第1单元 课外拓展阅读&语文园地-【指南针·针对学习】2026-2027学年四年级语文上册课时同步练（统编版·新教材）

指南针·针对学习·四年级上(RJ) 课外拓展阅读 一、黄果树听瀑 响①的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开 ①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车 的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生 到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远 不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。 处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮 ⑧离开潭边，我们循着石径登上溪旁的 水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存 一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像， 下一片奔泻的水声了。 他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉 ②透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上， 了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全 上面折为三叠，好像一匹宽幅白绢正从织布 沉醉了，如痴，如迷。 机上泻下，那“哗哗”水声合成了千万架织布 【注释】①訇然作响：形容发出很大的 机的大合奏，响遏行云。 声响。 ③我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水 1.请依据文章内容，将作者的内心感受写在 势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写 下面横线上。 的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街 无缘奇景， →聆听瀑布， 上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人 →离开潭边， 介绍，盛水季节，瀑布激出的水花雨雾腾空而 2.联系上下文，根据加点词句展开联想。 上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑 (1)从“响遏行云”中我仿佛听到 布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金 街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一 (2)从“银雨洒金街”中我仿佛看到 睹其壮观，留下了一点遗憾。 ④黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷 地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无 (3)从“沁凉沁凉”中我仿佛感受到 人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响 着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 3.仔细比较下面的原句和修改句，说说这样 ⑤至谷底，我们坐在水边的一块岩石上， 修改的好处。 隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布， 仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧 原句 修改句 底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁 “哗哗”的瀑布声在 “哗哗”的瀑布声在山谷间 凉沁凉的。 山谷间震荡着、回 震荡着、回响着，似千百架 响着。 低音提琴在奏鸣、在轰响。 ⑥瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置 身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于 一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正 感受到自然的伟大与恢宏。 ⑦我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热 的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作 6 第一单元 二、雪 们行路的人，又在我们的玻璃窗上绘就了各 ①美丽的雪花飞舞起来了。我已经有三 式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒 年不曾见着它。 的。还有那河流，那天上的云… ②去年在福建，仿佛比现在更迟一点，也 【注释】①蚊蚋：泛指蚊子。②婀娜：（姿 曾见过雪。但那是远处山顶的积雪，可不是 态)柔软而美好。 飞舞的雪花。在平原上，它只是偶然的随着 1.阅读文章，完成下面的表格。 雨，点洒下来几颗，没有落到地面的时候。它 时间 地点 雪花的特点 的颜色是灰的，不是白色；它的重量像是雨 随雨点洒落，颜色是灰的，不会飞 点，并不会飞舞。一到地面，它立刻融成了 舞，难以在地面留下痕迹。 水，没有痕迹，也未尝跳跃，也未尝发出声音， ① 像江浙一带下雪时的模样。这样的雪，在四 十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然 ③ 能感到特别的意味，谈得津津有味，但在我， 如今 却总觉得索然。“福建下过雪”，我可没有这 ③ 样想过。 ③我喜欢眼前飞舞着的雪花。它是“雪 白”的白色，也是花一样的美丽。它好像比空 2.文章意在描写眼前飞舞的雪花，为什么却 气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从 要先写福建的雪花？ 地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像 夏天黄昏时候的成群的蚊蚋①，像春天酿蜜时 期的蜜蜂，它忙碌地飞翔，或上或下，或快或 慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自 己的意志和目的。它静默无声。但在它飞舞 的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号 和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼 3.读到文中的画线句子时，也许你会联想到 声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声，花 下面这些词语：悠然飘落、漫天飞舞、纷纷 园里欢乐的鸟歌声…它所带来的是阴沉与 扬扬…请结合语句内容，围绕其中一个 严寒。