第二章 单元活动构建 课件 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理课件聚焦“地球上的大气”单元，核心围绕大气受热原理、热力环流及大气环境质量展开，通过北京雾霾治理、地膜覆盖应用、孔明灯与穿堂风等案例导入，搭建从大气成分变化、局地环流到人类活动协调的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于立足人地协调观，融合地理实践力与综合思维，如任务一分析北京雾霾来源及通风廊道等治理措施，任务二绘图验证地膜增温的大气受热原理，任务三探究孔明灯和穿堂风的热力环流应用。采用探究性学习与案例教学，助力学生提升实践能力与综合思维，为教师提供丰富活动设计与教学资源。

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新”　打通应考之“脉” 第1课时 反应热 焓变（基础课） 第二章　地球上的大气 单元活动构建 单元活动2　立足大气原理，厚植人气协调的理念 单元活动构建 1 任务内容 任务一 认识大气成分的变化，及时监测并保障大气环境质量 任务二 鉴别不同的地膜覆盖，验证大气受热原理在生产生活中的应用 任务三 从孔明灯、穿堂风的应用，探究人类如何因地制宜利用热力环流原理 单元活动构建 2 　　地球上的天气变幻莫测，高天流云，激荡长风，电闪雷鸣，造就了异彩纷呈的天空。太阳辐射与大气运动，贯穿天气变化的全过程。大气成分的变化和大气运动，一方面滋润着大自然的万物生灵，另一方面也在制约和影响着人类活动。从房屋的布局到孔明灯的出现，从地膜的应用到雾霾的治理，古代人和现代人是如何因地制宜，因时制宜，顺应大气原理，合理调整的呢？ 单元活动构建 3 任务一　认识大气成分的变化，及时监测并保障大气环境质量 　　近些年来，北京的秋冬季常常有雾霾“光顾”，这给我们带来了很多困扰。2022年是中国向雾霾宣战的第十个年头，老百姓从“盼蓝天”变为“拍蓝天”，把大气治理的成果写进了朋友圈。北京市某中学的学生开展了对雾霾的探究性学习。 单元活动构建 4 探究一：北京大气污染物来源 北京的污染物除了本地排放，还有哪些来源？它们是如何影响到北京的？ 同学们搜集到了如下资料： 资料1：外地污染物主要来自邯郸、邢台、 石家庄、保定、沧州、廊坊等地。 单元活动构建 资料2：某年，北京一次持续性雾霾天气气压图(单位：hPa)。 单元活动构建 (1)同学们根据以上资料得到了如下结论： 9日08时，北京以____(填“上升”或“下沉”)气流为主，空气稳定，开始出现污染；10日08时，北京吹偏__风，将沧州、廊坊等地的污染物带来，空气质量指数开始升高；10日20时，北京吹西南风，将邯郸、邢台、石家庄、保定等地的污染物带来，空气质量状况达到________。12日08时，北京吹____风，与10日20时相比，此时风速较___，判断理由是__________________________________________ ______。 污染物逐渐消散，空气质量好转。 (2)同学们是从__________和风速、风向等角度进行研究和总结的。 下沉 南 严重污染 西北 大 等压线更密集，水平气压梯度力更大，因此风速 更大 污染物来源 单元活动构建 探究二：地形对北京污染状况的影响 同学们查阅资料发现，北京地区的污染与局地大气运动状况密切相关，其中山谷风等局地环流对污染物的输送和分布有重要影响。 (3)请根据白天山顶与同海拔平原上空气温差异，在下图中画出该时段的热力环流状况。 单元活动构建 据图可知，此时段对北京近地面污染物传输方向有直接影响的是 ____(填图中序号)，其将污染物从_____带到_____。 ④ 平原 山区 单元活动构建 探究三：除了控制污染物，北京市还采取了哪些有效缓解雾霾的措施 同学们查阅到了北京市针对这一问题的规划布局方案(如下图所示)：建设500米、800米等不同宽度的多条通风廊道，廊道串起多家公园，区域内建设大面积绿地并严格控制建筑物高度。 单元活动构建 (4)请你尝试解释以上措施对缓解雾霾的作用。(至少答出两点) 提示：廊道与盛行风走向一致，且廊道加大风速，有利于污染物消散；绿地缓解城市热岛，净化空气；限制楼高，减少建筑物阻挡。 