第5课《秋天的怀念》知识清单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

第5课《秋天的怀念》知识清单

2026—2027学年 ｜ 统编版（人教版）语文七年级上册 ｜ 史铁生叙事散文精读

建议使用：课前预习 ＋ 细节批注 ＋ 单元备考

附：母爱细节梳理 ＋ 菊花象征（借景抒情）专讲

【学习目标】

• ① 积累·识记：掌握史铁生常识与重点字音字形，能复述课文情节与母亲的形象细节。
• ② 梳理·赏析：理清“暴怒—隐忍—诀别—悟活”的脉络，把握细节描写、对比、借景抒情（象征）之妙。
• ③ 运用·迁移：体会平凡细节中深沉的母爱，理解“好好儿活”的生命嘱托，完成练习。

一、文学常识与作者档案

史铁生其人

史铁生（1951年—2010年），北京人，当代作家。21岁（1972年）因病双腿瘫痪，后又患肾病、尿毒症，长期靠透析维持生命，却以坚韧的笔触书写生命。

代表作有散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》，小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》等。其文字深沉隽永，多探讨命运、生死与亲情，影响深远。

本文选自《史铁生散文选》，是一篇回忆性叙事散文（写于母亲逝世七年后）。

解题与背景

“秋天”点明故事发生的时间，也烘托出萧瑟、思念的氛围；“怀念”点明全文主旨——对逝去母亲的深情怀想。全文以“看菊花”为线索，由“我”的病与暴怒，写到母亲的隐忍与离世，最终“我”在菊花中读懂母亲“好好儿活”的嘱托。

二、字词句基础积累

① 重点字音（下列加点的字为重点掌握字音，字与音一一对应）

② 多音字辨析（考试高频；加点字读音见例词）

③ 重点词语解释

④ 易错字形警示（常考填空）

“瘫”勿写作“摊”；“痪”勿写作“焕”；“憔悴”勿写作“瞧萃”；“诀别”勿写作“决别”或“绝别”；“翻来覆去”勿写作“翻来复去”（“覆”是盖，非“重复”的“复”）；“烂漫”勿写作“烂熳”；“侍”勿写作“待”；“央求”勿写作“秧求”。

三、课文情节与层次结构

全文以“看菊花”为线索，写了“我”从绝望到领悟的生命历程：

母亲形象关键词

• 坚韧·包容：隐忍坚强：自己肝病已重，却把痛苦藏起，把笑容与鼓励留给儿子。
• 体贴·守护：无私细致：“悄悄地躲”“偷偷地听”“红着眼进来”，体贴入微。
• 深情·奉献：临终牵挂：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，至死放心不下。

四、写作手法与艺术特色

一、细节描写（动作·神态·语言）——全文最动人之处

母亲“扑过来抓住我的手，忍住哭声说……”一句中，“扑”“抓”写出母亲的急切与恐惧（怕“我”轻生），“忍住哭声”写其强忍悲痛、把坚强留给儿子。平凡动作里藏着惊心动魄的爱。

二、对比烘托

“我”的暴怒无常、砸摔发泄，与母亲的“悄悄地躲、偷偷地听、红着眼进来”形成强烈对比，凸显母爱的包容与隐忍，也反衬出“我”后来的悔悟之深。

三、借景抒情（象征）——文末菊花