第一单元 青春激扬（专项训练）语文统编版必修上册

**基本信息** 以诗歌与小说为核心，通过分考点突破与综合攻坚，系统训练文学类文本阅读能力，强化文化理解与审美鉴赏。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗歌理解|3题（曹贞吉、张孝祥等诗词）|选择为主，考查内容理解与意象分析|从基础内容把握到情感体悟，构建"文本-意象-情感"解读链条| |诗歌情感|3题（杜甫、刘克庄等诗词）|比较分析，结合时代背景|通过不同文本情感对比，培养辩证思维与文化共情| |炼字炼句|3题（赵嘏、苏轼等诗词）|字词赏析，结合手法分析|聚焦语言形式与内涵关系，提升审美创造能力| |小说鉴赏|3题（乔叶《雪打灯》等）|选择与主观题，考查内容与艺术特色|从情节梳理到手法鉴赏，形成"内容-形式-主题"分析框架| |叙述技巧|3题（卞毓方《古山兄弟》等）|手法分析，结合文本效果|通过不同叙述视角对比，培养逻辑思维与表达能力| |综合攻坚|2类（小说+诗歌）|综合题型，多考点融合|整合诗歌与小说知识，提升跨文本解读与语言运用能力|

第一单元 青春激扬（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 理解诗歌内容（重点） 考点二 分析诗歌情感（高频） 考点三 炼字、炼句 考点四 小说理解与鉴赏（重点） 考点五 小说叙述技巧（高频） 综合攻坚·知能拔高 题型一：小说阅读 题型二：诗歌鉴赏 常考题型·精准突破 考点一 理解诗歌内容 （25-26高一上·湖南娄底·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 风流子·京口怀古 曹贞吉 三山围铁瓮，孙郎后，今古几英雄？忆北府参军①，寄奴王者，金戈铁马，横据江东。凌歊②上、歌风追汉帝，置酒宴群公。一代伟人，龙行虎步，十年征战，洛下关中。 只今凭吊处，佛狸祠下路，烟树冥濛。为念寻常巷陌，社鼓连空。算碻磝③战地，几多白骨，金焦名胜，两点青峰。惟见惊涛满眼，东去匆匆。 【注】①北府参军：指刘裕，他曾在北府兵中任参军。②凌歊：指凌歊台，相传是刘裕称帝后所建。③碻磝：古地名。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“三山围铁瓮”一句，点明京口独特的地理形势，气势雄浑。 B．“烟树冥濛”以树木依旧茂盛反衬世事兴衰，令人感慨草木无情。 C．“佛狸祠”“社鼓”“战地”几个时空交错的意象，传达出词人深刻的思考。 D．结尾寓情于景，将沉郁的情思寄托于奔涌东去的江水，引人深思。 （25-26高一下·浙江·阶段检测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·过岳阳楼作① 南宋·张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若④满芳洲。 【注】①此词作于作者请辞侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②沉累：指屈原沉湘。③虞舜：舜帝，相传南巡时死于苍梧之野。④杜若：一种芳草。 2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“湖海倦客”点明词人宦游疲惫，“归舟”呼应其辞官东归的处境。 B．上阕以日落、春草、缺月等意象，营造出苍茫悠远的登楼氛围。 C．“雄三楚”三句以夸张写岳阳楼形胜，寄寓了统一天下的豪情。 D．末句借虞舜、杜若，抒发了对政治清明的向往与自身失意之慨。 （25-26高一下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 立春 陈师道 马蹄残雪未成尘，梅子梢头已著春。 巧胜①向人真奈老，衰颜从俗不宜新。 高门肯送青丝菜②，下里谁思白发人。 共学少年天下士，独能濡湿辙中鳞③。 【注】①巧胜：又称彩胜，立春时节的饰品，用于头鬓或门窗以迎春纳福。②古代立春曾有将青丝嫩菜盛于玉盘，互赠春盘的旧俗。③辙中鳞：源出《庄子》“涸辙之鲋”的典故，意为身处绝境、急需救助的人。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联选取立春典型意象，紧扣节令铺陈背景，勾勒出冬春交替独特景致，景中含情。 B．颔联以世俗迎春的“巧胜向人”，反思自身的“衰颜不宜新”，表达不合时宜的自嘲。 C．颈联用上层贵族愿意馈赠我春盘，但普通寒门却无人挂念白发的自己，来表达愤懑。 D．尾联可以理解为诗人虽身处困顿，却有不忘济助困厄的初心，展现孤高守道的风骨。 考点二 分析诗歌情感 （25-26高一上·云南保山·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．这首诗与毛泽东的《沁园春·长沙》都描写了秋景，但表达的情感截然不同。请简要分析这两首诗词情感的不同之处。 （24-25高一下·广东深圳·期中）阅读下面这首宋词，完成各题。 沁园春•梦孚若① 刘克庄 何处相逢？登宝钗楼，访铜雀台。唤厨人斫②就，东溟③鲸脍④；圉人⑤呈罢，西极龙媒⑥。天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯？车千乘，载燕南赵北，剑客奇才。 饮酣画鼓如雷，谁信被晨鸡轻唤回。叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉！披衣起，但凄凉感旧，慷慨生哀。 【注】①孚若：方孚若，名信孺，是作者的同乡，又是志同道合的朋友。这首词作于南宋理宗淳祐三年（1243），因梦已故挚友方孚若而作。②斫：用刀、斧等砍劈。③东溟：东海。④鲸脍：指切细切薄的鲸鱼肉。⑤圉人：养马之人。⑥龙媒：骏马。 2．《沁园春》是常见的长调词牌，大多用来寄怀抒情，表达丰富的情感。请结合具体内容比较分析本词与毛泽东《沁园春•长沙》在思想感情表达上有什么异同。 （24-25高一上·天津河西·期中）阅读下面古诗，回答问题。 秋兴八首①·其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是杜甫晚年旅居夔州时创作的一组七言律诗，共八首。②信宿：再宿，连续两夜。③匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 3.尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与毛泽东《沁园春·长沙》中的“同学少年”表达的情感有何不同？请简要分析。 考点三 炼字、炼句 （25-26高一上·云南曲靖·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 江亭晚望 赵嘏 碧天凉冷雁来疏，闲望江云思有余。 秋馆池亭荷叶歇，野人篱落豆花初。 无愁自得仙翁术，多病能忘太史书①。 闻说故园香稻熟，片帆归去就鲈鱼②。 [注]①太史书：指西汉司马迁发愤著《史记》之事，后常指不朽的著述或建功立业的抱负。②“片帆”句：化用西晋张翰见秋风起而思故乡莼羹、鲈鱼脍，遂辞官归乡的典故。 [材料简介]　材料选自赵嘏的《江亭晚望》。这首诗以秋日江亭晚望为背景，通过疏雁、江云、荷叶、豆花等意象，勾勒出一幅萧瑟而富有生机的秋景图。诗人以“闲望”起笔，表面写悠然自得，实则暗含复杂心绪：既有对隐逸生活的向往，又有功名未遂的怅惘，尾联借张翰典故婉转抒发思归之情。 1．本诗首联“闲望”之“闲”意蕴丰富，请结合诗句简要分析。 （25-26高一上·云南昆明·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 虞美人 苏轼 持杯遥劝天边月，愿月圆无缺。持杯更复劝花枝，且愿花枝常在、莫离披。 持杯月下花前醉，休问荣枯事。此欢能有几人知，对酒逢花不饮、待何时？ 2．词中反复提及“持杯”这一动作，有什么作用？请简要分析。 （25-26高一上·吉林延边·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋兴八首（其七）① 杜甫 昆明池②水汉时功，武帝旌旗在眼中。 织女③机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风。 波漂菰米④沉云黑，露冷莲房坠粉红。 关塞极天惟鸟道，江湖满地一渔翁。 【注释】①本诗作于大历元年，战乱频起，此时严武去世，杜甫失去依靠，滞留夔州。②昆明池：汉武帝在长安仿昆明滇池而建，以习水战。③织女、石鲸：昆明池旁石像，建造本意是鼓励耕织、震慑风浪。④菰米：一种植物，皮黑褐色，煮熟后可食。 3．颔联中哪两个字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。 考点四 小说理解与鉴赏 （25-26高一上·内蒙古乌兰察布·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪打灯① 乔叶 说起元宵节，在长大之后，明月才知道，在很多地方，元宵节就只是正月十五。很久以来她都以为，所有的地方都和她老家一样，元宵节是正月十五和正月十六两天。 那一年，她六岁，正是爱玩的年纪，尤其是元宵节的灯，更是吸引着小小的她。正月十五一整天都下着雪。雪片比十四大了一些，好在没有什么风，就只是纷纷扬扬慢慢悠悠地下着。但天气还是明显更冷了。因为地滑，村里取消了踩高跷，只耍了扭秧歌、划旱船和骑毛驴这几样“小故事”。白天热闹得不够，人们就格外盼着晚上的油茶、花灯和旺火。可是，到了烘旺火的时分，雪怎么还在下呢？一点儿都没有要停的架势，敷在备好的花柴上。 “火大无湿柴。不碍事。”奶奶说。 明月就提着灯来到了街上，小伙伴们很快集结在一起，在旺火堆里穿行玩耍。游灯的大多是小女孩子，男孩子们喜好的是就着火堆放小炮。无论是游灯还是放炮，看着都有点儿危险，其实没事儿的。因家家都有人在门口守着火堆，要翻柴，要添柴，也要防着孩子们沾了火星子，更要护着自家的火不灭，不仅不灭，还要旺旺地烧着。于是，就一边慢慢添翻着花柴，看着一截截柴火变成黑炭，黑炭里面跃动着红光，外面又结着一层白色的浮霜，黑、白、红三色跃动交织，妖娆如画，一边还要瞧着别家的旺火，想着自家的火焰不一定比别家的高，但起码也不能比别家的低，这才是过日子的心气儿。 因下着雪，这个晚上自然是看不见月亮的。明月游了一会儿，只走了半条街，就回家睡觉去了。没有月亮，也没有小四，她觉得这灯游得实在是清汤寡水。当然，主要还是因为小四，不是因为月亮。 这两天里，她时不时地就会想起小四来。她默默地数了数日子。十二那天韩能被逮住，十三那天韩家没了火，昨天十四，今天十五，他们家已经过了三天没火的日子。没有火的人家，该多冷呢。虽然有棉袄穿有棉被盖，那也冷。他们家也已经吃了三天的冷食了，雪天还吃冷食，就更冷。明天是正月十六，是过大年的最后一天。小四的灯一定很好看，可是她就是不能出来游灯，多可惜，多可怜。 小四的灯肯定比自己的灯强，明月知道。对这个，她是有些酸的。可这时候她却忍不住惦念着小四，希望游灯的时候能看到小四的灯，哪怕明知道小四的灯比自己的灯好。多奇怪。 正月十六那天，雪仍然下着。厚雪收杂音，让人好睡，明月一觉睡到了午饭时分。吃完午饭，明月想起了自己的花灯。昨晚睡前她放在了床前的鞋边儿，此时却遍寻不见，就到处问。 “我给弄毁了。”奶奶把灯从门后的箩筐里拿了出来，“早起没留神，一脚踩上了。” 那面目全非的小花灯让明月的眼泪一下子就迸了出来，可她不敢大哭，是奶奶做的事，哪怕做的是错事，那也是奶奶。 “我今天晚上还要游灯呢。你，你，”她抽抽搭搭地说，“你赔我灯笼。” “昨儿夜里不是游过了？今儿不游也中。”母亲说。 “没事，咱去找人修修。”奶奶的神色很笃定。 “找谁修？” “找韩能。”奶奶摘下围裙，“正好，再去借他个灯。” “还兴借灯？”母亲很诧异。 “兴。早年间可兴呢。正月十六，就兴借灯。都说借灯添丁，咱家去借点儿人气。” “别家都不去，就咱家去。出这头干啥？”母亲低声嘟囔。 “借个灯，修个灯，这算啥出头？韩家成监狱了？即便成了监狱，还不叫人探个监？” 半下午，奶奶装了一小包茶面，拉着明月走向了韩能家。二强正在大队部门口蹲着烤火，看见她们要进韩家，忙走过来，笑着喊了声五奶奶，问有啥事。 奶奶举了举手里的茶面，又指指明月手里的小灯笼：“明月的灯笼耍坏了，叫韩能修修。一年一回闹元宵，总不能叫她连这个也不能耍痛快，你说是不是？也不好平白叫人家帮忙，带把茶面。” “也是。”二强笑了一声，“就是他家这门有点儿斜，别磕碰着。” “不管门歪门斜，咱只把身子放正，稳稳地过。”奶奶把二强轻轻地拨到了一边。 进了门，屋里黑着。韩能两口子正在呆坐着，看见奶奶来，眼睛都亮了。奶奶先说让韩能修灯，韩能连忙应着。韩能媳妇喊着小四出来，说：“快点儿，明月来跟你耍啦。” 韩能坐在屋门口，就着亮光，顷刻就修好了灯。奶奶又说了借灯的事，韩能满口应承，叫媳妇找了盏带着玻璃罩的马灯，用红纸包好，说还有油，回家放在堂屋条案上，点着，等油用完了再还回来就行。 “我试试灯。”奶奶从口袋里摸出一盒火柴，点亮了灯。然后，奶奶把火柴放在桌上，很随手的样子。 玻璃罩子擦得很明净，灯光很亮。 “是好着呢。”奶奶把灯熄灭，提着灯喊明月走。韩能怔了怔，也喊了声明月：“小明月，我给你个灯笼吧。你想要个啥样儿的？” 韩能话音没落，小四就从里屋拿出来了一堆小灯笼，解说起来。有麦子玉米图样的，叫“五谷丰登”。有喜鹊梅花图样的，叫“喜上眉梢”。有云彩托着月亮的，叫“祥云托月”。还有牡丹花配月亮的，叫“花好月圆”⋯⋯明月顿时心慌意乱起来。哪一盏都喜欢，但总不能哪一盏都要。看了几遍，她在“花好月圆”和“祥云托月”之间犯了纠结。到底选哪一盏呢？ “要是都相中了，那就都拿走。”韩能说。 “那可不中。可不能太贪。”奶奶说。 “这个吧。”明月和小四忽然不约而同地指住了“祥云托月”。一屋子人就都笑，明月很满意。 奶奶和明月前脚走出门，后脚韩家的炊烟就升了起来。不一会儿，二强撤了。夜里，韩家也烘了旺火。 （有删改） 【注】①村里的手艺人韩能售卖花灯时不肯降价被人诬告。大眼书记因宅基地与韩家素有积怨，遂趁此机会让自家侄子二强将其看守在家，责令反省。韩能家没封好火，导致火灭了，因而无法做饭、烘旺火等。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．因下雪地滑，村里取消了正月十五踩高跷的活动，白天热闹不足，人们对夜晚的花灯等格外期待，体现了乡村节庆的传统氛围。 B．韩能家被人看守，没有参与节庆活动，陷入无火、吃冷食、子女无法正常游灯的处境，奶奶的主动探访打破了僵局。 C．明月既惦念小四、同情小四不能出门游灯，也“酸”小四的花灯比自己的好，这种复杂心理符合孩童的特点。 D．二强看到奶奶带明月去韩家，并未强行阻拦，且在韩家升起炊烟后撤走，体现出他看守韩家是迫不得已的行为。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．开头部分“纷纷扬扬慢慢悠悠”写出雪的轻柔形态，与《哦，香雪》中乡村夜色的环境描写一样，都以细腻笔触营造氛围。 B．文中写旺火堆“黑、白、红三色跃动交织”，既写出了旺火堆的视觉特点，又通过色彩的交织强化雪夜暖火的画面感。 C．小说以“灯”为核心串联情节，从游灯、灯被踩坏，到去韩能家修灯、借灯，再到获得新灯，通过激烈的矛盾冲突推动故事发展。 D．本文标题“雪打灯”，出自谚语“八月十五云遮月，正月十五雪打灯”，强化了文本的乡土气息与文化认同感。 （25-26高一上·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 添四客述往思来  弹一曲高山流水（节选）[注] 吴敬梓 话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐销磨尽了。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文章，也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会奢华，不足的就见萧索。凭你有李杜的文章，颜曾的品行，却是也没有一个人来问你。所以那些大户人家，冠昏丧祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中间，又出了几个奇人。 一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖代是三牌楼卖菜的，到他父亲手里穷了，把菜园都卖掉了。他自小儿最喜下围棋，后来父亲死了，他无以为生，每日到虎踞关一带卖火纸筒过活。 那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙潭，正是初夏的天气，一潭簇新的荷叶，亭亭浮在水上。这庵里曲曲折折，也有许多亭榭，那些游人都进来顽耍。王太走将进来，各处转了一会，走到柳阴树下，一个石台，两边四条石凳，三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋。一个穿宝蓝的道：“我们这位马先生前日在扬州盐台那里，下的是一百一十两的彩，他前后共赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新景色，正为烘托大老官之庸俗谈吐。】一个穿玉色的少年道：“我们这马先生是天下的大国手，只有这卞先生受两子还可以敌得来。只是我们要学到卞先生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前去偷看。小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。底下坐的主人道：“你这样一个人，也晓得看棋？”王太道：“我也略晓得些。”撑着看了一会，嘻嘻的笑。 那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？”王太道：“也勉强将就。”主人道：“你是何等之人，好同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个丑何妨！才晓得我们老爷们下棋，【姓卞的所说“我们老爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却已将两种身份划清；只因王太不买账，姓卞的方说清“我们老爷们”。】不是他插得嘴的！”王太也不推辞，摆起子来，就请那姓马的动着。旁边人都觉得好笑。那姓马的同他下了几着，觉得他出手不同。下了半盘，站起身来道：“我这棋输了半子了。”那些人都不晓得。姓卞的道：“论这局面，却是马先生略负了些。”众人大惊，就要拉着王太吃酒。王太大笑道：“天下那里还有个快活似杀矢棋的事！我杀过矢棋，心里快活极了，那里还吃的下酒！”说毕，哈哈大笑，头也不回，就去了。 一个是做裁缝的。这人姓荆，名元，五十多岁，在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你这贵行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖、父遗留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与？而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不和他亲热。 一日，荆元吃过了饭，思量没事，一径踱到清凉山来。这清凉山是城西极幽静的所在。他有一个老朋友，姓于，住在山背后。那于老者也不读书，也不做生意，养了五个儿子，最长的四十多岁，小儿子也有二十多岁。老者督率着他五个儿子灌园。那园却有二三百亩大，中间空隙之地，种了许多花卉，堆着几块石头。老者就在那旁边盖了几间茅草房，手植的几树梧桐，长到三四十围大。老者看看儿子灌了园，也就到茅斋生起火来，煨好了茶，吃着，看那园中的新绿。这日，荆元步了进来，于老者迎着道：“好些时不见老哥来，生意忙的紧？”荆元道：“正是。今日才打发清楚些，特来看看老爹。”于老者道：“恰好烹了一壶现成茶，请用杯。”斟了送过来。荆元接了，坐着吃，道：“这茶，色、香、味都好，老爹却是那里取来的这样好水？”于老者道：“我们城西不比你城南，到处井泉都是吃得的。”荆元道：“古人动说桃源避世，我想起来，那里要甚么桃源！只如老爹这样清闲自在，住在这样城市山林的所在，就是现在的活神仙了！”