吉林延边第二中学2026届高三下学期选择性考试风向信息适应诊断卷（三）语文试题

2026年普通高校招生考试风向信息 适应诊断卷(三) 本试卷满分150分,考试时间150分钟, 一、阅读(共70分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题, 材料一: “昆仑石刻”甫一公布,就引发了广泛讨论。我认为,石刻有三个方面尚存疑点。 首先是秦代石刻之罕见。现已知秦代石刻,主要是秦始皇巡游天下时所立,包括峰山、泰山、琅 哪台、芝罘、东观、碣石、会稽等7处。秦代石刻屈指可数,先秦时期的石刻也很罕见。根据考古资 圜 料,中国最早的古代石刻文字出现在商代,即殷墟石篮铭,但还只是器物上的题刻。秦国较早制作文 % 字铭刻,但也只有秦公大墓石磬铭、石鼓文、诅楚文等少数石刻闻名于世。如果秦代有大量摩崖石刻 存在,北宋时就会被金石学家著录,但事实恰恰相反。 部 其次是“昆仑石刻”的缺损。“昆仑石刻”右下角有明显缺损,且十分平整,似是同一时期脱落的, 而我们从释文来看,第一行为“皇帝”两字,第二行为“使五”两字,“五”字可与第三行“大夫”构成固定 词组,这说明石刻雕刻之时,“五”字下方已有缺损。第三行为“大夫臣翳”,释读者之所以补“翳”字, B 一是“臣”字之下,确实有残缺笔画;二是根据后文两次出现“翳”字推断,此处当是“翳”字,可见石刻 雕刻之时,“臣”字下方是完好的。同样的时间段、同样的疆域内,石刻的风化程度应该差不多。如果 此刻为真,按正常自然风化,不应该像现在这么平整。此可疑者二也。 都 最后是“昆仑石刻”的行文。“昆仑石刻”的文字,有学者提出,将“廿六”释为“州七”,回应了之前 学者对石刻年代的质疑,但似未注意到石刻行文的问题。从称谓上看,“昆仑石刻”短短三句话中, “翳”这个自称竞然出现了三次,与古代汉语中常省略主语的用法大相径庭, (摘编自李豪《“昆仑石刻”的三个疑点》) 材料二: 近日,有关部门认定在青海玛多县扎陵湖北岸发现的刻石为秦代刻石,定名为“尕日塘秦刻石”。 文字刻凿壁面总长82厘米,最宽处33厘米。刻石全文共37字,文字风格属秦篆,保存较完整的文字 信息为“皇帝/使五/大夫臣 /將方口/采樂口/险翳以/州七年三月/己卯車到/此翳口/前 可/口百 五十/里”。工作专班通过现场调查、科学分析,获取了刻石的科学研究数据,并调集石质文物研究与 保护、秦汉考古、古籍文献和书法篆刻等领域专业人员集中科研攻关,形成考古调查报告。 为获取刻石的详细文字信息,工作专班采用了高精度信息增强技术。该项技术能够提取出清晰 的文物本体的原始图像、纹饰以及文字信息。再通过对采集数据的分析、处理、应用,可将清晰度提 高40%~90%。比如,刻石中“州七”原释为“廿六”。经分析信息增强处理后的笔画,可见原释读为 “廿”字的中间存在一竖,应释为“卅”;原释为“六”字左侧竖向笔画应为岩体剥落边界,而非刻字笔 画,应释为“七”。 通过信息采集和提取,专家们获取了尕日塘秦刻石的正射影像图、高清数字线图、高清电子拓片 和高清渲染图。在此基础上,他们逐一对刻石文字进行提取分析,并采用微距摄影技术,对刻痕微观 特征进行了数据采集。根据文字提取结果,刻石文字具有显著的“因形布字”特点,文字风格统一,属 典型秦篆。 专家们还调查了刻石所在地的地理地貌、地层岩性、气候环境等,并对刻石周边的文物遗存进行 了田野调查。从尕日塘秦刻石的岩体结构、岩面平整程度,以及岩体附近地面与微气候环境等因素 看,在该区域内,只有刻石所处的2号岩体具备人类避风停留进行刻凿,且有利于刻石长期留存的自 然环境与气候条件,这点体现出古人在刻石选址方面的智慧。 刻石本体岩性为“中细粒长石石英砂岩”,属高磨蚀性岩石,有自然风化痕迹。刻石未检出钨、钻 等金属元素,排除利用现代合金工具凿刻的可能。检测结果表明,刻字表面和刻石表面非刻字区均 含有绿泥石、伊利石等风化次生矿物,证明刻字区域和非刻字区域均经历了漫长的风化作用,形成了 成分和结构类似的风化层,据此可排除其为现代新刻的可能。 北京大学李零教授认为刻石的内容大致意思为:秦始皇派五大夫翳率方技等去昆仑采药,翳乘 坐州卅七年三月己卯日的车到这里,翳计算来程约250里(1里=500米)。他认为刻石的最后一句“可/ 百五十/里”尤为重要。他说,“可”字的用法是非常典型的秦汉古书里的用法,意思是“能够达到”。 (摘编自李韵《青海秦刻石“验明正身”》) 材料三: 东汉和帝永元元年(公元89年),车骑将军窦宪率军北伐匈奴,一直打到燕然山,大获全胜,随军 的班固写了《燕然山铭》,刻石摩崖,以表窦氏之功、宣大汉之威。这段历史在《后汉书 窦宪传》中有 详细记载。然而长期以来,该石刻的具体地点一直无人知晓。直到1990年,两位牧民在蒙古国中戈 壁省杭爱山一支脉南麓避雨时发现一处汉字摩崖,其间有关专家也进行了研究,但一直未能成功释 读。2017年7月下旬,蒙古国成吉思汗大学和内蒙古大学专家组成联合考察队,对该摩崖进行实地 考察。8月15日,考察队宣布该摩崖即班固所作《燕然山铭》。文字为典型汉隶,内容和《后汉书 窦 宪传》基本相同,仅存在一些异文。至此,消失近两千年的燕然山铭原刻才为世所知。 (摘编自吴毅强《辨伪与述真一从“昆仑石刻”谈起》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.李豪认为“昆仑石刻”存在三个疑点,分别是秦代石刻罕见、缺损异常、行文不合古汉语习惯。 B.材料二通过科技手段确认刻石为秦代遗存,并对其文字、岩性、风化痕迹等进行了科学分析。 C.“昆仑石刻”因形布字,今存的三处“翳”字有违古汉语用法,而“可”字则契合秦汉用法。 D.材料三以《燕然山铭》的发现为例,说明古代石刻的发现往往需要实地考证和专家合作。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分) A.材料一作者认为“昆仑石刻”右下角的缺损异常平整,无疑属于非正常的自然风化。 B.材料二中“卅七”的释读纠正了此前的误判,也直接回应了学者对刻石年代的质疑。 C.材料三中《燕然山铭》的发现过程表明,古代石刻的辨伪必须借助可靠的文献记载。 D.与材料二、三相比,材料一中作者关于“昆仑石刻”的观点更多出于非现场的推断。 语交卷(十)>1 3.逻辑推理,补写填空根据材料内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个 字。(3分) 自6月以来,昆仑石刻的消息持续引发热议。① ,有人则怀疑石刻 是现代人伪造。近日,基于一系列科学检测和严谨论证,有关部门给出了有力的结论。其技术考证 过程表现在:经对用高精度信息增强技术提取的数据进行分析可知,从字体来看,② 。