第一单元　青春激扬•文学阅读与写作-阶段练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 聚焦“语言建构-阅读鉴赏-审美创造”三阶分层，通过基础识记、能力应用到高阶探究的梯度设计，巩固文学阅读与写作核心素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言文字运用（补写语句）、文本内容理解（选择）|以选择题、补写题夯实意象理解、语意连贯等基础，如第1题补写意象构成要素，第3、5、6题考查文本内容辨析，强化语言运用与思维能力| |提升层|语言表达（仿写小诗）、诗歌鉴赏（炼字）|通过仿写《蜡烛》（第2题）训练象征手法运用，分析“舒”字（第4题）提升诗歌审美能力，衔接基础与拓展，培养创造思维| |拓展层|人物形象分析、文体特征理解|第7题分析“女孩子”形象，第8题探究“诗化小说”特征，整合文本细节与文学概念，深化审美创造与文化自信|

第一单元　青春激扬•文学阅读与写作 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成1~2题。 诗歌是情感的艺术,意象是理解诗歌的一把钥匙。“意”就是心中的情志,“象”就是客观的事物。　①　,就形成意象。　②　,诗歌就会产生特有的艺术感染力。如在闻一多的《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘,赋予了红烛丰富的内涵,寄寓了诗人深沉的情感。再如雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群,表达了诗人奔放的激情和坚定的理想。  创作诗歌时,最好不要　③　,而要通过具体的意象,运用比喻、象征等方式来抒发心志或暗示情感。总之,要婉转曲折地表达,才能耐咀嚼,有诗味。如下面这首小诗,借“蜡烛”来表达对奉献精神的礼赞。  蜡　烛 你注定一生与火焰为伴 时时为别人送来光明 却燃尽了你自己 1.在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。 ①　　　　　　　　　　　  ②　　　　　　　　　　　  ③　　　　　　　　　　　  2.请另选一个事物,仿照文中《蜡烛》的写法和形式,写一首小诗。 二、诗歌阅读 阅读下面这首词,完成3~4题。 水调歌头·游泳 毛泽东 才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余。子在川上曰:逝者如斯夫!　　风樯动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨,高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。 3.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(　　) A.词人用“长沙水”和“武昌鱼”来指代长沙和武汉,意趣盎然地叙述了行踪。“才”和“又”互相呼应,表现了时间的短暂和行程的紧促。 B.词人通过写在长江中游泳的感受,抒发了革命豪情,讴歌了我国人民改造山河、建设祖国的伟大业绩。 C.词的上片写游泳,表达情怀;下片重点写改造长江的宏伟图景。词人的展望如今已经变成了现实。 D.词人发挥艺术想象力,运用丰富的联想来抒发豪情,描绘国家的建设图景,具有极强的现实主义风格。 4.“万里长江横渡,极目楚天舒”两句中,“舒”字用得最好,极具表现力,试作简要分析。 三、现代文阅读 阅读下面的文字,完成5~8题。 山地回忆 孙　犁 从阜平乡下来了一位农民代表,参观天津的工业展览会。我们是老交情,已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览,他对于中纺的织纺,对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候,我一定要送点东西给他,我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来?因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色,不知道该叫什么蓝,可是它使我想起很多事情,想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月,使我记起很多人。这种颜色,我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色,在天津是很显得突出,也觉得土气。但是在阜平,这样一身衣服,织染既是不容易,穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷,山地不容易见到太阳。那里不种棉花,我刚到那里的时候,老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线,连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子,我和这家人认识了,并且成了老交情。那是个冬天,该是1941年的冬天,部队打游击战打到了这个小村庄,情况缓和了,部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我蹬在冰冻的石头上,把冰砸破,浸湿毛巾,等我擦完脸,毛巾也就冻挺了。有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄地落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上,砸开那个冰口,正要洗脸,听见在下游有人喊: “你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!” 这声音是那么严厉,我听了很不高兴。这样冷天,我来砸冰洗脸,反倒妨碍了人。心里一时恼火,就也大声说: “离着这么远,怎会弄脏你的菜!” 我站在上风头,狂风吹送着我的愤怒,我听见洗菜的人也恼了,那人说: “菜是入口的东西呀!你在上游洗脸洗屁股,为什么不脏?” “你怎么骂人?”我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上,敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿,在寒风里,她抱着一篮子水沤的杨树叶,这该是早饭的食粮。 不知道为什么,我一时心平气和下来。我说: “我错了,我不洗了,你来这块石头上洗吧!” 她冷冷地望着我,过了一会才说: “你刚在那石头上洗了脸,又叫我站上去洗菜!” 我笑着说: “你看你这人,我在上游洗,你说下游水脏,这么一条大河,哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去?现在叫你到上游来,我到下游去,你还说不行,那怎么办哩?” “怎么办,我还得往上走!” 她说着,扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上,把菜篮浸进水里,把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。 我哭也不得,笑也不得,只好说: “你真讲卫生呀!” “我们是真卫生,你是装卫生!你们尽笑我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子都刷刷干净!”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见,在她笑着的时候,她的整齐的牙齿洁白放光。 “对,你卫生,我们不卫生。”我说。 “那是假话吗?你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚,也喝水,那是讲卫生吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好,不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本人,夺回了北平,我们就可以吃饭有吃饭的家伙,喝水有喝水的家伙了,我们就可以一切齐备了。” “什么时候,才能打败鬼子?”女孩子望着我,“我们的房,叫他们烧过两三回了!” “也许三年,也许五年,也许十年八年。可是不管三年五年,十年八年,我们总是要打下去,我们不会悲观的。”我这样对她讲,当时觉得这样讲了以后,心里很高兴了。 “光着脚打下去吗?”女孩子转脸望了我脚上一下,就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事,就问: “你说什么?” “说什么?”女孩子也装没有听见,“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?不会求人做一双?” “哪里有布呀?就是有布,求谁做去呀?” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。” 她端着菜走了,我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发黑的脚,一时觉得我对于面前这山、这水、这沙滩,永远不能分离了。 第五天,我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手,现在地里没活了,他正计划贩红枣到曲阳去卖,问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作,上级允许我帮老乡去运输。每天打早起,我同大伯背上一百多斤红枣,顺着河滩,爬山越岭,送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭,饭食很好。一天,大伯说: “同志,你知道我是沾你的光吗?” “怎么沾了我的光?” “往年,我一个人背枣,我们妞儿是不会给我吃这么好的!” 我笑了。女孩子说: “沾他什么光,他穿了我们的袜子,就该给我们做活了!” 又说: “你们跑了快半月,赚了多少钱?” 我们一同数了票子,一共赚了五千多块钱,女孩子说: “够了。” “够干什么了?”大伯问。 “够给我买张织布机子了!这一趟,你们在曲阳给我买架织布机子回来吧!” 无论姥姥、母亲、父亲和我,都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳,把枣卖了,就去买了一架机子。大伯不怕多花钱,一定要买一架好的,把全部盈余都用光了。我们分着背了回来,累得浑身流汗。 这一天,这一家人最高兴,也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地,买回一头牛;这像制好了结婚前的陪嫁。 以后,女孩子就学习纺织的全套手艺了:纺、拐、浆、落、经、镶、织。 当她卸下第一匹布的那天,我出发了。从此以后,我走遍山南塞北,那双袜子,整整穿了三年也没有破绽。1945年,我们战胜了日本强盗,我从延安回来,在碛口地方,跳到黄河里去洗了一个澡,一时大意,奔腾的黄水,冲走了我的全部衣物,也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆,激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国大典那天,我同大伯一同到百货公司去买布,送他和大娘一人一身蓝士林布;另外,送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布,对我说: “多买上几尺,再买点黄色的!” “干什么用?”我问。 “这里家家门口挂着五星红旗,咱那山沟里准还没有哩!你给了我一张国旗的样子,一块带回去,叫妞儿给做一个,开会过年的时候,挂起来!” 他说妞儿已经有两个孩子了,还像小时那样,就是喜欢新鲜东西,说什么也要学会。 1949年12月 (选自《白洋淀纪事》,有删改) 5.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(　　) A.小说围绕一双袜子展开故事,通过河边“争吵”、贩枣、买织布机子等生活片段,再现地方风俗之美,表现抗战军民鱼水之情。 B.“我”到河边砸冰洗脸,遭到女孩子的训斥,一番争吵之后,女孩子主动表示做一双袜子送给“我”表达歉意,让“我”感动。 C.一篮子水沤的杨树叶当早饭,房子被日本鬼子烧过两三回,反映了抗战时期的人民生活的苦难和艰辛,也交代了故事的大背景。 D.小说的结尾部分写“我”同大伯到百货公司去买布,与开头写“我”买布的想法遥相呼应,这样写使小说结构紧凑,首尾圆合。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项(　　) A.小说以回忆的方式叙述故事,由阜平乡下来的一位农民代表的穿着引发回忆,回忆结束后又回到故事的起点接着叙述,结构完整。 B.小说中的“我”既是事件的参与者,又是故事的叙述者,这种笔法不仅使小说具有真实感,还能让读者更好地体会“我”的情感。 C.小说通过语言、动作、神态、心理描写刻画出“女孩子”鲜明的形象,她是乡村女孩的代表,也是战争年代“美”与“善”的化身。 D.小说并没有直接描写战争的血腥,而是描写饶有趣味的日常生活场景,在对话中展开叙事,语言清新质朴,具有浓郁的生活气息。 7.“女孩子”这一人物形象有哪些特点?请结合文本简要分析。 8.孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦,香雪》、茹志鹃的《百合花》,因其独特的风格,被归为“诗化小说”。请结合本文,谈谈你对这种文体特征的理解。 参考答案 1.①思想感情与具体形象相融合　②通过意象来表情达意　③直接说出你想表达的思想感情 2.示例 雨　伞 你注定一生与乌云为伴 时时为别人遮挡风雨 却湿透了你自己 3.D　解析 D项,“现实主义风格”错误。应是“浪漫主义风格”。 4.“舒”是舒展开阔之意,它既写出了南方天空的开阔,又写出了词人心中的舒畅开朗,景和情有机地融合在了一起。 5.B　解析 B项,“女孩子主动表示做一双袜子送给‘我’表达歉意”错误。原文是“不知道为什么,我一时心平气和下来。我说:‘我错了,我不洗了,你来这块石头上来洗吧!’”,由此可见是“我”主动道歉,不是女孩子主动向“我”道歉。 6.C　解析 C项,“小说通过语言、动作、神态、心理描写刻画出‘女孩子’鲜明的形象”说法错误。文中没有“女孩子”的心理描写。 7.①心直口快、泼辣直爽,从开篇与“我”的对话中可表现出。②纯朴善良、热情慷慨,从看到“我”没有袜子穿,替“我”做袜子等情节可表现出。③心灵手巧,勤劳能干,从她见到新的东西就一定要学等情节可表现出。 8.①淡化情节。没有紧张激烈的矛盾冲突,主要以对话的形式展开情节,用一连串的生活画面串联情节。②虚化人物。文章着意表现“女孩子”的精神面貌,发掘她内在的美好品质。③情感“诗意美”。通过家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极普通的琐事体现人性美与人情美。 1 学科网（北京）股份有限公司 $