于老者道：“只是我老拙一样事也不会做，怎的如老哥会弹一曲琴，也觉得消遣些。近来想是一发弹的好了，可好几时请教一回？”荆元道：“这也容易。老爹不厌污耳，明日我把琴来请教。”说了一会，辞别回来。 次日，荆元自己抱了琴，来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下，于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹起来，铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听到深微之处，不觉凄然泪下。自此，他两人常常往来。当下也就别过了。 看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》的么？但是，他不曾在朝廷这一番旌扬之列，我也就不说了。毕竟怎的旌扬，且听下回分解。 （有删节） [注]本文节选自《儒林外史》第五十五回，所写“四客”分别是：无业者季遐年、卖火纸筒子的王太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元，四人技艺分别对应书、棋、画、琴。这里节选其二。 3．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文中的“二客”与《范进中举》中的胡屠户同为市井人物，形象很不相同，但作用均是衬托作为主要人物的名士儒生。 B．本文中的两位市井奇人，王太性情张扬，荆元则恬淡自守，二人令人称奇之处都是身怀高超技艺而无意以此换取功名利禄。 C．本文第一段先交代南京名士凋零，然后引出市井之中“又出了几个奇人”，文末再提及“贤人君子”，合于回目中“述往思来”之意。 D．章回体白话小说中往往留存一些说书人的程式化表达，如本文开头的“话说”，结尾的“看官”“且听下回分解”等。 4．关于荆元弹琴一段，下列说法不正确的一项是（   ） A．荆元未至，于老者已焚下好香等候，不仅写于老者为人诚敬，也写出二人的默契。 B．荆元弹琴“声振林木”，鸟雀并未惊散，反而“栖息枝间窃听”，写出琴声神韵天然。 C．荆元次日自己抱琴而来，弹琴时又席地而坐，写出荆元落拓不羁，讲求名士风范。 D．荆元琴声中的“深微之处”令于老者“不觉凄然泪下”，写出高山流水知音之感。 （24-25高一上·云南文山·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 笨  花①（节选） 铁凝 又是一个月亮先升起的黄昏。日本人来兆州后，笨花人不再注意这么好的月亮，这么好的黄昏了。黄昏里只剩下了一个鸡蛋换葱的，有消息说日本人进村先杀鸡，笨花人就觉着，把鸡让给日本人，就不如自己先吃了。那个鸡蛋换葱的换不来鸡蛋，吆喝一阵，也走了。月光里只剩下几个牲口在街里咣当咣当地打滚儿，显得格外寂寥。 在寂寥的黄昏中，有人敲向家的门。走动儿来了，带着一个背粪筐的红脸大汉。来人不用走动儿介绍，倒自己介绍了自己：他叫尹率真。他先分析了目前的抗日形势，说：“日本人现在按兵不动，只让各村建立适应他们的政权称作‘维持会’。可我们要抓住这个时机，把这个维持会利用起来，这就要有合适的人出面和日本人周旋，主动权要掌握在我们手里。” 向文成说：“有了。正有一个人等着这个差事哩。” 少时，走动儿领来了瞎话。瞎话叼着短烟袋站在众人面前，他看见眼前站着熟人向文成，还站着个生人，他不惊奇，也不寒暄。 还是尹率真先说了话，他口气温和地对瞎话说：“这一定就是……” “这就是我瞎话叔。”向文成说。 这时瞎话突然发话了：“你们找谁？”他问众人，眼里故意闪烁着几分疑惑。 “找瞎话叔呀。”向文成说。 “你们可找错了。”瞎话说，脸上是一本正经和严肃。 一时间众人对瞎话的话不解其意，不免互相对望起来。只有向文成笑了，说：“这就对了。” 尹率真问道：“‘对了’该作何解释？” 向文成说：“你们想，瞎话叔要是说咱们找对了，不就变成实话了吗？只有说找错了才是瞎话。也算是出口成章吧。” 接着向文成才把尹率真正式介绍给瞎话，瞎话才一扫刚才的“严肃”，露出一脸惊喜。 于是瞎话就支应起了日本人。 一天，笨花人又接到日本人来笨花的消息，这次是为突袭后方医院而来。笨花人跟随后方医院转移时，瞎话要求留下。向文成对瞎话说：“这次日本人进村不同往常，是冲着后方医院来的，况且还收留了一个日本兵，所以我看这次日本人是来者不善。”瞎话说：“要不就说我得留下呢。村里有个人支应，总比没有人支应强。”向文成想了想，认为瞎话留下虽有风险，但拖住日本人，对转移出村的笨花人总会有好处。 日本人进了村子，在空荡的笨花村里挨家搜索。 瞎话突然出现在街上。他两手抄在袖管里，轻声咳嗽着，若无其事地从东往西走。几个日本兵发现了他，端着带刺刀的三八枪向他走过去。瞎话站下，对日本兵笑着说：“你们来了，怎么不早说一声儿，维持会正等着支应您呢。”日本人就愿意听见这话，他们放下了枪，有人还认出了瞎话，知道他是这村维持会的人，就带他去见仓本。 仓本正在向家大西屋寻找后方医院的痕迹。瞎话知道医院已经暴露，再瞒也瞒不过仓本的眼睛，就抢先站到仓本身后说：“你是在找医院吧？昨天还在哩，就在这大西屋。现在走了，唉！”瞎话说完，还惋惜地叹了口气。 仓本转过身问瞎话医院去了哪里。瞎话说去了东边。仓本知道东边是指什么地方，再看看空荡荡的大西屋，也不再向瞎话多问什么，当即命令日本兵点火烧大西屋，谷草垛也连带着起了火，烟火笼罩了半个村子。 “那个日本兵呢？” “走了。” “到哪里去了？” “往西去了。” 西边是什么意思？ “西边有个火车站叫元氏。那个日本兵说，他要从元氏上火车回家。” 仓本听出了瞎话的瞎话。近来，八路军的“破路”运动开始后，京汉线早已断了交通，元氏车站早就不通火车了。 仓本冷笑着，就去摸腰里的战刀。 瞎话看见仓本摸刀并不意外，今天也许他等的就是这一刀。他面向仓本站定，竭力把自己那弯曲的脊背直起来，还自己动手扒开了自己的衣服领子。瞎话这带有挑衅性的动作更激怒了仓本，仓本举起刀来高喊着：“瞎话的干活！” 瞎话对着仓本笑了笑，心想，就是瞎话的干活。现在不说，还待何时？他将衣服领子扒得更开，不知怎么的，这时他突然想起了向文成讲过的一个聊斋故事，那故事叫《好快刀》，说的是一个蒙冤的人在被官府砍头时，当他那被砍下的头滚出好远后，那头竟又回过脸向刽子手高喊一声“好快刀！”瞎话不知自己的头被砍下后，能不能滚好远，能不能喊一声“好快刀”。他盼着他的头能够喊出…… 日本人把空空的笨花村糟践够了，走了。笨花人又回到笨花。他们在茂盛店看见瞎话的尸体，他的头离开身子很远，短胡子被血染成紫红。他大睁着眼，张着嘴。向文成看着瞎话的头，也想起了那个聊斋故事。他只觉得瞎话是开口喊过“好快刀”的，那喊便是对日本人最大的蔑视。 有村人把瞎话的头抱过来，在脖腔上对接好。茂盛从店里卷出一领炕席，他们给瞎话入了殓。向文成和甘子明商量要为瞎话立碑，碑上总不能写“向瞎话之墓”吧。“瞎话”是他的绰号，只是人们早已忘记了他的大名。甘子明就对向文成说：“来，咱俩也借此考验一下各自对瞎话人品的评价。咱们每个人在手心里写一个字。”两人的字都写出来了，互相一亮，两人写的都是个“实”字。向瞎话，号老实。 （有删改） 【注】①笨花是本土棉花。 5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．尹率真“带着一个背粪筐”来村里联络工作，这符合我国沿袭至今的农村生活特点，也说明当时抗战环境很险峻，为了安全需乔装。 B．初见众人，瞎话故带疑惑发问“你们找谁”的娴熟表演，这表明拖住日本人以掩护群众和后方医院转移的任务只有他才能够胜任。 C．知道日本人“为突袭后方医院而来”，瞎话要求“留下”，还认为“要不就说我得留下呢”，彰显了他不怕牺牲、勇敢自信的精神。 D．“自己动手扒开了自己的衣服领子”“将衣服领子扒得更开”，瞎话做出这一挑衅性动作，说明他为报答向文成等人的信任而甘愿赴死。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．描写黄昏时笨花村的寂寥萧条景象，以小见大，呈现日军入侵后的农村真实现状。 B．写向文成“不就变成实话了吗”的调侃，可以为下文用“实”字评价瞎话做铺垫。 C．写瞎话牺牲前的盼望和向文成觉得他喊过“好快刀”，前后呼应，增添了传奇色彩。 D．使用“短烟袋”“支应”“好远”“脖腔”等口语词，增添了地方色彩，强化了主题。 考点五 小说叙述技巧 （25-26高一上·广东东莞·阶段检测）阅读下面的文字，完成小题。 古山兄弟 卞毓方 天生一个小可怜。貌似张乐平笔下的三毛，但头顶光光，一毛不生。眼皮耷拉，遮住瞳仁，仅仅露出一条缝，乡人形容是用芦柴篾子划的。个头矮小，六七岁了，看上去只有三四岁，走路倒蛮快，落地无声，穿檐过屋如风，状如小老鼠。衣服嘛，衫不像衫，裤不像裤，是他娘捡邻家孩子穿剩的破烂。老家是阜宁陈良，三岁时，也就是1953年，随父母搬来合德。都说这是新兴的镇子，有奔头，有发展，没承想四岁那年，父亲患食管癌病逝，撇下他和十二岁的哥哥、三十出头的娘。 政府济弱扶倾，每月无偿划拨五斤白砂糖，供小山的娘制成糖球销售，赚点糊口钱，哥哥四处打小工。他稍微长大点，便每天挎个竹篮，上街捡煤渣，捡烟头。早饭是没得吃的，中饭、晚饭有一顿没一顿地凑合着。 “小山，你来。”西邻大妈叫他。他嗖嗖地跑过来了，他知道准有好事。“今天煮鱼，帮我上街买五分钱糖色酱。听清，三分钱酱，两分钱糖色。”大妈递过来一角钱。那多出来的五分，就是跑腿费了。 小山的娘去码头洗衣服，西邻大妈随即跟过来，洗青菜、萝卜、山芋，临了，总会往小山娘的洗衣盆里塞点儿杂七杂八的东西。 小山捡的煤渣，一斤卖二分钱，捡的烟头，剥出烟丝，晒干，一包卖五毛钱。他常把煤渣分给西邻大妈，烟丝分给西邻老爹，不要钱。 后来，娘改嫁。再后来，他与娘随继父下放陈洋镇开洋村。临走那天，向西邻告别，细细的眼角噙着豆大的泪珠。 这是我童年的往事。西邻大妈是我的母亲，西邻老爹是我的祖父。记得祖父曾把小山叫过来，在纸上写下他的名字“刘古山”，一字一字地教他认，末了叮嘱：“记住了小山，你的名字，就是你的脸面。” 过了一年，我也离开合德，北上京城求学。从此尘海茫茫，音断信绝，然内心深处，始终晃动着那个羸形垢面的“小可怜”。 小山后来怎样了？后来，他还有后来吗？ “后来”来了，癸卯三月返乡，一天晚上，我和从前的邻居张长庚兄弟小聚，提起刘古山，长庚说，他已搬回合德，就住在我家后边。我拉了长庚，冒雨前去寻找。 二层小楼，临街。敲门，无人应。街坊大嫂热情，帮忙拨打他的手机，终于接通电话，下楼开门。 我先发制人，一把拉住他的手，问：“你还认得我吗？”他愣了一下，定睛，左瞧，右瞧，惊呼：“卞三哥！卞毓方！”笑容和热泪霎时涌出，他是，我也是。屈指算来，这一别，整整一个甲子。他能认出我，证明我变化不大。 我却无论如何也认不出他。你怎么看，都看不出他是昔日那个“小可怜”。灯光下，他如霜的白发，宽阔的前额，轩昂的鼻梁，方挺的下巴，衬上酡红的脸庞，透出一股神气、福气。 坐定，环顾室内，这是一家汽车出租公司，装潢考究，四壁挂满了锦旗。我顾不上寒暄，单刀直入，问：“古山兄弟，看来你后福不浅，你是如何走到今天这一步的？” “三哥，不瞒你说，刚到农村那会儿，苦哇！”古山讲，“娘和我，属于弱劳力，干一天活儿，工分值很低。过年，连块豆腐也买不起。亏得古才哥哥从合德带来两斤茨菰，勉强过个春节。” “你是如何转运的？”我问。“人家怕苦，我偏找苦。我人瘦，但身子结棍；我块头小，但脑瓜聪明。第二年，我专挑重活、难活，别人不干的，我上。群众的眼睛是雪亮的，大伙儿评我为劳动积极分子。” 劳动，这是实打实，硬碰硬。看不出他精头细爪，骨瘦如柴，竟有金刚之魄，罗汉之魂。赞！ “学习‘老三篇’——《纪念白求恩》《为人民服务》《愚公移山》，我没念过书，不识字，但记性好，人家读，我听，三篇文章，听几遍，就背上了。我又加背了一篇《反对自由主义》。村里轰动，树我为典型，我成了市里的学习标兵，后来又加入村里的文娱宣传队。” “真是‘人不可貌相，海水不可斗量’。听你谈话，肚里已有些墨水。”我满怀兴味，“你是怎样摘掉文盲帽子的？”“我能背，自然就会照着‘老三篇’一字一字认。‘老三篇’认完了，再认《反对自由主义》。四篇认全了，文化就有了基础。” 高，这是“曲终收拨当心画”，这最后的一“画”落在了文化。 “当到市里标兵，领导培养我入党，让我抓队里生产，抓财务管理。我不懂账务，就跟县里一位专业会计学习借贷记账法。后来村里考会计，一百分的卷子，实践部分占四十分，借贷部分占六十分，几位老会计拿了前面四十分，我拿了后面六十分，我得了第一，当了总账会计。”总账会计，这是真本事！ 老话说“富不过三代”，今话则要说“穷不过二代”。古山十八岁结婚，妻子是老家陈良人。岳母嫌他眼睛小，他就去医院动了手术，改变了因不良发育而被掩盖的明眸，开始睁大眼睛看世界。生两子，随时代的节拍，出息成了商界精英，一个在盐城，一个在合德。孙辈有四，大孙子本科毕业后去国外读硕士，两个孙女，都已大学毕业，参加了工作，最小的孙子在读初中。如今，老两口退休无事，在镇上帮二儿子照应门市。 曾经，看“山”是“山”；如今，看“山”不是“山”；站远一步，站高一步，看“山”又是“山”。 （摘自《光明日报》2023年9月8日，有删减） 1．作者是怎样叙述古山兄弟的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 （25-26高一上·安徽六安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 于木匠 侯发山 于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具走村串户，成为乡下的一道风景。 大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“榆师傅”。为何？其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 我的个子矮，中学毕业后，还没锄把高，爹让我跟于木匠学本事，说木匠干的虽然是粗活儿，但好赖有个手艺，风吹不着，雨打不到，也说不上有多累，雇主家请去干活儿时还高接远送的。我答应了，于木匠却不答应，爹不知道跑了多少趟于木匠才松口。 当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 我说：“都学。”爹给我说过，武艺多了不压身，多一样手艺多一条活路。 “别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。 我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 师父说：“只能学一样。” 我想了想，觉得油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。” 师父看着我，没再说话，算是应允了。 木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比其他活计轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手，而且他画线时不用墨斗不用尺，线却画得笔直。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” 走到半路上，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑向我，朝着我的小腿肚咬了过来。我又怕又疼，“哇”地一声哭了。师父听到动静赶紧回过头来，挥舞着手中的铁斧，连叫带吼才将野狗吓跑了。然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” 我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 “你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。” 师父不再理睬他，开始选木料。 果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。 师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。” “您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。 “会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。 “加钱也不干。”师父一边收拾工具一边说。 张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？” 师父叹口气，说：“巩县①有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” 那一刻我忽然觉得，师父如此可亲，如此可爱，真想跟着他再学三年。 【注】①巩县：今河南省巩义县。 2．“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 （25-26高一上·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 木工刘建华 王安忆 第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别地亮，烁烁地看着你，看到你先转开眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。 刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不可能！杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不，他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分不行！最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有因此满足。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。 后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系就错了——我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看见刘建华干活的样子，不由得，你又被他感染了。 首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏！“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛，称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的快乐和骄傲。 他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。 活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反诘：过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了。 他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香。长条地板解开包装，摊开放着收干，上面撂了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。 元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来，新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈的应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！ 基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。 3．与课文《哦，香雪》比较，两篇小说在“如何讲述故事”上有何不同？请简要分析。 