：呕心沥血、举世闻名、兴高采烈、足智多谋 贬义（负面批评）：处心积虑、臭名远扬、得意忘形、诡计多端 易错点：混用褒贬语境，夸赞人物用贬义、批判行为用褒义，造句、选词填空高频失分。 攻克易错（规律归类记忆） 按「诗文家国、少年励志、园林建筑、历史劫难、民族气节」五类归类记忆，结合课文情节画面联想词义；严格区分褒贬属性，精准锁定适用场景，杜绝词语混用、语境错配、造句失分。 五、句子易错（核心要素突破+句式仿写+赏析模板+满分技巧）​ 紧扣单元两大核心：结合资料体会情感、品读关键句悟主旨，攻克古诗情感赏析、重点句主旨解读、褒贬句辨析、排比句式仿写四大高频考点。 1.古诗名句情感赏析（单元必考重难点） 满分答题模板：诗句描绘了____的画面，结合____（时代背景/作者经历），抒发了诗人____的思想感情，体现出____的家国情怀。 ①《示儿》：描绘诗人临终遗愿场景，结合南宋国土分裂、中原未复的背景，抒发诗人至死不渝的爱国情怀、收复失地的殷切期盼与遗憾。 ②《题临安邸》：描绘临安权贵沉迷歌舞、醉生梦死的场景，结合南宋偏安一隅的背景，讽刺权贵苟且偷安、荒废国事，抒发诗人忧国忧民的愤懑之情。 ③《己亥杂诗》：描绘社会万马齐喑、死气沉沉的局面，结合晚清僵化闭塞的社会背景，抒发诗人渴望变革、广纳人才、振兴国家的远大抱负。 2.文本主旨句赏析模板 满分答题模板：句子运用____的写法（直白抒情/排比/对比），写出了____（内容），突出了____（事物特点/人物品质），表达了作者____的思想感情，点明/深化文章主旨。 3.排比句式赏析与仿写（《少年中国说》高频考点） 赏析模板：运用排比句式，句式整齐、气势充沛，层层递进，赞美少年蓬勃的生命力与责任担当，凸显少年与国家命运紧密相连，富有感染力。 仿写易错点：句式杂乱、对仗不工整、主题偏离，无层层递进的气势，语言平淡无力量。 4.课文关键句作用答题模板 《圆明园的毁灭》开篇句：开篇点题，奠定全文惋惜、悲愤的感情基调，总领全文，突出圆明园毁灭的巨大损失，引发读者深思。 《少年中国说》结尾句：总结全文、直抒胸臆，赞美少年中国的蓬勃生机与光明未来，升华家国振兴的主旨。 攻克易错（规律归类记忆）：熟记古诗、主旨句、排比句三大固定答题框架，结合时代资料辅助解读情感；仿写贴合句式特点与单元家国主题，拒绝空话套话，按“赏析—仿写—题型训练”分层突破，解决答题漏点、语言口语化、赏析浅层化问题。 六、日积月累（单元必考四字词语分类+运用） 本单元日积月累为古今社会风貌对比词语，分盛世安乐、乱世苦难两类，是默写、选词填空、语境运用、写作素材必考内容。 1.太平盛世褒义词（国泰民安、社会繁荣安定） 国泰民安、丰衣足食、安居乐业、太平盛世、人寿年丰、政通人和、路不拾遗、夜不闭户 2.乱世动荡贬义词（战乱频发、百姓疾苦） 多事之秋、兵荒马乱、流离失所、生灵涂炭、内忧外患、家破人亡、哀鸿遍野、民不聊生 高频易错点 1.字形错误：黎、庶、鸿、荒等复杂字写错；2.语境混用：盛世、乱世词语错位搭配；3.不会运用：无法结合课文、生活场景造句；4.默写漏字、语序混乱。 攻克易错（三轮默写法）：两类词语对比背诵、配对记忆，明确褒贬属性与适用场景；结合圆明园兴衰、古今家国变化理解词义，熟练用于写作、答题，实现默写、理解、运用全满分。 七、课文核心考点专项（四篇课文高频简答+填空易错清零）​ 11.《古诗三首》（爱国主题古诗） 核心主旨：三首古诗跨越宋、清两代，围绕家国情怀展开，分别抒发诗人报国遗愿、忧国愤懑、强国期盼。 高频必考考点： ①题目信息解读：《示儿》是写给儿子的临终嘱托；《题临安邸》是题写在临安旅店的诗；《己亥杂诗》是己亥年创作的组诗，从题目可明确写作对象、地点、时间。 ②诗句情感对比：陆游至死盼统一，忠贞爱国；林升讽刺权贵苟且偷安，忧国忧民；龚自珍期盼改革育才，心系国运振兴。 ③结合资料悟情：结合南宋偏安、晚清衰败的时代背景，才能深刻理解诗人的悲痛与期盼。 高频失分点：情感概括单一、不会结合时代资料解读、答题语言口语化、要点不全。 12.《少年中国说（节选）》梁启超 行文脉络：提出核心论点（少年担家国重任）→排比阐述少年与国家的紧密关联→借壮美意象赞美少年中国→直抒胸臆升华主旨。 核心主旨：赞美少年朝气蓬勃、奋发向上的精神，点明少年强则国强，寄托作者振兴中华、寄望少年的殷切期盼。 高频必考考点： ①文中意象作用：红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、宝剑等壮美事物，象征少年中国的蓬勃生机、无限潜力与光明未来。 ②少年与少年中国的联系：中国少年是少年中国的建设者、创造者，少年的样貌决定国家的未来，二者命运共生、荣辱与共。 ③排比句式作用：句式整齐、气势磅礴，层层递进强化观点，凸显少年的责任与担当，极具感染力。 