经对石刻进行矿物和元素检测,排除了利用现代合金工具凿刻的可能;刻痕内部和 刻石表面均含有风化次生矿物,证明其经历了长期风化作用,排除了现代新刻的可能。可见,在这 场争论中,③ ,为“尕日塘秦刻石”的真实性提供了坚实有力的支撑。 4.材料一中作者通过画横线的句子表达的观点是否可靠?为什么?(4分) 5.打破文体,深度衔接同为考察,材料二、三与苏轼《石钟山记》在考察目的和方法上有何异同?(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 话故都 吴伯箫(注) ①一别两易寒暑,千般都似隔世,再来真是万幸了。际兹骊歌重赋,匆匆归来又匆匆归去的时 候,生怕被万种缱绻,牵惹得茶苦饭淡。来,尔座苍然的老城,别嫌唠叨,且让我像自家人似的,说几 句闲杂破碎的话吧。一重来只是小住,说走就走的,别不理我!连轻尘飞鸟都说着,啊,你老城的 一切人、物。 ②生命短短的,才几多岁月?一来就五年六载地拖下去,好不容易!耳濡目染,指磨踵接,筋骨 都怕涂上了你的颜色吧。不留恋还留恋些什么?不执着还执着些什么?在这里像远古的化石似的, 永远烙印着我多少万亿数的踪迹;像早春的鸟声、炎夏的鸣蝉、深秋的虫吟似的,在天空里也永远浮 荡着我一阵阵笑,一缕缕愁,及偶尔的半声长叹。在这里有我浓挚的友谊,有我淳淳然师长的训诲, 有我青年的金色的梦境、旷世的雄心,及彻昼彻夜的挣扎与努力;也有我掷出去、还回来:往返投报的 情热,及情热燃炙时的疯狂;还有,还有很多。我知道那些逝去了的整整无缺的日子,那些在一生中 最可珍贵的朝朝暮暮,我是都给了你了,都在你和平而安适的怀抱里,消磨着,埋葬了。 ③因此,我无论漂泊到天涯,或是流浪到地角,总于默默中仿佛觉得背后有千万条绳索在紧紧地 系着,使我走了一段路程,便回转头来眺望你一番,俯下头去想念你一番,沉思地追忆关于你的一切: 当我于风雨凄凉,日晚灯昏,感到苦寂的时候,我想到在你这里那五六个人围炉话尽的雪夜,和放山 石、采野花的那些春秋佳日;当我进退维谷,左右皆非,感到空虚的时候,我想到在你这里经过骆驼书 语文卷(十)2 屋,听主人那忘机的娓娓不倦的谈话,和那巍然宏富的图书馆里,引人入胜的各家典籍的涉猎;在异 乡受了人家的欺骗,譬如那热血所换到的冷水的欺骗,我只要忆起你这儿的友人曾信托我,帮助我, 在极危急的时候拯救我的各种情形,我便得到很多的安慰。即使抚今追昔,愈想愈委屈,而终于落泪 吧,但内心是充满了喜悦的,说:“小气的人呀!我是有朋友的,你其奈我何!” ④因此,我念着你西郊的山峦,在那里我们若干无猜的男女,曾登临过,游览过,啸遨过,大家 争着骑驴,挨了跌还是止不住笑;我念着你城正中昂然屹立的白塔,在那里我们曾俯瞰过你伟大的 城阙,壮丽的宫院,一目无边的丰饶的景色;我念着颐和园昆明湖畔的铜牛,最喜欢那夕阳里骄蹇 的雄姿;我念着陶然亭四周的芦苇,爱它那秋天来一抹的萧索。我念着,啊,这个账怎么开呢:那些 残破的庙宇,那些苍翠的五六百年的松柏,那些灰色的很大很大的砖,一弯臭水的护城河,沿河走 着的骆驼和迈着骆驼一样脚步的牵骆驼的人…真是!什么我都想念呢!只要是你苍然的老城 的,都在我神经的秘处结了很牢的结了。说来你不信,连初冬来呼呼的大风,大风里飞扬着的尘 土,我都想。 ⑤苍然的老城,绵亘在兴安岭以南,喜马拉雅以北,散布在滚滚的黄河,滔滔的长江流域,星罗棋 染 布的,是多少城池,多少市镇,多少名胜古迹啊,但只有你配象征这堂堂大气的文明古国。仿佛是你 才孕育了这炎黄子孙,是你才养长了这神明华胄。虽然我们有长安,有洛阳,有那素以金粉著名的南 朝金陵,但那些不失之于僻陋,就失之于嚣薄,不像破落户,就像纨绔子,没一个像你似的,既素朴又 席 华贵,既博雅又大方。包罗万象,而万象融而为一;细大不捐,而巨细悉得其当。真是,这老先生才和 蔼得可亲,庄严得可敬呢。 ⑥华夏就是这样的国家,零星的干犯,是惹不起她的气愤的,她有海量的涵容;点滴的创伤,于她 是不关痛痒的,她有百个千个的容忍。不过一朝一夕,时光慢慢地过去,干犯她的,要敬畏她,要跪倒 在她的面前,求她的宥恕了。一处处创伤要渐渐地复原,渐渐地健康起来了。如檐滴之穿阶石似的, 一切锢障都在时光的洗练中屈服在她的腕下了。苍然的老城,你不也正是这样的吗?多少乳虎样 够 的少年,贸贸然地走了来,趾高气扬;起初是目空一切的,但久了,你将他的浮夸,换作了沉毅。多 少心胸狭隘的人,米大的事争破天,不骄即谄,可是日子长了,他忽然醒过来,带着满脸的惭愧,走 湾 上那坦荡的大方的道路。芝兰之室怕连砖瓦都是芬芳的吧,富有历史涵养的地方草木都是古香古 色。不必名师,单这地方彩色的熏陶,就是极优越的教育了。何况,在这里,街街巷巷都住持着哲 人、诗家、学者呢!对你,不只是爱慕,简直是景仰。“我懂什么呢?”有人这样说;“在此老死吧!”也 有人这样说。 ⑦晨昏相对者六年,在第六个夏天,我不得已而将远去,那时我是怎样地愁着,依依的可怜啊! 为了你这儿的人们,使我眷恋不舍,一壁整着行囊,一壁落着眼泪,就像第一次离开慈母准备远行一 样,那滋味是够凄凉的。脚步迟滞地踏上火车,心随了车轮的辗转而步步沉重,彼此间的牵线,步步 加紧,那是不多不少的永诀的情况啊!长年漫漫,悬想之情总算够受了。地方愈远,思念愈深;时日 愈久,思念愈切。直将这重负继续担下来,到今天,我有了归来的机会。 ⑧旅途上我是怎样的喜欢,又怎样的惧怕呀!喜着眼前的重逢,怕着久别的生疏。提心吊胆,终 于到“家”了。望见你那更加苍老了的城垣,还带着亲熟的容光,仿佛在说:“来了吗?…”那一阵高 兴是说不出来的。我知道敌人的炮火,曾给你过分的虚惊,我见了一砖一石一草一木,都郑重地问 “别来无恙”的话。及至看见你依旧那样镇静、那样沉着的时候,我便禁不住手舞足蹈了。可是你的 确又苍老了许多呢。虽说老当益壮吧,但那加添了的一条条皱纹,总不能不使爱你的人们增加几分 担心。 ⑨现在几天的光阴,又轻轻度过了,梦一般,展眼我又要走了。在这临行时的前宵,听着你午夜 的市声,熙熙攘攘,喘着和平的气息,我怀了万分惆怅。但想到你的长存,比得过日月的光辉时,我也 知道自我安慰。后会有期,珍重吧!希望再度我来,你矍铄依然,带着你永恒的伟大与壮丽,期待我, 招呼我。 ⑩明朝行时,但愿你满罩了一天红霞,光明里,照顾我到远远的天涯。 一九三三年夏 (有删改) 【注】吴伯箫:山东莱芜人,1925年夏考入北京师范大学,1931年夏毕业后任职于青岛大学。本文选自《吴伯箫散文选集》。 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.在文章开篇作者“像自家人似的”说几句闲话,表现出不舍之情与只能小住的无奈。 如 B.