综合攻坚·知能拔高 一、小说阅读 （25-26高一上·陕西汉中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 老来割麦 蒲楠 栀子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很，哦，是割麦时间了。确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头。麦粒的香味，也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香。这香和栀子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了。 顺爷起得很早，他要乘着星露割麦。麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了。顺爷磨了一夜镰，实际上是用锉刀锉的，弯月样的锯镰刀，长了碎碎的牙齿，要一个个锉，否则镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水。顺爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，明天天气晴好，适合开镰。 一夜的星露果然是好，麦子们都还在露水里睡觉呢，顺爷自小就听老人说，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鲜，庄稼们爱这口。 今年的麦长得好，风调雨顺，长得厚实。顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有“唰唰”的镰刀摩擦麦秸的声音。 还有比顺爷更早的人呢。顺爷知道是谁，他喊了声：六哥，割麦呀，还活着！ 六哥从麦地里抬起头，不阴不阳地回了句：承情，还活着，睡地上垫席子哦。 顺爷七十二岁了，六哥比顺爷大上两岁，都是村中老人了。 干巴巴的对话结束了，顺爷和六哥都一心向麦，使着劲割起麦子来，一地的麦，要割上大半天时间的，顺爷和六哥的麦地都不大，亩把田的样子，要是田地多了，还真种不动。 人不服老不行。年轻时顺爷种地可是一把好手，三五亩一天就能割个干净，镰刀挥起，一道优美的弧线划去，麦就倒了一片。现在差多了，几行麦子割下来，腰像要断了样，弯不下直不起。 顺爷割了一气，汗流进眼里、嘴里，嗓子直冒烟。他缓缓地挺起腰，对着邻地说：六哥歇会儿吧，也没多少活儿。六哥回应：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬头，但“唰唰”的声音明显慢了下来，顺爷还听到六哥在嘟囔：不知明天的太阳可照我。不多的对话在麦穗间传来传去，幽幽的，似乎是这块地上唯一的声音。 麦实在是长得好，可割麦的人呢？只管种不管收，可不是庄稼人的做派。 还真是的，村里青壮年都到城里去了，田又怕空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样，天和地都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢？ 顺爷想不明白，电话没少打，通知城里的人回来割麦。城里的人感谢归感谢，可就是人不回来。去年的麦，就有不少烂在田里，好了麻雀和喜鹊们。 六哥自言自语说话：小东西们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的。小东西们，田不收，吃啥呀。 顺爷明白，六哥也一定打了无数电话，捂着嘴没笑出声来。 顺爷问六哥：怎么不进城去？在家当孤鬼。六哥反问：你呢，家里的灯盖亮些？ 这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢。 顺爷和六哥都有不少承包地，儿孙们做主，大多数地流转给别人种，留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方。 顺爷对流转出的地是有看法的，那些种地的人不下功夫，花拳绣腿，怎能和自己种、自己出力比。 留下的地，顺爷不让别人插手，六哥也是，当孩子服侍，麦自然长得好，长得厚。 小两岁还是不一样，顺爷超前割完了，六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦棵间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了。六哥突然笑出了声：顺子还记得不，过去为一拃宽的地，还打过架呢！顺爷搭腔：记得，现在我把这地都给你，你可种得动？又是无话，只听到“唰唰”的声音紧一下慢一下。 两块地割完了，割完的两块地陷在大片的麦地中央，像是两只眼睛，沉静地看着天空。六哥和顺爷坐在田埂上，各自想着心思。想什么呢？俩人对望了一眼，同时冒出了一句：该回了。 气歇顺了，顺爷问六哥：明年还种吗？六哥斩钉截铁：种，没种够！你呢？顺爷也毫不含糊：种，走不动，爬也爬来。 顺爷叹了口气：舍不得呀！六哥叹口气：舍不得哦！ 六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢！ 顺爷说：真的呀！真好。 六哥说：真的，儿子敢不同意，打断他的狗腿。嗯，真好！ 割完的麦地，麦茬留得整齐，小风吹过，一浪浪地腾着涟漪，而留在麦茬间的花生，正嫩嫩吐绿，这是顺爷和六哥套种的。 （选自《小小说月刊》） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中有两处关于“星露”的描写，写麦子在星露里变得柔和、睡得香甜，表达了星露和麦子之间的亲密关系。 B．顺爷和六哥“还活着”的调侃，看似极不礼貌，实则凸显了乡土社会中相熟的老哥俩关系的亲近和感情的融洽。 C．顺爷、六哥不约而同冒出一句“该回了”，一语双关，既表达割完麦回家之意，又暗含对不孝儿孙的不满。 D．本文在表达方式上以记叙、描写为主，以朴实简洁的笔调展现了顺爷和六哥对土地的依恋和对劳动的热爱。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇通过视觉和嗅觉的描写，刻画了麦子成熟时刻的丰收画卷，深入传达出农人丰收在望的喜悦和对庄稼的深厚感情。 B．小说通过对入城青壮年疏于耕作、淡于收获的侧面叙写，表达了对迷恋城市、好逸恶劳行为的批判。 C．小说围绕割麦这一中心，串联起农村承包土地和土地流转这一系列的农村土地改革，凸显了乡土社会中老一辈人对土地的热爱。 D．小说以小见大，通过顺爷与六哥之间在一次平常的割麦劳动时的闲话，表达了作者对新时期农村变迁的思考和对农业改革的关注。 3．小说是如何塑造顺爷和六哥“守护土地”式的农民形象的？ 4．这篇小说既让人感到温暖和希望，又让人感到一丝伤感。请结合文本，分析两种感受体现在哪里。 （24-25高一上·湖北荆州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的66号公路① 叶伟民 2008年年初，我们家遭遇了有史以来最大的一场经济危机——我爸的食品厂和纸皮厂倒闭了。此时，一场中小企业破产潮正横扫珠三角。 我家位于广东西南的一个县城。从清末开始这里的人们就大量飘洋逃荒，我的爷爷也因此葬身于菲律宾。缺财少丁、海外关系加上历次运动的洗礼，造就了谨小慎微的集体性格，典型代表就是那勤勉低调的小商人群体。 如今，我们这个小商人之家再也无计可施，数百万的银行贷款如泰山压顶，抹去任何一丝希望。当年我爸已经58岁，基本失去了东山再起的世俗筹码。 春节过后，我爸遣散工人，在机床破落、杂物满地的车间里，100多号淳朴勤劳的新市民逐一与他们朝夕相处的老板道别。人们握手，鞠躬，拥抱，哭泣，缅怀岁月，也彼此祝福前程。除去部分幸运的进入大厂，老工人则多数沦为钟点工、保姆或无牌小菜贩。若在街头偶遇，无论家里缺不缺粮，我爸总争先帮衬，昔日主雇小心翼翼地挑着好话说，成全彼此仅存的颜面。 我们所谓的“家”，其实也是生意人凑合的产物，一个建在厂房顶层的砖混加铁皮的简易建筑，冬冷夏热。破产后的那个夏天，台风也跟着来施虐，刮跑了我家的屋顶。我爸后脚刚冲出门外，房子轰的就塌了。 第二天我从外地赶回来，看着我爸蹲在碎石和玻璃碴中一件件地淘着东西，捞出一件就端详半天，嘴里嘟囔着：“旧的不去，新的不来。”我们收拾了整整一个星期，累了，我就躺在阳台半湿的书堆上，我爸则坐在一把木椅上，两人一边看着久违的晚霞落日，一边商量着生计前程。 “还是把厂房卖掉还债吧，大不了再来。”我这样劝我爸。而他总是迟疑，话也越来越少，每天起来就戴着老花镜按计算器，要不就背着阳光枯坐。那个几乎无家可归的夏天结束后，他宣布：“不卖。” 在过去30多年时间里，这个理性的现实主义者一点一滴建立了他的事业，就连命运夺走我的母亲也未能将其打倒。后来一位叔叔和我说，我爸主要是舍不得，厂子是他们夫妻俩打下的基业，没了就真的什么都没了。我很内疚，更觉难过，想起了杰克·伦敦笔下的老拳手，摇摇晃晃地拉开双拳，只为那块代表着尊严的牛排。 既然不卖，物业出租成了理所当然的选择。我爸先试验性地改造了一批廉租房，效果一般，溢价少且严重依赖中介，一个月下来连银行利息都还不起。 我寄过几次微薄的薪水以表支持，但总有滴水入海之感，我似乎下意识地在等靴子落地。直至某次长假回家，我才发现悲观从未在这里生长。这里大变了模样，昔日的车间被改造成一间间精心设计过的、极度标准化的短租公寓，格局一样，家具一样——折了桌腿到隔壁掰一根就能接上的那种。 我爸站在我面前，穿着拖鞋汗衫，一手账本，一手计算器，显然已成功从一个食品商人转型为“包租公”。我警觉地问：“钱哪来的？”我爸说：“再贷呗。” 这意味着，他已成功将家庭赤字推至历史最高峰。我很愤怒，在回去的路上，坐在那辆仅因为太破而没卖出去的老雅阁里，我把头扭向窗外。 我爸读完初三就辍学，以后分别以养鸭、做草帽、补鞋、裁缝等生计匍匐在私营经济的“歪路”上，直至市场经济被扶正，他的事业才迎来春天。也正因为第一代个体户在经验主义上的成功，他在我成长路上充当了某种反智主义者的角色，例如他反对我高考志愿填企业管理，“那里面没有什么。” 我爸随身带一个小本子，每次见到房客总会问上几句，并记下他们的意见（或吐槽），择其优者而改进。 “我就是个生意佬，说不出啥大道理，但有个原则：多从客户角度出发。”“找一个新住户不如维护好一个老住户，而且做坏了名声很麻烦。”他架上老花镜，拿出他的小本，上面写满了加减乘除。这个极其珍视用户体验的房东无疑走在正确的道路上。他获得人们的尊重和信赖，一些住客开始向他说些困难和需求，例如想要台二手电脑或想换份工作。我爸都认真记在本子上，见到其他租客时就顺便问问，一些供需竟无意间对接上了。 后来我爸干脆挂出一块大黑板，让住户进行信息交流。一些奇妙的事情就发生了，交互开始出现——“58同楼”来了。五六百名住户开始组建以兴趣或家乡为划分的微信群，聊天灌水，互通有无，还开始零星组织一些线上线下的活动。 随着业务量不断增大，他打算开一个房屋中介公司，但在大门快装上的最后一刻却改变了主意。我不知道这是不是世界上最短命的公司，我爸毫不犹豫地退掉了包括桌椅电脑在内的所有东西，在电话里和我说：“我想明白了，我需要的根本不是一家公司。” “建一家公司除了给自己增加成本和招来一堆竞争对手外，真的没什么好处。”我爸说，“各取所需就好了。” 我的家庭逐渐走出了困境，债务成幂次法则在递减。这场家庭“自救”还让我开始了继童年之后的第二次父亲崇拜期。在我眼中，他似乎知之甚少，又所做极是，无意中捎带出这个浮躁时代最难得的微言大义。 一个夕阳猛烈的傍晚，我又坐上我爸那辆开了11年翻新的高龄雅阁，久别多年的小城电台竟也文艺了很多，放起鲍勃·迪伦。我爸带我走了一条新路，柏油黑亮，笔直通天，竟也沾了点辽阔的西部感。 我爸扭头问我知不知道新路的名字。太阳从他背后射来，好像在头上戴上一顶金色的牛仔帽。我觉得此时他像极了一个开着旧皮卡的老嬉皮，奔驰在伟大的66号公路。我突然想恶作剧一下，于是朝我爸竖起摇滚的手势，捏着西部片里的烟熏喉对他喊：“向着太阳飞奔吧，牛仔！” 我爸伸手关掉收音机，他一定觉得我有病。 （有改动） 【注】①66号公路：这是横贯北美的一条公路，是一条开拓者与勇敢者的精神之路。 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头写中小企业破产潮横扫珠三角，既交代了故事发生的时代背景，也暗示了父亲的食品厂和纸皮厂倒闭的必然性，能引起读者的阅读兴趣。 B．区别于铁凝《哦，香雪》的全知视角叙事风格，本文采用第一人称，这样既拉近了小说与读者的距离，又使故事显得客观真实，便于抒发情感。 C．与朱自清《背影》表现父爱深沉的主题不同，本文写父亲，虽在写人，却反映了一段时期内中国经济的发展历程，以个人命运投射时代变迁。 D．“66号公路”象征着父亲勇于开拓、不断前进的人生道路，他将个人发展融入时代发展浪潮中，他的个人发展经历是中国经济发展历史的缩影。 6．对文中父亲形象的分析，不正确的一项是（   ） A．父亲勤勉守信，坚强乐观。他一直勤勉创业，面对破产等困境没有一蹶不振，始终保持乐观，转型艰难却从未悲观。 B．父亲热心助人，重情重义。遣散工人时，他争先帮衬离职员工；开办短租公寓时，他从客户角度出发维护好老住户。 C．父亲精打细算，是个保守主义者。他一生都在创业，破产后谨慎朴实，信奉经验主义，展现了他非凡的智慧和毅力。 D．父亲奋进创业，顺应时势。从物业出租到短租公寓，再到为房客搭建信息交流平台，他总能在转型中寻找发展机遇。 7．文中两次出现“雅阁车”，有何作用？请简要分析。 8．小说中的“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，请比较本文与《百合花》中“我”的作用的异同。 （25-26高一上·广东东莞·阶段检测）阅读下面的文字，完成小题。 澄河边上 茹志鹃 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领。 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分剽悍。他搀扶着文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时候，小队来到了澄河边上。①乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。 “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们……前面部队过去多少时候了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地把他们叫了来，又不知从哪里挖了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 “明天这时候，敌人会站在这里。”周玉兆目光深邃地望向夜空，说道，“小余，应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” 忽然，河堤那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西。周玉兆走近一看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，就快步抢过去夺下锄头，气喘吁吁地说道：“大爷，你……” 老人一见他，也不奇怪，平静地说道：“你来得正好，快回去，叫同志们来，准备过河。” “大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓的田地和庄稼。”周玉兆激动得浑身打战。 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里趟水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手！” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” 老人不等他说完一挥手说道：“你们坐下来听我说。这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也像今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河堤上横生着一棵老树。我一想到这棵树，心里顿时有了指望。你们看，‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量。一个人过日子，要是没个指望，那是活不下去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧！” “懂了，老大爷。”周玉兆激动地对着繁星点点的天空，对着澄河，对着这位白发苍苍的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。周玉兆站起身，拿起锄头，更用力地去填那条沟。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟填得结结实实。 老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动。过了一会儿，他站起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。 一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。 ②河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河。两顿饭的工夫，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡。那两位被叫作“水鳗”的老乡，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也没多说话，就和老人动手绑扎扁担。 东方蒙蒙发白，天快亮了。老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了。他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。 老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神态又变得冷静、严峻。他嘴唇动了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年老头子还是种瓜，等同志们来吃……” 周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在这一刹那间，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺进。小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动…… (有删改) 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．周玉兆即使受伤也要搀扶着小余的情节表现出他对战友的爱护；口气很硬、毫无商量余地地阻止老人挖沟，则表现出他心系百姓的品质。 B．一棵老树成为老人被河水冲走后求生的指望，解放军队伍则成为老人今后生活的指望，小说以此来讴歌老百姓对解放军必将带来光明的坚定信念。 C．小说在开头先写了敌人前阻后追这一背景，又在后文提及“枪声”“很近很激烈”，这样既交代了故事发展的自然环境，又揭示了小队渡河的意外和变故。 D．“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子……”小说以此收束全文，凸显了坚定拥护解放军的老人形象，给读者以无限遐思。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说运用开阔的全知叙述视角去讲述一个“伤、病、弱”的小队在热心老乡的帮助下成功渡澄河的故事，让读者获得通观全局的阅读感受。 B．小说中老人掘沟、周玉兆暗暗发誓的情节，体现了人民甘愿帮助解放军，解放军全心为人民奉献的革命情怀，凸显了军民团结互助的主题。 C．小说通过动作、语言、心理描写等刻画出老人的形象，如“急忙”“暴跳”“气喘吁吁”“跑”等词句，表现出老人的心理和情感变化。 D．