1.3中华文明的起源同步练习--2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 以“基础识记—概念理解—综合应用”分层设计，覆盖中华文明起源核心知识点，通过史料实证与历史解释培养唯物史观与家国情怀。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|华夏民族形成、史料类型等单一知识点|单选题1、3、8直接考查概念，夯实时空观念| |提升层|良渚古城、中华文明多元一体等核心概念|单选题2、4、7结合考古与传说辨析，培养史料实证| |综合层|黄帝贡献、禅让制等跨知识点应用|材料题11、12整合图文材料分析，体现历史解释与家国情怀|

1.3 中华文明的起源 同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这段话中可以看出华夏民族（   ） A．由炎帝和黄帝创立 B．发祥地是黄河流域 C．诸族杂居，在不断交往中交融而成 D．交通便利，创造了众多的文明成果 2．考古工作者在良渚遗址发现古城和外围水利系统，据估算，其工程总量超过1000万立方米。这可用于印证良渚古城（   ） A．产生物品交换 B．出现早期国家 C．使用青铜工具 D．推广牛耕技术 3．下面文物出土于陶寺遗址，现藏于中国社会科学院考古研究所，该文物所属史料类型是（    ）      彩绘龙纹陶盘 A．实物史料 B．口述史料 C．文献史料 D．图像史料 4．中国人被称为“龙的传人”。下列图片呈现的是我国境内出土的新石器时代的玉龙。据此可知（   ） A．史前文明领先世界 B．早期国家雏形的具备 C．原始居民手工精湛 D．中华文明的多元一体 5．下面可以反映黄帝贡献的一组是（   ） A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 6．甲辰（2024）年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县黄帝陵揭幕，来自全国各地以及海外的嘉宾参加典礼。我们祭祀黄帝是因为他（   ） A．被尊为中华民族的人文初祖 B．带领民众成功治理黄河水患 C．创造出流传至今的汉字雏形 D．建立起我国首个奴隶制国家 7．如图两处是海内外华侨寻根拜祖的圣地，与此有关的人物是（   ） A．炎帝和蚩尤 B．尧和舜 C．黄帝和蚩尤 D．炎帝和黄帝 8．《礼记•礼运》中说到：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用……”其中，“选贤与能”指的是我国古代的什么制度（   ） A．郡县制 B．世袭制 C．禅让制 D．宗法制 9．我们的祖先在与自然灾害抗争中，留下许多美丽的传说。下图反映的是（   ） A．后羿射日 B．精卫填海 C．大禹治水 D．夸父逐日 10．以下关于“盘古开天辟地、炎黄战蚩尤、尧舜禹的‘禅让’”的表述正确的是（   ） A．都是传说，绝对不可信 B．是传说，对研究历史没有价值 C．都是史实，绝对可信 D．虽说是传说，但蕴含着历史信息 二、材料题 11．阅读下列材料，回答问题。 材料一  中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 材料二  通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。 (1)材料一中的“轩辕”指的是谁？材料一描述了他所做的一件大事是什么？ (2)材料二所述的历史人物是谁？他做成材料二所述事件采用了什么方法？他有一个典故，这个典故是什么？ 12．阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 【远古传说】 材料二  五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传，当时较大的部落有炎帝、黄帝等部落。部落之间经常展开攻伐，又不断合并。 ——摘自人教版七年级《中国历史》上册 (1)黄帝部落主要活动在哪一大河流域？后人对炎帝和黄帝的尊称是什么？ (2)炎帝、黄帝不仅为华夏族的形成做出了贡献，相传他们还为后世的衣食住行奠定了基础，请你举两例炎帝、黄帝的发明。 (3)当时实行的推举部落联盟首领的制度与图三有关，这种制度叫什么？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《1.3 中华文明的起源 同步练习》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A D A A D C C D 1．C 【知识点】早期国家和文明的起源 【详解】A.中华民族的形成是多民族融合的结果，而非由一个人或两个人创立，错误。 B.材料体现中华民族在不断交往中交融而成，没有涉及发祥地，错误。 C.华夏民族的形成，是由错居杂处的众多民族在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成，符合“诸族杂居，在不断交往中交融而成”的描述，正确。 D.文中的“接触交通”指族群之间的交流往来，并非指地理层面的交通便利，同时材料也未提及创造文明成果，错误。 2．B 【知识点】良渚古城 【详解】A.题干仅提及大型工程的修建，完全没有涉及物品交换的相关信息，二者无直接关联，无法印证，错误。 B.修建总量超1000万立方米的水利工程和古城，需要调动大量人力物力、进行统一的规划管理，这是早期国家拥有公共组织权力的典型表现，可以印证良渚已经出现早期国家，正确。 C.良渚属于新石器时代，目前考古没有证据证明良渚时期大规模使用青铜工具，且材料也没有提到青铜器相关内容，无法印证，错误。 D.牛耕技术的推广是春秋战国时期的史实，时间远晚于良渚文化所处的史前时期，史实不符，错误。 3．A 【知识点】陶寺古城 【详解】A.