第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》知识清单 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《天净沙·秋思》的完整知识体系。从文学常识与作者档案入手，夯实字词句基础积累，进而解析原曲意象层次与写作手法，最终明确主题思想并通过练习题实现迁移运用，形成从基础到赏析再到运用的学习支架。 知识链路按照“积累·识记-梳理·赏析-运用·迁移”逻辑清晰呈现，亮点在于专讲列锦手法与意象叠加，分层次设置基础、理解、赏析类练习题。通过情景交融赏析与古典诗词拓展积累，助力学生传承元曲文化增强文化自信，培养审美创造与逻辑思维能力，构建完整的散曲学习认知框架。

第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》知识清单 2026—2027学年 ｜ 统编版（人教版）语文七年级上册 ｜ 马致远元曲小令精读 建议使用：课前预习 ＋ 背诵默写 ＋ 单元备考 附：秋日羁旅图意解析 ＋ 意象叠加（列锦）手法专讲 【学习目标】 ① 积累·识记：掌握马致远常识、曲牌与题目之别，以及重点字音字形，能熟练背诵并默写全曲。 ② 梳理·赏析：理清“意象并列—点明时间—卒章显志”的脉络，把握情景交融与以乐景写哀情之妙。 ③ 运用·迁移：体会列锦、反衬的艺术效果，理解游子孤寂思乡之愁，完成练习。 一、文学常识与作者档案 马致远其人 马致远（约1250年—1321年，一说1324年），号东篱，元代戏曲作家、散曲家，大都（今北京）人。 他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，其散曲语言清丽、意境悠远，对后世影响深远。代表作除本曲外，杂剧有《汉宫秋》等。 本曲选自《全元散曲》。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目；全曲仅五句二十八字，是一首脍炙人口的散曲小令。 体裁与解题 散曲是元代盛行的一种诗歌体裁，分小令和套数两种：小令是独立的单支曲子，套数是同一宫调下若干支曲子的联缀。本篇即“小令”。 “天净沙”为曲牌（规定句式、字数、格律，相当于“调名”）；“秋思”为题目，意为“秋天的思绪（愁思）”。“思”在此是名词，读 sī，指思绪、愁绪，不是动词“思考（sī/sǐ）”。 二、字词句基础积累 ① 重点字音（下列加点的字为重点掌握字音，字与音一一对应） 字 读音 例词/出处 枯 kū 枯藤 藤 téng 枯藤 老 lǎo 老树 树 shù 老树 昏 hūn 昏鸦 鸦 yā 昏鸦 小 xiǎo 小桥 桥 qiáo 小桥 流 liú 流水 水 shuǐ 流水 家 jiā 人家 古 gǔ 古道 道 dào 古道 西 xī 西风 风 fēng 西风 瘦 shòu 瘦马 马 mǎ 瘦马 夕 xī 夕阳 阳 yáng 夕阳 断 duàn 断肠 ② 多音字辨析（考试高频；加点字读音见例词） 字 读音 例词 字 读音 例词 曲 qǔ 散曲、歌曲 乐 yuè 音乐、乐府 曲 qū 曲折、曲线 乐 lè 快乐、乐意 处 chù 处所、何处 重 chóng 重叠、重重 处 chǔ 处决、相处 重 zhòng 重量、重要 ③ 重点词语解释 词语 释义 天净沙 曲牌名（规定句式与格律），不是词牌。 秋思 秋天的思绪、愁思；“思”是名词，读 sī。 枯藤 干枯的藤蔓。 昏鸦 黄昏时归巢的乌鸦；“昏”指黄昏。 人家 寻常百姓的居所，此处指温馨安谧之家。 古道 古老荒凉的道路。 西风 秋风（从西方吹来，多指秋风，含萧瑟意）。 瘦马 瘦弱疲惫的马，暗示长途跋涉。 夕阳 傍晚的太阳。 断肠人 形容极度忧伤、漂泊天涯的游子；“断肠”＝悲伤到极点。 天涯 天边，指极远的地方。 ④ 易错字形警示（常考填空） “藤”勿写作“滕”或“腾”；“鸦”勿写作“鸭”；“瘦”勿写作“搜”或“嫂”；“断”勿写作“段”；“涯”勿写作“崖”（“天涯”不是“天崖”）；“昏”勿写作“晕”；“夕”勿与“西”混（但“西风、西下”的“西”本字正确）。 三、原曲诵读与意象层次 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 全曲五句，前三句铺景、后两句点睛： 层次 原句 内容与写法 铺景（列锦） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 九种意象直接并列，无动词串联，构成秋郊夕照图。 点明时间 夕阳西下 五字点出暮色降临，将前文景物统一笼罩于苍茫黄昏。 卒章显志 断肠人在天涯 点出漂泊天涯、肝肠寸断的游子，景语至此化为情语。 意象分析（体会“一切景语皆情语”） 意象群 具体意象 特征与情感暗示 衰败荒凉 枯藤、老树、昏鸦 “枯”“老”“昏”写迟暮苍凉；昏鸦归巢，反衬游子无家可归。 温馨反衬 小桥、流水、人家 寻常人家的安谧温馨，以乐景写哀情，反衬游子孤苦。 羁旅艰辛 古道、西风、瘦马 苍凉古道、萧瑟西风、疲惫瘦马，写尽漂泊之苦。 暮色苍茫 夕阳西下 日暮乡关何处是，暗含一天将尽、归期未卜的怅惘。 点睛之笔 断肠人、天涯 漂泊天涯的游子，思乡之悲至此点明、推向极致。 四、写作手法与艺术特色 一、意象并列（列锦）——全曲最突出的特色 前三句将枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等九个名词意象直接叠加，中间不用任何动词或关联词连接。这种“列锦”手法像电影蒙太奇，以极简的文字勾勒出一幅完整的秋郊夕照图，画面疏朗而沉重，余味悠长。 二、情景交融，以景衬情（核心） 全曲几乎纯写景，却句句含情：萧瑟的秋景正是游子内心的外化，“一切景语皆情语”。前三句的景物描写都为末句“断肠”蓄势，景与情浑然一体。 三、以乐景写哀情（反衬） “小桥流水人家”描绘出一处温馨安谧的寻常人家，本是令人神往的乐景；置于萧瑟秋景之间，反而反衬出游子漂泊无依、有家难归的孤苦，倍增其哀——这正是“以乐景写哀情”的妙处。 四、动静结合、远近相生 角度 文中体现 效果 静与动 静景（藤、树、桥、家）与动景（流水、西风、瘦马、归鸦）交错 画面不死板，于静穆中见萧瑟动态。 远与近 近景（枯藤老树）与远景（天涯、古道）交织 空间开阔，凸显游子漂泊之远。 明与暗 “昏鸦”“夕阳”的暮色与人家灯火暖意对比 色调冷暖对照，强化孤寂。 五、卒章显志 前四句铺陈景物，末句“断肠人在天涯”才点出人物与主旨。前文所有景物皆为此一句而设，景积情发、水到渠成，是全曲的“眼目”。 五、重点句段赏析（答题范本） 句1：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” 三句全用名词意象并列（列锦），无一动词，却勾勒出一幅层次分明的秋郊夕照图。“枯”“老”“昏”写衰败苍凉，“小桥流水人家”以温馨宁静反衬孤苦，“古道西风瘦马”写羁旅艰辛。画面疏朗而沉重，为末句“断肠”层层蓄势，是情景交融的典范。 句2：“夕阳西下。” 仅五字，点明时间——暮色降临。夕阳西沉，意味着一天将尽、游子仍漂泊未归，景中暗含“日暮乡关何处是”的怅惘。它将前三句并列的景物统一笼罩于苍茫暮色之中，承上启下，自然引出末句。 句3：“断肠人在天涯。” 全曲的眼目与收束。前三句写尽萧瑟秋景，此句才点出人物与情感——一个漂泊天涯、肝肠寸断的游子。“断肠”二字极写思乡之深、漂泊之苦；以“天涯”极言距离之远。前文所有景物至此皆为此一句而设，景与情交融无间，余味悠长，被誉为“秋思之祖”。 六、主题思想 本曲通过描绘深秋晚景（枯藤、老树、昏鸦等九种意象的叠加），烘托出一个漂泊天涯、思念故乡的“断肠人”形象，表达了游子**孤寂愁苦的思乡之情**。情景交融、言简意丰、构思精巧，被后人誉为“秋思之祖”。 七、巩固练习题（答案统一见文末“参考答案”） （说明：下列各题选项中，字下方带着重号（·）的字即为“加点字”，其后括号为其注音。） 1. 【基础】下列加点字注音完全正确的一项是（　） A. 枯（kū）　藤（tén） B. 昏（hūn）　鸦（yā） C. 瘦（shòu）　马（má） D. 断（tuàn）　肠（cháng） 2. 【基础】下列对词语解释有误的一项是（　） A. 昏鸦——黄昏时归巢的乌鸦 B. 古道——古老荒凉的道路 C. 断肠人——形容极度忧伤、漂泊天涯的游子 D. 秋思——“思”读 sì，是动词“思考”的意思 3. 【积累】文学常识填空：本曲作者______，号______，______代戏曲作家、散曲家，“______”之一，大都人。本曲选自《______》。“天净沙”是______名，“秋思”是______。 4. 【理解】按课文内容填空：前三句并列九种意象，依次是“______，______，______”；点明时间的句子是“______”；卒章显志、点明游子之悲的句子是“______，______”。 5. 【理解】对“小桥流水人家”一句在曲中的作用，理解正确的一项是（　） A. 写乡村热闹喜庆、丰收欢腾的景象 B. 