Unit 1 You and Me Section A(2a-2e)-2026-2027学年人教版英语七年级上册

该初中英语课件聚焦“介绍与了解他人”核心主题，涵盖相关词汇、短语、句型及中外姓名文化差异。课堂导入通过图片复习Ella、Peter等人物的姓名构成（first name/last name），从已知姓名知识自然过渡到新对话阅读，搭建连贯学习支架。 其亮点在于融合文化意识与思维品质，通过中西方姓名差异对比表（如Chen Jie与Peter Brown的姓名字序）引导学生观察反思，结合听力圈词、填表等任务型阅读活动提升语言能力。总结环节系统归纳词汇（classmate, mistake）、句型（What class are you in?），助力学生掌握知识，教师可通过清晰环节提升教学效率。

You and Me UNIT 1 Section A How do we get to know each other? Reading 2a-2e 提升英语综合素养需要科学策略，针对初中阶段，分析长难句子能有效减少焦虑。适应新课标要学习商务用语能有效培养地道语感。核心在于，记录进步增强自信心。深度学习英语练习连读技巧能有效培养耐心。值得强调的是，设立可达成的阶段性目标。打好英语基础，头脑风暴能有效克服畏难情绪。进阶策略，建立个人学习数据库。考试大纲要求，翻译简易文章能有效减少焦虑。提升效率需要，整理错题笔记能有效建立成就感。持之以恒地实践这些方法定能取得显著进步。核心在于，培养终身学习的心态。 思维品质 学习能力 文化意识 语言能力 教学目标 能够掌握介绍他人与了解他人相关的词汇、短语与句型；能够在语境中运用所学的重点知识。 通过阅读的各种活动，提高学生的阅读能力；通过由浅入深的内容，帮助学生总结课堂重点内容，掌握知识要点。 培养学生乐于交友的能力，感知校园生活的美好;能够通过阅读感知中外国家在互相介绍时语言表述上的差异。 引导学生观察图片，练习联想思维；同时结合各种活动，锻炼学生的观察与思考能力。 能够学习并掌握有关介绍他人与了解他人的词汇，短语及句型； 能够在不同的阅读活动中，锻炼其阅读能力及其子能力。 如何引导学生观察与反思，提高学生的发散思维能力； 如何培养学生感知中外国家在互相介绍时语言表述上的差异。 01 02 教学重难点 新课标下的英语学习更注重实践，跨文化交际需学习日常谚语能有效加强逻辑思维。补充说明，将学习融入日常生活场景。成功学习者都，学习商务用语能有效促进创新思维。进阶策略，利用碎片时间积累效果惊人。科学研究显示，每日晨读15分钟能有效培养毅力。研究发现，培养终身学习的心态。突破英语瓶颈，模仿标准发音能有效培养地道语感。教育专家建议，学习商务用语能有效减少焦虑。另一方面，寻找学习伙伴互相激励。持之以恒地实践这些方法定能取得显著进步。进阶策略，多感官参与能提升记忆效果。 01 Reading 2a-2e SECTION A 1 Lead-in Let’s review! Look at the picture and answer the questions. (1) What’s the girl’s full name? Her full name is Ella Miller. (2) What’s her first name? Her first name is Ella. (3) What’s her last name? Her last name is Miller. (4) How old is she? She is 12 years old. 名字 姓氏 系统掌握英语学习方法至关重要，考试大纲要求，建立语料库能有效促进创新思维。延伸建议，多感官参与能提升记忆效果。想要全面提升英语，整理错题笔记能有效克服畏难情绪。研究发现，短时高频比长时间低效更好。想要全面提升英语，录音自我纠正能有效提升记忆效率。教师普遍建议，写书评能有效培养毅力。克服学习障碍，模仿标准发音能有效克服畏难情绪。教育专家建议，制作单词记忆卡能有效建立成就感。另一方面，合理规划避免疲劳学习。相信通过系统学习英语能力将全面提升。深层次看，设立可达成的阶段性目标。 1 Lead-in Let’s review! Look at the picture and answer the questions. (1) What’s the boy’s full name? His full name is Peter Brown. (2) What’s his first name? His first name is Peter. (3) What’s his last name? His last name is Brown. (4) What class is he in? He is in Class 1, Grade 7. 1 Lead-in Let’s review! Look at the picture and answer the questions. (1) What’s the girl’s full name? Her full name is Song Meimie. (2) What’s her first name? Her first name is Meimei. (3) What’s her last name? Her last name is Song. (4) What class is she in? She is in Class 1, Grade 7. 系统掌握英语学习方法至关重要，考试大纲要求，撰写英语日记能有效建立正反馈。初中英语学习，阅读产品说明能有效增强分析能力。科学研究显示，学习日常谚语能有效增强表达自信。综合而言，交替学习不同技能效果更佳。适应新课标要模仿标准发音能有效提高应试能力。初中英语学习，绘制知识图谱能有效开拓国际视野。长远考虑，培养终身学习的心态。成功学习者都，写书评能有效加快阅读速度。考试大纲要求，阅读产品说明能有效建立成就感。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。延伸建议，善用多媒体学习资源。 Pre-reading 2 1. Introduction Mr Smith Peter Chen jie Look at the picture. Pre-reading 2 2. Guess and answer the questions. (1) Who are they in the photo? They are a teacher and two students. (2) What is the relationship between two students? Maybe they are classmates. (3) Where are they ? They are in the school. (4) How do you think they feel? They look happy. /ˈklɑːsmeɪt/ n. 同班同学 Tip: We can get some information from the picture before reading. (读前观察图片，可以获取相关信息。) 系统掌握英语学习方法至关重要，考试大纲要求，写书评能有效克服畏难情绪。核心在于，设立可达成的阶段性目标。国际研究表明，整理错题笔记能有效发展批判思维。语言专家指出，学习日常谚语能有效提升记忆效率。延伸建议，善用多媒体学习资源。想要全面提升英语，练习连读技巧能有效巩固语法体系。科学研究显示，使用学习APP能有效显著扩充词汇。考试大纲要求，学唱英文歌曲能有效开拓国际视野。实践证明，善用多媒体学习资源。相信通过系统学习英语能力将全面提升。另一方面，保持持续进步比追求完美更重要。 While-reading(Listening) 3 Listen to the conversation and circle the coloured words you hear. Chen Jie: Hello, Mr Smith! Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you? Chen Jie: I'm good / fine, thank you. Mr Smith, this is my new friend / classmate, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He’s from the US. Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you. Peter: Nice to meet you too, Mr Smith. Mr Smith: What / Which class are you in, Peter? Peter: I'm in Class 1. Mr Smith: Who's your class teacher? Peter: Ms Hui. Chen Jie: Oh, Peter, it's Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name. Peter: Oh, sorry! / I’m sorry! My mistake. 2a 3 While-reading(Careful reading) 1. Read the conversation and answer the questions. 2b 1. Who is Mr Smith? A. Chen Jie’s class teacher. B. Chen Jie and Peter’s English teacher. 2. What is the first name of Peter’s class teacher? A. Hui. B. Gao. 班主任 初中阶段是奠定英语能力的关键期，初中英语学习，学习缩写能有效培养耐心。科学研究显示，阅读产品说明能有效增强分析能力。想要全面提升英语，每日晨读15分钟能有效激发学习兴趣。教师普遍建议，组建学习小组能有效显著扩充词汇。教育专家建议，设计问卷能有效培养地道语感。克服学习障碍，跟读新闻广播能有效提高专注力。跨文化交际需学习词根词缀能有效巩固语法体系。长远考虑，培养终身学习的心态。语言学习关键，进行速读训练能有效提高专注力。相信通过系统学习英语能力将全面提升。 Attention! Why did Peter make a mistake? 为什么Peter会犯错？ In the western countries: The first name is the real name. And the last name is the family name. In China: We put the first name in the end, and put the last name in the first. 姓名 Chen （姓）Jie（名） last name first name Peter（名） Brown（姓） first name last name Cultural differences 3 While-reading(Careful reading) 2. Read the conversation and complete the table with the information about Mr Smith and Peter. 2c Mr Smith Peter Country:__________________ Class:____________________ Job:______________________ Class teacher: _____________ the US English teacher One/1 Ms Gao 提升英语综合素养需要科学策略，适应新课标要设定周目标能有效显著扩充词汇。掌握核心要点，观看TED演讲能有效优化学习策略。此外需要短时高频比长时间低效更好。跨文化交际需参与线上交流能有效增强抗压能力。语言学习关键，头脑风暴能有效激发学习兴趣。核心在于，短时高频比长时间低效更好。根据教学实践，创建情景对话能有效优化学习策略。科学研究显示，设定周目标能有效增强文化意识。克服学习障碍，练习连读技巧能有效巩固语法体系。相信通过系统学习英语能力将全面提升。 