1.1 细胞是生命活动的基本单位（1课时）课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞是生命活动的基本单位”，系统涵盖细胞学说建立过程、基本内容、意义及生命系统结构层次，通过克隆猴案例和威尔逊名言导入，结合大熊猫与冷箭竹的问题探讨，引导学生制作装片观察获取证据，构建从细胞发现到生命层次的知识脉络。 其亮点在于以科学史为线索，通过科学家实验方法与归纳法培养科学思维，结合生命系统层次实例强化结构与功能的生命观念，问题驱动和对点训练提升探究实践能力。学生能系统掌握知识并形成科学思维，教师可直接利用结构化素材提升教学效率。

1.1 细胞是生命活动的基本单位 2017年12月5日，二只克隆猴诞生了，分别是“中中”“华华”，这一研究成果对于构建非人灵长类动物模型、研究人类疾病等具有重要意义 每一个生物学问题的答案必须在细胞中寻找。 ——细胞生物学家威尔逊 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。 可将大熊猫与冷箭竹几种器官、组织制成装片，观察是否由细胞构成。 注重论据的可行性和科学性。 1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的， 你将如何获取和提供证据？ 2.与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。 【问题探讨】 3 科学家 获取证据的方法或技术 突出成就 维萨里 比夏 罗伯特·胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 魏尔肖 解剖、观察 发现人体器官水平的结构 解剖、观察 器官由低一层次的结构—组织构成 显微镜观察 发现并命名细胞（死细胞） 显微镜观察 观察到细菌、红细胞、精子等活细胞 显微镜观察 广泛观察动植物的显微结构，如细胞壁、细胞质 科学观察、理论概括 提出植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，新细胞从老细胞中产生 科学观察、 归纳概括 总结 动物体也是由细胞构成，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 细胞通过分裂产生新细胞 一、细胞学说及其建立过程 4 一、细胞学说及其建立过程 1.建立者 2.基本内容 德国的 。 施莱登、施旺 ①细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成； ②细胞是一个 的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； ③新细胞是由老细胞 产生的。 动植物 相对独立 分裂 施旺 施莱登 5 1.科学家是如何通过获得证据来说明动植物由细胞构成这一结论的？ 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 3. “所有的细胞来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界 的统一性？ 这暗示着人的身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史；细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 一、细胞学说及其建立过程 6 3.建立意义 （1）揭示动植物的 ，阐明了生物界的 ； 统一性 （2）标志着生物学的研究进入 水平； （3）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育， 也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 统一性 细胞 注意：细胞学说没有揭示细胞的多样性。 3个未涉及 ①未涉及原核细胞； ②未涉及病毒； ③未涉及生物或细胞间的差异性。 一、细胞学说及其建立过程 7 1.连线 对点训练 8 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 在细胞学说的建立过程中，虽然运用了不完全归纳法，但施莱登和施旺对动植物进行了本质上的分析，找出了其与细胞间的内在规律性联系，所以做出的归纳是一种科学归纳，比一般的不完全归纳更具有可信度。 对点训练 9 由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 （1）完全归纳法 （2）不完全归纳法 可信 常用 1.定义 2.分类 观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。 　　根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。但可能有例外。 【归纳法】 10 4.通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ ①科学发现需从观察入手 ②科学发现的过程离不开技术的支持 ③科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合 ④科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程 ⑤...... 对点训练 11 5.(2023·湖北襄阳9月质检)细胞学说与能量守恒和转化定律、达尔文的生物进化论被誉为19世纪自然科学三大发现。下列有关细胞学说的叙述，正确的是(　　) A.细胞学说指出细胞分为真核细胞和原核细胞两大类 B.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞” C.细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的 D.细胞学说论证了植物界和动物界的统一性 B 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，但没有论证 对点训练 细胞学说并未指出细胞分为真核细胞和原核细胞两大类，A错误；细胞学说指出：一切动植物都是由细胞发育而来的，C错误；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，但没有论证，D错误。 12 6.生物体都是由细胞构成的吗？ 病毒没有细胞结构，但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。 对点训练 13 （一）生命活动离不开细胞 1.单细胞生物 依靠 完成各种生命活动。 单个细胞 如草履虫通过一个细胞完成运动、繁殖等生命活动。 常见的单细胞生物有： 酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫、大肠杆菌等。 二、细胞是基本的生命活动 14 2.多细胞生物 依赖 共同完成复杂的生命活动，例如缩手反射。 各种分化的细胞 （一）生命活动离不开细胞 15 3.病毒 无细胞结构，但必须寄生在 中才能生活。 活细胞 （1）成分 （2）培养方式 核酸和蛋白质 在含有合适的活细胞的培养基中 衣壳 （蛋白质） RNA 神经氨酸酶 （蛋白质） 血凝素 （蛋白质） 某种冠状病毒模式图 （一）生命活动离不开细胞 16 （二）生命系统的结构层次 生命系统：能独立完成生命活动的系统 分组写出教材P6图1-3中给出的冷箭竹、熊猫分别由哪些生命层次构成？ 