小说读来令人感到亲切质朴，人物语言虽浅近平实，却塑造了鲜活灵动、有血有肉的人物形象，这是因为文本使用了口语化的语言。 11．本文和《百合花》都塑造了可敬可亲的战士形象，《百合花》中塑造了一个腼腆、憨厚、英勇献身的小通讯员形象，请简要分析本文周玉兆的形象特点。 12．请分别分析文中两处画横线句子中景物描写的作用。 二、古代诗歌阅读 （25-26高一上·湖北·阶段检测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 踏莎行·郴州旅舍 【宋】秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 【注】秦观晚年因元祐党祸短短三年内连续被贬谪，从杭州到监州再到郴州，离政治中心和故乡越来越远。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以实景写虚境，“雾失楼台，月迷津渡”，“失”“迷”二字，既写视觉的朦胧，更写人生方向的惘然。 B．“杜鹃声里斜阳暮”为时间注入声音与色彩。杜鹃哀音，斜阳暮色，漫长与沉重无限延展，仿佛生命的暮色在此刻永恒停驻。 C．下片“驿寄梅花，鱼传尺素”，用典故抒情，直接抒发远方友人的温情慰藉，雅致而情深。 D．全词通过苍茫的“雾月江山”与逼仄的“孤馆”，自然流转的郴江水与僵滞困守的闭馆人两重对比，极富感染力。 14．王国维《人间词话》中认为，“词以境界为最上。境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界”。若以此为标准，秦观的《踏莎行·郴州旅舍》堪称典范，请加以赏析。 （25-26高一上·安徽合肥·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 过前安宜张明府①郊居 刘长卿 寂寥东郭外，白首一先生。 解印孤琴在，移家五柳成。 夕阳临水钓，春雨向田耕。 终日空林下，何人识此情。 [注]①明府：县令别称。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联紧承题目“郊居”，点明地点、人物和环境，“寂寥”则表明了环境的荒凉凋敝。 B．颔联先写张明府居住郊外的原因，再用典故表明迁移住地是为了像陶渊明那样。 C．颈联描绘了夕阳下临水垂钓、春雨中田地耕种的场景，画面感强，清新而有诗意。 D．尾联写先生终日在空林之下，自以为乐，而世人多尘容俗状，谁又能识先生之情？ 16．本诗抒发了作者哪些情感？请简要分析。 （25-26高一上·安徽芜湖·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“醉里挑灯看剑”，通过动作描写，塑造了词人醉酒后仍不忘报国的英雄形象。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，描绘了军营中热闹的场景，体现了将士们的豪迈气概。 C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，运用比喻手法，写出了战场上将士们奋勇杀敌的场面。 D．全词感情基调昂扬向上，从始至终都充满了壮志豪情，表达了词人渴望建功立业的愿望。 18．下列对词中“壮”的理解，不正确的一项是（   ） A．军营生活之壮：分炙、奏乐、点兵，场面宏大，气势磅礴。 B．战斗场面之壮：战马飞驰，弓箭轰鸣，奋勇杀敌，惊心动魄。 C．理想抱负之壮：平定战乱，收复失地，赢得功名，流芳百世。 D．人生境遇之壮：年华老去，壮志未酬，却依然坚守理想，无怨无悔。 19．这首词结尾“可怜白发生”与前文的“壮词”形成强烈反差，这种反差有何表达效果？请结合词句简要分析。 $第一单元 青春激扬（专项训练） 常考题型·精准突破 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 考点一 理解诗歌内容（重点） 考点二 分析诗歌情感（高频） 考点三 炼字、炼句 考点四 小说理解与鉴赏（重点） 考点五 小说叙述技巧（高频） 综合攻坚·知能拔高 题型一：小说阅读 题型二：诗歌鉴赏 常考题型·精准突破 考点一 理解诗歌内容 （25-26高一上·湖南娄底·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 风流子·京口怀古 曹贞吉 三山围铁瓮，孙郎后，今古几英雄？忆北府参军①，寄奴王者，金戈铁马，横据江东。凌歊②上、歌风追汉帝，置酒宴群公。一代伟人，龙行虎步，十年征战，洛下关中。 只今凭吊处，佛狸祠下路，烟树冥濛。为念寻常巷陌，社鼓连空。算碻磝③战地，几多白骨，金焦名胜，两点青峰。惟见惊涛满眼，东去匆匆。 【注】①北府参军：指刘裕，他曾在北府兵中任参军。②凌歊：指凌歊台，相传是刘裕称帝后所建。③碻磝：古地名。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“三山围铁瓮”一句，点明京口独特的地理形势，气势雄浑。 B．“烟树冥濛”以树木依旧茂盛反衬世事兴衰，令人感慨草木无情。 C．“佛狸祠”“社鼓”“战地”几个时空交错的意象，传达出词人深刻的思考。 D．结尾寓情于景，将沉郁的情思寄托于奔涌东去的江水，引人深思。 【答案】B 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“令人感慨草木无情”错误。诗歌只是以树木依旧茂盛反衬世事兴衰，寄寓兴亡之慨。 故选B。 （25-26高一下·浙江·阶段检测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·过岳阳楼作① 南宋·张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若④满芳洲。 【注】①此词作于作者请辞侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②沉累：指屈原沉湘。③虞舜：舜帝，相传南巡时死于苍梧之野。④杜若：一种芳草。 2．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“湖海倦客”点明词人宦游疲惫，“归舟”呼应其辞官东归的处境。 B．上阕以日落、春草、缺月等意象，营造出苍茫悠远的登楼氛围。 C．“雄三楚”三句以夸张写岳阳楼形胜，寄寓了统一天下的豪情。 D．末句借虞舜、杜若，抒发了对政治清明的向往与自身失意之慨。 【答案】C 【解析】C.“寄寓了统一天下的豪情”错，这三句只是极写岳阳楼的壮阔气势，并无“统一天下的豪情”。词人此时辞官归乡，更多是借景衬托自身的倦意与幽思。故选C。 （25-26高一下·黑龙江哈尔滨·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 立春 陈师道 马蹄残雪未成尘，梅子梢头已著春。 巧胜①向人真奈老，衰颜从俗不宜新。 高门肯送青丝菜②，下里谁思白发人。 共学少年天下士，独能濡湿辙中鳞③。 【注】①巧胜：又称彩胜，立春时节的饰品，用于头鬓或门窗以迎春纳福。②古代立春曾有将青丝嫩菜盛于玉盘，互赠春盘的旧俗。③辙中鳞：源出《庄子》“涸辙之鲋”的典故，意为身处绝境、急需救助的人。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联选取立春典型意象，紧扣节令铺陈背景，勾勒出冬春交替独特景致，景中含情。 B．颔联以世俗迎春的“巧胜向人”，反思自身的“衰颜不宜新”，表达不合时宜的自嘲。 C．颈联用上层贵族愿意馈赠我春盘，但普通寒门却无人挂念白发的自己，来表达愤懑。 D．尾联可以理解为诗人虽身处困顿，却有不忘济助困厄的初心，展现孤高守道的风骨。 【答案】C 【解析】C.“上层贵族愿意馈赠我春盘”错误，颈联“高门肯送青丝菜”的“肯”为反问，意为“高门权贵岂肯馈赠我春盘”，选项理解为“上层贵族愿意馈赠我春盘”，曲解诗意，写尽自己无人问津、世态炎凉的处境，并非对寒门的愤懑。故选C。 考点二 分析诗歌情感 （25-26高一上·云南保山·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．这首诗与毛泽东的《沁园春·长沙》都描写了秋景，但表达的情感截然不同。请简要分析这两首诗词情感的不同之处。 【答案】 ①杜甫的《登高》描绘的是凄凉的秋景，抒发了诗人漂泊孤愁、年老多病、感时伤世的情怀，感情沉郁悲凉； ②毛泽东的《沁园春·长沙》描绘的是壮丽的秋景，抒发了革命青年以天下为己任的豪情壮志，感情豪迈昂扬。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”等句，勾勒出凄凉秋景；结合“万里悲秋常作客”的漂泊之苦、“百年多病独登台”的年老多病之痛、“艰难苦恨繁霜鬓”的感时伤世之悲，抒发了沉郁悲凉的情怀； ②毛泽东《沁园春·长沙》里“万山红遍”“百舸争流”“鹰击长空”等句，绘出壮丽秋景；结合“问苍茫大地，谁主沉浮”的责任思考、“指点江山，激扬文字”的济世豪情，抒发了革命青年以天下为己任的豪迈昂扬之情。 （24-25高一下·广东深圳·期中）阅读下面这首宋词，完成各题。 沁园春•梦孚若① 刘克庄 何处相逢？登宝钗楼，访铜雀台。唤厨人斫②就，东溟③鲸脍④；圉人⑤呈罢，西极龙媒⑥。天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯？车千乘，载燕南赵北，剑客奇才。 饮酣画鼓如雷，谁信被晨鸡轻唤回。叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉！披衣起，但凄凉感旧，慷慨生哀。 【注】①孚若：方孚若，名信孺，是作者的同乡，又是志同道合的朋友。这首词作于南宋理宗淳祐三年（1243），因梦已故挚友方孚若而作。②斫：用刀、斧等砍劈。③东溟：东海。④鲸脍：指切细切薄的鲸鱼肉。⑤圉人：养马之人。⑥龙媒：骏马。 2．《沁园春》是常见的长调词牌，大多用来寄怀抒情，表达丰富的情感。请结合具体内容比较分析本词与毛泽东《沁园春•长沙》在思想感情表达上有什么异同。 【答案】 相同：①都表达了以天下为己任，想建功立业的情感。 不同：②刘词由梦中的豪迈写到梦醒的失意，表达了挚友去世，自己怀才不遇，壮志未酬之哀，总体情感沉郁悲慨； ③毛词由眼前的秋景写到对青年时代革命生活的回忆，表达了对祖国美好河山的由衷赞美之情和开创新世界的豪情壮志，总体情感慷慨激昂。 【解析】本题考查学生对比、评价诗歌思想内容和感情的能力。 相同点：①由刘词“天下英雄，使君与操……剑客奇才”可知，刘克庄在梦中与友人方孚若相会，刘词以曹操、刘备“煮酒论英雄”的典故自况，展现睥睨天下的自信；又以“车千乘”广纳“燕南赵北”的“剑客奇才”，强烈表达了聚集英才、共图大业的雄心壮志。 毛词“问苍茫大地”发出主宰国家命运的深沉叩问；“指点江山”等句展现青年革命者心系天下、敢为人先的气概；“中流击水”更是直接抒发了勇做时代弄潮儿、开创新世界的宏伟抱负。两者都体现了主人公胸怀天下、渴望建功立业的强烈愿望。 ②刘词的上阕极写梦中与亡友同游胜地、享用珍奇、招揽英才的豪迈场景，是壮志未酬的投射。下阕陡转，鸡鸣惊破欢梦。“叹年光”四句直抒老去无成、时运不济之悲；“凄凉感旧”收束全篇，痛陈挚友已逝、怀才不遇、功业成空的无限悲凉与愤慨。全词由梦中豪情跌入现实悲慨，情感沉郁。 ③毛词开篇以“万山红遍”“百舸争流”“鹰击长空”等意象，描绘出色彩绚烂、生机勃发、充满力量的壮阔秋景，饱含对山河的赞美。下片“风华正茂”“指点江山”显青春锐气与革命豪情；“粪土万户侯”彰蔑视旧权贵的气魄；“中流击水”更以搏击风浪象征主宰沉浮、改天换地的雄心壮志。全词融壮景与豪情，贯穿激昂奋进基调。 （24-25高一上·天津河西·期中）阅读下面古诗，回答问题。 秋兴八首①·其三 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是杜甫晚年旅居夔州时创作的一组七言律诗，共八首。②信宿：再宿，连续两夜。③匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。 3.尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与毛泽东《沁园春·长沙》中的“同学少年”表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】 ①毛词：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。 ②杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱。作者借“同学少年”之得意反衬(对比)自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及思想情感的能力。 ①毛词：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。 ②杜诗：尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。 考点三 炼字、炼句 （25-26高一上·云南曲靖·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 江亭晚望 赵嘏 碧天凉冷雁来疏，闲望江云思有余。 秋馆池亭荷叶歇，野人篱落豆花初。 无愁自得仙翁术，多病能忘太史书①。 闻说故园香稻熟，片帆归去就鲈鱼②。 [注]①太史书：指西汉司马迁发愤著《史记》之事，后常指不朽的著述或建功立业的抱负。②“片帆”句：化用西晋张翰见秋风起而思故乡莼羹、鲈鱼脍，遂辞官归乡的典故。 [材料简介]　材料选自赵嘏的《江亭晚望》。这首诗以秋日江亭晚望为背景，通过疏雁、江云、荷叶、豆花等意象，勾勒出一幅萧瑟而富有生机的秋景图。诗人以“闲望”起笔，表面写悠然自得，实则暗含复杂心绪：既有对隐逸生活的向往，又有功名未遂的怅惘，尾联借张翰典故婉转抒发思归之情。 1．本诗首联“闲望”之“闲”意蕴丰富，请结合诗句简要分析。 【答案】 （1）“闲”表面上指诗人闲散自在地望着江上的云彩，似乎有几分悠闲。 （2）实际上“闲望”是他赋闲时的无奈远眺，因而见荷叶衰败、豆花初开之景，便感时光流逝、自身孤寂。 （3）后两联又借“太史书”“鲈鱼”典故，表达出诗人仕途不顺后不免产生了思乡之情以及对归隐生活的向往。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “闲望”之“闲”蕴含三重意蕴： （1）表层指动作的闲适，“闲望”指诗人于江亭悠然远眺江云秋景，姿态似乎有几分悠闲，摆脱了世俗纷扰的闲适自在。 （2）深层指心绪的孤寂，结合“凉冷雁来疏”“思有余”等句，“闲”实为百无聊赖的寂寥——秋景萧瑟触发诗人无端愁绪，看似闲适，实则心绪纷杂，“闲”中暗藏着诗人对时光流逝、功业未成的怅惘与愁思。 （3）矛盾纠结，抱负落空，尾联化用“莼鲈之思”的典故，抒发思乡归隐之情。诗人在现实困境中，借“闲望”排遣愁绪、寄托归隐之念。尾联思归故园，“闲”是壮志难酬后故作淡然的自我排遣，暗含矛盾与苦闷。 （25-26高一上·云南昆明·期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 虞美人 苏轼 持杯遥劝天边月，愿月圆无缺。持杯更复劝花枝，且愿花枝常在、莫离披。 持杯月下花前醉，休问荣枯事。此欢能有几人知，对酒逢花不饮、待何时？ 2．词中反复提及“持杯”这一动作，有什么作用？请简要分析。 【答案】①叙事视角上，词人连续的三次“持杯”动作，使得全词始终以词人的第一人称视角来表情达意。②人物形象上，“持杯”多次出现，反复吟唱，强化了词人与酒为伴、畅饮而醉的形象，独具韵味。③诗歌情感上，词人从“持杯劝饮”到“持杯而醉”，“持杯”为全词的线索，串联起由期许到豁达的情感变化。 【解析】本题考查学生赏析语句作用的能力。 ①从叙事视角来看，“持杯”的主体都是诗人自己，诗人“持杯劝月”“持杯劝花”“持杯醉饮”，全词始终以词人的第一人称视角来表情达意。 ②从人物形象来看，“持杯”多次出现，将“劝月”“劝花”“月下醉饮”等场景串联起来，使词人纵情花月、畅饮而醉的形象更加鲜明，突出其洒脱不羁的抒情姿态，反复吟唱，独具韵味。 ③从诗歌情感来看，词人从“持杯劝饮”到“持杯而醉”，“持杯”为全词的线索，“愿月圆无缺”表达对永恒美好的向往；“花枝常在、莫离披”，深化对生命常驻的期许；“不饮、待何时”转向及时行乐的旷达。“持杯”串联起词人由期许到豁达的情感变化，展现情感从理想化追求到现实超脱的递进。 （25-26高一上·吉林延边·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋兴八首（其七）① 杜甫 昆明池②水汉时功，武帝旌旗在眼中。 织女③机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风。 波漂菰米④沉云黑，露冷莲房坠粉红。 关塞极天惟鸟道，江湖满地一渔翁。 【注释】①本诗作于大历元年，战乱频起，此时严武去世，杜甫失去依靠，滞留夔州。②昆明池：汉武帝在长安仿昆明滇池而建，以习水战。③织女、石鲸：昆明池旁石像，建造本意是鼓励耕织、震慑风浪。④菰米：一种植物，皮黑褐色，煮熟后可食。 3．颔联中哪两个字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。 【答案】①虚、动。②“虚”即“空对”之意，织女的“机丝”空对着夜月。“动”即“抖动”之意，石鲸鳞片似在秋风中抖动。③营造出昆明池清幽凄冷的环境氛围，烘托出诗人凄凉寂寞的心境，表达了对国家发展停滞、朝局动荡的担忧。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①颔联中“虚”“动”二字艺术效果极佳。 ②“虚”是空对之意，织女石像的机丝空对夜月，徒有其形而无织作之实，暗含繁华已逝的空寂；“动”是抖动之意，石鲸鳞甲在秋风中似有颤动之态，化静为动，让沉寂的古迹生出萧瑟动感。 ③织女本是织布能手，却机杼空悬，暗指国家生产停滞；鲸鱼动而风浪生，指国家战争频仍。对照首联对盛景的描写，颔联更加隐晦地提出了国力日衰的现实。 考点四 小说理解与鉴赏 （25-26高一上·内蒙古乌兰察布·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪打灯① 乔叶 说起元宵节，在长大之后，明月才知道，在很多地方，元宵节就只是正月十五。很久以来她都以为，所有的地方都和她老家一样，元宵节是正月十五和正月十六两天。 那一年，她六岁，正是爱玩的年纪，尤其是元宵节的灯，更是吸引着小小的她。正月十五一整天都下着雪。雪片比十四大了一些，好在没有什么风，就只是纷纷扬扬慢慢悠悠地下着。但天气还是明显更冷了。因为地滑，村里取消了踩高跷，只耍了扭秧歌、划旱船和骑毛驴这几样“小故事”。白天热闹得不够，人们就格外盼着晚上的油茶、花灯和旺火。可是，到了烘旺火的时分，雪怎么还在下呢？一点儿都没有要停的架势，敷在备好的花柴上。 “火大无湿柴。不碍事。”奶奶说。 明月就提着灯来到了街上，小伙伴们很快集结在一起，在旺火堆里穿行玩耍。游灯的大多是小女孩子，男孩子们喜好的是就着火堆放小炮。无论是游灯还是放炮，看着都有点儿危险，其实没事儿的。因家家都有人在门口守着火堆，要翻柴，要添柴，也要防着孩子们沾了火星子，更要护着自家的火不灭，不仅不灭，还要旺旺地烧着。于是，就一边慢慢添翻着花柴，看着一截截柴火变成黑炭，黑炭里面跃动着红光，外面又结着一层白色的浮霜，黑、白、红三色跃动交织，妖娆如画，一边还要瞧着别家的旺火，想着自家的火焰不一定比别家的高，但起码也不能比别家的低，这才是过日子的心气儿。 因下着雪，这个晚上自然是看不见月亮的。明月游了一会儿，只走了半条街，就回家睡觉去了。没有月亮，也没有小四，她觉得这灯游得实在是清汤寡水。当然，主要还是因为小四，不是因为月亮。 这两天里，她时不时地就会想起小四来。她默默地数了数日子。十二那天韩能被逮住，十三那天韩家没了火，昨天十四，今天十五，他们家已经过了三天没火的日子。没有火的人家，该多冷呢。虽然有棉袄穿有棉被盖，那也冷。他们家也已经吃了三天的冷食了，雪天还吃冷食，就更冷。明天是正月十六，是过大年的最后一天。小四的灯一定很好看，可是她就是不能出来游灯，多可惜，多可怜。 