作者说在风雨之夜和日晚灯昏之时感到苦寂,旨在点明内心的孤独及对现实的不满。 C.文章提到长安、洛阳等城市,是为了凸显故都的博雅大方、包罗万象、庄严可敬。 好 D.离别之际,作者虽万分惆怅,但想到故都的长存比得过日月的光辉,内心便也获得了安慰。 长 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文章从重返故都落笔,以告别故都收尾,描写、抒情相结合,形散而神聚。 区 B.文章第②段运用比喻、比拟、排比等修辞手法,写出作者在故都生活的情感体验。 邪 C.乳虎样的少年和心胸狭窄的人的转变,反衬出故都的沉毅坦荡与海量涵容。 D.文章句式灵活,长短句结合,意蕴丰富;语言既有白话的朴实,也有文言的雅正。 杯 8.结合文本赏析画线句“如檐滴之穿阶石似的,一切锢障都在时光的洗练中屈服在她的腕下了”。(4分) 密 9.本文将“私人记忆”升华为“民族精神镜像”,文中民族精神的内涵是什么?请简要概括。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 唐之官制,莫不善于节度使。其始察刺史善恶者有都督,后以其权重,改置十道按察使,开元中 或加采访、观察、处置、黜陟等号,此文官之统州郡者也。其武臣掌兵,有事出征,则设大总管,无事时 镇守边要者曰大都督。自高宗永徽以后,都督带使持节者谓之节度使,然犹未以名官。景云二年,以 贺拔延嗣为凉州都督、河西节度使,节度使之官由此始。然犹第统兵,而州郡自有按察等使司其殿 最。至开元中,朔方、陇右、河东、河西诸镇,皆置节度使,每以数州为一镇,节度使即统此数州,州刺 史尽为其所属,故节度多有兼按察使、安抚使、支度使者。既有其土地,又有其人民,又有其甲兵,又 有其财赋,于是方镇之势日强。安禄山以节度使起兵,几覆天下。及安、史既平,武夫战将以功起行 阵,为侯王者,皆除节度使,大者连州十数,小者犹兼三四,所属文武官,悉自置署,未尝请命于朝,力 大势盛,遂成尾大不掉之势。或父死子握其兵而不肯代,或取舍由于士卒,往往自择将吏,号为留后, 以邀命于朝天子力不能制则含羞忍耻因而抚之。姑息愈甚,方镇愈骄。其始为朝廷患者,只河朔三 镇,其后淄青、淮蔡,无不据地倔强。甚至同华逼近京邑,而周智光以之反。泽潞亦连畿甸,而卢从 史、刘稹等以之叛。迨至末年,天下尽分裂于方镇,而朱全忠遂以梁兵移唐祚矣。推原祸始,皆由于 节度使掌兵民之权故也。 自宋以文臣知州事,历代因之,遂无复弱干强枝之患。宋太祖及赵普之计虑深矣,而议者徒谓宋 之弱由此,是但知御侮力薄,不足以自强,而不知消患于未萌。苟非外有强敌,内有流寇,则民得安耕 牧,不至常罹兵革之苦,其隐然之功,何可轻议也。 (节选自赵翼《廿二史札记》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一 处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 以邀命A于朝B天子回力D不能回制国则含羞G忍耻回因而抚之。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.莫,没有,与《赤壁赋》中“而卒莫消长也”的“莫”意思相同。 B.除,任命,授职,与《苏武传》中“扶辇下除”的“除”意思不同。 C.知,掌管,与《劝学》中“则知明而行无过矣”的“知”意思不同。 D.因,沿袭,与《过秦论》中“蒙故业,因遗策”的“因”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.赵翼认为唐朝所设立的官制,最坏的是节度使制度,节度使是由都督发展而来的,都督带使持 节才称为节度使。 B.至开元年间,节度使制度才开始推广,朝廷把几个州作为一镇,镇设节度使,统领这几个州,州 刺史及以下官员都是节度使的下属,由节度使任免。 C.节度使掌管一镇的军政大权,节度使安禄山造反,差点灭了唐朝,其后的节度使都因军功而授 职,朝廷姑息节度使,最终也因为节度使制度而灭亡。 D.到了宋代改为文官制度,历代才避免了削弱中央力量加强地方势力的祸患,有人却说宋朝的衰 弱根源于此,作者认为这是一种轻率不负责任的评论。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)然犹第统兵,而州郡自有按察等使司其殿最。 (2)是但知御侮力薄,不足以自强,而不知消患于未萌。 14.作者认为唐朝的官制最不好的是节度使制度的原因有哪些?(3分) 语文卷(十)3 (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首元诗,完成15~16题。 山村书事 吴正卿 青山历历水粼粼,望眼空明诗料新。 雅背日妍初过雨,马蹄风软不惊尘。 馔无肉味知城远,邻有书声爱俗淳。 明日江头重问渡,野人笑我是知津。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联交代诗人游览山村,放眼望去山峦青翠、碧水荡漾,不禁诗兴勃发。 B.颔联从视觉和触觉两个角度描绘雨后山村清新的景象,笔触极为生动细腻。 C.尾联“野人笑我”是一种善意调侃,写出了诗人和村人之间的和谐氛围。 D.诗人虽然喜欢自然风光,却因山村僻远,饮食素淡,选择早日摆渡回城。 16.本诗颈联和杜甫《客至》的颈联都写到日常生活中的细节,但内涵和情味却不相同,请简要分析。 (6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ()班长意识到部分同学在学习时不善于利用周围的资源,于是班会课上他引用《荀子 劝学》中 的“ ”两句,提醒大家学会借助外物提升自己。 (2)李刚在看到小说中的人物为自己青春不再、头生白发而感慨时,不禁想到了李白《将进酒》中 的“ ”两句,唏嘘时光流逝之快。 (3)中国古代诗人常借历史人物表达对理想政治的向往,如“ 。为 二、语言文字运用(本题共5小题,20分)】 (一)语言文字运用I(本题共2小题,8分) 原创阅读下面的文字,完成18~19题。 肥胖主要分为两大类:继发性肥胖和原发性肥胖。继发性肥胖通常由其他健康问题导致,如下 丘脑、甲状腺疾病等;而原发性肥胖则更多是A,如饮食过量、缺乏运动等。但无论是哪种类 型的肥胖,其根本原因都在于能量的失衡一摄入的能量远超过消耗的能量。 面对众多的减重方法和产品,我们需要保持理性,科学选择。减重的基础在于调整生活方式,如 控制饮食、增加运动、保证充足的睡眠和保持良好的心态。在此基础上,可以尝试一些医学减重方 法,如低热量饮食、生酮饮食、限时饮食以及特定的饮食方案。