5.15 早期殖民掠夺教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

第15课 早期殖民掠夺

【教材分析】

本课是第五单元收尾课程，承接新航路开辟的历史成果，讲述新航路开辟后欧洲国家的早期殖民扩张与掠夺。教材以葡萄牙、西班牙、英国的殖民扩张为主线，重点讲述三角贸易、殖民争霸与殖民掠夺的影响，揭示资本主义原始积累的野蛮性与残酷性。本课内容完善了“经济萌芽—思想解放—航路探索—资本积累”的单元逻辑，完成欧洲近代化转型的完整闭环，同时为后续资本主义发展、世界殖民体系形成奠定基础。

【学情分析】

九年级学生通过上一课学习，已知晓新航路开辟开启了殖民时代，对黑奴贸易等历史事件有粗浅了解，但对早期殖民国家的扩张顺序、三角贸易的完整流程、殖民掠夺的双重影响认知片面，容易只看到野蛮性，忽视其对欧洲资本主义发展的推动作用。学生辩证思维、历史深层解读能力有待提升，需通过史料实证、情境模拟深化理解。

【教学目标】

1.唯物史观：认识早期殖民掠夺是资本主义原始积累的重要方式，理解资本原始积累的野蛮性与历史进步性的辩证统一。

2.时空观念：梳理葡萄牙、西班牙、英国早期殖民扩张的时空顺序与殖民范围。

3.史料实证：通过三角贸易史料、殖民掠夺数据，实证早期殖民扩张的方式与危害。

4.历史解释：全面阐释早期殖民掠夺对欧洲、殖民地、世界格局的多重影响。

5.家国情怀：认识殖民主义的罪恶，铭记落后挨打历史，树立珍爱和平、强国奋进的家国情怀。

【教学重点】

1.早期殖民国家的扩张概况。

2.三角贸易的路线、内容与影响。

3.早期殖民掠夺的历史影响。

【教学难点】

辩证理解早期殖民掠夺的野蛮性与历史客观作用，厘清资本原始积累与资本主义发展的关系。

【教学准备】

三角贸易路线地图、殖民掠夺史料数据、黑奴贸易场景图文资料、课堂探究素材、习题课件。

【教学课时】1课时

【教学过程】

导入新课

情境创设：展示史料：“新航路开辟后，葡萄牙、西班牙商人、殖民者纷纷涌入亚非拉地区，掠夺金银、贩卖人口、抢占土地，短短百年，大量财富流入欧洲。”

教师提问：新航路开辟给欧洲带来了机遇，也给世界带来了灾难。欧洲人开辟新航路的真实目的除了通商，还有什么？这场海外扩张带来了怎样的历史变局？

学生活动：结合旧知思考，自主发言。

预设学生答案：还有掠夺财富、扩张领土、积累资本的目的；给殖民地带来灾难，推动欧洲富裕。

教师过渡：新航路开辟开启了大航海时代，也开启了欧洲早期殖民掠夺的罪恶历史，今天我们一同探究早期殖民扩张的真相与影响。

环节一：葡西先行——最早的殖民扩张国家

1.情境创设：展示葡、西殖民范围地图，呈现史料：“葡萄牙占据非洲西海岸、印度、马六甲、巴西；西班牙占据美洲大部分地区、菲律宾。”

教师活动：引导学生结合地图和史料，梳理葡萄牙、西班牙的殖民范围与扩张特点。

学生活动：识图、读史，自主梳理知识点。

预设学生答案：

葡萄牙：以亚洲、非洲沿海据点和巴西为主，垄断东方贸易；

西班牙：以美洲大陆为主，大肆掠夺金银、建立殖民帝国。

2.教师提问：葡西两国的殖民扩张，获取财富的主要方式是什么？

学生活动：结合教材作答。

预设学生答案：暴力掠夺金银、垄断贸易、奴役当地居民、抢占土地。

[设计意图]依托地图落实时空观念，清晰掌握早期殖民国家的扩张格局，夯实基础知识点。

环节二：罪恶贸易——三角贸易的完整历程

1.情境创设：展示三角贸易环形路线图，创设情境：16世纪开始，欧洲商人开启跨大西洋的三角贸易，赚取巨额暴利，却制造了人类历史上的黑暗灾难。

教师活动：引导学生小组合作，梳理三角贸易的三段航程、交易商品、贸易主体。

学生活动：结合地图和教材，梳理贸易流程，小组展示成果。

预设学生答案：

出程（欧洲→非洲）：携带枪支、杂物，换取非洲黑人奴隶；

中程（非洲→美洲）：贩卖黑奴到美洲，是最血腥、最罪恶的环节；

归程（美洲→欧洲）：携带美洲金银、蔗糖、烟草等原料返回欧洲。

2.教师补充：英国是三角贸易中最大的获利国家，三角贸易是欧洲资本原始积累的重要手段。

3.教师提问：三角贸易给非洲、欧洲、美洲分别带来了什么影响？

学生活动：分层思考、小组讨论作答。

预设学生答案：

非洲：丧失大量精壮劳动力，经济倒退、文明衰落，长期贫困落后；

欧洲：积累巨额原始资本，推动资本主义工商业快速发展；

美洲：获得大量劳动力，推动美洲种植园经济发展。

[设计意图]通过路线梳理、分层分析，让学生全方位认知三角贸易的罪恶与双重影响，落实史料实证与历史解释素养。

环节三：英国崛起——殖民霸权的更迭

1.情境创设：呈现史料：“17世纪开始，英国凭借强大的海军实力，击败西班牙、荷兰、法国，夺取大量殖民地，号称‘日不落帝国’。”

教师活动：引导学生梳理英国殖民崛起的过程与地位。

学生活动：自主阅读教材，提炼核心知识点。

预设学生答案：英国先后击败老牌殖民国家，夺取北美、印度等广阔殖民地，18世纪成为世界最大殖民帝国，号称“日不落帝国”。

2.教师提问：英国能够取代葡西成为殖民霸主的核心原因是什么？

学生活动：结合近代欧洲发展背景思考作答。

预设学生答案：英国资本主义经济发达，海军实力强大，综合国力远超葡西等老牌国家。

[设计意图]厘清殖民霸权更迭的逻辑，理解国家实力决定国际地位的历史规律。

环节四：全局总结——早期殖民掠夺的整体影响

1.教师活动：引导学生整合本课所有内容，从欧洲、殖民地、世界三个维度辩证总结早期殖民掠夺的历史影响。

学生活动：整体梳理、归纳总结。

预设学生答案：

对欧洲：完成资本原始积累，极大推动资本主义发展，助力欧洲近代化崛起；

对亚非拉殖民地：遭受残酷掠夺、奴役和屠杀，经济文化遭到破坏，长期落后；

对世界：加强世界各地经济文化联系，推动世界市场初步形成，同时造成东西方发展差距拉大。

2.教师升华：资本原始积累充满血腥与罪恶，资本主义的发展是建立在殖民地人民的苦难之上的。

[设计意图]培养学生全面辩证的历史思维，落实家国情怀素养，完成本课知识升华。