高频失分点：意象象征意义理解偏差、二者关联答不透彻、赏析无要点、语言不规范。 13.《圆明园的毁灭》 行文脉络：总述损失巨大→详写圆明园昔日宏伟建筑、珍贵文物→简述英法联军劫掠焚毁圆明园→总结历史遗憾。 核心主旨：通过对比圆明园昔日辉煌与今日废墟，抒发对国宝损毁、文化流失的惋惜悲痛，铭记历史、勿忘国耻，激发爱国情怀与振兴中华的责任感。 高频必考考点： ①“不可估量的损失”原因：圆明园是中外园林艺术瑰宝、最大的博物馆艺术馆，汇聚古今中外精华，损毁后无法复原，是人类文明的重大损失。 ②详写昔日辉煌的作用：与后文毁灭的残破形成鲜明对比，突出侵略者的残暴贪婪，强化惋惜、悲愤之情，深化铭记历史、热爱祖国文化的主旨。 ③课文情感变化：从赞叹辉煌的自豪，到目睹毁灭的悲痛、愤怒，情感层层递进。 高频失分点：不会分析对比写法作用、损失原因答不全面、情感主旨理解浅层化。 14.《梅兰芳蓄须明志》 行文脉络：日军侵华纠缠演戏→梅兰芳避居香港、放弃舞台→蓄须明志拒绝演出→卖房度日、装病拒演→抗战胜利重登舞台。 核心主旨：通过梅兰芳拒演的一系列事迹，赞美他坚守民族气节、爱国忠贞、宁死不屈的崇高品格。 高频必考考点： ①拒演的方法与困难：避居香港、深居简出；蓄须明志；卖房度日、忍受清贫；装病发高烧险些丧命，承受生活困顿与生命危险。 ②梅兰芳成为艺术大家的原因：不仅拥有高超的京剧表演技艺，更拥有崇高的民族气节与爱国情怀，德艺双馨。 ③人物品质：热爱艺术、忠贞爱国、坚守气节、不畏强权、甘于清贫。 高频失分点：事迹概括不全、人物品质总结空洞、不会结合具体事例分析。 攻克易错（定点复盘法）： 四篇课文中心主旨、人物品质、核心写法全部背诵默写，夯实填空、简答得分点；统一规范书面答题词汇，规避口语化表达；在课文对应段落标注核心考点句，快速定位、精准答题。 八、阅读答题易错点（课内阅读满分模板，解决答不全、答不准） 适配单元结合资料悟情感、主旨赏析、写法作用、人物评价核心题型，统一规范答题话术，彻底解决答不全、答不准、口语化、漏要点问题。 1.结合资料体会情感万能模板 结合____（时代背景/作者生平/历史资料），我了解到____，从而深刻体会到作者/诗人____的思想感情与家国情怀。 2.文章标题/开篇句作用模板 开篇点题，总领全文；奠定____的感情基调；点明文章核心内容；引发读者阅读兴趣，为下文____做铺垫。 3.对比写法作用模板 将____与____形成鲜明对比，突出____（事物特点/人物品质），强化____的情感，深化文章中心主旨。 4.人物形象评价万能模板 从文中____（具体事例/言行举动）可以看出，人物是一个____、____（四字品质词）的人，拥有崇高的家国情怀与美好品格。 5.排比句式表达效果模板 运用排比修辞，句式整齐、节奏鲜明、气势充沛，层层递进强化观点，增强文章感染力与说服力，凸显____的主题。 攻克易错（错题对标订正）：所有阅读题严格分点作答，对照错题标注缺失要点，替换口语化表述，固化规范答题思维，做到答题要点全面、语言精准、逻辑清晰。 九、语文园地+习作专项提分（单元必考题型） 1.语文园地核心考点 ①交流平台：掌握查阅资料辅助理解文本、体会情感的阅读方法，学会用资料解决阅读疑问、深化感悟。 ②词句段运用：精准区分褒贬词语感情色彩，结合语境正确运用；掌握古诗居中对齐、工整对称的书写格式。 ③日积月累：熟练默写、理解、分类运用盛世与乱世四字词语，适配填空、造句、写作题型。 2.习作：二十年后的家乡（想象作文） 习作核心要求：大胆合理想象家乡巨变，学习列习作提纲、理清写作思路、分段有序叙述，重点刻画环境、生活、工作的变化，融入真情实感。 写作核心结构（万能提纲） 开头：时空穿越，引出二十年后的家乡，总写整体巨变。 中间（重点详写）：①环境变化：山水、空气、市容、绿化焕然一新；②生活变化：交通、居住、日常出行便捷智能；③工作变化：科技赋能、劳作方式革新。 结尾：抒发对家乡的热爱、对美好生活的向往，升华主题。 高频致命失分点 ①不列提纲，思路混乱、详略不当；②想象空洞笼统，无具体细节、画面感差；③内容流水账，变化描写单一重复；④想象脱离现实、逻辑不合理；⑤无情感表达，结尾平淡无升华；⑥错别字多、标点乱用、分段混乱。 一类文满分标准 ①结构清晰：严格按照提纲写作，开头点题、中间详略得当、结尾升华； ②想象合理：贴合科技发展与生活实际，变化具体、真实可感； ③细节丰富：有景物、场景、生活细节描写，画面感强； ④情感真挚：字里行间流露对家乡的热爱与美好期许； ⑤格式规范：分段合理、卷面整洁、无错字病句、标点标准。 攻克易错（病文修改训练）：固定「开篇入题—分层写变化—结尾升华」满分结构，坚持先列提纲再写作，重点打磨细节描写，杜绝流水账，规范书写与格式，快速提升习作档次。 第一关：基础字词通关（字音+字形+形近字） 1.字音辨析。 （1）用“√”给下列加点字选择正确读音。 乃翁（nǎi lǎi） 邸店（dǐ dí） 暖风熏（xūn xūnɡ） 己亥（hài hái） 龚自珍（ɡōnɡ ɡǒnɡ） 恃风雷（shì sì） 泻落（xiè xiě） 潜龙（qián qiǎn） 震惶（huánɡ huān） 履地（lǚ lǔ） 疆域（jiānɡ qiánɡ） 剔透（tī tì） 波澜（lán nán） 瑶台（yáo yào） 灰烬（jìn jìnɡ） 侵略（qīn qǐn） 掠夺（lüè luò） 销毁（xiāo xāo） （2）给多音字选择正确读音（填序号） 【dāi dài】待会（____） 等待（____） 待客（____） 待会儿（____） 【mò méi】淹没（____） 没有（____） 没收（____） 没空（____） 【qiǎnɡ qiánɡ jiànɡ】强大（____） 勉强（____） 倔强（____） 2.读拼音，写词语。 lǚ yóu祖国山河，我们感慨万千。陆游临终 jiā jì，心系九州统一；龚自珍期盼 tiān ɡōnɡ重抖擞，jǔ jiàn贤才。昔日 yuán mínɡ yuánjīn bì huī huánɡ，藏满 qí zhēn yì bǎo，却被 qīn lüè者xiāo huǐ，化为 huī jìn。梅兰芳先生坚守民族气节，bù wèi qiánɡ quán，彰显家国大义。 3.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 （1）举：①往上托 ②推选、推荐 ③全 ④提出 不拘一格降人材，举国期盼家国振兴。（______） 老师举例讲解古诗，帮助我们理解诗意。（______） 圆明园举世闻名，是世间瑰宝。（______） （2）望：①看 ②期盼、希望 ③名望 ④对着 我劝天公重抖擞，寄托诗人报国厚望。（______） 这座园林风光绝美，让人驻足遥望。（______） 4.把下面的词语补充完整，并完成练习。 ( ) ( ) 闻名 众星( ) ( ) 金碧( ) ( ) 玲珑( ) ( ) ( ) ( ) 画意 天( ) 海( ) 奇珍( ) ( ) 不可( ) ( ) （1）圆明园汇集天下美景，富有诗文意境，可以用词语__________来形容。 （2）圆明园名气极大，全世界都知晓，可用__________形容。 （3）无数小园环绕着圆明园，正如__________，布局精巧。 5.照样子，写词语。 举世闻名（含近义词）：__________、__________、__________ 内忧外患（含反义词）：__________、__________、__________ 丰衣足食（并列结构）：__________、__________、__________ 自作自受（ABAC）：__________、__________、__________ 6.给下列句子选出合适的词语，用横线画出。 （1）圆明园是（举世闻名 闻名中外）的皇家园林，艺术价值极高。 （2）南宋权贵沉迷享乐、苟且偷安，实在（可悲 可惜）可叹。 （3）梅兰芳（坚定 坚决）拒绝为日本侵略者登台演出。 （4）圆明园的毁灭是中国文化史上（无法估量 不可估量）的巨大损失。 第二关：句段运用通关（成语+标点+修辞） 1.指出下列句子所用的修辞手法。 （1）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。（ ） （2）潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。（ ） （3）圆明园是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华。（ ） （4）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（ ） （5）红日初升，其道大光。（ ） 2.按要求完成下面的句子练习。 （1）辉煌壮丽的圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。（缩句） （2）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。（翻译句子） （3）圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱。（改为双重否定句） （4）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”（改为转述句） （5）红日初升，其道大光。（仿写景物描写，渲染壮阔氛围） （6）仿照细节写法，写梅兰芳坚守气节、拒绝演出的专注坚定模样。 3.省略号的用法辨析（填序号） A.表示列举省略 B.表示语意未尽 C.表示说话停顿、思考 D.表示内容的省略 （1）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝……（ ） （2）家祭无忘告乃翁……（ ） （3）我……我绝不为侵略者登台演出……（ ） （4）圆明园中有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征街市的买卖街……（ ） 第三关：积累与表达通关（古诗+课文+习作） 1.默写古诗文 （1）默写示儿 【宋·陆游】 ， 。 ， 。 （2）题临安邸 【宋·林升】 ， 。 ， 。 （3）默写《少年中国说》(节选) 少年智则国智，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 ，少年 则 。 2.重点方法句式积累（单元核心考点填空） 本单元核心语文要素：阅读时，要结合__________，深入体会文章表达的__________；习作中，要学会__________，理清习作思路，有序表达想象内容。 3.根据课文内容填空 （1）《示儿》是陆游的绝笔诗，诗人临终最大的遗憾是“______________”，最大的期盼是“______________”，饱含至死不渝的爱国情怀。 （2）《题临安邸》中，诗人以乐景衬哀情，讽刺南宋权贵醉生梦死、苟且偷安的诗句是：______________，______________。 （3）《己亥杂诗》中，表达诗人渴望改革、广纳人才、振兴国家的千古名句是：______________，______________。 （4）《少年中国说（节选）》中，点明少年与国家命运紧密相连的核心句：故今日之责任，__________，__________。文末直抒胸臆，赞美少年中国：__________，__________！壮哉，我中国少年，与国无疆！ （5）《圆明园的毁灭》中，作者用大量笔墨描写圆明园昔日的__________，与惨遭毁灭的__________形成鲜明对比，突出了损失的__________，抒发了惋惜、悲愤的爱国之情。 （6）《梅兰芳蓄须明志》记叙了梅兰芳在抗日战争时期，以__________、__________、装病拒演等方式拒绝为侵略者演出，展现了他__________的崇高民族气节。 （7）本单元语文园地积累的词语中，形容国家安定繁荣的有国泰民安、__________、__________；形容战乱动荡、百姓疾苦的有兵荒马乱、__________、__________。 4.习作判断（对的打 “√”，错的打 “×”） 本次习作主题：《二十年后的家乡》（想象作文创编） （1）写想象作文可以随意空想，不用结合生活实际与科技发展规律。（ ） （2）习作前要先列提纲，理清思路，避免内容杂乱、详略不当。（ ） （3）习作可以从环境、生活、工作三个方面描写家乡的巨变。（ ） （4）想象作文只需要写变化，不需要融入真情实感和细节描写。（ ） （5）习作结尾可以升华主题，抒发对家乡的热爱与美好期盼。（ ） （6）内容流水账、无具体细节、想象空洞是本次习作主要扣分点。（ ） （7）规范分段、正确使用标点、卷面整洁，能有效提升作文分数。（ ） 一、(2025·湖南省 怀化市 通道县·五年级期末)用“√”给下面的字选择正确的读音。 乃翁（nǎi lǎi） 己亥（hài hái） 泻落（xiè xiě） 邸店（dǐ dí） 熏风（xūn xūnɡ） 恃风雷（shì sì） 剔透（tī tì） 潜龙（qián qiǎn） 震惶（huánɡ huān） 履地（lǚ lǔ） 波澜（lán nán） 疆域（jiānɡ qiánɡ） 瑶台（yáo yào） 灰烬（jìn jìnɡ） 侵略（qīn qǐn） 二、(2025·昆明市 官渡区·五年级期末)看拼音，写词语。 山河辽阔，家国情怀永驻心间。南宋权贵沉迷享乐，忘记中原故土，令人āi shāng；陆游临终心系九州统一，至死不忘报国；清代龚自珍渴望tiān gōng重抖擞，jǔ jiàn贤才，振兴社稷。昔日yuán míng yuánjīn bì huī huáng，藏满qí zhēn yì bǎo，是华夏文明的瑰宝，却被外敌qīn lüè、肆意xiāo huǐ，化作片片huī jìn，成为民族永久的伤痛。梅兰芳先生身处乱世，不畏强权、坚守气节，用一生诠释家国大义。 三、(2025·昆明市 官渡区·五年级期末)词语练习。​ 1.照样子，写词语。​ 举世闻名（含近义词）：_______________、_______________、_______________ 内忧外患（含反义词）：_______________、_______________、_______________ 丰衣足食（并列结构）：_______________、_______________、_______________ 自作自受（ABAC）：_______________、_______________、_______________ 2.选出书写有误的一项是（ ）。 A.祭奠 熏陶 抖擞精神 不拘一格 B.潜藏 震惶 玲珑剔透 众星拱月 C.侵掠 销毁 金壁辉煌 诗情画意 D.浩瀚 疆域 太平盛世 国泰民安 3.把下列词语补充完整，并按要求分类。 ( )( )闻名 众星( )( ) 金碧( )( ) 太平( )( ) ( )( )画意 天( )海( ) 不可( )( ) 民不( )( ) （1）描写园林宏伟精美、景色优美：_______________________________ （2）描写国家兴衰、社会境况：___________________________________ 4.选词填空。 坚定 坚决 坚毅 壮观 壮丽 壮美 （1）梅兰芳立场（_______），绝不向侵略者低头。 （2）少年中国前途浩荡，山河（_______），来日方长。 （3）诗人（_______）地期盼国家变革、广纳贤才。 （4）圆明园建筑宏伟、风光（_______），堪称人间仙境。 四、(2025·辽宁 大连 中山区·五年级专题练习)按要求完成句子练习。 1.圆明园内的奇珍异宝，有的是先秦时代的青铜礼器，有的是唐宋名家的书画真迹，还有的是明清时期的玉器古玩。（结合“奇珍异宝”，用“有的…… 有的…… 还有的……”描写事物的多样性） 2.按要求改写句子。 圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。​ 改感叹句： 改反问句： 改双重否定句： 3.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！（读一读，谈谈你的感受） 4.少年中国，如红日初升，光芒万丈；如潜龙腾渊，气势磅礴；如乳虎啸谷，威震四方。（运用排比手法，展现事物的多个特点） 5.判断下列句子修辞手法 （1）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。（ ） （2）潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。（ ） （3）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（ ） （4）圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（ ） （5）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（ ） 五、(2025·浙江 丽水市 莲都区·五年级专题练习)回顾本单元所学内容，判断对(√)错(×)。 1.学习本单元课文，可以结合时代资料，帮助体会作者的家国情怀。（ ） 2.《示儿》是陆游临终绝笔，抒发了至死不渝的爱国与统一期盼。（ ） 3.《题临安邸》赞美临安美景，表达诗人对江南风光的喜爱。（ ） 4.《少年中国说》赞美少年蓬勃朝气，点明少年与国家命运紧密相连。（ ） 5.作者详写圆明园昔日辉煌，是为了衬托毁灭后的惨痛与惋惜。（ ） 6.梅兰芳蓄须明志、拒演日军，体现了崇高的民族气节。（ ） 7.写《二十年后的家乡》，只需大胆想象，不需要列习作提纲。（ ） 8.查阅资料、结合背景，是本单元重要的阅读学习方法。（ ） 六、(2025·四川省 成都市 青羊区·五年级专题练习)阅读《少年中国说》选段，完成练习。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 1.这篇课文的作者______________。 2.“少年中国”与“中国少年”有什么联系？ 3.下列朗读停顿不正确的一项是( ) A.少年自由/则国自由 B.故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年 C.鹰/隼试翼，风尘/吸张 4.用课文原句填空。 （1）第一自然段的中心论点是： （2）文中以龙喻少年中国的句子是： （3）文中有关“干将莫邪”典故的文字是： 5.我们一百多年前的强国梦实现了吗？结合实例说一说。 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·五年级专题练习)阅读短文，完成练习。 向中国人脱帽致敬 钟丽思 记得那是十二月，我进入巴黎十二大学。我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样无奇不有。 我上第一堂对话课时，就被教授点名来提问。在我自认为巧妙地回答了他的问题后，他又提出了一个问题：“我可以知道您是来自哪个中国吗？”班上当即冷场。我慢慢地对教授说：“先生，我没听清你的问题。” 他清楚地一字一句，又重复一遍。我看着他的脸，告诉他我不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。 “那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国？” “只有一个中国。这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转过脸看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生，这是常识。” 教授盯牢了我，又问：“您走遍了中国吗？”“除台湾外，先生。”“为什么您不去台湾呢？”“政府不允许，先生。”“那么，”教授又问，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢？”“该是我们的父辈，先生。” 教室里有了笑声，教授却不放过我：“依您之见，台湾问题该如何解决，如今？” “教授先生，我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。” 我惊奇地发现，教授的思路十分敏捷，他顺理成章地接过我的话去：“我想，您不会否认邓小平先生是您的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题？” “我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台湾问题并非最重要的。”教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的？”“依我之见，如何使中国尽早富强起来才是他最迫切需要考虑的。”“我实在愿意知道：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家也有兴趣清楚这一点。” 我忽然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠地用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来，一字一句地说：“最起码的一条是，任何一个离开国家的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手掌放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只想知道，一个普通中国人是如何看待他自己的国家的。”然后，他大步走到教室中央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬！下课。” 走出教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，我们不约而同地看着对方说：“一起喝杯咖啡好吗？” 1.从文章内容来看，教授的刁钻体现在： 。 2.班上立即“冷场”的原因是： 。当“我”说“只有一个中国”后，同学们一起看台湾同学的原因是： 。 3.“牙根儿发痒”，“用眼戳”教授，这些行为表现了“我”当时什么样的心情？ 4.本文的语言富有表现力，请从下面两句话中任选一句，抓住加点的字词进行赏析。 （1）我忽然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠地用眼戳着这个刁钻古怪的教授。 （2）最起码的一条是，任何一个离开国家的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。 （3）教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。 5.对文章内容和写法理解分析有误的一项是( ) A.文章主要以对话展开情节，在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人物的性格。 B.文中“连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来……”运用细节描写，传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣，懒得回答。 C.“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起。”这里运用比喻的修辞手法，形象地写出了教授微妙的面部变化。 D.文中“我向中国人脱帽致敬”，表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。 