B,民间的“辟谷”等极端方法 并不科学,应予以避免。 科学减重,因人而异。①在选择减重方法时,②我们应保持理性,③切忌不盲目跟风。④通过调 语致卷(十)小4 整生活方式,⑤结合适当的医学方法,⑥我们可以在专业医生的指示下,⑦找到最适合自己的减重 之道。 18.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12 个字。(4分) 19.文中第3段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密, 不得改变原意。(4分) (二)语言文字运用 (本题共3小题,12分) 原创阅读下面的文字,完成20~22题。 我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。全楼纯用木料构成,逗缝对榫,没用一钉一铆、 一块砖石。楼的结构精巧,但是看起来端庄浑厚,落落大方,没有搔首弄姿的小家气,在烟波浩渺的 努 洞庭湖上很压得住,很有气魄。 岳阳楼本身很美,尤其美的是它所占的地势。 ,看来和长江是有一段距离的。 丝 黄鹤楼在蛇山上,晴川历历,芳草萋萋,宜俯瞰,宜远眺,楼在江之上,江之外,江自江,楼自楼。岳阳 楼则好像直接从洞庭湖里长出来的。楼在岳阳西门之上,城门口即是洞庭湖。伏在楼外女墙上,好 嫦 像洞庭湖就在脚底,丢一个石子,就能听见水响,楼与湖是一整体。没有洞庭湖,岳阳楼不成其为岳 阳楼;没有岳阳楼,洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。站在岳阳楼上,可以清清楚楚看到湖中帆船来 往,渔歌互答,可以扬声与舟中人说话;同时又可远看浩浩汤汤,横无际涯,北通巫峡,南极潇湘的湖 水,远近咸宜,皆可悦目。“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,并非虚语。 烟 我们登岳阳楼那天下雨,游人不多。洞庭湖里的浪不大,没有起白花。本地人说不起白花的是 “波”,起白花的是“涌”。“波”和“涌”有这样的区别,我还是第一次听到。这可以增加对于“洞庭波涌 够 连天雪”的一点新的理解。 20.补写考查古诗理解将下列诗句填入文中横线处,最恰当的一项是(3分) A.登临吴蜀横分地 B.滕王高阁临江渚 C.独上危楼凭曲阑 D.岛烟湖雾看春生 21.文中第2段引用古代诗句,有怎样的表达效果?请简要分析。(5分) 22.文中第3段两处画波浪线的部分都使用了引号,请分析两处引号在语段中的作用。(4分) 三、作文(60分) 23.彰显教考衔接,延伸阅读导向阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 《人民日报》曾刊文提到:“少年心事当孥云。”陶渊明在《饮酒》中说:“采菊东篱下,悠然见南 山。”行走在人生路上,我们既要有对远方的憧憬,也要学会安顿此刻的内心。 以上材料引发了身为青年的你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确立立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不 少于800字。( 题号 1 6 答案 D B 结构导图 材料一： 石刻尚存疑点（第1段） 案代石刻之罕见（第2段） “昆仑石刻 的三个疑点 "昆仑石刻”的缺损（第3段） "昆仑石刻”的行文（第4段） 材料二： 确认石刻为秦代石刻，述其概况（第1段） 青海秦刻石 对“尕日塘秦刻石”的考究（第25段） “验明正身 专家对“尕日塘秦刻石"内容意思的推断（第6段） 材料三： 辨伪与述真一从 举例说明石刻的发现往往需要实 “昆仑石刻”谈起 地考证和专家合作 1.C〔深度解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。 C项，“三处‘翳’字”错误。结合材料二中的“皇帝/使五/大 夫臣口/將方口/采樂口/喻翳以/卅七年三月/已卯車到/此 翳口/前口可/口百五十/里”可知，今存两处“翳”字，而非 三处。 2.D【深度解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的 能力。 选项 分析 误 “无凝属于非正常的自然风化”错，材料一 作者认为，“昆仑石刻”右下角缺损“十分平 整，似是同一时期脱落的”，“按正常自然风 A 错误 化，不应该像现在这么平整”，其用“似是” “不应该”表达推测，并没有认为“无疑属于 非正常的自然风化”，选项表述过于绝对， “直接回应……”无中生有，材料一提到 “有学者提出，将廿六’释为‘州七’，回应 了之前学者对石刻年代的质疑”，而材料 B 二提到“卅七”的释读只是举例证明科技 错误 的使用对考究石刻大有帮助，并没有“直 接回应了学者对刻石年代的质疑”，选项 “直接回应”表述不准确。 “必须借助可靠的文献记载”过于绝对，材 料三《燕然山铭》的确认是实地考察与文 C 献记载(《后汉书·窦宪传》)共同作用的 错误 结果，而前两则材料对“尕日塘秦刻石”的 辨伪并未体现借助文献记载。 D56 10 11 1215 20 BFH D D B 3.【示例]①有人坚信石刻为古迹②刻石文字属典型秦篆 ③科技与考古的融合（每处【分） 【深度解析】本题考查筛选并整合文中的信息，结合具体语境 运用信息解决问题的能力。①后文“有人则怀疑石刻是现代 人伪造”中“则”表转折，横线处应填与“怀疑伪造”相反的观 点，材料二提到“有关部门认定在青海玛多县扎陵湖北岸发 现的刻石为秦代刻石”，故可补写“有人坚信石刻为古迹”之 类的语句。②前文“从字体来看”提示横线处应填石刻的字 体特征，材料二明确提到“刻石文字具有显著的‘因形布字’ 特点，文字风格统一，属典型秦篆”，故可补写“刻石文字属典 型秦篆”之类的语句。③前文提及的“高精度信息增强技术， “矿物和元素检测”（科技手段），以及材料二中的“现场调查” “田野调查”（考古方法），共同为刻石的真实性提供支撑，故 可补写“科技与考古的融合”。 4.该句表达的观点是“秦代没有大量摩崖石刻存在”，该观点不 可靠。(1分)因为即使“秦代有大量摩崖石刻存在”，北宋时 也不一定就会被金石学家著录；(2分)该句的大前提错误，逻 辑存在漏洞，导致观点不可靠。（1分】 【深度解析】本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见 解的能力。画横线句子表达的作者观点是“秦代没有大量摩 崖石刻存在”，该观点不可靠。句子的大前提“如果秦代有大 量摩崖石刻存在，北宋时就会被金石学家著录”不成立。