4.14 称空气（分层作业）科学苏教版三年级上册（新教材）

**基本信息** 分层清晰，从基础概念记忆到实验综合应用，梯度合理，适配新授课巩固，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|空气有质量、测量工具等核心概念|填空题直接对应课本知识，强化基础记忆| |知识巩固|概念辨析与基础应用|判断题纠正常见错误（如“空气无质量”），选择题强化知识点准确理解| |思维提升|实验操作与综合分析|连线题关联实验操作与结论，综合题结合气球平衡实验情境，培养科学思维与探究能力|

4.14 《称气球》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1. 空气虽然很轻，但它是有__________的。 2. 测量空气的质量，可以使用精密的__________。 3. 1立方米的空气质量大约是__________千克。 4. 最早通过实验证明空气有质量的科学家是__________。 5. 往皮球里充入更多空气，皮球的质量会__________。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6. 空气轻得没有质量。（ ） 7. 气球放气后变轻，说明空气有质量。（ ） 8. 空气的质量很大，和石头差不多。（ ） 9. 用普通的托盘天平就能准确称出1筒空气的质量。（ ） 10. 空气的质量可以通过实验测量出来。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11. 最早证明空气有质量的科学家是（ ）。 A. 伽利略 B. 牛顿 C. 爱因斯坦 12. 测量皮球里空气的质量，最合适的工具是（ ）。 A. 直尺 B. 电子天平 C. 量筒 13. 往皮球里充气，皮球的质量会（ ）。 A. 增加 B. 减少 C. 不变 14. 1立方米空气的质量大约是（ ）。 A. 1.3克 B. 1.3千克 C. 13千克 15. 平衡的细木棍，一端气球放气后会倾斜，说明（ ）。 A. 空气有质量 B. 空气占据空间 C. 空气能流动 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16. 连线题 调节天平平衡后，向一端气球打气                         验证空气有质量的实验操作 打气后，天平向充气气球一端倾斜                         空气有质量 往气球里打气，气球变重                                        验证空气有质量的实验操作 用天平称量不同充气量的气球                                 空气有质量的体现 认为空气看不见就没有质量                                     错误认知 五、综合分析题 17.实验 （1）小红把两只没有充气的气球吊在小棍上（如图），并使它们保持平衡，将其中一只充满气再挂回去，并观察发生的现象。这个实验说明了（   ）。 A．压缩空气有弹性 B．空气会流动 C．空气占据空间 D．空气有质量 （2）科学小组还想尝试称一称空气的质量，需要用到电子天平。关于电子天平的使用方法，错误的是（   ）。 A．将电子天平放在凹凸不平桌面上 B．使用前需要按“归零”按钮 C．确保在称量之前显示数字为“0” D．使用时要打开电源 （3）用电子秤测得一个瘪皮球的质量是998.5克，将皮球充满气后，皮球的质量可能是（   ）。 A．993.4 克 B．1000.5克 C．899.5克 D．998.5 克 4.14《称气球》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、仔细想，认真填。 1.（质量/重量） 解析：空气是物质，具有质量，只是很轻。 2.（电子天平） 解析：电子天平精度高，可以测出空气质量的微小变化。 3.（1.3） 解析：接近地面处，1立方米空气的质量约为1.3千克。 4.（伽利略） 解析：伽利略最早通过实验证明了空气具有质量。 5.（增加/变大） 解析：充入更多空气，物质总量增加，质量随之增加。 二、我是小法官。 6.（×） 解析：空气虽然很轻，但依然有质量。 7.（√） 解析：放气后空气质量减少，气球变轻，证明空气有质量。 8.（×） 解析：空气密度很小，质量远小于同体积的石头。 9.（×） 解析：少量空气质量很轻，普通天平精度不够，需要电子天平。 10.（√） 解析：通过精密测量工具可以测出空气的质量。 三、对号入座。 11.（A） 解析：伽利略最早通过实验证明空气有质量。 12.（B） 解析：电子天平精度高，适合测量微小的质量变化。 13.（A） 解析：充入空气后，皮球总质量等于皮球加空气质量，所以增加。 14.（B） 解析：1立方米空气质量约1.3千克。 15.（A） 解析：放气后一端变轻而倾斜，证明空气有质量。 四、相互对应，我会连。 16. 【详解】调节天平平衡后，向一端气球打气是验证空气有质量的实验操作。先调节天平平衡，确保初始状态公平，然后向一个气球打气。通过这个操作，可以验证空气是否有质量，因为打气后气球变重会导致天平倾斜。 打气后，天平向充气气球一端倾斜是空气有质量的体现。打气后，充气气球一端下沉，说明空气增加了气球的质量，从而证明了空气有质量。 往气球里打气，气球变重是空气有质量的体现。往气球打气后，气球变重（可以通过手感或测量感知），这体现了空气本身有质量。 用天平称量不同充气量的气球是验证空气有质量的实验操作。通过天平直接称量不同充气量的气球，比较质量变化，从而科学地验证空气有质量（例如，充气越多，质量越大）。 认为空气看不见就没有质量是错误认知。空气是看不见的，但这不代表它没有质量。实验证明空气有质量，这种观点是常见的误解。 五、综合分析题 17. (1)D (2)A (3)B 【详解】（1）未充气时两气球平衡，充气后挂充气气球的一侧下沉，说明充气的气球总重量更大，直接证明空气有质量。弹性体现为物体形变后恢复原状，流动体现为空气的扩散/移动，占据空间体现为空气能填满容器，均与实验现象无关。故选D。 （2）电子天平需水平放置才能保证测量准确，凹凸桌面会导致天平不稳、读数误差大。按“归零”键、称量前显零、打开电源，都是正确的使用操作。故选A。 （3）皮球充气后，充入的空气会增加其总质量，因此充气后的质量应大于瘪皮球的998.5克。只有1000.5克符合该条件，其余选项均为质量减小，不符合逻辑。故选B。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $