第6课《散步》学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《散步》的亲情主题与叙事艺术，以“出发—分歧—和解—背负”四镜头为支架，串联预习检测、文本拆解、线索梳理、人物语言分析等环节，引导学生从字词积累到主题理解逐步深入，构建完整学习脉络。 任务单突出语言运用与思维能力培养，通过“大词小用”“对称句式”等品析活动提升语感，设计自评表与“对称句”写作练笔强化实践，拓展迁移环节链接作家生平与文化传承，助力学生在审美创造中深化对家庭责任与传统文化的认知。

第6课 《散步》学习任务单 2026—2027学年 · 统编版语文 · 七年级上册（第二单元·至爱亲情） “我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”——这是一份跟着莫怀戚一家走进南方初春田野的任务单：先预习打底，再顺着“出发—分歧—和解—背负”四个镜头，把一次寻常的散步拆开慢慢读，最后自己打分。请准备一支笔、一本课本，到那片新绿里去走走吧。 一、学习导航（先看清要去哪儿） · 学习对象：《散步》，莫怀戚（1951—2014）所作，是一篇叙事散文。它写于1985年（最先发表于当年8月2日《中国青年报》），选自统编版语文七年级上册第二单元（“至爱亲情”）的第六课。全文六百余字，被誉为“以小见大”写亲情的经典短文。 · 我能学到什么（可自查的目标）：① 读准、写会本课生字词；② 理清一家人散步时“分歧—选择—背负”的过程；③ 从对称句式、大词小用、景物描写里品出语言的美；④ 读懂“整个世界”的含义与中年人的责任；⑤ 朗读并积累打动你的句子。 · 建议学时：1—2课时（预习+四镜头赏读为第1课时，写法与拓展为第2课时）。 · 使用提示：带“____”的地方要动笔填；带“☐”的是自检项；★表示重点，◆表示难点。 二、预习检测（课前独立完成，课上对答案） （一）给加点字注音 提示：下面词语中加点的字是本课容易读错或写错的，请在右侧横线上写出它的拼音（注意声调，只标加点字读音）。 词语（加点字） 你的注音 词语（加点字） 你的注音 熬过 嫩芽 信服 分歧 霎时 粼粼 取决 两全 拆散 委屈 鱼塘 稳稳 桑树 菜花 （二）文学常识填空 《散步》的作者是________（1951—2014），________人，________（时代）作家。曾获________（1994年），代表作有长篇小说《________》、系列小说集《________》、中篇小说《________》（获四川文学奖）等。本文写于________年，最先发表于《________》，是统编版语文七年级上册第________课。 （三）词语解释（结合注释说说加点词） 下面这些词是读懂全文的关键。先读课本注释，再试着用自己的话说说意思（题中已标出加点词，请独立作答，做完后再对答案）。 ① 信服：________________ ② 分歧：________________ ③ 取决：________________ ④ 熬：________________ ⑤ 一霎：________________ ⑥ 两全：________________ ⑦ 各得其所：________________ ⑧ 粼粼：________________ ⑨ 委屈：________________ ⑩ 拆散：________________ （四）整体感知（填空） 本文写________（季节）的一天，________（人物）三代四口人在________散步，因走大路还是小路产生________。“我”决定________（委屈儿子），母亲却改变主意________；最后“我”背着母亲、妻子背着儿子，稳稳地走，说“好像我背上的同她背上的加起来，就是________” 三、学习任务·田野四镜头（跟着一次散步读全文） 这一大题把全文拆成四个镜头：先看清一家人怎么出门、田野什么样，再看那个著名的“分歧”怎样发生、怎样化解，最后落在“背起”的那一刻。 【课文·可批注】　散步　莫怀戚（节选） 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的……我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。 我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的田野，新绿随意地铺着……这一切都使人想着一样东西——生命。 小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 镜头一 · 出发（劝母出门 · 初春田野）　　关键词：信服 · 熬 · 新绿 · 生命 【读】母亲本不愿出来——她老了、身体不好。 “我”劝她“正因为如此，才应该多走走”，母亲信服地点点头，便去拿外套。那句“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，把母子角色的倒换写得很暖。 ★重点·“熬”字的分量：“我的母亲又熬过了一个严冬”——“熬”既写出母亲忍受病痛度过寒冬的情景，又写出“我”为母亲终于安然无恙而庆幸，字里行间是诚挚的孝心。 ★重点·初春田野里的“生命”：“大块小块的新绿随意地铺着……树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”有色彩、有形态、有声音，点面、动静结合，写出春天的勃勃生机；它不只是写景，更暗示熬过严冬的母亲将获得新的活力，也烘托了一家人祥和欢乐的散步气氛。 ☐ 我说出“信服”和“熬”里藏着的心情：________________________ 镜头二 · 分歧（大路小路 · 责任的重大）　　关键词：分歧 · 一霎时 · 责任的重大 · 两全 【读】小家伙忽然叫： “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这是对称的巧句，既显孩子的天真聪颖，又显家庭的幸福温馨，我们都笑了。 ★重点·一个“分歧”两个“大词”：走大路（平顺）还是小路（有意思），本是家常小事，作者却叫它“分歧”；“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”。这叫大词小用——把家庭琐事写得隆重，幽默里透出中年人“对上赡养、对下抚养”的真实处境。 ◆难点·“两全”的矛盾：“我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。”这是心理描写，写出“我”的犹豫与为难，也体现他尊老爱幼、盼家庭和睦的心。 ☐ 我读懂了“分歧”“责任重大”为什么用得妙：________________________ 镜头三 · 和解（委屈儿子 · 母亲改主意）　　关键词：委屈 · 伴同时日 · 摸小脑瓜 · 走小路 【读】“我”做了决定： “我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。”——选走大路，是为了方便母亲、敬老孝顺，也悄悄给儿子做了敬老的榜样。 ★重点·母亲“变主意”的温柔：可母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改了主意：“还是走小路吧。”这一“摸”，写出祖母对孙子的疼爱、善解人意；她看小路远处“金色的菜花、两行整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘”，正是“小路有意思”的注脚，也渲染出和谐美好的氛围。 ◇为什么母亲先要“大路”、又改“小路”？起初她习惯听从强壮的儿子、只想自己方便；临了却把孙子的欢喜放在前头——一位年迈却明理、慈爱的老人形象，跃然纸上。 ☐ 我看出母亲形象的两面（信赖儿子 / 疼爱孙子）：________________________ 镜头四 · 背负（背起 · 整个世界）　　关键词：蹲 · 背 · 慢慢地 · 稳稳地 · 整个世界 【读】到了不好走的地方： “我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。”两句对称，以轻衬重，把“尊老”与“爱幼”写得庄重又温柔。 ★重点·“整个世界”的重量：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”人到中年，对上要赡养父母、对下要抚育儿女，肩负着承前启后的使命。一个家庭如此，一个民族、一个国家又何尝不是？这一笔把一次散步，写成了生命的接力。 ◆难点·为什么是“慢慢地，稳稳地”？表面写怕摔着老人孩子、走得小心；深层写中年人把责任与爱放在心头、一丝不敢松懈的态度。轻描淡写里，是沉甸甸的使命。 ☐ 我说出“整个世界”在结尾的新含义：________________________ 四、汇·分歧与选择线索总览（一张表读透） 【做法】把四镜头的收获汇入一张总表。看分歧怎么起、谁来解决、怎么和解，脉络就清楚了。 环节 发生了什么 “我”/母亲的做法 读出的人情 出发 母亲不愿出门；“我”劝她多走走 母亲信服点头，去拿外套 母子信赖，孝心暗藏 分歧 母亲走大路，儿子走小路 “我”感到责任重大，决定委屈儿子走大路 中年人的担当与敬老 和解 母亲摸孙儿小脑瓜，改主意 全家人走小路，看菜花桑树鱼塘 祖母疼爱孙子，明理慈爱 背负 小路不好走处 “我”背母、妻背子，稳稳走 尊老爱幼，承前启后 ★重点：小事见大：一次散步、一个岔路口，串起三代人的体贴与谦让；“我”背母亲、妻背儿子这一背，把家庭的爱，写成了对整个生命世界的责任。 五、人物密码（从言行里读出四个人） 【做法】本文几乎不贴标签，人物都活在动作、语言、选择里。填下表，学它“让人物自己说话”的功夫。 人物 文中证据（摘录） 读出的形象 “我” 决定委屈儿子走大路；蹲下背起母亲 孝顺、有责任感、稳重（中年顶梁柱） 母亲 本不愿出来；改主意走小路；摸孙儿小脑瓜 慈爱、信赖儿子、善解人意（明理的老人） 妻子 蹲下背起儿子；“在外面，她总是听我的” 温柔贤惠、默默支持（贤惠的伴侣） 儿子 “前面也是妈妈和儿子”；要走小路 天真、聪颖、乖巧（可爱的孩童） ★重点·好的家风会“传染”：儿子看见爸爸孝敬奶奶，长大后也会像爸爸一样敬老——尊老爱幼的传统，就像一支不灭的火炬一代代传下去。这也是“整个世界”的另一层意思。 我的发现：最打动我的一个人物是“________”，因为他/她的“________________”让我读到________。 六、语言密码（对称句式 · 大词小用 · 景物烘托） 【做法】这篇短文“明白如话”却耐人寻味，秘密在它的语言。对照填表。 语言特色 文中例证 表达效果 对称句式 “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子” 音韵和谐，相映成趣，显孩子天真、家庭温馨 对称句式 “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” 写出母子角色倒换，温馨而有对称美 大词小用 “分歧”“责任的重大”“决定”用在家庭小事上 幽默生活情趣，突出中年人的责任感 一字传神 “熬”写出忍苦与庆幸；“信服”写出信赖 以少胜多，情感藏在字里 景物烘托 初春新绿嫩芽；小路远处菜花桑树鱼塘 以景写情，渲染祥和，暗示生命 ★重点·对称的美：对称的句子把两个方面并排地说，互相映衬、朗朗上口，是本文最醒目的语言标志；读的时候，节奏本身就带着亲情的匀称与安稳。 ☐ 我能找出文中的对称句并说出它的妙处：________________________ 七、写法探究（它为什么能成为写亲情的经典） 【做法】篇幅很短却后劲很大。读读下面的拆解，再试着用自己的话回答两个问题。 写法 文中例证 表达效果 以小见大 一次散步、一个岔路口 小事写出亲情、责任与生命传承的大主题 细节/心理/语言描写 劝母、摸小脑瓜、背起、内心犹豫 不贴标签，让人物自己说话 对称句式 前后“妈妈和儿子”、母子“听话”对照 音韵和谐，相映成趣 景物描写 新绿嫩芽、菜花桑树鱼塘 点面动静结合，暗示生命、烘托温馨 大词小用 “分歧”“责任”“决定” 小题大做，幽默中见责任 ★重点·以小见大：作者深懂“一滴水可以辉映太阳的光辉”。只选三代同堂一次散步的小事，表现的意蕴却发人深思——上有老下有小、顾老一头，是古朴的尊老爱幼之美，也是中年人的使命。 我的两问：① 文中哪些地方让你感到“爱是不说出口的”？② 结尾的“整个世界”是不是太夸张了？说说你的理解。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 八、朗读·会心（把情感读出来） 【做法】先听范读，再自己练。下面标了停顿与重音，照着读一遍；尤其要读出一家人由分歧到和解的温润，与结尾“整个世界”的郑重。 节奏示例：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”（庄重、舒缓，显“我”的责任感）；“一霎时/我感到了责任的重大，就像民族领袖/在严重关头时那样。”（“我”内心郑重，带一点幽默的自省）；“好像我背上的/同她背上的加起来，就是整个世界。”（结尾：缓慢、沉稳、有重量）。 重音小提示：重读“信服、熬、责任的重大、慢慢地、稳稳地、整个世界”，让听的人感到从春日的轻快到结尾的沉甸甸。 