北 宋金石学家的著录范围受限于当时的交通、勘探技术等，秦 代摩崖石刻可能因位置偏远（如“昆仑石刻”所在的青海地 区)、自然损毁等原因，未被北宋金石学家发现和著录，不能 仅凭“未被著录”就推断其“没有大量存在”。句子以“北宋金 石学家未著录”反推“秦代没有大量摩崖石刻”，逻辑上存在 漏洞，忽略了“著录局限性”这一关键变量，因此结论缺乏足 够的说服力，观点不可靠： 5.(1)考察目的不同：材料二、三是辨析真伪；《石钟山记》则为 探究石钟山得名原因，阐释凡事要“目见耳闻”，不可“臆断其 有无”的观点。(2分)(2)考察方法：①同：考察者都进行了实 地考察。(2分)②异：材料二、三中提及专家合作、运用科技 手段、借助文献。《石钟山记》主要依靠个人现场观察与感官 体验。（2分) 【深度解析】本题考查与课内文言文比较阅读，分析概括作者 的观点态度，探讨写作意图的能力。考察目的上，不同点：材 料二是确认“昆仑石刻”是否为秦代遗存，材料三是确认所发 现的摩崖是否为《燕然山铭》，核心是“辨析石刻的真伪”。 《石钟山记》中，苏轼是为探究石钟山得名的真正原因，进而 闸释“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的观点，核心是 “探究事物成因并提出正确的认知方法”。考察方法上，相同 点：均注重实地考察，材料二有“现场调查”“对刻石周边的文 物遗存进行了田野调查”，材料三有“实地考察”，《石钟山记》 中苏轼“独与迈乘小舟，至绝壁下”，亲自听声音、观察地形， 均以现场调查为基础。不同点：材料二、三运用科技手段（如 高精度信息增强技术、微距摄影技术、矿物元素检测等)，采 用专家合作的方式（如调集多领域专家集中攻关，大学专家 组成联合考察队)，部分借助文献印证（如材料三对照《后汉 书·窦宪传》)。《石钟山记》主要依靠个人现场观察与感官 体验（听声音、看地貌），未涉及科技手段、多人协作、参考其 他古籍等借助外物的方法。 巴结构导图 开篇点题，强调自己与故都紧密相连，为全文奠 定了深情的基调（第①-②段） 表达了对故都的思念、赞美、景仰之情（第③-⑥段） 话故都 通过回忆离开故都时的情景，表达归来途中的 复杂心情，以及即将再次离开故都时，心中的 惆帐和对故都的关切之情，并寄予美好的祝愿 (第⑦-⑨段) 作者希望离开时故都满罩红霞，将对故都的眷恋 和不舍之情推向高潮（第⑩段） 6.B【深度解析】本题考查分析文章内容的能力。B项，“旨在 点明内心的孤独及对现实的不满”错误。由原文第③段可 知，此时的“苦寂”是为了引出“在你这里那五六个人围炉话 尽的雪夜”“放山石、采野花的那些春秋佳日”等故都的温暖 回忆。作者通过“苦寂”与“温暖回忆”的对比，突出对故都的 思念，而非“点明内心的孤独及对现实的不满”。 7.C【深度解析】本题考查分析作品的表现手法的能力。 C项，“反衬出故都的沉毅坦荡与海量涵容”错误。原文第 ⑥段写“乳虎样的少年”从“浮夸”变为“沉毅”，“心胸狭隘的 人”从“争破天”到“走上坦荡道路”，作者通过这些人的转变 正面体现故都的涵养作用一故都如“芝兰之室”，能熏陶 人，使人变得沉毅、坦荡，这是“正衬”而非“反衬”。 8.①在历史的进程中，一切干犯和创伤都会被平复，野蛮的力 量都会被感化。②运用比喻和拟人（或比拟），形象地说明华 夏的文化影响力量。（每点2分） 【深度解析】本题考查理解文中重要句子的含意，品味精彩的 语言表达艺术的能力。解答本题可以从句子含意及其艺术 手法等角度进行分析。①根据文本第⑥段“华夏就是这样的 国家，零星的干犯，是惹不起她的气愤的，她有海量的涵容；点 拆招式超详解 滴的创伤，于她是不关痛痒的，她有百个千个的容忍…一处 处创伤要渐渐地复原，渐渐地健康起来了”可知，画线句子的 意思为：无论外来的“干犯”“创伤”多么顽固，在时光的流逝 中，都会被华夏文明逐渐感化，最终“屈服”。②“如檐滴之穿 阶石似的”运用比喻，以“檐滴穿石”喻指华夏文明克服一切 障碍的过程；“一切锢障…屈服在她的腕下”运用拟人，将 华夏拟人化，赋予其感化“锢障”的人格特征，形象地展现了 华夏文化包容万物、坚韧持久的文化力量。 巴方法点拨如何理解重要语句的含意 1.分析表层与语境 ①表层含意：直接解释句子的字面意义。 ②语境意：结合上下文分析句子的临时意义，例如过渡 句需关注前后段落的内容。 2.把握修辞与手法 ①修辞分析：识别比喻、拟人等手法，分析其表达效果 (如增强形象性或情感)。 ②描写手法：语言描写、动作描写等可揭示人物心理或 推动情节发展。 3.关注位置与功能 ①关键位置：总领句需概括后文内容，总结句需回潮全 文主旨。 ②功能分类：中心句直接，点明主题，过渡句连接上下文。 4.与主旨的关联 整体把握：结合全文中心思想，理解句子如何服务于主 题（如哲理句需联系文章立意）。 9.①爱风物与河山。②爱民族历史与文化。③胸怀包容宽厚。 ④面对外敌入侵，依然沉着冷静。（每点2分，任意答出三点 即可) 【深度解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民 族心理和人文精神的能力。解答本题，需要从文本中找出能 够体现民族精神的内容，然后加以提炼。①文中描写了对故 都“西郊的山峦”“白塔”“昆明湖畔的铜牛”“松柏”等风物的 思念，甚至“初冬的大风”“飞扬的尘土”都被“我”牵挂，体现 了热爱山河风物的民族精神。②文中称只有故都“配象征这 堂堂大气的文明古国”，其“既素朴又华贵，既博雅又大方” “街街巷巷都住持着哲人、诗家、学者”，这体现了对民族历史 与文化的珍视与自豪。③文中以“华夏…有海量的涵容” “百个千个的容忍”形容民族性格，故都也如“老先生”般和蔼 可亲、庄严可敬，能感化“浮夸少年”“狭隘之人”，展现民族包 容宽厚的精神。④尽管“敌人的炮火，曾给你过分的虚惊”， 但故都“依旧那样镇静，那样沉着”，体现在危难面前坚韧叉 从容的民族精神。 D57 巴选篇理由本篇节选自清代史学家赵翼的《廿二史札记》。 作者介绍了唐朝节度使制度的形成和发展，剖析了节度使制 度对唐朝造成的危害。此篇文章，可与考生学习的“安史之 乱”、唐朝由强盛走向衰落等历史知识对接。阅读此文，能使 考生对“安史之乱”爆发的背景，以及唐朝由盛转衰的原因有 更深入的了解。 10,BFH【深度解析】本题考查文言文断句的能力。“以邀命于 朝”是状语后置句，正常语序为“以于朝邀命”，故应在“朝” 后断开，即B处断开。“天子力不能制”意思是“天子（因为） 力量不足以遏制（他们的行为）”，句意完整，故应在“制”后 断开，即F处断开。“则”.就，连词；“含羞忍耻”的主语是 “天子”，主语承前省略，“（天子）则含羞忍耻”是主谓结构的 句子，故应在“耻”后断开，即H处断开。