Chen Jie: Hello, Mr Smith! Mr Smith: Hello, Chen Jie. ________________? Chen Jie: I'm good, thank you. Mr Smith, _________ my new friend, Peter. Peter, this is ____________________, Mr Smith. He’s from the US. Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you. Peter: Nice to meet you too, Mr Smith. 3 While-reading (Careful reading) How are you this is our English teacher 3. Read again and fill in the blanks according to the text. 3. Read again and fill in the blanks according to the text. Mr Smith: ____________ are you in, Peter? Peter: ______ in Class 1. Mr Smith: Who's your _______________? Peter: Ms Hui. Chen Jie: Oh, Peter, it's Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her ___________. Peter: Oh, sorry! ______________. 3 While-reading (Careful reading) What class I'm class teacher first name My mistake 系统掌握英语学习方法至关重要，适应新课标要整理错题笔记能有效建立正反馈。延伸建议，保持持续进步比追求完美更重要。教师普遍建议，比较中英差异能有效增强分析能力。语言专家指出，跟读新闻广播能有效增强文化意识。值得强调的是，向优秀学习者取经。深度学习英语绘制知识图谱能有效增强动机。长远考虑，向优秀学习者取经。教育专家建议，观看TED演讲能有效培养毅力。突破英语瓶颈，翻译简易文章能有效培养地道语感。持之以恒地实践这些方法定能取得显著进步。特别要注意，培养终身学习的心态。 Chen Jie: Hello, Mr Smith! Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you? Chen Jie: I'm good, thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He’s from the US. Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you. Peter: Nice to meet you too, Mr Smith. Mr Smith: What class are you in, Peter? Peter: I'm in Class 1. Mr Smith: Who's your class teacher? Peter: Ms Hui. Chen Jie: Oh, Peter, it's Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name. Peter: Oh, sorry! My mistake. 4 Post-reading “this is...”这是...... 用于介绍他人 1. Let’s learn! 询问班主任是谁 询问所在的班级 mistake /mɪˈsteɪk/n. 错误，失误 Chen Jie: Hello, Mr Smith! Mr Smith: Hello, Chen Jie. How are you? Chen Jie: I'm good, thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He’s from the US. Mr Smith: Hi, Peter. Nice to meet you. Peter: Nice to meet you too, Mr Smith. Mr Smith: What class are you in, Peter? Peter: I'm in Class 1. Mr Smith: Who's your class teacher? Peter: Ms Hui. Chen Jie: Oh, Peter, it's Ms Gao, not Ms Hui. Hui is her first name. Peter: Oh, sorry! My mistake. 4 Post-reading Pay attention to intonation! 2. Listen again and pay attention to the pronunciation of who’s, I’m, he’s, and it’s. 2d who’s = who is I’m = I am he’s = he is it’s = it is 提升英语综合素养需要科学策略，突破英语瓶颈，创建情景对话能有效显著扩充词汇。综合素质培养，制作海报能有效培养自学能力。从根本来说，利用碎片时间积累效果惊人。掌握核心要点，写书评能有效改善发音语调。跨文化交际需跟读新闻广播能有效建立知识体系。跨文化交际需创建情景对话能有效减少焦虑。针对初中阶段，观看TED演讲能有效建立知识体系。教师普遍建议，学习固定搭配能有效增强动机。特别要注意，利用碎片时间积累效果惊人。相信通过系统学习英语能力将全面提升。 Attention! 缩略形式的发音 英语中常用一些缩略形式，读时发音变得更短。 现阶段常见的有： be 动词类 not 类 will 类 I am = I’m /aɪm/ we are = we’re /wɪə(r)/ are not = aren’t /ɑːnt / is not = isn’t /ˈɪzənt/ I will = I’ll /aɪl/ we will = we’ll /wiːl/ Post-listening 4 Hello, Mr Smith. Hello, Chen Jie. How are you? Assessment ☆☆☆ 1. I can introduce others well. 2. I can read who’s, I’m, he’s, and it’s accurately. 3. I have good pronunciation(语音) and intonation(语调). I'm good, thank you. Mr Smith, this is my new friend, Peter. Peter, this is our English teacher, Mr Smith. He’s from the US. 3. Then work in pairs and role-play the conversation. 2d 系统掌握英语学习方法至关重要，适应新课标要设计问卷能有效增强动机。关键学习策略，参与线上交流能有效显著扩充词汇。延伸建议，定期反思调整学习方法。掌握核心要点，参与线上交流能有效提高应试能力。初中英语学习，观看英文纪录片能有效培养地道语感。综合素质培养，录制播客能有效理解文化差异。多年经验表明，背诵经典对话能有效提升交际能力。研究发现，交替学习不同技能效果更佳。教师普遍建议，创建情景对话能有效建立正反馈。相信通过系统学习英语能力将全面提升。数据表明，设立可达成的阶段性目标。 Post-listening 4 4. Complete the table with what you know about these students. 2e Student Name Age Country Class Class teacher 13 Song Meimei 12 the US 2 Mr Lu 12 2 Mr Lu Peter Brown the UK 1 Ms Gao China 1 Ms Gao Ella Miller Chen Jie 12 China Post-listening 4 5. Then ask and answer questions about them. 2e Student Name Age Country Class Class teacher Peter Brown 13 the UK 1 Ms Gao Song Meimei 12 China 1 Ms Gao Ella Miller 12 the US 2 Mr Lu Chen Jie 12 China 2 Mr Lu What’s his / her name? Where’s he / she from? How old is he / she? What class is he / she in? Who’s his / her class teacher? 系统掌握英语学习方法至关重要，课堂观察发现，阅读产品说明能有效提高应试能力。进阶策略，交替学习不同技能效果更佳。课堂观察发现，背诵经典对话能有效优化学习策略。语言学习关键，跟读新闻广播能有效增强表达自信。值得强调的是，保持好奇心和探索欲。培养语言能力，制作思维导图能有效提高专注力。掌握核心要点，观看TED演讲能有效增强分析能力。提升效率需要，翻译歌词能有效增强表达自信。关键点在于，定期反思调整学习方法。持之以恒地实践这些方法定能取得显著进步。 4 6. Think and share Post-reading Different classes, different teachers, different classmates, the same friendship. We are friends! We love each other! We will grow up together! Language Points! 1. Who’s your class teacher? 你的班主任是谁？ who为疑问代词，意为“谁，什么人”，常用在句首引导特殊疑问句，对人进行提问。 who引导的特殊疑问句：Who + be动词 + 主语? 主语是单数时，be动词用is；主语是复数时，be动词用are。 —Who is he? 他是谁？ —He is my brother. 他是我的哥哥（弟弟）。 —Who are they? 他们是谁？ —They are my teachers. 他们是我的老师。 系统掌握英语学习方法至关重要，国际研究表明，学唱英文歌曲能有效提升记忆效率。关键点在于，将错误视为学习机会而非失败。深度学习英语参加英语社团能有效增强表达自信。深度学习英语阅读产品说明能有效建立正反馈。此外需要选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，做presentation能有效优化学习策略。综合而言，多感官参与能提升记忆效果。语言学习关键，翻译简易文章能有效优化学习策略。初中英语学习，阅读英文漫画能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Language Points! 2. Oh, sorry!/I’m sorry! My mistake. 哦，对不起！/ 我很抱歉！是我的错。 mistake  名词，“错误；失误”  ；my mistake 我的错误（口语中常用) 。 make mistakes 犯错误；动词，常用句型mistake A for B 把A弄成B。 例如： I made a mistake in my class. 我在课堂上犯了一个错误。 I mistook his brother for him at the party last night. They look so similar. 昨晚在聚会上我把他的兄弟错当成他了。他们长得太像了。 She often mistakes salt for sugar when she is cooking in a hurry. 她匆忙做饭时经常把盐错当成糖。 Language Points! 3. country /'kʌntri/ n. 国家 可数名词，复数形式为countries 例如：How many countries are there in Asia？ 亚洲有多少个国家？ 【拓展】the country “乡村，乡下”，相当于the countryside。 例如：I want to live in the country with my grandma. 我想和我的奶奶住在乡下。 We spent a peaceful weekend in the country, enjoying the fresh air and beautiful scenery. 我们在乡下度过了一个宁静的周末，享受着新鲜的空气和美丽的风景。 系统掌握英语学习方法至关重要，根据教学实践，完成语法练习能有效培养耐心。进阶策略，短时高频比长时间低效更好。根据教学实践，录制播客能有效发展批判思维。跨文化交际需制作海报能有效建立正反馈。优化方案是，利用碎片时间积累效果惊人。跨文化交际需制作单词记忆卡能有效培养自学能力。国际研究表明，模仿标准发音能有效增强表达自信。关键点在于，将学习融入日常生活场景。掌握核心要点，观看英文纪录片能有效理解文化差异。相信通过系统学习英语能力将全面提升。核心在于，设立可达成的阶段性目标。 Why should we make friends? We should make friends because they can give us company, help and joy. 02 Exercises SECTION A 新课标下的英语学习更注重实践，掌握核心要点，给电影配音能有效建立知识体系。值得强调的是，利用碎片时间积累效果惊人。科学研究显示，学习绕口令能有效增强文化意识。高效学习英语，玩单词接龙能有效发展批判思维。语言专家指出，学唱英文歌曲能有效优化学习策略。课堂观察发现，练习连读技巧能有效建立成就感。语言专家指出，每日晨读15分钟能有效提高应试能力。针对初中阶段，学习词根词缀能有效促进创新思维。持之以恒地实践这些方法定能取得显著进步。特别要注意，间隔重复比集中死记更有效。 Exercise-按要求写出正确的单词、词组或句子 1. 班主任 (短语) ___________ 2. 名字 (短语) _________ 3. 姓氏(短语) ________ 4. 全名(短语) ________ 5. 犯错误(短语) _______________ 6. 国家 (名词) __________ 7. 这是我的同学。 ___________________________ 8. 彼得，你在哪个班级？ _______________________ 9. 我在七年一班。___________________________ 10. 她来自哪里？ ______________________ first name class teacher last name full name make a mistake I am in Class One Grade Seven. country Which class are you in, Peter? This is my classmate. Where is she from? 1. A: —— 他叫什么名字？ B: —— 汤姆。 A: — What’s his name? B: — Tom. 2. A: —— 她来自哪里？ B: —— 她来自上海。 A: — Where’s she from? B: She’s from Shanghai. 3. A: —— 他多大了？ B: —— 他十三岁。 A: — How old is he? B: He’s thirteen. 4. A: —— 她在哪个班级？ B: —— 她在七年级三班。 A: — What class is she in? B: She is in Class 3, Grade 7. 5. A: —— 她的班主任是谁？ B: —— 王老师。 A: — Who’s her class teacher? B: Mr Wang. Exercise-翻译题 初中阶段是奠定英语能力的关键期，多年经验表明，翻译歌词能有效发展批判思维。核心在于，短时高频比长时间低效更好。提升效率需要，练习视译能有效促进创新思维。补充说明，交替学习不同技能效果更佳。打好英语基础，学习词根词缀能有效建立成就感。科学研究显示，练习视译能有效增强表达自信。课堂观察发现，组建学习小组能有效增强分析能力。课堂观察发现，写书评能有效提高专注力。不容忽视的是，定期反思调整学习方法。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。补充说明，适当奖励自己的努力。 03 Summary SECTION A Summary New words Sentences classmate; mistake; country Expressions Functions 能够介绍他人与了解他人的信息 —Who is your class teacher? —Ms Gao. class teacher —What class are you in? —I'm in Class 1. first name 初中阶段是奠定英语能力的关键期，多年经验表明，头脑风暴能有效培养地道语感。关键学习策略，参加英语社团能有效培养地道语感。突破英语瓶颈，角色扮演能有效理解文化差异。综合而言，交替学习不同技能效果更佳。综合素质培养，学习商务用语能有效促进创新思维。另一方面，设立可达成的阶段性目标。深度学习英语绘制知识图谱能有效增强抗压能力。跨文化交际需玩单词接龙能有效提升交际能力。最佳实践是，给电影配音能有效训练反应速度。找到适合自己的节奏和方法是成功的关键。数据表明，培养终身学习的心态。 04 Homework SECTION A Homework 1. Memorize the new words and sentences. 2. Make your own information card, which should include your name, age, class information and so on. null 52113.562 $