6.结尾对于文章而言往往有意想不到的效果，好的结尾耐人寻味。试从内容和表达的角度，谈谈本文的结尾“味”在哪里。 八、习作真题（任选一题）(河北省 唐山市 路北区五年级期末检测) 1.回忆很美好，未来需展望。二十年后，你和身边的小伙伴都已经长大成人了。那时候，你们会变成什么样子?你们的生活会有什么变化?周围的环境会有什么变化?请补充题目，“二十年后的 ”，大胆想象，完成习作，注意把重点部分写具体。不少于400字。 写作提示： ①想象二十年后自己的身份是什么。 ②想象二十年后的衣食住行、工作生活、社会环境的变化有哪些，明确写作重点。 ③语言要生动具体，有侧重点地描写对未来事物的设想，合理有新意。 ④表达对二十年后的美好祝愿，情感真挚。 2.每个人都有自己就读的小学，那是我们学习成长的起点。二十年后我们的小学会是什么样的?让我们来一次时空穿越，到二十年后的小学去看一看。首先要大胆想象，二十年后的小学会发生什么巨变?如今，校园有什么变化?教师是怎样教学的?学生的学习有什么变化?把你想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，分段叙述，注意把重点部分写具体。 写作提示： ①首先想想二十年后的小学在校园、教师的教、学生的学等方面有什么变化。 ②把能够想象到的二十年后的小学的场景或事件梳理一下，明确自己要写什么，从哪些方面来写。 ③注意针对现在小学的现实情况与问题，展开大胆的想象，注意把自己对小学美好的设想作为重点部分来写。 易错闯关 第一关：基础字词通关 1.（1）nǎi√；dǐ√；xūn√ hài√；ɡōnɡ√；shì√ xiè√；qián√；huánɡ√ lǚ√；jiānɡ√；tī√ lán√；yáo√；jìn√ qīn√；lüè√；xiāo√ （2）待会儿dāi；等待dài；待客dài；待会儿dāi 淹没mò；没有méi；没收mò；没空méi 强大qiánɡ；勉强qiǎnɡ；倔强jiànɡ 2.旅游；家祭；天公；举荐；圆明园；金碧辉煌；奇珍异宝；侵略；销毁；灰烬；不畏强权 3.（1）③全；④提出；③全 （2）②期盼；①看 4.举世闻名；众星拱月；金碧辉煌；玲珑剔透 诗情画意；天南海北；奇珍异宝；不可估量 （1）诗情画意 （2）举世闻名 （3）众星拱月 5.示例：千辛万苦、察言观色、甜言蜜语 左顾右盼、前赴后继、大同小异 安民乐业、锦衣玉食、良辰美景 无边无际、半信半疑、自言自语 6.（1）举世闻名 （2）可悲 （3）坚决 （4）不可估量 第二关：句段运用通关 1.（1）排比 （2）对偶 （3）比喻 （4）反问 （5）比喻 2.（1）圆明园是博物馆、艺术馆。 （2）我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 （3）圆明园的毁灭不能不说是中国近代史上的奇耻大辱。 （4）梅兰芳斩钉截铁地说，普通的演出他都不参加，那样的庆祝会他当然更不会去。 （5）示例：长河奔涌，浪涛万顷。 （6）示例：梅兰芳眉头紧锁，双手紧紧攥起，摇着头，语气十分坚定，丝毫没有退让之意。 3.（1）A （2）B （3）C （4）A 第三关：积累与表达通关 1.（1）死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （2）山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 （3）富；国富；强；国强；独立；国独立；自由；国自由；进步；国进步；胜于欧洲；则国胜于欧洲；雄于地球；则国雄于地球 2.资料；思想感情；列提纲 3.（1）但悲不见九州同；王师北定中原日 （2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 （3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材 （4）不在他人，而全在我少年；美哉，我少年中国，与天不老 （5）辉煌；残破；不可估量 （6）蓄须明志；避居香港；坚守民族气节 （7）丰衣足食、安居乐业；流离失所、民不聊生 4.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）√ （7）√ 真题演练 一、nǎi√；hài√；xiè√ dǐ√；xūn√；shì√ tī√；qián√；huánɡ√ lǚ√；lán√；jiānɡ√ yáo√；jìn√；qīn√ 二、哀伤；天公；举荐；圆明园；金碧辉煌；奇珍异宝；侵略；销毁；灰烬 三、1.近义词：千辛万苦、呼风唤雨、察言观色 反义词：前呼后拥、早出晚归、上蹿下跳 并列：锦衣玉食、安民乐业、良辰美景 ABAC：无边无际、十全十美、自言自语 2.C 3.