故选BFH。 11.D【深度解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义 的能力。B项，“扶辇下除”中的“除”指宫殿的台阶，一说指 门与屏（今所谓照壁）之间的通道。C项，“则知明而行无过 矣”中的“知”同“智”，见识。D项，“意思不同”错误。两个 “因”都是“沿袭”的意思，二者意思相同。故选D。 12.C【深度解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能 力。C项，“其后的节度使都因军功而授职”错误。由原文 “或父死子握其兵而不肯代，或取舍由于士卒”可知，节度使 也有父死子继的和由士卒推举的，并非“都因军功而授职”。 13.(1)但（节度使）仍然只管统率军队，州郡各自都有按察等使 掌管其政绩考核等级。（句子大意1分，“第”“司”“殿最”三 处，每译对一处给1分) (2)这是只知道抵挡外侮的力量薄弱，不能够自己努力图 强，却不知道在变故尚未发生时消除祸患。（句子大意 1分，“但”“御”“未萌”三处，每译对一处给1分)】 巴关键点拨本题考查理解并翻译文中的句子的能力。 (1)第：只管，只。司：掌管，主管。殿最：考核官吏，上等为 最，下等为殿。(2)但：仅，只是。御：抵挡。未萌：变故尚 未发生。 14.①节度使能考核任命官员，甚至决定下一任节度使，对朝廷 构成威胁。②节度使割据一方，掌管土地、人民、军队、财税 等，权力巨大。③节度使管理的土地范围广，权势强盛。 (每点1分) 【深度解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。审题可 知需要从文中筛选出节度使制度的弊端或带来的危害，并 进行归纳概括。阅读文本可知，节度使制度带来危害的原 因主要集中在第1段。由“州刺史尽为其所属”“所属文武 官，悉自置署”“往往自择将吏，号为留后”可知，节度使的权 力过大，能自主任命境内官员，甚至能决定下一任节度使， 不断挑战着朝廷的权威。由“故节度多有兼按察使、安抚 使、支度使者。既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有 D58 其财赋，于是方镇之势日强”可知，节度使能掌管统辖境内 的土地、人民、军队、财税等事务，权势日渐强盛，威胁着朝 廷的安全。由“每以数州为一镇，节度使即统此数州”“皆除 节度使，大者连州十数，小者犹兼三四”可知，节度使统辖范 围过大，易成割据势力，威胁朝廷的安全。 【参考译文&.关键词句】 唐朝的官制，没有比节度使不好的。唐朝最初（负责） 监察刺史好坏的是都督，后来因为都督权力过重，另行设量 十道按察使，开元年间有时加设采访、观察、处置、黜陟等称 号，这是文职官员统领州郡口。那些武职官员掌管军队，遏 有战事外出作战，就设置大总管，没有战事时镇守边防要地 的称为大都督。从高宗永徽年间以后，都督带使持节的人 称为节度使，然而仍然设有用来命名宣职。景云二年，任 用贺拔延嗣为凉州都督、河西节度使，节度使的官职由此开 始（设置）。但（节度使）仍然只管统率军队，州郡各自都有 按察等使掌管其政绩考核等级。到开元年间，朔方、陇右、 河东、河西各个方镇，都设置了节度使，经常以几个州为一 镇，节度使就统领这几个州，州刺史全部被节度使所统 属，所以节度使大都存在兼任按察使、安抚使、支度使的 情况。已经有土地，又有人民，又有军队，又有财货赋税，因 此方镇的势力日益强盛。安禄山凭借节度使（的身份）起 兵，几乎颠覆了天下。等到安史之乱被平定以后，勇士将领 凭借战功从军队中举用，封为侯王的，都授职节度使，多的 兼获十几个州，小的还兼有三四个州，所统属的文武官员， 全部自己设置委任，不曾请求朝廷任命，力量强大、权势强 盛，于是形成尾大不掉的局面。有的父亲死去儿子掌握他 的军队而不肯受代，有的择用与弃置取决于士兵，常常自己 选定了将吏，号称留后，来向朝廷求取任命。天子〔因为)力 量不足以遏制（他们的行为）就心怀羞愤、忍受耻辱，顺势 安抚他们。无原则地宽容得越厉害，方镇（兵将）就越骄纵。 方镇起初成为朝廷祸患的，只有河朔三镇，它们之后淄青、 淮蔡，没有不占据地盘强硬直傲的。甚至（因为）同华接近 京城，所以周智光凭借它反叛。泽潞（因为）也连接着京城 地区，所以卢从史、刘稹等人凭借它反叛。等到末年，天下 全部被方镇分裂，而朱全忠就凭借后梁的军队改变了唐朝 的国统。从本原上推究祸患的开端，都是由于节度使掌握 军队与民众权力的缘故。 自从宋朝任用文职官员掌管州郡事务，历代加以沿袭， 于是不再有削弱中央力量加强地方势力的祸患。宋太祖和 赵普的计策谋虑得太深远了，然而议论的人只说宋朝的衰 弱根源自此，这是只知道抵挡外侮的力量薄弱，不能够自已 努力图强，却不知道在变故尚未发生时消除祸患。如果不 是外有强大的敌人，内有流窜的盗匪，那么民众就能够安于 耕种畜牧，不至于经觉遭受战争的痛苣，它隐蔽的功续， 怎么可以轻率评论呢？ 编号 原文 翻译关键词 句式 此文官之统 判断句，用“此 【1 州郡者也 …也”表判断 然犹未以 名：命名，名词活 【21 名官 用为动词 州刺史尽为 【3】 被动句，用“为 其所属 …所”表被动 不至常雁兵 【4】 服：遭受 革之苦 巴选篇理由吴正卿的《山村书事》是一首即事抒情的诗歌。 诗歌主要写雨后山村之景：青山历历，碧水粼粼，放眼空明，景 致清新。日暖风软，马蹄轻缓不惊尘；无肉知城远，书声见俗 淳。末句“野人笑我是知津”，尽显对淳朴民风的喜爱与融入 山村的惬意。全诗表达了诗人对山村生活的喜爱之情，也充 满人生哲理。 15.D【深度解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“却 因山村僻远，饮食素淡，选择早日摆渡回城”错误。颈联“馔 无肉味知城远”仅点出山村离城远的特点，“邻有书声爱俗 淳”则直接表达诗人对山村淳朴风俗的喜爱；尾联“明日江 头重问渡”是说明日将再次问渡，并非因山村僻远和饮食素 淡而急于回城，选项曲解了诗人对山村的情感及“问渡”的 原因。 16.①吴诗颈联聚焦山村日常生活的细节：远离城市，饮食没有 肉味，简单朴素，但有琅琅书声，风俗淳朴，情味恬淡、宁静。 诗人借生活细节写出了山村的清雅淳朴之风，用一“爱”字 表达了对山村生活的欣赏和喜爱。②杜诗颈联聚焦待客的 生活细节：地处偏远、家境清贫，没有丰盛菜肴与新酿美酒， 写出了招待客人时的简单朴素，情味质朴、亲切。诗人借这 些细节表达了招待不周的歉意，但更有不事虚礼的坦诚和 真心待客的诚挚，诗中洋溢着宾主之间不拘小节的温暖与 质朴人情。