小四的灯肯定比自己的灯强，明月知道。对这个，她是有些酸的。可这时候她却忍不住惦念着小四，希望游灯的时候能看到小四的灯，哪怕明知道小四的灯比自己的灯好。多奇怪。 正月十六那天，雪仍然下着。厚雪收杂音，让人好睡，明月一觉睡到了午饭时分。吃完午饭，明月想起了自己的花灯。昨晚睡前她放在了床前的鞋边儿，此时却遍寻不见，就到处问。 “我给弄毁了。”奶奶把灯从门后的箩筐里拿了出来，“早起没留神，一脚踩上了。” 那面目全非的小花灯让明月的眼泪一下子就迸了出来，可她不敢大哭，是奶奶做的事，哪怕做的是错事，那也是奶奶。 “我今天晚上还要游灯呢。你，你，”她抽抽搭搭地说，“你赔我灯笼。” “昨儿夜里不是游过了？今儿不游也中。”母亲说。 “没事，咱去找人修修。”奶奶的神色很笃定。 “找谁修？” “找韩能。”奶奶摘下围裙，“正好，再去借他个灯。” “还兴借灯？”母亲很诧异。 “兴。早年间可兴呢。正月十六，就兴借灯。都说借灯添丁，咱家去借点儿人气。” “别家都不去，就咱家去。出这头干啥？”母亲低声嘟囔。 “借个灯，修个灯，这算啥出头？韩家成监狱了？即便成了监狱，还不叫人探个监？” 半下午，奶奶装了一小包茶面，拉着明月走向了韩能家。二强正在大队部门口蹲着烤火，看见她们要进韩家，忙走过来，笑着喊了声五奶奶，问有啥事。 奶奶举了举手里的茶面，又指指明月手里的小灯笼：“明月的灯笼耍坏了，叫韩能修修。一年一回闹元宵，总不能叫她连这个也不能耍痛快，你说是不是？也不好平白叫人家帮忙，带把茶面。” “也是。”二强笑了一声，“就是他家这门有点儿斜，别磕碰着。” “不管门歪门斜，咱只把身子放正，稳稳地过。”奶奶把二强轻轻地拨到了一边。 进了门，屋里黑着。韩能两口子正在呆坐着，看见奶奶来，眼睛都亮了。奶奶先说让韩能修灯，韩能连忙应着。韩能媳妇喊着小四出来，说：“快点儿，明月来跟你耍啦。” 韩能坐在屋门口，就着亮光，顷刻就修好了灯。奶奶又说了借灯的事，韩能满口应承，叫媳妇找了盏带着玻璃罩的马灯，用红纸包好，说还有油，回家放在堂屋条案上，点着，等油用完了再还回来就行。 “我试试灯。”奶奶从口袋里摸出一盒火柴，点亮了灯。然后，奶奶把火柴放在桌上，很随手的样子。 玻璃罩子擦得很明净，灯光很亮。 “是好着呢。”奶奶把灯熄灭，提着灯喊明月走。韩能怔了怔，也喊了声明月：“小明月，我给你个灯笼吧。你想要个啥样儿的？” 韩能话音没落，小四就从里屋拿出来了一堆小灯笼，解说起来。有麦子玉米图样的，叫“五谷丰登”。有喜鹊梅花图样的，叫“喜上眉梢”。有云彩托着月亮的，叫“祥云托月”。还有牡丹花配月亮的，叫“花好月圆”⋯⋯明月顿时心慌意乱起来。哪一盏都喜欢，但总不能哪一盏都要。看了几遍，她在“花好月圆”和“祥云托月”之间犯了纠结。到底选哪一盏呢？ “要是都相中了，那就都拿走。”韩能说。 “那可不中。可不能太贪。”奶奶说。 “这个吧。”明月和小四忽然不约而同地指住了“祥云托月”。一屋子人就都笑，明月很满意。 奶奶和明月前脚走出门，后脚韩家的炊烟就升了起来。不一会儿，二强撤了。夜里，韩家也烘了旺火。 （有删改） 【注】①村里的手艺人韩能售卖花灯时不肯降价被人诬告。大眼书记因宅基地与韩家素有积怨，遂趁此机会让自家侄子二强将其看守在家，责令反省。韩能家没封好火，导致火灭了，因而无法做饭、烘旺火等。 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．因下雪地滑，村里取消了正月十五踩高跷的活动，白天热闹不足，人们对夜晚的花灯等格外期待，体现了乡村节庆的传统氛围。 B．韩能家被人看守，没有参与节庆活动，陷入无火、吃冷食、子女无法正常游灯的处境，奶奶的主动探访打破了僵局。 C．明月既惦念小四、同情小四不能出门游灯，也“酸”小四的花灯比自己的好，这种复杂心理符合孩童的特点。 D．二强看到奶奶带明月去韩家，并未强行阻拦，且在韩家升起炊烟后撤走，体现出他看守韩家是迫不得已的行为。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．开头部分“纷纷扬扬慢慢悠悠”写出雪的轻柔形态，与《哦，香雪》中乡村夜色的环境描写一样，都以细腻笔触营造氛围。 B．文中写旺火堆“黑、白、红三色跃动交织”，既写出了旺火堆的视觉特点，又通过色彩的交织强化雪夜暖火的画面感。 C．小说以“灯”为核心串联情节，从游灯、灯被踩坏，到去韩能家修灯、借灯，再到获得新灯，通过激烈的矛盾冲突推动故事发展。 D．本文标题“雪打灯”，出自谚语“八月十五云遮月，正月十五雪打灯”，强化了文本的乡土气息与文化认同感。 【答案】1．D 2．C 【解析】1．内容理解题，要抓住原文的关键语句、情感倾向、事实细节等，将每个选项对应到原文，通过比对原文内容和表述逻辑来判断对错。 D.“体现出他看守韩家是迫不得已的行为”错误。并未强行阻拦，最后撤走，并不能看出二强意愿的相关情况。 故选D。 2．艺术特色分析鉴赏题，先划分文本段落层次，理清叙事线索；再品味语言特点，判断语言风格、修辞手法、结构技巧、人称运用等与情感的匹配度；结合选项进行判断。 C.“通过激烈的矛盾冲突推动故事发展”错误。小说以“灯”为线索，但矛盾冲突并不“激烈”，而是通过温情互动推动情节。故选C。 （25-26高一上·广东深圳·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 添四客述往思来  弹一曲高山流水（节选）[注] 吴敬梓 话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐销磨尽了。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文章，也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会奢华，不足的就见萧索。凭你有李杜的文章，颜曾的品行，却是也没有一个人来问你。所以那些大户人家，冠昏丧祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣合逢迎的考校。那知市井中间，又出了几个奇人。 一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖代是三牌楼卖菜的，到他父亲手里穷了，把菜园都卖掉了。他自小儿最喜下围棋，后来父亲死了，他无以为生，每日到虎踞关一带卖火纸筒过活。 那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙潭，正是初夏的天气，一潭簇新的荷叶，亭亭浮在水上。这庵里曲曲折折，也有许多亭榭，那些游人都进来顽耍。王太走将进来，各处转了一会，走到柳阴树下，一个石台，两边四条石凳，三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋。一个穿宝蓝的道：“我们这位马先生前日在扬州盐台那里，下的是一百一十两的彩，他前后共赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新景色，正为烘托大老官之庸俗谈吐。】一个穿玉色的少年道：“我们这马先生是天下的大国手，只有这卞先生受两子还可以敌得来。只是我们要学到卞先生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前去偷看。小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。底下坐的主人道：“你这样一个人，也晓得看棋？”王太道：“我也略晓得些。”撑着看了一会，嘻嘻的笑。 那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？”王太道：“也勉强将就。”主人道：“你是何等之人，好同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个丑何妨！才晓得我们老爷们下棋，【姓卞的所说“我们老爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却已将两种身份划清；只因王太不买账，姓卞的方说清“我们老爷们”。】不是他插得嘴的！”王太也不推辞，摆起子来，就请那姓马的动着。旁边人都觉得好笑。那姓马的同他下了几着，觉得他出手不同。下了半盘，站起身来道：“我这棋输了半子了。”那些人都不晓得。姓卞的道：“论这局面，却是马先生略负了些。”众人大惊，就要拉着王太吃酒。王太大笑道：“天下那里还有个快活似杀矢棋的事！我杀过矢棋，心里快活极了，那里还吃的下酒！”说毕，哈哈大笑，头也不回，就去了。 一个是做裁缝的。这人姓荆，名元，五十多岁，在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家做了生活，余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你这贵行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至于我们这个贱行，是祖、父遗留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，他们另有一番见识，怎肯和我们相与？而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，也就不和他亲热。 一日，荆元吃过了饭，思量没事，一径踱到清凉山来。这清凉山是城西极幽静的所在。他有一个老朋友，姓于，住在山背后。那于老者也不读书，也不做生意，养了五个儿子，最长的四十多岁，小儿子也有二十多岁。老者督率着他五个儿子灌园。那园却有二三百亩大，中间空隙之地，种了许多花卉，堆着几块石头。老者就在那旁边盖了几间茅草房，手植的几树梧桐，长到三四十围大。老者看看儿子灌了园，也就到茅斋生起火来，煨好了茶，吃着，看那园中的新绿。这日，荆元步了进来，于老者迎着道：“好些时不见老哥来，生意忙的紧？”荆元道：“正是。今日才打发清楚些，特来看看老爹。”于老者道：“恰好烹了一壶现成茶，请用杯。”斟了送过来。荆元接了，坐着吃，道：“这茶，色、香、味都好，老爹却是那里取来的这样好水？”于老者道：“我们城西不比你城南，到处井泉都是吃得的。”荆元道：“古人动说桃源避世，我想起来，那里要甚么桃源！只如老爹这样清闲自在，住在这样城市山林的所在，就是现在的活神仙了！”于老者道：“只是我老拙一样事也不会做，怎的如老哥会弹一曲琴，也觉得消遣些。近来想是一发弹的好了，可好几时请教一回？”荆元道：“这也容易。老爹不厌污耳，明日我把琴来请教。”说了一会，辞别回来。 次日，荆元自己抱了琴，来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下，于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹起来，铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听到深微之处，不觉凄然泪下。自此，他两人常常往来。当下也就别过了。 看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》的么？但是，他不曾在朝廷这一番旌扬之列，我也就不说了。毕竟怎的旌扬，且听下回分解。 （有删节） [注]本文节选自《儒林外史》第五十五回，所写“四客”分别是：无业者季遐年、卖火纸筒子的王太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元，四人技艺分别对应书、棋、画、琴。这里节选其二。 3．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文中的“二客”与《范进中举》中的胡屠户同为市井人物，形象很不相同，但作用均是衬托作为主要人物的名士儒生。 B．本文中的两位市井奇人，王太性情张扬，荆元则恬淡自守，二人令人称奇之处都是身怀高超技艺而无意以此换取功名利禄。 C．本文第一段先交代南京名士凋零，然后引出市井之中“又出了几个奇人”，文末再提及“贤人君子”，合于回目中“述往思来”之意。 D．章回体白话小说中往往留存一些说书人的程式化表达，如本文开头的“话说”，结尾的“看官”“且听下回分解”等。 4．关于荆元弹琴一段，下列说法不正确的一项是（   ） A．荆元未至，于老者已焚下好香等候，不仅写于老者为人诚敬，也写出二人的默契。 B．荆元弹琴“声振林木”，鸟雀并未惊散，反而“栖息枝间窃听”，写出琴声神韵天然。 C．荆元次日自己抱琴而来，弹琴时又席地而坐，写出荆元落拓不羁，讲求名士风范。 D．荆元琴声中的“深微之处”令于老者“不觉凄然泪下”，写出高山流水知音之感。 【答案】3．A 4．C 【解析】3．A.“但作用均是衬托作为主要人物的名士儒生”错误。本文的“二客”是核心人物，是作者塑造的“奇人”；《范进中举》中，胡屠户和范进这一对翁婿，在人物描写的主次和笔墨上倒也可以说得上是“不分伯仲”，更不必说第三回的回目就有“胡屠户行凶闹捷报”。即便扩展到整部《儒林外史》，虽然儒林人物是小说描写的主要群体，但他们生活其中的真实环境正是市井，市井人物是他们的亲戚故旧、左邻右舍，并不为“衬托名士儒生”而存在，而是与他们共同构成真切的社会生活。故选A。 4．C．“讲求名士风范”错误。荆元“抱琴而来”“席地而坐”体现其率性自然，并非追求名士风范。故选C。 （24-25高一上·云南文山·阶段检测）阅读下面的文字，完成下面小题。 笨  花①（节选） 铁凝 又是一个月亮先升起的黄昏。日本人来兆州后，笨花人不再注意这么好的月亮，这么好的黄昏了。黄昏里只剩下了一个鸡蛋换葱的，有消息说日本人进村先杀鸡，笨花人就觉着，把鸡让给日本人，就不如自己先吃了。那个鸡蛋换葱的换不来鸡蛋，吆喝一阵，也走了。月光里只剩下几个牲口在街里咣当咣当地打滚儿，显得格外寂寥。 在寂寥的黄昏中，有人敲向家的门。走动儿来了，带着一个背粪筐的红脸大汉。来人不用走动儿介绍，倒自己介绍了自己：他叫尹率真。他先分析了目前的抗日形势，说：“日本人现在按兵不动，只让各村建立适应他们的政权称作‘维持会’。可我们要抓住这个时机，把这个维持会利用起来，这就要有合适的人出面和日本人周旋，主动权要掌握在我们手里。” 向文成说：“有了。正有一个人等着这个差事哩。” 少时，走动儿领来了瞎话。瞎话叼着短烟袋站在众人面前，他看见眼前站着熟人向文成，还站着个生人，他不惊奇，也不寒暄。 还是尹率真先说了话，他口气温和地对瞎话说：“这一定就是……” “这就是我瞎话叔。”向文成说。 这时瞎话突然发话了：“你们找谁？”他问众人，眼里故意闪烁着几分疑惑。 “找瞎话叔呀。”向文成说。 “你们可找错了。”瞎话说，脸上是一本正经和严肃。 一时间众人对瞎话的话不解其意，不免互相对望起来。只有向文成笑了，说：“这就对了。” 尹率真问道：“‘对了’该作何解释？” 向文成说：“你们想，瞎话叔要是说咱们找对了，不就变成实话了吗？只有说找错了才是瞎话。也算是出口成章吧。” 接着向文成才把尹率真正式介绍给瞎话，瞎话才一扫刚才的“严肃”，露出一脸惊喜。 于是瞎话就支应起了日本人。 一天，笨花人又接到日本人来笨花的消息，这次是为突袭后方医院而来。笨花人跟随后方医院转移时，瞎话要求留下。向文成对瞎话说：“这次日本人进村不同往常，是冲着后方医院来的，况且还收留了一个日本兵，所以我看这次日本人是来者不善。”瞎话说：“要不就说我得留下呢。村里有个人支应，总比没有人支应强。”向文成想了想，认为瞎话留下虽有风险，但拖住日本人，对转移出村的笨花人总会有好处。 日本人进了村子，在空荡的笨花村里挨家搜索。 瞎话突然出现在街上。他两手抄在袖管里，轻声咳嗽着，若无其事地从东往西走。几个日本兵发现了他，端着带刺刀的三八枪向他走过去。瞎话站下，对日本兵笑着说：“你们来了，怎么不早说一声儿，维持会正等着支应您呢。”日本人就愿意听见这话，他们放下了枪，有人还认出了瞎话，知道他是这村维持会的人，就带他去见仓本。 仓本正在向家大西屋寻找后方医院的痕迹。瞎话知道医院已经暴露，再瞒也瞒不过仓本的眼睛，就抢先站到仓本身后说：“你是在找医院吧？昨天还在哩，就在这大西屋。现在走了，唉！”瞎话说完，还惋惜地叹了口气。 仓本转过身问瞎话医院去了哪里。瞎话说去了东边。仓本知道东边是指什么地方，再看看空荡荡的大西屋，也不再向瞎话多问什么，当即命令日本兵点火烧大西屋，谷草垛也连带着起了火，烟火笼罩了半个村子。 “那个日本兵呢？” “走了。” “到哪里去了？” “往西去了。” 西边是什么意思？ “西边有个火车站叫元氏。那个日本兵说，他要从元氏上火车回家。” 仓本听出了瞎话的瞎话。近来，八路军的“破路”运动开始后，京汉线早已断了交通，元氏车站早就不通火车了。 仓本冷笑着，就去摸腰里的战刀。 瞎话看见仓本摸刀并不意外，今天也许他等的就是这一刀。他面向仓本站定，竭力把自己那弯曲的脊背直起来，还自己动手扒开了自己的衣服领子。瞎话这带有挑衅性的动作更激怒了仓本，仓本举起刀来高喊着：“瞎话的干活！” 瞎话对着仓本笑了笑，心想，就是瞎话的干活。现在不说，还待何时？他将衣服领子扒得更开，不知怎么的，这时他突然想起了向文成讲过的一个聊斋故事，那故事叫《好快刀》，说的是一个蒙冤的人在被官府砍头时，当他那被砍下的头滚出好远后，那头竟又回过脸向刽子手高喊一声“好快刀！”瞎话不知自己的头被砍下后，能不能滚好远，能不能喊一声“好快刀”。他盼着他的头能够喊出…… 日本人把空空的笨花村糟践够了，走了。笨花人又回到笨花。他们在茂盛店看见瞎话的尸体，他的头离开身子很远，短胡子被血染成紫红。他大睁着眼，张着嘴。向文成看着瞎话的头，也想起了那个聊斋故事。他只觉得瞎话是开口喊过“好快刀”的，那喊便是对日本人最大的蔑视。 有村人把瞎话的头抱过来，在脖腔上对接好。茂盛从店里卷出一领炕席，他们给瞎话入了殓。向文成和甘子明商量要为瞎话立碑，碑上总不能写“向瞎话之墓”吧。“瞎话”是他的绰号，只是人们早已忘记了他的大名。甘子明就对向文成说：“来，咱俩也借此考验一下各自对瞎话人品的评价。咱们每个人在手心里写一个字。”两人的字都写出来了，互相一亮，两人写的都是个“实”字。向瞎话，号老实。 （有删改） 【注】①笨花是本土棉花。 5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．尹率真“带着一个背粪筐”来村里联络工作，这符合我国沿袭至今的农村生活特点，也说明当时抗战环境很险峻，为了安全需乔装。 B．初见众人，瞎话故带疑惑发问“你们找谁”的娴熟表演，这表明拖住日本人以掩护群众和后方医院转移的任务只有他才能够胜任。 C．知道日本人“为突袭后方医院而来”，瞎话要求“留下”，还认为“要不就说我得留下呢”，彰显了他不怕牺牲、勇敢自信的精神。 D．“自己动手扒开了自己的衣服领子”“将衣服领子扒得更开”，瞎话做出这一挑衅性动作，说明他为报答向文成等人的信任而甘愿赴死。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．描写黄昏时笨花村的寂寥萧条景象，以小见大，呈现日军入侵后的农村真实现状。 B．写向文成“不就变成实话了吗”的调侃，可以为下文用“实”字评价瞎话做铺垫。 C．写瞎话牺牲前的盼望和向文成觉得他喊过“好快刀”，前后呼应，增添了传奇色彩。 D．使用“短烟袋”“支应”“好远”“脖腔”等口语词，增添了地方色彩，强化了主题。 【答案】5．C 6．D 【解析】 5．A.“符合我国沿袭至今的农村生活特点”错，走动儿带着背粪筐的尹率真来接头，这是敌占区地下工作的乔装方式，符合当时农村的生活特征。但选项中“符合我国沿袭至今的农村生活特点”的“沿袭至今”属于无中生有，文本没有相关依据，无端扩大范围。 B.“只有他才能够胜任”错，说法过于绝对，而且此时都还不知道日本人来突袭后方医院的事。 D.“为报答向文成等人的信任”错，从原文看，应该是为给转移人员争取时间而故意挑衅日本人以拖延时间。故选C。 6．D.“强化了主题”错，使用方言、口语，可增强文本生活化质感，并不能强化小说主题。故选D。 考点五 小说叙述技巧 （25-26高一上·广东东莞·阶段检测）阅读下面的文字，完成小题。 古山兄弟 卞毓方 天生一个小可怜。貌似张乐平笔下的三毛，但头顶光光，一毛不生。眼皮耷拉，遮住瞳仁，仅仅露出一条缝，乡人形容是用芦柴篾子划的。个头矮小，六七岁了，看上去只有三四岁，走路倒蛮快，落地无声，穿檐过屋如风，状如小老鼠。衣服嘛，衫不像衫，裤不像裤，是他娘捡邻家孩子穿剩的破烂。老家是阜宁陈良，三岁时，也就是1953年，随父母搬来合德。都说这是新兴的镇子，有奔头，有发展，没承想四岁那年，父亲患食管癌病逝，撇下他和十二岁的哥哥、三十出头的娘。 政府济弱扶倾，每月无偿划拨五斤白砂糖，供小山的娘制成糖球销售，赚点糊口钱，哥哥四处打小工。他稍微长大点，便每天挎个竹篮，上街捡煤渣，捡烟头。早饭是没得吃的，中饭、晚饭有一顿没一顿地凑合着。 “小山，你来。”西邻大妈叫他。他嗖嗖地跑过来了，他知道准有好事。“今天煮鱼，帮我上街买五分钱糖色酱。听清，三分钱酱，两分钱糖色。”大妈递过来一角钱。那多出来的五分，就是跑腿费了。 小山的娘去码头洗衣服，西邻大妈随即跟过来，洗青菜、萝卜、山芋，临了，总会往小山娘的洗衣盆里塞点儿杂七杂八的东西。 小山捡的煤渣，一斤卖二分钱，捡的烟头，剥出烟丝，晒干，一包卖五毛钱。他常把煤渣分给西邻大妈，烟丝分给西邻老爹，不要钱。 后来，娘改嫁。再后来，他与娘随继父下放陈洋镇开洋村。临走那天，向西邻告别，细细的眼角噙着豆大的泪珠。 这是我童年的往事。西邻大妈是我的母亲，西邻老爹是我的祖父。记得祖父曾把小山叫过来，在纸上写下他的名字“刘古山”，一字一字地教他认，末了叮嘱：“记住了小山，你的名字，就是你的脸面。” 过了一年，我也离开合德，北上京城求学。从此尘海茫茫，音断信绝，然内心深处，始终晃动着那个羸形垢面的“小可怜”。 小山后来怎样了？后来，他还有后来吗？ “后来”来了，癸卯三月返乡，一天晚上，我和从前的邻居张长庚兄弟小聚，提起刘古山，长庚说，他已搬回合德，就住在我家后边。我拉了长庚，冒雨前去寻找。 二层小楼，临街。敲门，无人应。街坊大嫂热情，帮忙拨打他的手机，终于接通电话，下楼开门。 我先发制人，一把拉住他的手，问：“你还认得我吗？”他愣了一下，定睛，左瞧，右瞧，惊呼：“卞三哥！卞毓方！”笑容和热泪霎时涌出，他是，我也是。屈指算来，这一别，整整一个甲子。他能认出我，证明我变化不大。 我却无论如何也认不出他。你怎么看，都看不出他是昔日那个“小可怜”。灯光下，他如霜的白发，宽阔的前额，轩昂的鼻梁，方挺的下巴，衬上酡红的脸庞，透出一股神气、福气。 坐定，环顾室内，这是一家汽车出租公司，装潢考究，四壁挂满了锦旗。我顾不上寒暄，单刀直入，问：“古山兄弟，看来你后福不浅，你是如何走到今天这一步的？” “三哥，不瞒你说，刚到农村那会儿，苦哇！”古山讲，“娘和我，属于弱劳力，干一天活儿，工分值很低。过年，连块豆腐也买不起。亏得古才哥哥从合德带来两斤茨菰，勉强过个春节。” “你是如何转运的？”我问。“人家怕苦，我偏找苦。我人瘦，但身子结棍；我块头小，但脑瓜聪明。第二年，我专挑重活、难活，别人不干的，我上。群众的眼睛是雪亮的，大伙儿评我为劳动积极分子。” 劳动，这是实打实，硬碰硬。看不出他精头细爪，骨瘦如柴，竟有金刚之魄，罗汉之魂。赞！ “学习‘老三篇’——《纪念白求恩》《为人民服务》《愚公移山》，我没念过书，不识字，但记性好，人家读，我听，三篇文章，听几遍，就背上了。我又加背了一篇《反对自由主义》。村里轰动，树我为典型，我成了市里的学习标兵，后来又加入村里的文娱宣传队。” “真是‘人不可貌相，海水不可斗量’。听你谈话，肚里已有些墨水。”我满怀兴味，“你是怎样摘掉文盲帽子的？”“我能背，自然就会照着‘老三篇’一字一字认。‘老三篇’认完了，再认《反对自由主义》。四篇认全了，文化就有了基础。” 高，这是“曲终收拨当心画”，这最后的一“画”落在了文化。 “当到市里标兵，领导培养我入党，让我抓队里生产，抓财务管理。我不懂账务，就跟县里一位专业会计学习借贷记账法。后来村里考会计，一百分的卷子，实践部分占四十分，借贷部分占六十分，几位老会计拿了前面四十分，我拿了后面六十分，我得了第一，当了总账会计。”总账会计，这是真本事！ 老话说“富不过三代”，今话则要说“穷不过二代”。古山十八岁结婚，妻子是老家陈良人。岳母嫌他眼睛小，他就去医院动了手术，改变了因不良发育而被掩盖的明眸，开始睁大眼睛看世界。生两子，随时代的节拍，出息成了商界精英，一个在盐城，一个在合德。孙辈有四，大孙子本科毕业后去国外读硕士，两个孙女，都已大学毕业，参加了工作，最小的孙子在读初中。如今，老两口退休无事，在镇上帮二儿子照应门市。 曾经，看“山”是“山”；如今，看“山”不是“山”；站远一步，站高一步，看“山”又是“山”。 （摘自《光明日报》2023年9月8日，有删减） 1．作者是怎样叙述古山兄弟的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 【答案】 ①采用对话的形式，以“我”与古山兄弟之间的对话叙述其经历，使叙事更加集中紧凑。 ②以第一人称“我”的视角叙事，使得古山兄弟的故事显得更加真实。 ③现实与回忆交织，拉开时间距离，使人物形象显得更加立体可感。 ④对比，文章把古山兄弟的过去与现在，把他曾经的困顿窘迫与如今的幸福美满形成对比，使人物形象更加鲜明，主题表达更为深刻。 【解析】本题考查学生分析文章叙述技巧的能力。 ①采用对话的形式，重逢后“我”与古山的对话，串联起他在农村吃苦、当劳动积极分子、学文化、当会计等经历，无需多余铺叙，让叙事更集中紧凑，还原人物成长轨迹。 ②第一人称“我”的视角叙事，以“我”的回忆与见闻展开故事，作为亲历者增强真实感，情感真挚，拉近与读者的距离。 ③现实与回忆交织，回忆部分写小山童年丧父、捡煤渣、受接济的窘迫；现实部分写重逢后他的富足与体面，拉开六十年时间距离，让人物形象更立体，体现命运的巨变。 ④对比，将小山昔日羸形垢面、食不果腹与如今神气有福、家庭兴旺对比，昔日瘦弱与后来肯干坚韧对比，突出人物奋斗精神，深化苦难磨砺人生、奋斗改变命运的主题。 （25-26高一上·安徽六安·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 于木匠 侯发山 于木匠，顾名思义，是个木匠，邻村的，方圆十几里就数他的手艺高。在过去那个年月，木匠有干不完的活儿——除了平常家用的桌椅板凳，嫁闺女娶媳妇要打新家具，人老了要做寿木，这些都离不开木匠。于木匠有了这手艺，日子过得从容散淡，不分农忙和农闲，背着刨子大锛之类的工具走村串户，成为乡下的一道风景。 大家当面尊称他“于师傅”，背后称呼他“榆师傅”。为何？其中的原因是我成为他的徒弟后才知道的。 我的个子矮，中学毕业后，还没锄把高，爹让我跟于木匠学本事，说木匠干的虽然是粗活儿，但好赖有个手艺，风吹不着，雨打不到，也说不上有多累，雇主家请去干活儿时还高接远送的。我答应了，于木匠却不答应，爹不知道跑了多少趟于木匠才松口。 当学徒的第一天，师父就问我：“你想学油漆还是学木工？”师父会做家具，也会给家具上漆，即油漆匠的活儿也会干，是个全把式。 我说：“都学。”爹给我说过，武艺多了不压身，多一样手艺多一条活路。 “别蹬鼻子上脸，给你点儿颜色，就想开染坊啊？”师父冷着脸。 我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他。 师父说：“只能学一样。” 我想了想，觉得油漆匠的活路简单——不就是拿起刷子涂抹吗？跟小时候用泥糊墙壁差不多，没有多少技术含量——便说：“学木工。” 师父看着我，没再说话，算是应允了。 木工的活儿看似粗活儿，实际是个细活儿，不比其他活计轻松。师父做家具不画图纸，图纸都在脑子里装着。他对着雇主给的木料看一眼便已心中有数，即刻就能动手，而且他画线时不用墨斗不用尺，线却画得笔直。他忙活的时候，哑巴似的极少说话，让我打下手。有时候，我手脚迟一点儿，他就会用身边的工具惩罚我或用尺子打我，或用铅笔戳我。我不敢有任何反抗的行为——自己还小，真打起来也不是他的对手。有时我觉得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的样子，我忍了，拿着“徒弟徒弟，三年奴隶”的古话来安慰自己。 那天晚上，给一户人家做完活儿后，天已经黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，让我们住下。师父拒绝了，说：“三四里路，抬脚就到家了。”走出大门没多远，师父像是自言自语又像是对我说：“说好的，管吃不管住，不能给人落下话柄。” 走到半路上，忽然，路旁蹿出一只野狗。可能看我个子小好欺负，它不声不响地扑向我，朝着我的小腿肚咬了过来。我又怕又疼，“哇”地一声哭了。师父听到动静赶紧回过头来，挥舞着手中的铁斧，连叫带吼才将野狗吓跑了。然后，他背上我，一路小跑来到镇卫生院。谁知道，镇里没有狂犬疫苗，他就拦了辆顺路的货车，把我送到县防疫站打了疫苗，回来时已经是凌晨两点。后来，我爹给师父送医药费，师父不耐烦地说：“六个指头挠痒——多一道子。跟着我出的事，咋能让你出钱？” 我学徒三年将要期满的时候，本村的张全请师父做一张梳妆台。师父照例去看主人家备的料。张全说：“要是有剩余的料头，可以做个小板凳或小桌子。”“料头”指的是做完家具后剩余的边角料。 “你方圆左近打听一下，老于打家具，哪有多余的料头？”师父的脸色阴沉着，一瞅就是不高兴。张全知道自己捅到了马蜂窝，赔着笑脸解释：“于师傅，我不是那个意思，真不是那个意思。” 师父不再理睬他，开始选木料。 果然，梳妆台做好后，没有剩余一块板一根横撑，地上只有白花花的锯末和刨花。师父说过，高明的木匠从来不多费木料，用边角料做小家具是同行在讨好主人，在遮自己的丑。 梳妆台做好后，张全拿出事先预备好的油漆，让师父给刷上颜色。 师父拒绝了，说：“我只做家具，不干这活儿。” “您不是会这个吗？”张全说。在他看来，这是放羊拾柴火——顺手捎带的事。 “会也不干！”师父的话硬邦邦的，落在地上能砸个坑。 “加钱也不干。”师父一边收拾工具一边说。 张全没辙，只得讪讪地说：“好，好，我再找油漆匠。”看他的表情，好似还有“离了王屠户也不吃连毛猪”的意思。 师父真是不开窍，怪不得人们都叫他“榆师傅”。难道他的脑袋真是榆木疙瘩？还是怕我学了他的本事？回来的路上，我忍不住问他：“师父，有钱怎么不赚呢？” 师父叹口气，说：“巩县①有个康百万庄园，镇园之宝是‘留余匾’。匾上讲，留有余，不尽之巧以还造化；留有余，不尽之禄以还朝廷；留有余，不尽之财以还百姓；留有余，不尽之福以还子孙。遇事让人一步，自有余地；临财放宽一分，自有余味。推之，凡事皆然……啰唆这么多，到底说的啥呢？就是说凡事留有余地，给别人留口饭吃，不能做尽做绝了。” 那一刻我忽然觉得，师父如此可亲，如此可爱，真想跟着他再学三年。 【注】①巩县：今河南省巩义县。 2．“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 【答案】 ①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，且是第一人称限知视角，使故事情节真实可信； ②推进情节：“我”是事件的参与者，本文主要围绕“我”向于师傅学徒这一过程，推动故事情节发展； ③衬托人物：小说主人公于师傅的性格，由于“我”的存在而更加鲜明立体。 【解析】本题考查学生把握叙述人称的能力。 ①采用第一人称“我”的视角叙事，以亲身经历者的口吻讲述跟于师傅学徒的故事，如“我的个子矮……爹让我跟于木匠学本事”“我不知道师父的意思，傻乎乎地瞅着他”“师父看着我……算是应允了”等，让读者仿若身临其境，增强故事的真实性与可信度，拉近与读者距离，使读者更易代入情节。 ②“我”全程参与学徒过程，从最初拜师、学木工、遭遇野狗袭击，到最后见证师父做梳妆台等一系列事件，“我”的行动与反应串联起各个情节片段，一步步推动故事向前发展，若没有“我”，故事的连贯性与完整性将大打折扣。 ③“我”作为年轻学徒，与师父在观念、经验、手艺等多方面形成对比。如“我”起初觉得油漆匠活儿简单，衬托出师父对木工手艺专业性的重视；“我”面对师父惩罚有反抗念头，衬托出师父教学的严格。师父的形象在与“我”的互动碰撞中更加鲜明立体，其手艺精湛、坚守原则、关爱徒弟等特点得以凸显。 （25-26高一上·内蒙古鄂尔多斯·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 木工刘建华 王安忆 第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别地亮，烁烁地看着你，看到你先转开眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。 刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不可能！杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不，他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分不行！最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有因此满足。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。 后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系就错了——我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看见刘建华干活的样子，不由得，你又被他感染了。 首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏！“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛，称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的快乐和骄傲。 他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。 活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反诘：过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了。 他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香。长条地板解开包装，摊开放着收干，上面撂了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。 元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来，新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈的应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！ 基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。 3．与课文《哦，香雪》比较，两篇小说在“如何讲述故事”上有何不同？请简要分析。 【答案】 ①叙述视角不同：《哦，香雪》用全知视角，透视人物心灵；本文以“我”的视角来叙事，即使事件显得真实可信，也用城里人的特定眼光打量“刘建华”的个性特点。 ②叙述顺序不同：《哦，香雪》情节安排较为灵活，既围绕“火车停靠一分钟”组织情节，又自由地穿插香雪上学、洗衣服等情节；本文基本上按照时间顺序，截取生活中装修这一段时间依次展开。 ③叙述笔调不同：《哦，香雪》抒情意味浓厚，自然景物具有隐喻和烘托效果，整体呈现出诗意的美；本文笔调克制，较为冷静地展现城乡文化的融合和碰撞。 【解析】 本题考查学生分析作品叙事特点的能力。 ①叙述视角不同：《哦，香雪》用全知视角，可自由写香雪的心理、台儿沟众人的反应；本文以第一人称“我” 叙事，如“第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛”“看见刘建华干活的样子，不由得，你又被他感染了”，以城里人的眼光观察，事件真实且带“我”的主观感受。 ②叙述顺序不同：《哦，香雪》以“火车停一分钟”为核心，穿插香雪上学、换铅笔盒等情节，时空灵活；本文按时间顺序推进：初识→讨价还价→开工干活→过年回家→初十返岗→完工留纪念，依装修过程依次展开，叙事集中。 ③叙述笔调不同：《哦，香雪》抒情浓郁，如“月光好像也黯淡下来，变得凉森森的”，景物烘托情感，风格诗意；本文笔调克制写实，如客观写敌对的气氛、热火朝天的干活、打小门框的教训，冷静展现城乡差异与人物矛盾，少抒情，多白描。 综合攻坚·知能拔高 一、小说阅读 （25-26高一上·陕西汉中·期中）阅读下面的文字，完成小题。 老来割麦 蒲楠 栀子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很，哦，是割麦时间了。确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头。麦粒的香味，也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香。这香和栀子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了。 顺爷起得很早，他要乘着星露割麦。麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了。顺爷磨了一夜镰，实际上是用锉刀锉的，弯月样的锯镰刀，长了碎碎的牙齿，要一个个锉，否则镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水。顺爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，明天天气晴好，适合开镰。 一夜的星露果然是好，麦子们都还在露水里睡觉呢，顺爷自小就听老人说，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鲜，庄稼们爱这口。 今年的麦长得好，风调雨顺，长得厚实。顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有“唰唰”的镰刀摩擦麦秸的声音。 还有比顺爷更早的人呢。顺爷知道是谁，他喊了声：六哥，割麦呀，还活着！ 六哥从麦地里抬起头，不阴不阳地回了句：承情，还活着，睡地上垫席子哦。 顺爷七十二岁了，六哥比顺爷大上两岁，都是村中老人了。 干巴巴的对话结束了，顺爷和六哥都一心向麦，使着劲割起麦子来，一地的麦，要割上大半天时间的，顺爷和六哥的麦地都不大，亩把田的样子，要是田地多了，还真种不动。 人不服老不行。年轻时顺爷种地可是一把好手，三五亩一天就能割个干净，镰刀挥起，一道优美的弧线划去，麦就倒了一片。现在差多了，几行麦子割下来，腰像要断了样，弯不下直不起。 顺爷割了一气，汗流进眼里、嘴里，嗓子直冒烟。他缓缓地挺起腰，对着邻地说：六哥歇会儿吧，也没多少活儿。六哥回应：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬头，但“唰唰”的声音明显慢了下来，顺爷还听到六哥在嘟囔：不知明天的太阳可照我。不多的对话在麦穗间传来传去，幽幽的，似乎是这块地上唯一的声音。 麦实在是长得好，可割麦的人呢？只管种不管收，可不是庄稼人的做派。 还真是的，村里青壮年都到城里去了，田又怕空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样，天和地都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢？ 顺爷想不明白，电话没少打，通知城里的人回来割麦。城里的人感谢归感谢，可就是人不回来。去年的麦，就有不少烂在田里，好了麻雀和喜鹊们。 六哥自言自语说话：小东西们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的。小东西们，田不收，吃啥呀。 顺爷明白，六哥也一定打了无数电话，捂着嘴没笑出声来。 顺爷问六哥：怎么不进城去？在家当孤鬼。六哥反问：你呢，家里的灯盖亮些？ 这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢。 顺爷和六哥都有不少承包地，儿孙们做主，大多数地流转给别人种，留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方。 顺爷对流转出的地是有看法的，那些种地的人不下功夫，花拳绣腿，怎能和自己种、自己出力比。 留下的地，顺爷不让别人插手，六哥也是，当孩子服侍，麦自然长得好，长得厚。 小两岁还是不一样，顺爷超前割完了，六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦棵间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了。六哥突然笑出了声：顺子还记得不，过去为一拃宽的地，还打过架呢！顺爷搭腔：记得，现在我把这地都给你，你可种得动？又是无话，只听到“唰唰”的声音紧一下慢一下。 两块地割完了，割完的两块地陷在大片的麦地中央，像是两只眼睛，沉静地看着天空。六哥和顺爷坐在田埂上，各自想着心思。想什么呢？俩人对望了一眼，同时冒出了一句：该回了。 气歇顺了，顺爷问六哥：明年还种吗？六哥斩钉截铁：种，没种够！你呢？顺爷也毫不含糊：种，走不动，爬也爬来。 顺爷叹了口气：舍不得呀！六哥叹口气：舍不得哦！ 六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢！ 顺爷说：真的呀！真好。 六哥说：真的，儿子敢不同意，打断他的狗腿。嗯，真好！ 割完的麦地，麦茬留得整齐，小风吹过，一浪浪地腾着涟漪，而留在麦茬间的花生，正嫩嫩吐绿，这是顺爷和六哥套种的。 （选自《小小说月刊》） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中有两处关于“星露”的描写，写麦子在星露里变得柔和、睡得香甜，表达了星露和麦子之间的亲密关系。 B．顺爷和六哥“还活着”的调侃，看似极不礼貌，实则凸显了乡土社会中相熟的老哥俩关系的亲近和感情的融洽。 C．顺爷、六哥不约而同冒出一句“该回了”，一语双关，既表达割完麦回家之意，又暗含对不孝儿孙的不满。 D．本文在表达方式上以记叙、描写为主，以朴实简洁的笔调展现了顺爷和六哥对土地的依恋和对劳动的热爱。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇通过视觉和嗅觉的描写，刻画了麦子成熟时刻的丰收画卷，深入传达出农人丰收在望的喜悦和对庄稼的深厚感情。 B．小说通过对入城青壮年疏于耕作、淡于收获的侧面叙写，表达了对迷恋城市、好逸恶劳行为的批判。 C．小说围绕割麦这一中心，串联起农村承包土地和土地流转这一系列的农村土地改革，凸显了乡土社会中老一辈人对土地的热爱。 D．小说以小见大，通过顺爷与六哥之间在一次平常的割麦劳动时的闲话，表达了作者对新时期农村变迁的思考和对农业改革的关注。 3．小说是如何塑造顺爷和六哥“守护土地”式的农民形象的？ 4．这篇小说既让人感到温暖和希望，又让人感到一丝伤感。请结合文本，分析两种感受体现在哪里。 【答案】 1．C 2．B 3．①动作描写，描写年事已高的顺爷和六哥乘着星露“使着劲割麦”的动作，塑造出顺爷和六哥热爱土地、辛勤劳作的农民形象； ②语言描写，通过记叙顺爷和六哥的对话展现二人眷恋土地、执着种地的农民形象； ③对比衬托，将留乡精心耕种的老农和远行不归的年轻人对比，衬托出二人珍视土地、守护土地的农民形象； ④环境烘托，写麦子“长得厚实”和“麦茬留得整齐”，侧面体现二人是善于耕种的农民形象。 4．①温暖和希望：小说中顺爷和六哥眷恋故土、珍视土地、勤劳质朴、互相帮助，这样的人性美和劳动人民的坚韧，让人感受到温暖希望。或者，小说中结尾写“大孙子回村子创业”以及景物描写的象征意义，预示着青壮年对祖辈事业、农业的回归与继承，代表着农村新生的希望与光明的未来，农业发展必将如嫩芽吐绿，充满生机与希望。 ②伤感情绪：小说中农村青壮年都外出务工赚钱，只剩下年老孤独的顺爷、六哥留守乡村，流露出对社会转型时期传统乡土文明不可避免地远逝的不舍与伤感。 【解析】 1．C.“又暗含对不孝儿孙的不满”错误，“该回了”确有双关，但“暗含对不孝儿孙的不满”于文无据。原文中顺爷、六哥更多是对“年轻人不愿回村种地”的无奈与叹惋，并未直接指责“不孝”，情感更偏向感伤与理解（如“感谢归感谢，可人不回来”）。故选C。 2．B.“表达了对迷恋城市、好逸恶劳行为的批判”错误，由文章“还真是的，村里青壮年都到城里去了”“小东西们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的”可知，青壮年去城里是为了外出务工挣钱，而不是迷恋城市、好逸恶劳。小说写入城青壮年不愿回乡割麦，只是客观呈现城镇化背景下农村劳动力外流、农业生产收益偏低的现实，不存在对这类群体的道德批判。故选B。 3．首先定位刻画方式：先判断文本中直接描写人物的手段（如行为动作等细节、对话或语言描写）与间接表现人物的技巧（如人物对照、环境或场景映衬）。 其次聚焦关键细节：从劳作场景中提取最具代表性的行为（如弯腰割麦、磨镰备耕），从对话中捕捉直抒胸臆的句子（如“舍不得”“爬也爬来”），锁定体现人物内核的“文眼”。 然后关联人物群体：将老农的坚守与青壮年的离乡并置，分析差异背后的情感对比；将庄稼长势与老农付出挂钩，解读外部环境对人物形象的烘托作用。 最后整合形象标签：将所有分析指向“守护土地”这一核心，用“执着”“眷恋”“勤恳”等关键词完成人物形象的最终定调。 4．第一步定位情感载体：分别从“人物”和“情节”两大板块切入，对应寻找“温暖希望”与“伤感”的落脚点。 第二步分层挖掘“希望”：聚焦老人自身（勤劳互助的美德）与外部转机（孙辈回乡、嫩芽意象），理清由内而外的希望链条。 第三步精准捕捉“伤感”：锁定城乡对比中“青壮离乡”的无奈，归纳时点明社会转型背景下乡土文明面临的冲击。 第四步采用辩证收束：指出两种情感并非割裂，而是交织于时代变迁中对土地眷恋的同一深层心理。 （24-25高一上·湖北荆州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 父亲的66号公路① 叶伟民 2008年年初，我们家遭遇了有史以来最大的一场经济危机——我爸的食品厂和纸皮厂倒闭了。此时，一场中小企业破产潮正横扫珠三角。 我家位于广东西南的一个县城。从清末开始这里的人们就大量飘洋逃荒，我的爷爷也因此葬身于菲律宾。缺财少丁、海外关系加上历次运动的洗礼，造就了谨小慎微的集体性格，典型代表就是那勤勉低调的小商人群体。 如今，我们这个小商人之家再也无计可施，数百万的银行贷款如泰山压顶，抹去任何一丝希望。当年我爸已经58岁，基本失去了东山再起的世俗筹码。 春节过后，我爸遣散工人，在机床破落、杂物满地的车间里，100多号淳朴勤劳的新市民逐一与他们朝夕相处的老板道别。人们握手，鞠躬，拥抱，哭泣，缅怀岁月，也彼此祝福前程。除去部分幸运的进入大厂，老工人则多数沦为钟点工、保姆或无牌小菜贩。若在街头偶遇，无论家里缺不缺粮，我爸总争先帮衬，昔日主雇小心翼翼地挑着好话说，成全彼此仅存的颜面。 我们所谓的“家”，其实也是生意人凑合的产物，一个建在厂房顶层的砖混加铁皮的简易建筑，冬冷夏热。破产后的那个夏天，台风也跟着来施虐，刮跑了我家的屋顶。我爸后脚刚冲出门外，房子轰的就塌了。 第二天我从外地赶回来，看着我爸蹲在碎石和玻璃碴中一件件地淘着东西，捞出一件就端详半天，嘴里嘟囔着：“旧的不去，新的不来。”我们收拾了整整一个星期，累了，我就躺在阳台半湿的书堆上，我爸则坐在一把木椅上，两人一边看着久违的晚霞落日，一边商量着生计前程。 “还是把厂房卖掉还债吧，大不了再来。”我这样劝我爸。而他总是迟疑，话也越来越少，每天起来就戴着老花镜按计算器，要不就背着阳光枯坐。那个几乎无家可归的夏天结束后，他宣布：“不卖。” 在过去30多年时间里，这个理性的现实主义者一点一滴建立了他的事业，就连命运夺走我的母亲也未能将其打倒。后来一位叔叔和我说，我爸主要是舍不得，厂子是他们夫妻俩打下的基业，没了就真的什么都没了。我很内疚，更觉难过，想起了杰克·伦敦笔下的老拳手，摇摇晃晃地拉开双拳，只为那块代表着尊严的牛排。 既然不卖，物业出租成了理所当然的选择。我爸先试验性地改造了一批廉租房，效果一般，溢价少且严重依赖中介，一个月下来连银行利息都还不起。 我寄过几次微薄的薪水以表支持，但总有滴水入海之感，我似乎下意识地在等靴子落地。直至某次长假回家，我才发现悲观从未在这里生长。这里大变了模样，昔日的车间被改造成一间间精心设计过的、极度标准化的短租公寓，格局一样，家具一样——折了桌腿到隔壁掰一根就能接上的那种。 我爸站在我面前，穿着拖鞋汗衫，一手账本，一手计算器，显然已成功从一个食品商人转型为“包租公”。我警觉地问：“钱哪来的？”我爸说：“再贷呗。” 这意味着，他已成功将家庭赤字推至历史最高峰。我很愤怒，在回去的路上，坐在那辆仅因为太破而没卖出去的老雅阁里，我把头扭向窗外。 我爸读完初三就辍学，以后分别以养鸭、做草帽、补鞋、裁缝等生计匍匐在私营经济的“歪路”上，直至市场经济被扶正，他的事业才迎来春天。也正因为第一代个体户在经验主义上的成功，他在我成长路上充当了某种反智主义者的角色，例如他反对我高考志愿填企业管理，“那里面没有什么。” 我爸随身带一个小本子，每次见到房客总会问上几句，并记下他们的意见（或吐槽），择其优者而改进。 “我就是个生意佬，说不出啥大道理，但有个原则：多从客户角度出发。”“找一个新住户不如维护好一个老住户，而且做坏了名声很麻烦。”他架上老花镜，拿出他的小本，上面写满了加减乘除。这个极其珍视用户体验的房东无疑走在正确的道路上。他获得人们的尊重和信赖，一些住客开始向他说些困难和需求，例如想要台二手电脑或想换份工作。我爸都认真记在本子上，见到其他租客时就顺便问问，一些供需竟无意间对接上了。 后来我爸干脆挂出一块大黑板，让住户进行信息交流。一些奇妙的事情就发生了，交互开始出现——“58同楼”来了。五六百名住户开始组建以兴趣或家乡为划分的微信群，聊天灌水，互通有无，还开始零星组织一些线上线下的活动。 随着业务量不断增大，他打算开一个房屋中介公司，但在大门快装上的最后一刻却改变了主意。我不知道这是不是世界上最短命的公司，我爸毫不犹豫地退掉了包括桌椅电脑在内的所有东西，在电话里和我说：“我想明白了，我需要的根本不是一家公司。” “建一家公司除了给自己增加成本和招来一堆竞争对手外，真的没什么好处。”我爸说，“各取所需就好了。” 我的家庭逐渐走出了困境，债务成幂次法则在递减。这场家庭“自救”还让我开始了继童年之后的第二次父亲崇拜期。在我眼中，他似乎知之甚少，又所做极是，无意中捎带出这个浮躁时代最难得的微言大义。 一个夕阳猛烈的傍晚，我又坐上我爸那辆开了11年翻新的高龄雅阁，久别多年的小城电台竟也文艺了很多，放起鲍勃·迪伦。我爸带我走了一条新路，柏油黑亮，笔直通天，竟也沾了点辽阔的西部感。 我爸扭头问我知不知道新路的名字。太阳从他背后射来，好像在头上戴上一顶金色的牛仔帽。我觉得此时他像极了一个开着旧皮卡的老嬉皮，奔驰在伟大的66号公路。我突然想恶作剧一下，于是朝我爸竖起摇滚的手势，捏着西部片里的烟熏喉对他喊：“向着太阳飞奔吧，牛仔！” 我爸伸手关掉收音机，他一定觉得我有病。 （有改动） 【注】①66号公路：这是横贯北美的一条公路，是一条开拓者与勇敢者的精神之路。 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头写中小企业破产潮横扫珠三角，既交代了故事发生的时代背景，也暗示了父亲的食品厂和纸皮厂倒闭的必然性，能引起读者的阅读兴趣。 B．区别于铁凝《哦，香雪》的全知视角叙事风格，本文采用第一人称，这样既拉近了小说与读者的距离，又使故事显得客观真实，便于抒发情感。 C．与朱自清《背影》表现父爱深沉的主题不同，本文写父亲，虽在写人，却反映了一段时期内中国经济的发展历程，以个人命运投射时代变迁。 D．“66号公路”象征着父亲勇于开拓、不断前进的人生道路，他将个人发展融入时代发展浪潮中，他的个人发展经历是中国经济发展历史的缩影。 6．对文中父亲形象的分析，不正确的一项是（   ） A．父亲勤勉守信，坚强乐观。他一直勤勉创业，面对破产等困境没有一蹶不振，始终保持乐观，转型艰难却从未悲观。 B．父亲热心助人，重情重义。遣散工人时，他争先帮衬离职员工；开办短租公寓时，他从客户角度出发维护好老住户。 C．父亲精打细算，是个保守主义者。他一生都在创业，破产后谨慎朴实，信奉经验主义，展现了他非凡的智慧和毅力。 D．父亲奋进创业，顺应时势。从物业出租到短租公寓，再到为房客搭建信息交流平台，他总能在转型中寻找发展机遇。 7．文中两次出现“雅阁车”，有何作用？请简要分析。 8．小说中的“我”既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，请比较本文与《百合花》中“我”的作用的异同。 【答案】 5．B 6．C 7．①结构上，呼应了标题“父亲的66号公路”。 ②“雅阁车”的变化代表着父亲的境况变化：“太破而没卖出去的老雅阁”表现了父亲家道中落后生活的艰难，“翻新的雅阁车”是这个家生活有了起色（走出困境）的见证。 ③“雅阁车”象征了父亲，有利于塑造一个为生计艰辛创业、为转型奋进的伟大的父亲形象。 8．相同点： ①贯穿小说情节，推动情节发展。两篇小说都是从“我”的所见、所闻、所感展开，串联故事，并推动其发展。 ②参与故事始终，增强故事真实性。文中的“我”见证了父亲的创业过程，《百合花》中“我”是“通讯员”和“新媳妇”的内心变化和性格丰富的见证者，都拉近了与读者的距离，使情境显得更为真切。 不同点： 对主题的作用不同。本文中的“我”以儿子的视角，通过自身对父亲从误解到崇拜的情感变化，点明父亲人生经历的精神内涵，升华了赞美父辈开拓韧性、顺应时代的主题；《百合花》中的“我”以文工团女战士的视角，展现战争年代普通人的纯粹善良，凸显军民情深的主题。 【解析】 5．内容题，要抓住原文的关键语句、情感倾向、事实细节等；艺术特色分析鉴赏题，注意品味语言特点，判断语言风格、修辞手法、结构技巧等与情感的匹配度，结合选项进行判断。 B.“又使故事显得客观真实”错误。第一人称“我”的作用通常是“增强真实感”、“便于抒情”、“拉近读者距离”。但是，第一人称受限于“我”的所见所闻，往往具有局限性，并不一定能使故事显得“客观真实”。故选B。 6．人物形象题，要在原文中找到情节支撑，再结合选项判断。 C.“父亲精打细算，是个保守主义者”错误。由文中“我爸读完初三就辍学，以后分别以养鸭、做草帽、补鞋、裁缝等生计……他的事业才迎来春天”“在我眼中，他似乎知之甚少，又所做极是，无意中捎带出这个浮躁时代最难得的微言大义”可知，他不断转型，从实体到租赁再到互联网思维，这恰恰是开放、进取、顺应时代的表现，绝非保守。故选C。 7．先梳理两次“雅阁车”出现的场景，再从情节串联、人物塑造、主旨暗示、结构呼应等角度分析其作用。 ①定位“他已成功将家庭赤字推至历史最高峰……坐在那辆仅因为太破而没卖出去的老雅阁里，我把头扭向窗外”“一个夕阳猛烈的傍晚，我又坐上我爸那辆开了11年翻新的高龄雅阁”，结合上下文，从人物处境角度概括。 ②定位“我又坐上我爸那辆开了11年翻新的高龄雅阁……我爸带我走了一条新路”“我爸扭头问我知不知道新路的名字……我觉得此时他像极了一个开着旧皮卡的老嬉皮”，从象征的角度概括。 ③定位标题，从结构角度概括。 8．审题关键：比较阅读题，固定答题结构为相同点+不同点。 先分别梳理本文和《百合花》中“我”在叙事线索、情感表达、人物烘托、主旨呈现等方面的作用，再对比归纳二者的相同点与不同点。 相同点： ①回忆《百合花》中“我”的基础作用；再回归本文，提取文中“我”的功能。 ②从阅读效果角度，分别概括第一人称在两篇小说中的作用。 不同点： 从“我”的身份角度不同思考，概括“我”对两篇小说主旨的不同作用。 （25-26高一上·广东东莞·阶段检测）阅读下面的文字，完成小题。 澄河边上 茹志鹃 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领。 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分剽悍。他搀扶着文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时候，小队来到了澄河边上。①乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。 “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们……前面部队过去多少时候了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地把他们叫了来，又不知从哪里挖了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 “明天这时候，敌人会站在这里。”周玉兆目光深邃地望向夜空，说道，“小余，应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” 忽然，河堤那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西。周玉兆走近一看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，就快步抢过去夺下锄头，气喘吁吁地说道：“大爷，你……” 老人一见他，也不奇怪，平静地说道：“你来得正好，快回去，叫同志们来，准备过河。” “大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓的田地和庄稼。”周玉兆激动得浑身打战。 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里趟水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手！” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” 老人不等他说完一挥手说道：“你们坐下来听我说。这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也像今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河堤上横生着一棵老树。我一想到这棵树，心里顿时有了指望。你们看，‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量。一个人过日子，要是没个指望，那是活不下去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧！” “懂了，老大爷。”周玉兆激动地对着繁星点点的天空，对着澄河，对着这位白发苍苍的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。周玉兆站起身，拿起锄头，更用力地去填那条沟。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟填得结结实实。 老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动。过了一会儿，他站起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。 一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。 ②河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河。两顿饭的工夫，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡。那两位被叫作“水鳗”的老乡，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也没多说话，就和老人动手绑扎扁担。 东方蒙蒙发白，天快亮了。老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了。他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。 老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神态又变得冷静、严峻。