举世闻名；众星拱月；金碧辉煌；太平盛世 诗情画意；天南海北；不可估量；民不聊生 （1）举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、诗情画意 （2）太平盛世、民不聊生 4.（1）坚决 （2）壮美 （3）坚毅 （4）壮丽 四、1.示例：池塘里的荷花，有的含苞待放，有的完全盛开，还有的刚冒出小小的花骨朵。 2.感叹句：圆明园的毁灭真是中国乃至世界文化史上不可估量的损失啊！ 反问句：圆明园的毁灭难道不是中国乃至世界文化史上不可估量的损失吗？ 双重否定句：圆明园的毁灭不能不说是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 3.句式整齐，气势磅礴，赞美少年中国前途远大，让人内心振奋，心生自豪。 4.示例：春日繁花，如朝霞铺地，绚烂夺目；如繁星点点，芬芳四溢；如锦绣绸缎，明艳动人。 5.（1）排比 （2）对偶 （3）反问 （4）比喻 （5）无修辞 五、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 六、1.梁启超 2.中国少年是少年中国的建设者，少年的精神面貌、能力志向决定少年中国的未来，二者密不可分、荣辱与共。 3.C 4.（1）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 （2）潜龙腾渊，鳞爪飞扬 （3）干将发硎，有作其芒 5.实现了。如今我国航天、高铁、航母、科技全面发展，国力强盛，百姓安居乐业，百年前的强国梦想已经成为现实。 七、1.接连抛出刁钻问题，刻意试探中国人对国家、台湾问题的看法 2.教授提出“哪个中国”，暗含分裂观点，场面尴尬；大家想看看台湾同胞是否认同一个中国 3.内心气愤、委屈，面对分裂言论十分愤慨，坚守国家主权，绝不退让 4.示例第（1）句：“戳”是神态动作描写，生动写出“我”内心满腔怒火，不愿接受分裂提问，坚守国家立场。 5.B 6.结尾写台湾同胞主动相约喝咖啡，体现两岸同胞同根同源、心意相通，点明只有一个中国，升华爱国主题，含蓄动人，余味悠长。 八、1.范文 二十年后的家乡 时光飞逝，转眼二十年过去，我乘着全自动飞行汽车回到阔别已久的家乡。推开车窗，眼前的景象让我大吃一惊，曾经熟悉的小城早已焕然一新。 如今我是一名环境科研工程师，常年在外治理各地生态，今天终于抽空回乡。从前狭窄拥挤的马路，如今铺满柔性光伏路面，空中有序悬浮着低空飞行器，再也没有堵车、尾气污染。道路两旁不再是单调的楼房，高低错落的建筑外爬满绿植，空中花园随处可见，空气清新湿润，随处漂浮着空气净化云，常年蓝天白云。 我走到儿时居住的小区，家家户户都配备智能管家机器人。外婆不用再洗衣做饭，机器人自动整理家务、搭配营养餐；门前的小河彻底变了模样，从前浑浊发黑的河水清澈见底，水底水草摇曳，小鱼成群游动，河边修建了慢行步道，老人孩子随时散步游玩。 我约上小学最好的朋友小雨见面，她如今是人工智能教师。我们漫步母校门口，校园全智能化，课堂不用厚重课本，全息投影将知识点立体呈现，学生佩戴轻便学习手环，因材施教，再也不用堆积如山的习题。我们坐在河边的悬浮凉亭，聊着各自的工作生活，感慨家乡翻天覆地的改变。 曾经家乡垃圾遍地、河水污浊，如今科技与自然完美相融，人们安居乐业，没有环境污染，生活轻松便利。看着眼前生机勃勃、宜居美好的家乡，我心中满是自豪。 二十年后的家乡，藏着所有人对美好生活的期盼。我暗暗祝愿，家乡永远绿意盎然、稳步发展，每一代人都能在这里幸福生活。 2.范文 二十年后的母校 一觉醒来，时空穿梭机带我回到二十年后的实验小学，曾经熟悉的校园，如今发生了翻天覆地的巨变。 走进校门，看不见保洁阿姨，地面拥有自清洁系统，操场是可调节材质，雨天自动烘干，晴天自动降温。教学楼外墙布满生态绿植，每层都有空中花园，四季花开，教室窗外就是潺潺流水景观池，完全解决了从前校园尘土大、绿化少的问题。 我走进一间语文课教室，眼前没有黑板、纸质课本。老师站在讲台前，轻挥手臂，全息画面立刻铺满教室，古诗里的山水、民间故事场景立体浮现。遇到难懂的知识点，智能机器人会走到学生身边一对一讲解，不用老师反复维持纪律。 学生们手里只有轻薄的智能学习卡，没有沉重书包。系统根据每个人的学习水平定制习题，薄弱点自动加强。美术课能虚拟写生名山大川，科学课可沉浸式体验宇宙、海底世界，从前枯燥死板的课堂变得生动有趣。 下课铃响起，同学们不用拥挤楼梯，乘坐垂直传送电梯直达操场。大家在智能运动设备上锻炼，系统实时记录健康数据。 走出校园，我满心感慨。从前的教室拥挤、课业繁重，如今母校兼顾科技与快乐，让学习变成一件轻松有趣的事。我由衷祝愿母校永远与时俱进，培育出更多优秀少年。 1 学科网（北京）股份有限公司 $