（每点3分） 【深度解析】本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观 点态度的能力。解答本题需要找出两首诗颈联中的细节描 写，然后分析其中的内涵和情感。①吴诗颈联紧扣山村日 常生活的细节：“馔无肉味”是因远离城市、饮食简单，“邻有 书声”显风俗淳朴。诗人借这些细节勾勒出山村清雅安适 的氛围，用“爱”字直接抒发对山村淳朴生活的欣赏与喜爱， 情味恬淡宁静。②杜诗颈联聚焦待客的生活细节：“无兼 味”是因地处偏远、缺少丰盛菜肴，“只旧醅”是因家境清贫、 无新酿美酒。这些细节既含主人招待不周的歉意，更透露 出不事虚礼的坦诚，传递出宾主之间不拘小节的温暖与质 朴，情味亲切真挚。 拆招式超详解 【白话诗歌】 青山轮廓清晰，江水泛着粼粼波光；放眼望去视野澄澈 明亮，这新鲜的景致，恰好成了写诗的好素材。 雨后初晴，阳光映照下，连景物的背面都显得格外明 媚；骑着马缓缓前行，风势轻柔和缓，连马蹄都扬不起 尘土。 饭食里尝不到肉的滋味，由此知道这里已经远离城镇； 邻家传来琅琅读书声，这样淳朴的民风真让人喜爱。 明天还要到江边再次询问渡口的位置，想来当地的农 夫见了，会笑着说“你早就熟悉这里的渡口啦”。 巴关键句赏析 关键句1：青山历历水粼数，望眼空明诗料新 赏析：写景抒情，融为一体。山清水秀，视野澄澈明 亮，引发诗情。 关键句2：明日江头重问渡，野人笑我是知津 赏析：虚实相生，用典。面对这个适宜隐居的地方，诗 人想象明日还要到江边询问渡口的位置，于是想起了孔子 使子路问津的典故。 7.(1)君子生非异也善假于物也(2)君不见高堂明镜悲白 发朝如青丝暮成雪(3)【示例一】周公吐哺天下归心 【示例二】但使龙城飞将在不教胡马度阴山【示例三】 致君尧舜上再使风俗淳（每空1分） 巴易错提示本题考查默写常见的名句名篇的能力。易 错字：(1)生。关键词：(3)历史人物。 8.【示例】A:由生活行为因素所致B:但需要注意的是（每处 2分)】 【深度解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。 A处，前文提到继发性肥胖通常由其他健康问题导致，后面 说原发性肥胖的原因，根据“饮食过量、缺乏运动”可知，应 填“由生活行为因素所致”之类的语句。B处，前文讲的是一 些科学减重的方法，而后文提到了民间极端方法不科学，可 见此处需要填一个表转折的过渡性语句，可填“但需要注意 的是”之类的语句。 口方法点拨情境补写类题要注意的细节 位置：空缺在段首，一般起总领作用；在中间，可能起 承上启下的作用；在末尾，一般具有总结概括的性质。 暗示：关联词和句式是重要的暗示信息。如总结句前 多有“因此”“所以”等提示语。 标点：重视标点符号，尤其是句号、分号、冒号。如根 据句号确定总结句，根据分号确定并列的内容，根据冒号 确定总领句及其领属范围，等等。固 9.【示例】③句，修改为：切忌盲目跟风。⑥句，修改为：我们可 以在专业医生的指导下。（每处2分） D59 【深度解析】本题考查辨析并修改病句的能力。③句，不合 逻辑，否定失当。双重否定表肯定，“切忌”与“不”均表达否 定之意，连用则意味着肯定“盲目跟风”，应删掉“不”或“切 忌”，使语句通顺，逻辑正确。⑥句，搭配不当，“指示”用于 上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方 法，此处是与医生的关系，应将“指示”改为“指导”。 20.B【深度解析】本题考查语言表达连贯的能力。 材料语境 A B Q D 横线前面 “滕王高 有“岳阳 阁临江 “岛烟湖 楼本身很 渚”写出 雾看春 美，尤其“登临吴了滕王阁 生”与岳 美的是它蜀横分临江的位 “独上危 阳楼的 所占的地地”没有置特点， 地理位 楼凭曲 势”，这说体现楼阁与后文描 置和周 明后面的与长江的述岳阳楼 阑”没有 边环境 突出楼阁 介绍与地位置关与洞庭湖 联系不 8 与周边环 势有关：系，与后的关系相 紧密，不 析 境尤其是 横线后面文描述岳呼应，以 能引出 与水的关 有“看来阳楼和洞滕王阁临 后文关 系，无法 和长江是庭湖的紧江来引出 于岳阳 与后文内 有一段距密联系不岳阳楼临 楼和洞 容衔接 离的”，这相关，不湖，且从 庭湖关 说明了楼符合语境 位置关系 系的描 阁与长江 上能自然 述，不符 的位置 过渡，符 合语境 关系 合语境 正 错误 正确 错误 错误 ㄩ创新考法 本题考查文段补写，以选择题的形式进行考 查，选项设置对应诗句，同时考查了对文段内容和对诗句 的理解，提升补写题的难度，进一步考查学生的知识积累。 21,【示例】①通过引用“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”来验证和强 化岳阳楼与洞庭湖在视觉和心理上给人的震撼效果，进一 步展现了岳阳楼与洞庭湖共同构成的壮阔景象。(2分) ②引用诗句，使得文字更具诗意，同时也让读者在阅读过程 中能够更加直观和生动地感受到岳阳楼和洞庭湖的独特魅 力，增强了文本的文学性和感染力。(3分) 【深度解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。首 先，找到原文中引用的部分，即第2段的末尾处。其次，从 增强画面感和感染力角度分析其作用，“气蒸云梦泽，波撼 岳阳城”这两句诗原本就展现了岳阳楼与洞庭湖的磅礴气 势，文中引用它，是利用诗句的权威性和感染力，强化读者 对岳阳楼和洞庭湖壮观景象的感受。最后，从文学性角度 看，引用诗句能给文章增添文化底蕴和诗意氛围，使读者在 阅读时更易产生联想，收获美感，提升了文本的艺术魅力。 D60 2.【示例】①“涌”的引号标示特定称谓，(1分)是本地人对于澜 庭湖水不同状态的特定叫法，使文段更具真实性；(1分】 ②“洞庭波涌连天雪”的引号标示直接引用，(1分)增添了文化内 涵，同时也引发读者对于诗句和实际景象关系的思考。(1分】 【深度解析】本题考查正确使用标点符号的能力。对于“涌 的引号，根据原文“本地人说不起白花的是‘波’，起白花的 是‘涌？”可知，“涌”是本地人赋予洞庭湖水一种特定状态的 名称，使用引号是为了标示这是一个特定称谓，体现了语言 的准确性和地域特色，让读者了解到当地对洞庭湖湖水状 态的独特叫法，增强了文本的真实性。对于“洞庭波涌连天 雪”的引号，这是标示直接引用诗句，一方面显示了对原作 者的尊重，另一方面，在文中引用古诗，能借助诗句丰富文 化内涵，将读者的思维从现实景象延伸到文化层面，引发读 者对诗句与实际景象关系的思考，增添了文本的文化底蕴 和艺术感染力。 3.【写作指津】这是一道引语式材料作文题。“少年心事当拏 云”出自唐代诗人李贺的《致酒行》，“拏云”意为“上干云 霄”，《人民日报》引用此句，实则是对青年提出时代要 求一青年作为国家发展的中坚力量，当有远大志向、宏伟 抱负，具备敢于拼搏、勇于进取的精神，拒绝平庸，追求卓 越，将个人理想与时代使命相结合，这是“向外求”的人生姿 态，是推动个人成长与社会进步的动力源泉。“采菊东篱 下，悠然见南山”出自陶渊明的《饮酒》（其五），这并非简单 的“躺平”或“归隐”，而是历经世事后对内心秩序的重建， 是在喧嚣尘世中保持精神独立、坚守人格尊严的生活态 度。陶渊明并非未经历过仕途奔波，其“悠然”是在做出 “不为五斗米折腰”的价值选择后，对内心宁静的主动安 顿，是“向内求”的精神修养，是避免在追逐中迷失自我的 精神根基。 “既要有对远方的憧憬，也要学会安顿此刻的内心”直 接点题，明确材料的核心矛盾与统一关系一“对远方的憧 憬”对应“拏云心事”，是人生的目标与方向；“安顿此刻的内 心”对应“悠然南山”，是人生的底气与支撑。二者是青年人 生路上不可或缺的两个维度，需实现辩证统一。写作中需 要思考立高远之志与安顿当下内心之间的关系，并且后者 更应成为落脚点，强调青年当以“拏云心事”为帆，以“内心 安顿”为锚，在追逐理想的征程中坚守精神家园，在沉淀内 心的过程中积蓄前行力量，实现“向外开拓”与“向内扎根” 的有机统一。具体写作时，可以简单引述材料，提出观点： 身为青年，我们当以壮志为翼，以静心为巢，在天地间书写 兼具高度与温度的人生。主体部分可采取分论点形式。 【参考立意】①向高处生长，也要从心底润根。②追梦与思 索并举，注重精神的成长。③以拏云志逐梦，携悠然心前 行。④壮志凌云揽日月，静心沉气守南山。 (参考结构】 提出“心怀远方不是好高骛远 开头：明确 的浮躁，安顿内心亦非故步自 观点 封的沉沦，二者相济方能成就 圆满人生”的观点 安顿内心，是对当下的专注与 敬畏，是在纷繁中守持本心的 既要有对远方 主体：分别 清醒 的憧憬，也要 论述安顿内 安顿内心绝非安于现状，而是 学会安顿此刻 心和心怀远 的内心 方的内涵及 以远方为目标的踏实前行 其辩证关系 远方与此刻是辩证统一的，远 方的灯塔照亮此刻的道路，此 刻的耕耘铺就远方的征程 结尾：呼应 将“拏云”之志融入当下的每 开头，升华 一步，在专注中积累力量，在 主题 坚守中明确方向 【素材集锦】 [名人说] 1.穷且益坚，不坠青云之志。 一王勃 2.立志不坚，终不济事。 一朱熹 3.志不立，天下无可成之事。 一王阳明 4.为中华之崛起而读书。 一周恩来 [事件录] 冬奥冠军苏翊鸣矢志不渝，最终圆梦 “00后”冬奥冠军苏翊鸣，从小就喜欢雪，一直梦想能在 18岁之前拿到奥运金牌。为实现目标，他无惧严寒与伤痛， 在雪场上日复一日重复训练动作，从技巧打磨到体能突破， 每一步都饱含汗水。这份失志不渝的坚持，让他在冬奥赛 场绽放光芒，成功摘得金牌，让多年的梦想照进现实。 钱锺书“悠然”于书斋，徐立平以“静心” 抵御风险与枯燥 钱锺书先生一生潜心治学，拒绝浮躁社交，全无功利之 心，“悠然”于书斋之中，终成《围城》《管锥编》等经典；“大国 工匠”徐立平，在火药雕刻岗位上，以“静心”抵御风险与枯 澡，用精湛技艺诠释“工匠精神”。 【高分范文】53分 逐云路上亦心安 (题目即观点，简洁明确) 湖北一考生 “少年心事当孝云”的豪情与“采菊东篱下”的悠然，看 似分属两种人生姿态：实则都是青年行走世间的必修课。 远方是心之所向的理想坐标，此刻是步履所及的现实土壤， 唯有让逐云之志扎根于安宁之心，方能在人生征途上行稳 致远。青年当知晓，心怀远方不是好高骛远的浮躁，安顿内 心亦非故步自封的沉沦，二者相济方能成就圆满人生。（开 篇即切人材料，结合时代发展对材料进行主观解读，提出自 己的思考，明确个人观点。语言富有哲理) 安顿内心是逐云路上的定盘星，若无此刻的沉淀，远方 不过是镜花水月。（分论点一：解读安顿内心的核心内涵， 符合事理逻辑，语言简洁直白) 所谓安顿内心，是对当下的专注与敬畏，是在纷繁中守 拆招式超详解 持本心的清醒。敦煌研究院名誉院长樊锦诗，初到戈壁时 面对黄沙漫天、物资匮乏的困境，未曾因“文物保护”这一宏 大目标而焦虑浮躁。她每日埋首于洞窟测绘壁画修复，在 二笔一画的匀勒中熟悉每一尊造像的纹路，在日复二日的 坚守中摸清每二个洞窟的结构。正是这份对当下王作的全 然投入，这份在荒漠中安顿自我的定力，让她在数十年后牵 头建成“数字敦煌”，让千年壁画跨越时空走向世界。（以樊 锦诗为例，论述安顿内心的好处。举例论证具有典型意义， 论述详尽有力) 心怀远方是安顿内心的航向标，若无理想的牵引，此刻 便易沦为苟且的沉沦。（分论点二：解读心怀远方核心内 涵，比喻贴切恰当) 安顿内心绝非安于现状，而是以远方为目标的踏实前 行。“北斗女神”徐颖在投身卫星导航研究之初，只是科研 团队中一名普通的年轻学者。她每日沉浸于公式推导、数 据计算的枯燥工作中，却始终以“让中国拥有自主卫星导航 系统”的远大理想为指引。当国外技术封锁导致核心数据 缺失时，她没有在困境中停滞，而是带领团队反复试验，在 无数个深夜的调试中逼近目标。正是这份“李云”之志，让 她在琐碎的研究中保持方向，最终助力北斗系统组网成功。 (事例典型恰当，很有说服力；论述层层深入，翔实有力) 远方与此刻的辩延统二，在不同领域的青年身上有着 共同的彰显。（分论点三：论述远方与此刻的辩证关系） “新农人”李娟返乡创业，以“让家乡农产品走出大山” 的远大志向，安于学习果树修剪、土壤改良的当下：翻译家 许渊冲年近百岁仍每日翻译不辍，以“把中国之美介绍给世 界”的初心，安于字句推敲的当下中圆探月工程总设计师 吴伟仁少年时便立志航天，以“探月探火”的宏愿，安于航天 测挥系统研发的每个细节。他们都懂得，远方的灯塔照亮 此刻的道路，此刻的耕耘铺就远方的征程。（事例丰富，排 比行文，论证有力) 青年的人生不该是非此即彼的选择。一心逐云易陷浮 躁，只顾心安易失格局。唯有将“孝云”之志融入当下的每 二步，在专注中积累力量，在坚守中明确方向，方能让理想 落地生根，让心安成为前行的底气。当我们在书桌前埋首 时不忘心中理想，在追逐目标时守好当下节奏，便已握住了 最珍贵的平衡。（结合现实，论述“一心逐云易陷浮躁，只顾 心安易失格局”的观点，正反结合，说理性强。结尾重申观 点，升华主题) 口点评文章题目即观点，主旨鲜明。开篇即切入材料， 明确“心怀远方不是好高鹜远的浮躁，安顿内心亦非故步 自封的沉沦，二者相济方能成就圆满人生”的观点，具有极 强的现实指导意义。文章多以排比的形式展现名人事例， 论据丰富，说服力强。文章既分别论述安顿内心、心怀远 方，又把二者结合起来论述，论述不仅全面且富有层次，使 文章结构清晰。结尾呼吁性强，再度表明观点，与开头形 成开合之势，圆融为一。 D61