但在它的飞舞的姿态中，我们看见了 词语谈谈你所想到的画面。 慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花儿，和暖 的太阳，静默的晚霞…它没有气息。但当 它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷 4.文章第③段对雪花的细致描写中包含了作 野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花 者的哪些情感？ 的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉 莉花的气息…在白天，它做出千百种婀娜② 的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀着我 指南针·针对学习·四年级上(RJ) 语文园地 一、学完本单元，老师和同学们在班级里进行 2.形容声音小的词语有 了热烈的交流。 ,阅读这类词语， 老师：本单元课文都是表现自然之美的课文， 你能想到 的画 从不同角度展示了大自然不一样的美。阅读 面，还可用 等词语 文章，要充分调动自己的各种感官，这样才能 来形容这种画面。 走进文章，感受大自然的美。 四、选词填空。 1.毛毛虫：我能根据文章中的描写想象画面。 霎时 顿时 忽然 如读《繁星》时我仿佛看到了 的 一会儿功夫 过了一会儿 样子。 1.老师走进来后，教师里( )鸦雀无声。 2.小甲虫：我还能想象文章中描写的声音。如 2.我家的小狗( )就把一盘肉吃 读《观潮时，我似乎就听到了 的 完了。 潮水声。 3.( ),烟花在空中绽放出灿烂的火花。 二、根据课文内容填空。 4.小明刚要出门，( )下起了大雨 1.《秋晚的江上》描写了作者在( 5.雨停了，( ),天空出现了彩虹。 )所看到的情景，表达了作者( 五、阅读下面的诗歌，回答问题。 )之情。《花牛歌》用简单明朗、轻 赠刘景文 快活泼、一咏三叹的诗句形式，将( [宋]苏轼 )巧妙生动地展现，表达了 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 作者( )。 最是橙黄橘绿时。 2.《繁星》紧紧围绕( )展开描写，依次写 1.在文中横线上把诗句补充完整。 了“我”在三个( )、( 2.诗中写到了 等景物， 观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的( 请联系诗句意思，结合生活经验，猜一猜诗 )的感受。 中的“擎雨盖”指的是 三、阅读下面的词语，感受声音的奇特变化。 3.下面朗读节奏划分正确的一项是() 声如洪钟无声无息穿云裂石万籁俱寂 A.荷尽/已无/擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。 震耳欲聋鸦雀无声寂然无声 响遏行云 B.荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 1.形容声音大的词语有 C.荷/尽已无/擎雨盖，菊/残犹有/傲霜枝。 ,阅读这类词语， D.荷尽/已无擎雨盖，菊残/犹有傲霜枝。 你能想到 的画面， 还可用 等词语来 形容这种画面。 8昏春 第一单元 1观潮 1.men zhang fu ben 2.(1)薄雾笼罩蒙(2)盐称为大潮 二、 隐现山海平静天地 1.(1)人山人海(2)若隐若现 2.(1)宽敞(2)仍旧(3)傲立 3.(1)横贯(2)横卧(3)沸腾(4)奔腾 三、 1.白线移来。2.江潮好像把大地震得颤动起来。3.(2)√ 四、 1.越来越大水天相接白线沸腾 2.奔腾西去漫天卷地风号浪吼恢复了平静 五、 1.拉长变粗横贯江面白浪翻滚高高的千万匹白色 战马齐头并进浩浩荡荡山崩地裂大地都被震得颤动 起来 2.比喻句：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来。 把浪潮比作战马。 3.形声色势 六、略 2繁星 -、mei huai zhui 二、幻想幼小一颗星一棵树姓沈沉睡荧幕 萤火虫 三、乘凉宁静湛蓝朦胧似乎清晰 四、C 五、A 六、C 七、 1.(1)纳凉密密麻麻(2)三年前静寂(3)柔和梦幻 2.略3.(1)√(2)×(3)√ 八、 1.jin teng ao zeng 2.使蒙受严重损失。用强大的力量破坏。 比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。踩。 3.反复，也是全文的时间线索，表明对“上海沦陷”的历史痛苦 而深刻地铭记着。 4.前者“火”指战争之火；后者“火”指革命与战斗的激情；作 用：“火”是串联文段的又一条线索，但同时也具有鲜明的象 征作用。 3*现代诗二首 -、chao wěilu6 mian bà 二、归巢白头晴朗明媚美丽精彩 三、 1.(示例)一墙的叶子漾起一层层波纹。 2.(示例)刺骨的寒风呼呼地吹着。 3.(示例)宇航员在无边的太空看到了可爱的地球。 4.(示例)小井周围的树苗长成枝叶茂密的大树。 5.(示例)美丽的姑娘弯下腰喝了一口水。 四、 1.秋天的傍晚在江面上归鸟夕阳芦苇 参考答案 答案 2.鸟儿归巢：倦了。 3.夸张手法。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。 4.拟人。给诗人平添一丝情趣，一丝生气。 5.无比欣悦 五、 1.阴融坚驯 2.撒退减弱喧闹温暖 3.(1)歇、融化、流、冲、响 (2)两个字表现了春风不可抗拒的力量，具有强大的生命 力。运用了拟人的修辞手法。 (3)①②③ 4.B 5.春天来了。 课外拓展阅读 一、 1.内心遗憾充满活力沉醉痴迷 2.(1)震天动地、响彻云霄的声音 (2)水花四溅，随风飘散，在阳光的照耀下，小镇上仿佛下了 一场银色的细雨 (3)冰凉清爽的水珠扑面而来 3.好处：修改后的句子运用了比喻的修辞手法，将瀑布的声音 比作千百架低音提琴的奏鸣轰响之声，形象地写出了瀑布 声音的浑厚壮阔，展现了黄果树瀑布的雄伟壮观。 二 1.去年福建 ①雪花轻盈、雪白，随风飞舞，却又像活的生物。 ②雪花静默无声，没有气息，带来阴沉寒冷，却又让人感受 到各种声音、芳香和温暖的画面。 ③雪花白天千姿百态，夜晚能绘制出美丽的图画。 2.作者意在通过描写福建的雪花来引出眼前的雪花，将福建 的雪与眼前的雪进行比较，进而展现雪花的真正姿态，表现 作者心中所喜爱的雪花的样子。在结构上，层层递进，从而 突显出眼前飞舞的雪花的美丽。 3.鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，压弯了树枝，覆盖了整 座山丘。 4.通过作者对雪花的细致描写，可以感受到作者对雪景的喜 爱和对眼前飞舞的雪花的赞叹。 语文园地 1.满天繁星2.震耳欲聋 1.一个秋天的黄昏对大自然的热爱草地里的花牛行动景 象对生活的热爱和对自由的追求 2.繁星不同时期不同地点热爱自然、向往美好生活 三、 1.声如洪钟、穿云裂石、震耳欲聋、响遏行云海浪咆哮着奔 涌而来惊天动地响彻云霄 2.无声无息、万籁俱寂、鸦雀无声、寂然无声寂静的森林中 轻风吹拂悄然无声鸦默雀静 四、 1.顿时2.一会儿功夫3.霎时 4.忽然5.过了一会儿 五、 1.一年好景君须记 2.荷菊橙橘荷叶 3.B 69