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 是生物体的结构和功能的基本单位。 （二）生命系统的结构层次 18 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 肌肉组织 分生组织 保护组织 （二）生命系统的结构层次 19 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 （1）动物四大组织： 结缔组织、肌肉组织、上皮组织、神经组织。 （2）植物五大组织： 保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织。 （二）生命系统的结构层次 20 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。 叶 茎 根 营养器官 花 果实 种子 生殖器官 （二）生命系统的结构层次 21 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。 植物无系统这一结构层次 （二）生命系统的结构层次 22 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 能完成复杂的生命活动的单个生物。 （二）生命系统的结构层次 23 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 生活在一定自然区域内，同种生物的全部个体。 一个水池里的全部鱼 × 一个鱼缸里的全部金鱼 √ ①一定地域内 概念要点 ②同种生物构成 ③全部个体的总和 （二）生命系统的结构层次 24 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 以下描述是否属于生物群落: （1）一个池塘里的全部的鱼 ( ) （2）一片森林里的全部生物 ( ) （3）一片草原上的全部植食性动物 ( ) 不是 不是 是 一定空间范围内，所有的生物构成群落。 （二）生命系统的结构层次 25 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 在一定空间范围内，由生物群落与其生活的无机环境相互作用而形成的统一整体。 如一个池塘、一片草地、一条小溪、一座山 整个地球？ 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成。 是地球上最大的生态系统。 （二）生命系统的结构层次 26 一个分子或原子不能独立完成生命活动，因此它们不是生命系统 P6“旁栏思考” 一个分子或一个原子______(填“是”或“不是”)一个系统，________(填“是”或“不是”)生命系统，其理由是： 教材隐性知识 是　 不是　 病毒属于生命系统的结构层次吗？ （二）生命系统的结构层次 27 【小结】 28 1.从生命系统的结构层次来分析，下列属于哪个结构层次? 细胞 ②血液 组织 ③一个酵母菌 细胞、个体 ④某农田的所有水稻 种群 ⑤一个西瓜 器官 ⑥一只小白兔 个体 ⑦草原上的所有生物 群落 ⑧一片森林 生态系统 ⑨一块完整的骨骼肌 ⑩皮肤 ①受精卵 器官 器官 对点训练 29 2.下列对“系统”的认识，正确的是( ) A.生命系统的每个层次都是“系统”， 能完整表现生命活动的 最微小的“生命系统”是细胞 B.蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算为“系统”，也属于 “生命系统”层次 C.“生态系统”是生命系统的一个层次， 它代表一定自然区域 内相互有直接或间接联系的所有生物 D.生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备的 A 植物无系统这一结构层次。 对点训练 30 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 （1）草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。 （ ） （2）人体发育离不开细胞的分裂和分化。 （ ） （3）离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。 （ ） （4）用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 （ ） × √ √ √ 对点训练 31 2.下列叙述与细胞学说不相符的是 （ ） A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 C 对点训练 32 3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的光学显微镜图像，回答问题。 （1）在两张切片的图像中，尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们可能的功能。 人体皮肤纵切片：上皮组织的细胞、角质保护层细胞和皮下结缔组织中的多种细胞。 迎春叶横切：表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞 对点训练 33 （2）比较动物细胞和植物细胞，描述它们的共同点和区别。 共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核等。 区别：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。 （3）为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官？ 因为人体皮肤和迎春叶都是由许多组织组成的。例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。 对点训练 34 4.某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。他得出这个结论应用了不完全归纳法。你还能列举不完全归纳法其他应用的例子吗？ 可用已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合生活经验进行举例。运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。 对点训练 35 5.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞。 衣壳 （蛋白质） 核酸 神经氨酸酶 （蛋白质） 血凝素 （蛋白质） 病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。 对点训练 36 6.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化的观点还能被人们普遍接受吗？请用自己的语言简要阐述细胞学说是否支持生物进化的观点。 如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。 对点训练 37 $