以温馨安谧的寻常人家反衬游子孤苦，以乐景写哀情 C. 写战乱中百姓流离失所、无家可归 D. 写游子历经艰辛终于到家团聚 6. 【赏析】下列对全曲艺术特色表述正确的一项是（　） A. 比喻——把秋景比作“断肠人” B. 列锦（意象并列）＋以乐景写哀情——前三句全用名词意象叠加，无动词串联 C. 夸张——极言枯藤之枯、老树之老 D. 借代——以“瘦马”代指游子本人 7. 【赏析】下列对全曲赏析有误的一项是（　） A. 全曲寓情于景，景语皆情语 B. “夕阳西下”点明时间，将景物笼罩于暮色 C. “小桥流水人家”以乐景衬哀情，反衬游子孤苦 D. 全曲开篇即点明“断肠人”，情感抒发直白而无余味 8. 【默写】据提示默写。 (1) 写萧瑟秋景、并列意象（三句）的句子：______，______，______。 (2) 点明时间、暮色苍茫的句子：______。 (3) 点明游子思乡、卒章显志的句子：______，______。 9. 【运用】品析训练：请赏析“小桥流水人家”在曲中的作用（不少于40字）。 八、拓展积累·古典诗词中的羁旅思乡 诗句 出处 与《天净沙·秋思》可印证之处 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” 王维《九月九日忆山东兄弟》 同写羁旅思乡，一写佳节、一写秋暮。 “举头望明月，低头思故乡” 李白《静夜思》 同为游子思乡，意象简净而情深。 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁” 崔颢《黄鹤楼》 同以“日暮”触发乡愁，可对比阅读。 “乡书何处达，归雁洛阳边” 王湾《次北固山下》 本册已学，同写漂泊思归，可勾连复习。 备考提示：本曲为默写必背篇目，须一字不差；单元常考“情景交融／以乐景写哀情”手法、“列锦（意象并列）”的特色，以及“游子孤寂思乡”的主题概括。 九、易错点提醒（考前再看一眼） 字音： “思”读 sī（名词，愁思）不读 sì；“藤”读 téng 不读 tén；“马”读 mǎ 不读 má；“断”读 duàn 不读 tuàn；“涯”读 yá 不读 ái；“瘦”读 shòu 不读 sòu；“曲”作“散曲”时读 qǔ。 字形： 藤≠滕/腾；鸦≠鸭；瘦≠搜/嫂；断≠段；涯≠崖；昏≠晕；夕≠西（但“西风、西下”的“西”本字正确，勿改）。 词语： “秋思”的“思”是名词（愁思）非动词；“昏鸦”是黄昏归鸦；“断肠人”指漂泊游子；“天涯”指极远之地；“西风”即秋风。 文学常识： 马致远是元代（非唐代）戏曲作家；本篇是散曲小令（非诗非词）；“天净沙”是曲牌名（非词牌），“秋思”是题目；元曲四大家＝关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 手法/主题： 前三句是“列锦（意象并列）”而非比喻；“小桥流水人家”是“以乐景写哀情”的反衬，不是乐景烘托；“断肠人”是末句“卒章显志”点出，并非开篇直说；主题是游子孤寂思乡，而非笼统“悲秋”。 默写： 注意“枯藤老树昏鸦”的“藤”“鸦”；“古道西风瘦马”的“瘦”；“断肠人在天涯”的“肠”与“涯”（不作“段肠人在天崖”）。 十、参考答案（巩固练习题 1—9） 1. B。A项“藤”读téng（非tén）；C项“马”读mǎ（非má）；D项“断”读duàn（非tuàn）。 2. D。“秋思”的“思”读 sī，是名词，指思绪、愁思，不是动词“思考”。 3. 马致远；东篱；元；元曲四大家；全元散曲；曲牌；题目。 4. 枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；夕阳西下；夕阳西下，断肠人在天涯。 5. B。温馨人家以乐景反衬游子漂泊无依的孤苦，是“以乐景写哀情”的妙笔。 6. B。前三句将九种意象直接并列（列锦），无动词连接；并以“小桥流水人家”的乐景反衬哀情。 7. D。开篇并未点明“断肠人”，是末句“卒章显志”才点出；且全曲含蓄蕴藉、余味悠长，并非“直白无余味”。 8. (1) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(2) 夕阳西下。(3) 夕阳西下，断肠人在天涯。 9. 示例：这三字句描绘出一处温馨安谧的寻常人家，与前后萧瑟秋景形成鲜明对比。以乐景写哀情，反衬出游子漂泊无依、有家难归的孤苦，使“断肠”之悲更显深重，是情景反衬的妙笔。（要点：描画面＋点手法“以乐景写哀情”＋析作用，语言通顺即可） 学科网（北京）股份有限公司 $