朗读打卡（每读顺一处打√）： ☐ 镜头一（出发）　☐ 镜头二（分歧）　☐ 镜头三（和解）　☐ 镜头四（背负）　☐ 全篇有感情朗读 九、写作·学写“对称句”（写一段家里的温情） 【做法】借鉴本文“对称句式”的写法，写一段关于你家人之间温情的小文字（100字左右）。要求：① 写一件真实的小事；② 试着用上一组对称的句子；③ 让细节自己露出温度。 写作支架（可照着搭）： ① 选瞬间：挑一件小事（一起做饭、撑伞、陪读、让座……）； ② 写对称：别只写“我们很相爱”，写“________，就像________一样”（一组对称句）； ③ 藏情感：让这个细节自己露出温度，结尾最多补半句点题。 我的练笔： ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ☐ 我写了一件真实小事　☐ 我用了一组对称句　☐ 细节自己露出了温度 十、拓展迁移（学有余力再做） 1. 读莫怀戚的“亲情”其他篇：除《散步》，他还写有散文《家园落日》。两篇都写家人、写黄昏般的人生况味，却一个写春日田野、一个写落日故乡。读《家园落日》，看他怎样把“家”写进天边的余晖。 2. 莫怀戚其人：重庆人，重庆师范大学文学院教授，小说见长；1994年获全国庄重文文学奖。他说自己写《散步》，是因为从美国汉学家那里得知：中国人尊老爱幼、赡养父母，在全世界都做得最好——于是重新审视这份“陈旧”的家国遗产，落笔成篇。 3. “整个世界”在你我之间：文中“我”背的是母亲、妻背的是儿子；你家中，谁在“背”起上一代、又“背”起下一代？尊老爱幼不是口号，是每天具体的选择与承担。 4. （选做）争鸣小窗：有人觉得“就是整个世界”太夸张，一次散步哪有这么重；也有人认为这正是中年人真实的生命分量。你更认同哪种？如果换作你，在“大路”与“小路”之间会怎么选、又为什么？ 十一、学习评价（给自己打个分） 评价项目 做到打√ 自评 同伴评 读准写会生字词，完成预习检测 ☐ ☐ 能理清“分歧—选择—背负”的过程 ☐ ☐ 能从对称句/大词小用品出语言美 ☐ ☐ 能说清四个人物的形象 ☐ ☐ 理解“整个世界”与中年人的责任 ☐ ☐ 朗读有节奏重音，积累打动你的句子 ☐ ☐ 完成一段“对称句”温情练笔 ☐ ☐ 我的收获一句话：________________________________________________________________ 我还想弄懂的问题：________________________________________________________________ 附：参考答案与学习提示（课前先自己做，再来看） （一）注音（只标加点字的读音） 熬 áo　嫩 nèn　服 fú　歧 qí 霎 shà　粼 lín　决 jué　全 quán 拆 chāi　屈 qū　塘 táng　稳 wěn 桑 sāng　菜 cài（“信服”的服读 fú；“分歧”的歧读 qí；注意拆不读 cāi、屈 不读 qū 之外的音） （二）文学常识 莫怀戚；重庆；当代；全国庄重文文学奖（或庄重文文学奖）；经典关系；大律师现实录；诗礼人家；1985；中国青年报；六。 （三）词语解释 ① 信服：相信并且佩服。② 分歧：思想、意见等不一致的地方（文中指走大路还是小路的分歧）。③ 取决：由某方面或某种情况决定（文中指“一切都取决于我”）。④ 熬：忍受（疼痛或艰苦的生活等）（文中指母亲忍受严冬）。⑤ 一霎：一会儿，短时间。⑥ 两全：顾全两个方面。⑦ 各得其所：每个人或事物都得到合适的安排。⑧ 粼粼：形容水、石等明净的样子（文中写鱼塘“水波粼粼”）。⑨ 委屈：受到不公平的对待（文中指“我”让儿子让步）。⑩ 拆散：使家庭、集体等分散（文中指“分成两路”）。 （四）整体感知 初春；我、我的母亲、我的妻子和儿子（或“一家三代四口”）；田野；分歧；走大路；走小路；整个世界。 （五）任务提示 四镜头：镜头一出发（劝母出门、母亲“信服”、初春田野写“生命”）；镜头二分歧（对称句显童趣，“分歧/责任的重大”大词小用，“两全”见犹豫）；镜头三和解（“我”委屈儿子走大路敬老，母亲摸孙儿小脑瓜改走小路疼爱孙子，看菜花桑树鱼塘）；镜头四背负（“我”背母、妻背子，稳稳走，“整个世界”写承前启后的责任）。 人物密码：“我”孝顺有担当、母亲慈爱明理、妻子温柔贤惠、儿子天真乖巧；好家风代代相传。 语言密码：对称句式（音韵和谐、相映成趣）、大词小用（幽默见责任）、一字传神（熬/信服）、景物烘托（新绿/鱼塘暗示生命）。 写法提示：以小见大（一次散步写亲情/责任/生命）、细节与心理语言描写、对称句式、景物描写、大词小用。 学科网（北京）股份有限公司 $