单元活动构建 任务二　鉴别不同的地膜覆盖，验证大气受热原理在生产生活中的 应用 　　地膜覆盖是一种现代农业生产技术，采取地膜覆盖的方式栽培作物一般都能获得早熟增产的效果，其效应表现在增温、保温、保水、保持养分、增加光效和预防病虫害等方面。地膜覆盖与温室效应的原理都类似于大气受热过程原理。 单元活动构建 12 (1)结合大气受热过程原理，尝试绘图说明地膜覆盖的增温作用。 提示： 单元活动构建 (2)我国华北地区在春播时进行地膜覆盖(图1)，可有效地提高地温，保障农作物的正常发芽、生长，分析其主要原理。 提示：地膜覆盖可有效地减弱地面辐射，从而减少地面热量的散失，起到保温的效果。 (3)夏季，山东的一些果农在苹果树下覆盖地膜(图2)，其主要作用是________________________。 反射太阳辐射，增加光效 单元活动构建 　　党的二十大报告指出“大自然是人类赖以生存发展的基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主义现代化国家的内在要求。”孔明灯的发明和各地传统民居的建设都充分体现了因地制宜和人地和谐的思想。 任务三　从孔明灯、穿堂风的应用，探究人类如何因地制宜利用热 力环流原理 单元活动构建 活动1　孔明灯的“前世今生” 　　孔明灯是一种古老的中国手工艺品，在古代多做军事用途。相传诸葛亮当年被围困于平阳，无法派兵出城求救。他算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。现代人放孔明灯多作为祈福之用。男女老少亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功，幸福年年。 单元活动构建 (1)孔明灯利用了什么原理？你能用简易图画出该原理吗？ 提示：孔明灯点着后，灯罩内部的空气受热膨胀，密度变小，当其重力小于空气的浮力时，孔明灯就会上升。 画图略。 (2)什么条件下燃放孔明灯较为合适？为什么不能在风力过大的时候燃放？ 提示：晴朗无风的夜晚，场地空旷开阔的郊外。 风力过大，会导致灯内的热空气流失，孔明灯无法正常升空，且风大时易将灯体吹斜而使灯体烧毁。 单元活动构建 活动2　“穿堂风”的原理及应用 　　穿堂风即过堂风，是气象学中一种空气流动的现象，是流动于建筑物内部空间的风，是在风压作用下，室外空气从建筑物一侧进入，贯穿内部，从另一侧流出的自然通风。风向一般为从背阴处一侧吹向有阳光一侧，风速根据两侧温度差决定，温差越大，风速越大，以春、秋季居多。下图为我国西南山区的传统民居景观图和该民居穿堂风示意图。 单元活动构建 (1)运用所学原理，解释为什么穿堂风的风向一般为从背阴处吹向有阳光一侧。 提示：建筑物中，背阴处气温低，气流遇冷下沉，近地面形成高气压；有阳光处气温高，气流受热膨胀上升，近地面形成低气压。在近地面，气流由高气压的背阴处吹向低气压的阳光处。 (2)现代民居建筑若想利用穿堂风，应如何设计？请举例说明。 提示：在前后居室间墙上设窗或门洞，预留风的通道；由于在空气流通的两侧大气温度不同，造成气压差，从而导致空气快速流动，间隙、门窗、走廊等提供的流通通道使气流快速通过，便于穿堂风形成。 单元活动构建 　　2023年9月16日，河北省生态环境厅在石家庄市西清公园举行“9·16”国际保护臭氧层日宣传活动，为群众普及臭氧层知识，加强群众节能减排意识。全氯氟烃(又称氯氟化碳)、哈龙、四氯化碳、甲基氯仿等物质均会严重破坏臭氧层，这些物质的主要用途为清洗剂、制冷剂、发泡剂、灭火剂、气雾剂等。据此完成1—2题。 1．下列关于臭氧的表述，正确的有(　　) ①臭氧层主要位于平流层 ②臭氧吸收太阳光中的红外线 ③臭氧可以使大气增温 ④臭氧减少会威胁人类健康 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ √ 单元活动构建 20 2．下列保护臭氧层的方法中，合理的有(　　) ①合理减少空调的使用 ②政府加强企业监管 ③禁止企业生产含氯氟碳化物的产品 ④个人减少使用含氯氟碳化物的产品 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ √ 单元活动构建 1．D　2.C　解析：第1题，结合所学知识可知，臭氧层主要位于平流层，①正确；臭氧吸收太阳光中的紫外线，而非红外线，②错误；臭氧可以使大气增温，③正确；臭氧可以减少有害物质的进入，臭氧减少会威胁人类健康，④正确。第2题，保护臭氧层的方法众多，如合理减少空调的使用、政府加强企业监管以及个人减少使用含氯氟碳化物的产品；禁止企业生产含氯氟碳化物的产品说法过于绝对。 单元活动构建 　　下图示意北半球中纬度某地景观。据此完成3—5题。 3．此时天气最可能为 (　　) A．晴、无风 B．雨、大风 C．晴、大风 D．雨、无风 √ 单元活动构建 4．下列四图中，最可能正确表示此时图示区域气温垂直变化状况的是 (　　) √ 单元活动构建 5．图中所示大气现象 (　　) A．可能使近地面大气污染加剧 B．由近地面大气强烈上升引起 C．有利于近地面大气污染的消散 D．由近地面大气强烈下沉引起 √ 单元活动构建 3．A　4.C　5.A　解析：第3题，图中炊烟、山岚明亮，说明阳光充足。炊烟竖直升起，说明无风。因此可判断此时天气可能是晴朗、无风，A正确。第4题，由图可知，烟柱上升到一定的高度后不能继续上升，而是转为水平方向向四周扩散，这是典型的逆温现象，四图中只有C图能够正确表示逆温。第5题，图示天气是一种静风天气，空气流动速度慢，可能使近地面大气污染加剧，A正确。可能是由近地面逆温现象引起的，B、D错误；不利于近地面大气污染的消散，C错误。 单元活动构建 　　(2024·安徽卷)下图为我国某地面观测站(47°06′N，87°58′E，海拔561米)某月1日前后连续4天太阳辐射、地面反射太阳辐射、地面长波辐射和大气逆辐射的通量逐小时观测结果。据此完成6—8题。 单元活动构建 6．图中甲、乙、丙三条曲线依次表示 (　　) A．地面长波辐射、地面反射太阳辐射、大气逆辐射 B．地面长波辐射、大气逆辐射、地面反射太阳辐射 C．大气逆辐射、地面反射太阳辐射、地面长波辐射 D．大气逆辐射、地面长波辐射、地面反射太阳辐射 √ 单元活动构建 7．观测期间该地 (　　) ①第1天晴朗无云　②第2天地面吸收的太阳辐射量最大　③第3天比第4天大气透明度低　④可能经历了降水过程 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 8．该时段可能为 (　　) A．4月1日前后 B．6月1日前后 C．10月1日前后 D．11月1日前后 √ √ 单元活动构建 6．B　7.D　8.B　解析：第6题，读图可知，丙曲线整体数值最低，同时与太阳辐射曲线变化几乎一致，可判断丙代表地面反射太阳辐射；太阳辐射能量的传递过程是由太阳辐射到地面长波辐射，再到大气逆辐射，因此地面长波辐射数值肯定高于大气逆辐射数值，且与太阳辐射曲线变化保持相对一致，可以判断甲为地面长波辐射，乙为大气逆辐射。故选B。第7题，从图中的太阳辐射数值可以判断，该地第1天和第4天的云量少于第2天和第3天，但无法确定第1天一定是晴朗无云天气，①错误；第2天太阳辐射较弱，地面吸收的太阳辐 单元活动构建 射量不可能最大，②错误；第3天的太阳辐射量明显小于第4天，说明第3天比第4天的大气透明度低， ③正确；第2天和第3天太阳辐射量明显较低，说明大气的削弱作用较强，可能经历了降水过程，④正确。故选 D。第8题，读图可知，四天中太阳辐射在每一天中出现的时间均明显超过12小时，该地昼长明显大于夜长，为北半球夏半年，最可能为6月1日前后。故选B。 单元活动构建 　　伊朗古城亚兹德古老的“风塔”是建筑物中用来通风降温的设计。风塔高过屋顶的部分四面镂空，悬空连接到室内大厅(图1)，塔下中央建有一个水池(图2)。外部的空气经过这一系统降温后飘散到各个房间，让主人享受着酷暑中的阵阵清爽。据此完成9—10题。 单元活动构建 9．“风塔”顶部的气流运动方向是 (　　) A．辐合上升 B．辐散上升 C．辐合下沉 D．辐散下沉 10．与“风塔”原理相同的是 (　　) A．温室大棚气温较高 B．孔明灯的上升运动 C．山洞深处冬暖夏凉 D．夏季水库库区比周边降水少 √ √ 单元活动构建 9．C　10.D　解析：第9题，根据材料，塔下中央建有一个水池，外部的空气经过这一系统降温后飘散到各个房间，因此“风塔”顶部的气流运动方向是辐合下沉，然后在底部向四周辐散，C对，D错。若风塔处气流上升，不能起到降温效果，A、B错。第10题，结合前面分析，“风塔”处是下沉气流，与“风塔”原理相同的是夏季水库库区比周边降水少，此时库区温度比四周低，以下沉气流为主，D对。 单元活动构建 谢 谢！ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 单元活动构建 35 $