题干中的彩绘龙纹陶盘是陶寺遗址出土的古人类活动遗留文物，属于实物史料，正确。 B.口述史料是通过口头讲述、口耳相传保存的史料，该文物本身属于实物，不属于口述史料，错误。 C.文献史料是以文字形式记录历史内容的史料，该文物本身属于实物，不属于文献史料，错误。 D.图像史料是以图像、影像形式记录历史信息的史料，该文物本身属于实物，不属于图像史料，错误。 4．D 【知识点】中华文明的特点 【详解】A.题干仅展示了中国境内出土的玉龙，没有和世界其他文明对比，无法得出史前文明领先世界的结论，错误。 B.早期国家雏形需要以公共权力、阶级分化、都城等为标志，仅出土玉龙无法证明早期国家雏形已经具备，错误。 C.虽然玉器工艺精美符合史实，但本题核心信息是红山、凌家滩、良渚、石家河分属不同地域文化，该选项只侧重工艺，没有抓住材料主旨，错误。 D.这些玉龙来自我国不同区域的不同史前文化，体现了中华文明起源的多元性，不同区域文化都出现龙形器物，说明龙是中华文明共通的文化符号，体现了文化认同的一体性，符合题意，正确。 5．A 【知识点】炎帝与黄帝 【详解】①建造宫室：相传黄帝建造宫室，属于黄帝贡献，正确。 ②造船：相传黄帝发明船只，属于黄帝贡献，正确。 ③发明弓箭：相传黄帝制造弓箭，属于黄帝贡献，正确。 ④治水：治水是大禹的功绩，不属于黄帝，错误。 ①②③符合，故选A。 6．A 【知识点】炎帝与黄帝 【详解】A.黄帝和炎帝被尊为中华民族的人文初祖，海内外华人共同祭拜的原因即在于此，正确。 B.治理黄河水患的是大禹，并非黄帝，错误。 C.创造汉字雏形传说中为仓颉，非黄帝，错误。 D.建立我国首个奴隶制国家的是夏朝的禹，非黄帝，错误。 7．D 【知识点】炎帝与黄帝 【详解】根据图片信息，湖南省炎陵县陵庙是纪念炎帝的场所，河南新郑“轩辕故里”中“轩辕”是黄帝的名号，此处纪念黄帝；炎帝和黄帝部落结盟融合后形成华夏族的主体，后人尊二者为中华民族的人文始祖，是海内外华侨寻根拜祖的对象，故本题选D。 8．C 【知识点】尧舜禹与禅让制 【详解】A.郡县制是秦朝统一后在全国推行的地方行政制度，由中央直接管辖，长官由中央任免，与“选贤与能”的推选方式不同，错误。 B.世袭制是指王位或爵位由家族内部世代继承的制度，与“选贤与能”恰好相反，错误。 C.题干中《礼记·礼运》的“大道之行也，天下为公，选贤与能”描述的是一种将职位传给贤能之人的制度。在我国古代，这种制度被称为禅让制。它盛行于原始社会末期，是民主推选部落联盟首领的方式，传说中的尧、舜、禹之间的权力交接就是禅让制的典型体现，正确。 D.宗法制是西周时期以血缘关系为纽带，按照嫡庶、长幼来维系政治等级的制度，核心是嫡长子继承制，与“选贤与能”的民主推选原则不符，错误。 9．C 【知识点】尧舜禹与禅让制 【详解】材料中的图片是大禹的画像，与之相关的神话传说是大禹治水，大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利，故本题选C。 10．D 【知识点】炎帝与黄帝、尧舜禹与禅让制 【详解】A.“盘古开天辟地、炎黄战蚩尤、尧舜禹的‘禅让’”均为传说，但并非完全不可信，是结合了一定历史背景的，错误。 B.“盘古开天辟地、炎黄战蚩尤、尧舜禹的‘禅让’”，对于研究历史有一定历史价值，并非完全没有价值，错误。 C.“盘古开天辟地、炎黄战蚩尤、尧舜禹的‘禅让’”，并非史实，也并非绝对可信，错误。 D.“盘古开天辟地、炎黄占蚩尤、尧舜禹的‘禅让’”虽然是传说，其中蕴含着历史信息，对于研究历史有一定的帮助，正确。 11．(1)轩辕：黄帝。大事：涿鹿之战，打败蚩尤。 (2)人物：大禹。方法：疏导。典故：三过家门而不入。 【知识点】炎帝与黄帝、尧舜禹与禅让制 【详解】（1）轩辕：结合所学知识可知，黄帝姓公孙，名轩辕，号轩辕氏。大事：根据材料“创造指南车，平定蚩尤乱”，结合所学知识可知，指南车是黄帝在战争中发明的辨别方向的工具，助力其在涿鹿之战中击败蚩尤部落。 （2）人物：根据材料“通大川，决壅塞，凿龙门…… 疏三江五湖，注之东海”，可知其描述的是治理洪水、疏通河道的壮举，与教材中大禹治水的事迹相符。方法：根据材料“决壅塞”“疏三江五湖”可知，大禹采取开凿河道、疏通堵塞，让洪水顺势流入东海的疏导法治理洪水。典故：结合所学知识可知，大禹治水期间，一心为公，全身心投入治水事业，曾三次路过自己的家门，都因治水紧急而没有进去探望家人，甚至儿子出生时也未回家，可得出三过家门而不入。 12．(1)①流域：黄河流域。 ②尊称：人文初祖（或中华民族的人文初祖）。 (2)炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷蔬菜；制作陶器，发明纺织，教人们通商交换；制作乐器琴瑟，具有最早的天文历法知识等。 黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，发明弓箭，仓颉造字，伶伦制音律，隶首发明算盘等。 (3)禅让制。 【知识点】炎帝与黄帝、尧舜禹与禅让制 【详解】（1）流域：根据所学知识可知，黄帝部落主要活动在黄河流域。 尊称：根据所学知识可知，炎黄联盟逐渐演化为后来的华夏族，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。后人对炎帝和黄帝的尊称是“人文初祖”。 （2）发明：根据所学知识可知，相传黄帝他教人建造宫室，制作衣裳，发明舟车，为后世的衣食住行奠定基础。相传炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。 （3）制度：根据所学知识可知，禅让制是我国原始社会末期（如尧、舜、禹时期）的部落联盟首领传承制度，核心是通过各部落首领推举有贤德、有才能的人担任首领，图三对应的禹正是通过禅让制从舜手中接过部落联盟首领之位的。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $