3.3矿产资源教学设计2026-2027学年人教版地理八年级上册

该初中地理教学设计聚焦《矿产资源》核心知识，通过汽车、风电设备实物图片导入，以“我国矿产丰富却大量进口”的认知冲突为支架，梳理“种类齐全，多寡不均”“产销量大，进口量大”两大板块，构建前后知识脉络。 特色在于以核心素养为引领，区域认知上定位煤炭、油气等矿产产区，综合思维中分析多寡不均表现与进口依赖成因，人地协调观贯穿节约资源理念。采用地图分析法与小组合作，如探究活动结合矿产分布图和统计图表，分层作业与“城市矿山”实践提升地理实践力，助力学生提升综合分析能力，为教师提供清晰教学框架。

《矿产资源》教学设计 人教版八年级地理上册 第三章第三节 课时：1 课时（45 分钟） 课题 3.3 矿产资源 课程标准 1. 运用中国矿产分布图，归纳我国矿产种类齐全、多寡不均的基础国情，区分能源、金属矿产分布差异。 2. 结合各类统计图表，分析我国矿产产销量大、进口量大的供需现状，梳理资源安全隐患。 3. 通过两组课堂探究活动，辩证分析矿产资源优势与短板，树立开源节流、循环利用、保障资源安全的人地协调观念。 教学目标 【区域认知】 1. 在矿产地图定位煤炭、油气、铁矿、稀土核心产区，掌握北多南少、西多东少分布特征。 2. 能看懂储量饼图、对外依存柱状图，提取矿产供需数据信息。 【综合思维】 1. 综合人均、空间、矿石品质相关材料，完整解读 “多寡不均” 的表现。 2. 结合资源禀赋、国内消费、国际通道多角度，分析高进口依赖成因与潜在风险。 【人地协调观】 认识矿产不可再生，理解节约资源、再生回收、多元进口的必要性。 【地理实践力】 小组合作读图析图，结合生活实例探究矿产利用方案。 教学重点 1. 两大核心板块：①种类齐全，多寡不均；②产销量大，进口量大。 2. 煤炭、石油、铁矿、稀土主要分布区域。 教学难点 1. 多角度综合分析 “多寡不均” 的三层具体表现。 2. 分析矿产高进口依赖带来的国家资源安全隐患。 教学方法 地图分析法、图表探究法、小组合作讨论法、问题链教学法 学习方法 读图归纳法、合作探究法、案例分析法、笔记梳理法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、 导入新课（5 分钟） 1. 展示汽车、风电设备实物图片，提问：这些物品制造都依靠什么资源？ 2. 抛出总领问题：我国矿产种类十分丰富，为何还要大量从国外购买矿产？ 3. 出示本节课两大核心学习板块：①种类齐全，多寡不均；②产销量大，进口量大，齐读学习目标，导入新课。 1. 结合生活发言，说出矿产是工业基础原料。 2. 带着矛盾问题思考，明确本节课两大探究主题。 3. 齐读目标，建立课堂学习主线。 生活实物导入制造认知冲突，直接点明本课两大核心内容，为两次探究活动铺垫。 2、 新知探究一：种类齐全，多寡不均（20 分钟） 1. 出示《中国重要矿产资源分布图》，讲解种类齐全—— 我国已发现 173 种矿产，稀土、钨、锡等战略矿产储量位居全球前列，配套完整工业体系。 2. 分层讲解各类矿产禀赋、分布： ①能源矿产：格局多煤、少气、缺油；煤炭集中晋陕内蒙古（三西），形成北煤南运；油气分布松辽、塔里木、四川、准噶尔四大盆地，人均油气储量极低。 ②黑色金属（铁矿）：鞍山、迁安、攀枝花为主产地，90%为贫铁矿，冶炼成本高。 ③稀有稀土：北方白云鄂博，南方赣粤，高端制造核心原料。 3. 出示石油、天然气、铁矿石等资源人均储量对比图，分层讲解多寡不均。 4. 结合人均数据、矿产分布图、铁矿品质材料，分三点完整说明我国矿产 “多寡不均” 分别体现在哪些方面，并简单说明带来的影响。 提示思考角度：①人均占有量；②南北 / 东西空间分布；③矿石品质优劣 5. 巡视各小组，适时点拨读图方法，讨论结束后邀请小组代表发言，师生共同汇总完整标准答案，板书梳理要点。 1. 对照地图圈画煤炭、油气、铁矿、稀土集中产区，记录我国优势矿产。 2. 记录“多煤少气缺油”能源格局，区分富煤、贫油、贫气、贫铁矿的资源短板。 3. 4 人小组分工读图、整理观点，结合材料逐条归纳 “多寡不均” 表现与影响，准备课堂分享。 4. 完善课堂笔记，夯实第一板块全部核心知识点。 依托地图、统计图表多重素材支撑探究任务，引导学生分层拆解国情，落实区域认知与综合思维核心素养。 3、 新知探究二：产销量大，进口量大（13 分钟） 1. 讲解产销量大，我国矿产品开采、消费规模均居世界首位，支撑国内工业化、城镇化快速发展。 2. 出示矿产对外依存柱状图、石油进口来源饼图，讲解进口量大，石油、铁矿石、铜、镍等关键矿产对外依存度偏高，供给不稳定。 3. 结合国内资源禀赋、国内工业需求、国际运输通道三方面，分析我国矿产产量全球第一却仍大量进口的原因，并说一说高进口依赖会带来哪些资源安全风险。 提示思考角度：国内先天资源短板、社会巨大消耗、海外运输隐患 4. 组织多组学生展示讨论成果，师生共同归纳开源、节流、国际多元合作三类矿产安全保障措施。 1. 读取各类统计图表，区分年产量、国内消费量、对外依存度三组数据。 2. 小组分工梳理供需矛盾、进口风险两大模块内容，整合讨论观点。 3. 主动举手分享小组结论，完整记录矿产安全应对措施。 围绕矿产供需矛盾设置探究任务，结合现实国际形势拓展思考，建立国家资源安全意识。 4、 课堂小结（2 分钟） 串联两大核心板块梳理框架： 1. 种类齐全，多寡不均：矿种齐全，人均不足、北煤南有色、多煤少气缺油、铁矿多贫矿。细分矿产分布：煤炭三西；油气四大盆地；铁矿鞍攀；稀土白云鄂博。 2. 产销量大，进口量大：产销全球第一，但油气铁矿缺口大、对外依存高；三大保障措施。 升华：煤炭是主力能源，但油气、铁矿短板明显，节约与多元供给才能保障资源安全。 升华：矿产属于不可再生资源，坚持节约与多元供给才能长久保障国家资源安全。 跟随教师梳理两大主干知识，记录关键词，形成清晰知识框架。 极简结构化总结，严格围绕本课两大探究主线，强化课堂核心记忆。 五、布置分层课后作业（2 分钟） 1. 基础：选择题，巩固两大探究基础知识点 2. 提升：两道简答变式题 3. 实践：观察家中废旧金属，理解 “城市矿山” 循环利用 分层记录作业，根据自身学习水平自主完成拓展任务。 分层训练，针对性巩固两次探究对应的重难点考点。 板书设计 第三节 矿产资源 一、种类齐全，多寡不均 1. 种类齐全：173 种矿产，稀土、钨储量世界第一 2. 多寡不均：总量大，人均远低于世界平均 能源格局：多煤、少气、缺油 煤炭：晋陕内蒙古（三西），北煤南运 油气：松辽、塔里木、四川四大盆地，人均储量极低 铁矿：鞍山、迁安、攀枝花，90%贫铁矿，冶炼成本高 稀土：白云鄂博（北方），赣粤（南方），全球优势 二、产销量大，进口量大【探究二】 1. 产销量大：开采、消费总量全球第一 2. 进口量大：油气、铁矿等供需缺口大，存在安全风险 3. 解决对策：开源、节流、国际多元合作 记忆口诀： 矿种齐全储量丰，人均空间品质不均； 产销第一缺口大，开源节流保矿能。 分层作业 一、基础巩固（必做） 1. 选择题 (1) 我国储量居世界前列的优势矿产（） A. 石油 B.铁矿C. 稀土 D. 天然气 (2) 我国铁矿主要短板（） A. 储量少 B. 贫矿居多 C. 全部进口 D. 分布南方 (3) 我国大量进口矿产根本原因（） A. 产量低 B. 国内需求巨大 C. 不会开采 D. 国内无矿产 答案：C、B、B 二、能力提升（选做） 1. 简答：结合材料，分三点说明我国矿产 “多寡不均” 的具体表现。 参考答案：①矿产总量丰富，但人均占有量远低于世界平均水平；②空间分布不均，能源矿产北多南少，有色金属南部分布集中；③矿石品质不均，我国铁矿以贫矿为主，开采冶炼成本高。 2. 简答：分析我国矿产产量全球第一，仍大量进口矿产的原因。 参考答案：我国工业、城市发展对矿产消耗需求极大；国内油气、铁矿等先天资源储量不足；单一海外运输通道存在供给隐患，需要进口弥补缺口。 三、实践探究（选做） 收集家中 2 种含金属的废旧物品，简单说说如何通过 “城市矿山” 实现资源回收再利用。 参考示例： 家中含金属物品：旧铁锅、废旧手机。 做法：将废旧金属物品分类回收，集中运送至回收企业，经过加工提炼，再次作为工业原料投入生产，依托“城市矿山”提高资源利用率，节约矿产资源。 教学反思 优点 1. 课堂主线清晰，探究一、探究二分别对应本课两大重难点，任务完整、逻辑连贯。 2. 探究任务适度扩充，增设 “带来的影响”“运输隐患” 小角度，拓展思维又不繁杂。 3. 图文材料搭配探究活动，充分锻炼学生读图、综合分析地理能力。 不足 1. 小组讨论时间有限，部分小组难以完整答全三层不均衡表现。 2. 国际能源通道相关内容偏抽象，少数学生理解不透彻。 改进方向 1. 课前发放简易矿产填图，提前熟悉矿产地，节省课堂读图时间。 2. 探究前给出答题分层提示，规范学生作答思路。 增加生活回收小实践，深化节流与人地协调观念。 学科网（北京）股份有限公司 $