他嘴唇动了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年老头子还是种瓜，等同志们来吃……” 周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在这一刹那间，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺进。小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动…… (有删改) 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．周玉兆即使受伤也要搀扶着小余的情节表现出他对战友的爱护；口气很硬、毫无商量余地地阻止老人挖沟，则表现出他心系百姓的品质。 B．一棵老树成为老人被河水冲走后求生的指望，解放军队伍则成为老人今后生活的指望，小说以此来讴歌老百姓对解放军必将带来光明的坚定信念。 C．小说在开头先写了敌人前阻后追这一背景，又在后文提及“枪声”“很近很激烈”，这样既交代了故事发展的自然环境，又揭示了小队渡河的意外和变故。 D．“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子……”小说以此收束全文，凸显了坚定拥护解放军的老人形象，给读者以无限遐思。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说运用开阔的全知叙述视角去讲述一个“伤、病、弱”的小队在热心老乡的帮助下成功渡澄河的故事，让读者获得通观全局的阅读感受。 B．小说中老人掘沟、周玉兆暗暗发誓的情节，体现了人民甘愿帮助解放军，解放军全心为人民奉献的革命情怀，凸显了军民团结互助的主题。 C．小说通过动作、语言、心理描写等刻画出老人的形象，如“急忙”“暴跳”“气喘吁吁”“跑”等词句，表现出老人的心理和情感变化。 D．小说读来令人感到亲切质朴，人物语言虽浅近平实，却塑造了鲜活灵动、有血有肉的人物形象，这是因为文本使用了口语化的语言。 11．本文和《百合花》都塑造了可敬可亲的战士形象，《百合花》中塑造了一个腼腆、憨厚、英勇献身的小通讯员形象，请简要分析本文周玉兆的形象特点。 12．请分别分析文中两处画横线句子中景物描写的作用。 【答案】 9．C 10．C 11．①勇敢无畏，危急时带领小余去问路。 ②坚定信念，发誓只要有一口气，就要向前，要和部队打回来。 ③心系百姓，宁可死也不祸害百姓，不肯损害老百姓的田地和庄稼。 12．第一处：①写出环境的恶劣，表现出我军战斗条件的艰苦； ②为渡河营造一种压抑和紧张的氛围，突出过河难度很大； ③引出后文老百姓想办法帮助解放军渡河的情节。 第二处：①照应前文下暴雨的情节，交代澄河水势更大，暗指过河难度加大； ②为后文写三个老百姓齐心协力帮助解放军渡河做铺垫； ③更能突出军民鱼水情的主旨。 【解析】 9．解题时先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 C.“交代了故事发展的自然环境”错误，开头写敌人前阻后追、后文提及近距离的激烈枪声，这些内容交代的是战争背景，应该属于故事发生的社会环境。故选C。 10．解答时需要将选项逐一对应回原文相关区间，比对原文与选项表述的内涵、逻辑是否一致，判断对艺术特色的分析鉴赏是否正确。 C.“小说通过动作、语言、心理描写等刻画出老人的形象”错误，“急忙”“暴跳”“气喘吁吁”“跑”等词是对老人的神态和动作描写，“他站起来说道‘我去看一看。你们在这里等着’”等为语言描写，文中没有对老人的心理描写。故选C。 11．分析小说人物形象题，需要回归原文定位人物相关的言行、情节细节，结合文本内容分点提炼归纳对应性格与品质特征。 第一步：回到原文，圈画所有和周玉兆相关的有效内容，包括作者对他的身份和状态介绍，他的言行举止。比如他带病带队主动探路、搀扶战友、坚决阻止老人挖沟毁田、战后立下誓言等内容。 第二步：对梳理出的信息分类整合，从不同维度提炼人物核心特点，采用形象特点+文本内容佐证的结构答题。 比如，从“周玉兆是领队……他搀扶着文工团里的小余，走在队伍前面”“周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去……”可知，周玉兆危急时挺身而出，带领小余去问路，体现了他的勇敢无畏。 12．分析小说景物描写的作用，可结合其所在位置，从环境本身、情节发展、主旨表达等维度结合文本内容作答。 第一步：找准切入角度，从环境本身、情节发展、主题主旨这几个核心方向，思考景物描写的作用。 第二步：根据画线句的位置，对应梳理作用。开头处的景物侧重分析氛围营造、情节铺垫；中间段的景物侧重分析前后照应、推动情节的作用。 第三步：紧扣文本内容分析作答。比如，第一处“乌云从四面推来”“暴雨从天上直泻下来”“澄河水在猛涨”，写出了当前澄河环境的恶劣，为渡河营造一种压抑和紧张的氛围，为下文老百姓想办法帮助解放军渡河的情节作铺垫。 二、古代诗歌阅读 （25-26高一上·湖北·阶段检测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 踏莎行·郴州旅舍 【宋】秦观 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 【注】秦观晚年因元祐党祸短短三年内连续被贬谪，从杭州到监州再到郴州，离政治中心和故乡越来越远。 13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇以实景写虚境，“雾失楼台，月迷津渡”，“失”“迷”二字，既写视觉的朦胧，更写人生方向的惘然。 B．“杜鹃声里斜阳暮”为时间注入声音与色彩。杜鹃哀音，斜阳暮色，漫长与沉重无限延展，仿佛生命的暮色在此刻永恒停驻。 C．下片“驿寄梅花，鱼传尺素”，用典故抒情，直接抒发远方友人的温情慰藉，雅致而情深。 D．全词通过苍茫的“雾月江山”与逼仄的“孤馆”，自然流转的郴江水与僵滞困守的闭馆人两重对比，极富感染力。 14．王国维《人间词话》中认为，“词以境界为最上。境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界”。若以此为标准，秦观的《踏莎行·郴州旅舍》堪称典范，请加以赏析。 【答案】13．C 14．①“真景物”：词中意象并非泛泛之景，而是湘南地域特色（雾、郴江、杜鹃）与词人当下处境（孤馆、斜阳）的高度统一。②“真感情”：从“望断”的执著到“无寻”的幻灭，从“闭”馆的压抑到“砌”恨的沉重，此情非浮泛闲愁，而是熔铸了仕途坎坷、理想破灭、归乡无望的全部生命创痛。③情景交融：景非虚设，情不空泛，二者水乳交融。迷失的雾月，是心灵的雾月；无情的郴江，是命运的江流；孤馆中的声声杜鹃，是每一个在无常世途中寻求归宿的灵魂，共同听到的生命暮钟。 【解析】 13．本题考查学生理解赏析诗词艺术手法及思想感情的能力。 C.“用典故抒情，直接书写远方友人的温情慰藉”表述错误。用典抒情是间接抒情，含蓄委婉，韵味隽永，并非直接抒情，不具备直抒胸臆的效果。故选C。 14．本题考查学生赏析诗词意境的能力。 “故能写真景物真情感者，谓之有境界”，可见有境界应景物真实、感情真挚。 词中“雾”“杜鹃”“郴江”“郴州”等，这些都是词人被贬郴州，寄宿旅舍时的真实景物，具有当地地域特色；而“孤馆”“斜阳”等自然景物的选择，更与词人被贬的孤寂心境高度契合。 “雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”，结合注释可见词人对未来充满迷惘彷徨，乃至“望断”理想也“无寻处”的绝望幻灭。“孤馆闭春寒”的封闭压抑，反映词人内心的孤寂寒意；即使与友人信件往来频繁，也无法消解诗人内心的苦痛，甚至“砌成此恨无重数”。诗人的愁融合了仕途不顺、理想难寻、归乡无望等多种苦痛，显得真实感人。 “喜怒哀乐亦人心中之境界”可见，有境界应情景交融。词人所选景物既真实，又贴合词人心境。如“雾失楼台，月迷津渡”，不仅是诗人所见之真实迷雾月光，更是诗人内心迷惘；“杜鹃”声声泣血，提醒词人难以归乡的痛苦；郴江本应绕着郴州而流，然而却流向潇湘，这种命运的错失，正仿佛词人理想与遭遇相反的处境。 （25-26高一上·安徽合肥·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 过前安宜张明府①郊居 刘长卿 寂寥东郭外，白首一先生。 解印孤琴在，移家五柳成。 夕阳临水钓，春雨向田耕。 终日空林下，何人识此情。 [注]①明府：县令别称。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联紧承题目“郊居”，点明地点、人物和环境，“寂寥”则表明了环境的荒凉凋敝。 B．颔联先写张明府居住郊外的原因，再用典故表明迁移住地是为了像陶渊明那样。 C．颈联描绘了夕阳下临水垂钓、春雨中田地耕种的场景，画面感强，清新而有诗意。 D．尾联写先生终日在空林之下，自以为乐，而世人多尘容俗状，谁又能识先生之情？ 16．本诗抒发了作者哪些情感？请简要分析。 【答案】 15．A 16．①对张明府高尚情操的赞赏。张明府辞官后居住环境分外寂寥，但他悠然自得，表达了作者对他的赞美。②对官场生活的厌恶。张明府虽为县令，但辞官后，将情怀寄寓在孤琴之中，可谓是官可不做，琴不可离，作者借张明府的行为表达了对官场的不满与厌恶。③对平和、安宁田园生活的热爱。夕阳之下，临水垂钓，春雨之中，向田耕，惬意快乐，自己的心灵得到放飞，表达出作者对自然田园生活的喜爱之情。 【解析】诗以张明府归隐郊居为线，首联点寂寥处境，颔联借典故显隐逸志，颈联绘垂钓耕田之悠然，尾联叹知音难觅。全诗融景与情，赞其高洁，抒厌官爱园之怀，格调清淡孤远。 15．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 A.“‘寂寥’则表明了环境的荒凉凋敝”错，“寂寥”在此处是写郊居清幽宁静的氛围，并非“荒凉凋敝”，以环境之静衬人物心境之安。 故选A。 16．解答此题，需结合题干要求的情感点，逐点对应诗句分析。 ①对张明府高尚情操的赞赏：“寂寥东郭外，白首一先生”写其辞官后虽居寂寥郊野，仍守白首之节；“解印孤琴在”赞其弃官守琴，彰显高洁隐逸之风，作者对此深表赞赏。 ②对官场生活的厌恶：“解印”点明辞官，以“孤琴”寄寓情怀，借张明府宁弃官爵不离琴的选择，抒发对官场束缚的厌弃。 ③对田园生活的热爱：“夕阳临水钓，春雨向田耕”勾勒悠然农事场景，流露对平和安宁田园生活的热爱。 （25-26高一上·安徽芜湖·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“醉里挑灯看剑”，通过动作描写，塑造了词人醉酒后仍不忘报国的英雄形象。 B．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，描绘了军营中热闹的场景，体现了将士们的豪迈气概。 C．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，运用比喻手法，写出了战场上将士们奋勇杀敌的场面。 D．全词感情基调昂扬向上，从始至终都充满了壮志豪情，表达了词人渴望建功立业的愿望。 18．下列对词中“壮”的理解，不正确的一项是（   ） A．军营生活之壮：分炙、奏乐、点兵，场面宏大，气势磅礴。 B．战斗场面之壮：战马飞驰，弓箭轰鸣，奋勇杀敌，惊心动魄。 C．理想抱负之壮：平定战乱，收复失地，赢得功名，流芳百世。 D．人生境遇之壮：年华老去，壮志未酬，却依然坚守理想，无怨无悔。 19．这首词结尾“可怜白发生”与前文的“壮词”形成强烈反差，这种反差有何表达效果？请结合词句简要分析。 【答案】 17．D 18．D 19．前文梦境铺写了雄壮的军营生活与激战场面，抒发了词人建功立业的豪情壮志；结尾“可怜白发生”陡转，落到词人年华老去、壮志未酬的冷酷现实。这种虚实反差将前文的昂扬豪情一下子跌落到失意悲愤中，更强烈地凸显了词人报国无门的郁愤，增强了作品的悲壮感染力。 【解析】 17．D. “全词感情基调昂扬向上，从始至终都充满了壮志豪情”错。 全词前半部分写梦中军营征战的壮景，基调昂扬，结尾陡转，落到词人白发已生、壮志难酬的现实，情感转为悲怆愤懑。故选D。 18．D. “人生境遇之壮：年华老去，壮志未酬，却依然坚守理想，无怨无悔”错。“可怜白发生”一句，直抒胸臆，抒发了词人年华逝去、壮志难酬的一腔悲愤，并非“境遇之壮”，也没有体现出无怨无悔。 故选D。 19．思路梳理：①先明确反差内容：分别概括前文和结尾的内容、情感差异；②分析反差的表达作用：结合反衬手法，分析对情感表达的效果。 ①反差内容：前文铺写“吹角连营、沙场点兵、驰马杀敌”的壮阔从军梦境，处处体现“壮”，满是建功立业的豪情； ②结尾“可怜白发生”突然转回白首无成的现实，理想与现实形成强烈落差； ③反差之下，悲愤之情比直抒更有冲击力，凸显了词人的失意苦闷。 $ 第一单元 青春激扬（专项训练） 常考题型·精准突破 考点一 理解诗歌内容 1．B 2．C 3．C 考点二 分析诗歌情感 1．①杜甫的《登高》描绘的是凄凉的秋景，抒发了诗人漂泊孤愁、年老多病、感时伤世的情怀，感情沉郁悲凉； ②毛泽东的《沁园春·长沙》描绘的是壮丽的秋景，抒发了革命青年以天下为己任的豪情壮志，感情豪迈昂扬。 2. 相同：①都表达了以天下为己任，想建功立业的情感。 不同：②刘词由梦中的豪迈写到梦醒的失意，表达了挚友去世，自己怀才不遇，壮志未酬之哀，总体情感沉郁悲慨； ③毛词由眼前的秋景写到对青年时代革命生活的回忆，表达了对祖国美好河山的由衷赞美之情和开创新世界的豪情壮志，总体情感慷慨激昂。 3. ①毛词：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。 ②杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱。作者借“同学少年”之得意反衬(对比)自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。 考点三 炼字、炼句 1. （1）“闲”表面上指诗人闲散自在地望着江上的云彩，似乎有几分悠闲。 （2）实际上“闲望”是他赋闲时的无奈远眺，因而见荷叶衰败、豆花初开之景，便感时光流逝、自身孤寂。 （3）后两联又借“太史书”“鲈鱼”典故，表达出诗人仕途不顺后不免产生了思乡之情以及对归隐生活的向往。 2. ①叙事视角上，词人连续的三次“持杯”动作，使得全词始终以词人的第一人称视角来表情达意。②人物形象上，“持杯”多次出现，反复吟唱，强化了词人与酒为伴、畅饮而醉的形象，独具韵味。③诗歌情感上，词人从“持杯劝饮”到“持杯而醉”，“持杯”为全词的线索，串联起由期许到豁达的情感变化。 3. ①虚、动。②“虚”即“空对”之意，织女的“机丝”空对着夜月。“动”即“抖动”之意，石鲸鳞片似在秋风中抖动。③营造出昆明池清幽凄冷的环境氛围，烘托出诗人凄凉寂寞的心境，表达了对国家发展停滞、朝局动荡的担忧。 考点四 小说理解与鉴赏 1.D 2.C 3.A 4.C 5.C 6.D 考点五 小说叙述技巧 1. ①采用对话的形式，以“我”与古山兄弟之间的对话叙述其经历，使叙事更加集中紧凑。 ②以第一人称“我”的视角叙事，使得古山兄弟的故事显得更加真实。 ③现实与回忆交织，拉开时间距离，使人物形象显得更加立体可感。 ④对比，文章把古山兄弟的过去与现在，把他曾经的困顿窘迫与如今的幸福美满形成对比，使人物形象更加鲜明，主题表达更为深刻。 2. ①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，且是第一人称限知视角，使故事情节真实可信； ②推进情节：“我”是事件的参与者，本文主要围绕“我”向于师傅学徒这一过程，推动故事情节发展； ③衬托人物：小说主人公于师傅的性格，由于“我”的存在而更加鲜明立体。 3. ①叙述视角不同：《哦，香雪》用全知视角，透视人物心灵；本文以“我”的视角来叙事，即使事件显得真实可信，也用城里人的特定眼光打量“刘建华”的个性特点。 ②叙述顺序不同：《哦，香雪》情节安排较为灵活，既围绕“火车停靠一分钟”组织情节，又自由地穿插香雪上学、洗衣服等情节；本文基本上按照时间顺序，截取生活中装修这一段时间依次展开。 ③叙述笔调不同：《哦，香雪》抒情意味浓厚，自然景物具有隐喻和烘托效果，整体呈现出诗意的美；本文笔调克制，较为冷静地展现城乡文化的融合和碰撞。 综合攻坚·知能拔高 1．C 2．B 3．①动作描写，描写年事已高的顺爷和六哥乘着星露“使着劲割麦”的动作，塑造出顺爷和六哥热爱土地、辛勤劳作的农民形象； ②语言描写，通过记叙顺爷和六哥的对话展现二人眷恋土地、执着种地的农民形象； ③对比衬托，将留乡精心耕种的老农和远行不归的年轻人对比，衬托出二人珍视土地、守护土地的农民形象； ④环境烘托，写麦子“长得厚实”和“麦茬留得整齐”，侧面体现二人是善于耕种的农民形象。 4．①温暖和希望：小说中顺爷和六哥眷恋故土、珍视土地、勤劳质朴、互相帮助，这样的人性美和劳动人民的坚韧，让人感受到温暖希望。或者，小说中结尾写“大孙子回村子创业”以及景物描写的象征意义，预示着青壮年对祖辈事业、农业的回归与继承，代表着农村新生的希望与光明的未来，农业发展必将如嫩芽吐绿，充满生机与希望。 ②伤感情绪：小说中农村青壮年都外出务工赚钱，只剩下年老孤独的顺爷、六哥留守乡村，流露出对社会转型时期传统乡土文明不可避免地远逝的不舍与伤感。 5．B 6．C 7．①结构上，呼应了标题“父亲的66号公路”。 ②“雅阁车”的变化代表着父亲的境况变化：“太破而没卖出去的老雅阁”表现了父亲家道中落后生活的艰难，“翻新的雅阁车”是这个家生活有了起色（走出困境）的见证。 ③“雅阁车”象征了父亲，有利于塑造一个为生计艰辛创业、为转型奋进的伟大的父亲形象。 8．相同点： ①贯穿小说情节，推动情节发展。两篇小说都是从“我”的所见、所闻、所感展开，串联故事，并推动其发展。 ②参与故事始终，增强故事真实性。文中的“我”见证了父亲的创业过程，《百合花》中“我”是“通讯员”和“新媳妇”的内心变化和性格丰富的见证者，都拉近了与读者的距离，使情境显得更为真切。 不同点： 对主题的作用不同。本文中的“我”以儿子的视角，通过自身对父亲从误解到崇拜的情感变化，点明父亲人生经历的精神内涵，升华了赞美父辈开拓韧性、顺应时代的主题；《百合花》中的“我”以文工团女战士的视角，展现战争年代普通人的纯粹善良，凸显军民情深的主题。 9．C 10．C 11．①勇敢无畏，危急时带领小余去问路。 ②坚定信念，发誓只要有一口气，就要向前，要和部队打回来。 ③心系百姓，宁可死也不祸害百姓，不肯损害老百姓的田地和庄稼。 12．第一处：①写出环境的恶劣，表现出我军战斗条件的艰苦； ②为渡河营造一种压抑和紧张的氛围，突出过河难度很大； ③引出后文老百姓想办法帮助解放军渡河的情节。 第二处：①照应前文下暴雨的情节，交代澄河水势更大，暗指过河难度加大； ②为后文写三个老百姓齐心协力帮助解放军渡河做铺垫； ③更能突出军民鱼水情的主旨。 13．C 14．①“真景物”：词中意象并非泛泛之景，而是湘南地域特色（雾、郴江、杜鹃）与词人当下处境（孤馆、斜阳）的高度统一。②“真感情”：从“望断”的执著到“无寻”的幻灭，从“闭”馆的压抑到“砌”恨的沉重，此情非浮泛闲愁，而是熔铸了仕途坎坷、理想破灭、归乡无望的全部生命创痛。③情景交融：景非虚设，情不空泛，二者水乳交融。迷失的雾月，是心灵的雾月；无情的郴江，是命运的江流；孤馆中的声声杜鹃，是每一个在无常世途中寻求归宿的灵魂，共同听到的生命暮钟。 15．A 16．①对张明府高尚情操的赞赏。张明府辞官后居住环境分外寂寥，但他悠然自得，表达了作者对他的赞美。②对官场生活的厌恶。张明府虽为县令，但辞官后，将情怀寄寓在孤琴之中，可谓是官可不做，琴不可离，作者借张明府的行为表达了对官场的不满与厌恶。③对平和、安宁田园生活的热爱。夕阳之下，临水垂钓，春雨之中，向田耕，惬意快乐，自己的心灵得到放飞，表达出作者对自然田园生活的喜爱之情。 17．D 18．D 19．前文梦境铺写了雄壮的军营生活与激战场面，抒发了词人建功立业的豪情壮志；结尾“可怜白发生”陡转，落到词人年华老去、壮志未酬的冷酷现实。这种虚实反差将前文的昂扬豪情一下子跌落到失意悲愤中，更强烈地凸显了词人报国无门的郁愤，增强了作品的悲壮感染力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $