2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“站稳人民立场的原因及实践要求”，通过2026年建党105周年时政新闻导入，连接上一框“牢记初心使命”，深化以人民为中心理念，搭建从理论认知到实践认同的学习支架。 该资料以公益广告《我是谁》及黄文秀、黄大发等先进事迹为载体，通过情境探究、案例分析和易混概念辨析，强化政治认同与责任意识，引导学生理解党的根本立场和群众路线，助力教师高效落实核心素养，促进学生知行合一。

九年级上册 2.2 站稳人民立场 教学设计 课题 2.2 站稳人民立场 课时安排 1课时 教材分析 本课是是部编版九年级上册道德与法治第一单元《坚持党的全面领导》的第二课《坚持以人民为中心》的第二框。教材承接上一框“牢记初心使命”，是对以人民为中心理念的深化拓展。教材围绕“为什么站稳人民立场”和“怎样站稳人民立场”展开，阐释了人民立场是党的根本立场、人民是历史的创造者、党始终同人民在一起等核心观点，并从践行根本宗旨和贯彻群众路线两方面提出了实践要求，是帮助学生理解“坚持以人民为中心”思想的关键内容，也是培养学生政治认同核心素养的关键内容，同时为第三课学习党的领导核心作用筑牢价值根基。 学情分析 九年级学生通过之前的学习，初步知晓党的初心、性质与宗旨，能简单感知党为民的价值追求，但对“人民立场”这一核心概念缺乏系统认知，极易混淆初心使命、根本立场、根本宗旨三组概念，对“群众路线”的具体内涵和实践要求缺乏深入理解。教学中需要需结合优秀党员先进事迹、真实情境探究等方式帮助理解。 核心 素养目标 1、政治认同：理解人民立场是中国共产党的根本立场，认识到人民是历史的创造者，践行党的根本宗旨，贯彻党的群众路线，始终站稳人民立场，认同“以人民为中心”的发展思想，坚定拥护中国共产党领导。 2、道德修养：学习榜样人物心系人民、无私奉献的精神，自觉树立为人民服务的意识，在日常生活中培养关心他人、奉献社会的高尚道德情操。 3、健全人格：培养学生关心社会、热爱人民的情感，形成积极向上的人生态度，增强社会责任感和历史使命感，培育亲社会行为。 4、责任意识：自觉站稳人民立场，主动贴近群众、服务他人，承担新时代青年的社会责任与时代使命。 重点 站稳人民立场的原因；站稳人民立场两大实践要求。 难点 认识到站稳人民立场需要落实到每个人的行动中；区分根本立场、根本宗旨、初心使命三组易混概念。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入课题 时政新闻 2026年7月1日，庆祝中国共产党成立105周年大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平总书记发表重要讲话。他强调，深深植根人民，始终拥有坚实根基。我们党牢记江山就是人民、人民就是江山，坚持立党为公、执政为民，自觉践行全心全意为人民服务的根本宗旨，坚定地同人民站在一起、想在一起、干在一起，拥有任何风浪都动摇不了的坚实根基。 思考：105年风雨征程，总书记反复强调 “人民” 这体现了中国共产党什么样的立场和态度？ 引入课题:2.2 站稳人民立场 学生讨论并思考 用建党 105 周年时政热点导入课题，，激发学习兴趣与探究欲，自然引出本课课题，为后续探究站稳人民立场的缘由做好铺垫。 自主预习 认真阅读教材P17－20页内容，思考下列问题，并在课本上做好标注。 1、中国共产党为什么要站稳人民立场？ 2、中国共产党怎样站稳人民立场？ 3、列举几个体现国家为人民服务的方针政策。 4、青少年如何传承践行站稳人民立场？ 认真阅读课本，并在课本上做标记 帮助学生熟悉教材，培养学生自主学习能力 合作探究，交流分享 活动一：生活观察 (PPT图片+材料呈现) 视频：公益广告《我是谁》 思考：1、广告中的“我”是谁？它传递了怎样的理念？ 2、在你的身边在没有这样的人？请讲述他们的事迹。 3、为什么中国共产党要始终和人民在一起? 教师总结：1、“我”是中国共产党人，我一直就在你身边。 2、 示例一：“时代楷模”黄文秀 黄文秀研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，主动请缨到贫困村担任驻村第一书记，立下“脱贫攻坚任务不获全胜，决不收兵“的铿锵誓言。在服务百坭村的日子里，她为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。2019年6月17日凌晨，她在返村查看灾情途中遭遇山洪，不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命。 黄文秀的选择，藏着中国脱贫攻坚的制胜密码——那就是千千万万共产党人“为人民服务”的初心，是一代又一代青年“把小我融入大我”的担当。 示例二：“七一勋章”获得者-马善祥 马善祥，时代楷模、2026年“七一勋章”获得者，重庆市江北区观音桥街道"老马工作室"负责人，扎根基层30余年，累计接待服务群众2万余人次，调解各类矛盾纠纷2500余起，写下283本工作笔记（总计900多万字），记录群众诉求、调解过程与心得体会，践行“群众的事再小也是大事”的理念。 示例三：“七一勋章”获得者-张桂梅 “燃灯校长”张桂梅，时代楷模、国家七一勋章获得者。她坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根边疆山区教育四十余载，克服重重困难，创办了全国第一所全免费女子高中，为大山女孩点亮改变命运的希望之灯。在张桂梅的不懈努力下，2000多名贫困山区女孩走出大山走进大学。张桂梅用一生践行了"只要我还有一口气，就要站在讲台上"的诺言，她豁上了自己的一条命，拯救了一代人，用教育之光阻断贫困代际传递，照亮了无数人的心。 3、①人民立场是中国共产党的根本立场。 (注意：不能表述为“重要立场”） ②人民是历史的创造者和决定党和国家前途命运的根本力量。 (注意：人民不能表述为“公民”“根本力量”不能表述为“重要力量”） ③作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。 活动二：探究与分享 (PPT图片+材料呈现) 1958年，黄大发被推选为贵州遵义草王坝大队大队长，他心里始终装着群众，千方百计带领村民发展生产。村里缺什么，他就带头干什么:群众期盼什么，他就谋划推动什么。为解决草王坝山高石多、缺水严重的问题，他带领村民历时36年，靠着锄头、钢钎和铁锤，建成一条跨3座大山、总长9000多米的“生命渠”，兑现了"水过不去，拿命来铺”的铮铮誓言，使草王坝告别了“滴水贵如油”的历史。这条“生命渠”也被乡亲们亲切地称为“大发渠”，村里通水后，他又先后组织实施了通电工程、通路工.程，彻底解决了村民用电和出行问题。被群众称为“当代愚公”，2021年被授予“七一勋章”。 思考：结合黄大发的事迹，说说我们党是如何站稳人民立场的。 教师总结：①践行党的根本宗旨——全心全意为人民服务。 黄大发心里始终装着群众，“村里缺什么，他就带头干什么；群众期盼什么，他就谋划推动什么”。草王坝缺水，他就带领村民历时36年，靠着锄头、钢钎和铁锤，硬是在绝壁上凿出9000多米的“生命渠”，兑现了“水过不去，拿命来铺”的誓言。这充分体现了党坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 ②自觉贯彻党的群众路线——从群众中来，到群众中去， 充分相信群众，依靠群众。 黄大发不是坐在办公室里“拍脑袋”决策，而是深入群众、了解群众最迫切的用水需求（从群众中来），带领村民一起干（到群众中去），最终依靠群众的力量完成了看似不可能完成的任务（一切依靠群众），目的就是为了让村民过上好日子（一切为了群众）。这正是践行群众路线的生动体现。 教师总结：中国共产党如何站稳人民立场？ （1）我们党始终站稳人民立场，践行党的根本宗旨。 坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 （2）我们党始终站稳人民立场，自觉贯彻党的群众路线。 坚持从群众中来，到群众中去，充分相信群众，依靠群众，发挥人民群众的积极性、主动性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿并得到有效贯彻落实。 活动三：记一记，辩一辩 记一记 1、根本立场：人民立场。 2、根本宗旨：全心全意为人民服务。 3、工作标准：以人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 4、群众路线：从群众中来，到群众中去，充分相信群众，依靠群众。 易错点 1、中国共产党的根本立场是全心全意为人民服务。错 中国共产党的根本立场是人民立场。 2、在任何时候，中国共产党都应把国家利益放在第一位。错 在任何时候，中国共产党都应把人民利益放在第一位。 3、党的领导是决定党和国家前途命运的根本力量。错 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 活动四：讨论与交流 (材料呈现) 习声回响 习近平指出：“好的方针政策和发展规划都应该顺应人民意愿、符合人民所思所盼，从群众中来、到群众中去。” 思考：人民”二字在中国共产党人心中位置最高、分量最重。列举几个体现国家为人民服务的方针政策或者规划。（不少于三个） 教师总结：①打赢脱贫攻坚战； ②完善覆盖全民的社会保障体系； ③坚持就业优先，多渠道做好重点群体就业； ④深化医疗体制改革； ⑤坚持“房子是用来住的，不是用来炒的”； ⑥聚焦教育公平； ⑦以对子孙后代高度负责的态度，久久为功，建设生态文明…… 活动五：启思导行 说说我的入党故事” 某网络平台开展“说说我的入党故事”活动，网友纷纷留言。 合作探究：1、从上述留言中，你感受到中国共产党是一个什么样的政党。2、分享身边党员事迹，交流感悟。 3、党员不只是一个身份，更是一份责任。青少年如何传承践行站稳人民立场？ 教师总结：1、①始终站稳人民立场，践行党的根本宗旨，全心全意为人民服务、无私奉献的政党。 ②始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活的政党。 ③ 牢记初心使命，勇于担当的政党。 2、①社区里的党员志愿者，每天最早到岗值守、最晚离岗整理物资，顾不上自家琐事； ②乡村的党员干部，奔波在田间地头，引进种植技术、打通销路，一心帮村民增收； ③学校的党员教师，牺牲休息时间为学生补课，把学生的成长放在首位。 感悟：一代代共产党人始终和人民在一起，在任何时候都把人民利益放在第一位，这就是党始终站稳人民立场的生动写照。 3、作为新时代青少年，我们要向身边的优秀党员学习，树立为人民服务的意识，做有担当的时代新人。 ①坚定政治认同，拥护党的领导，牢记初心使命。 ②关心国家大事、关注民生灾情，心怀人民。 ③热心志愿服务，关爱他人、奉献社会。 ④努力学习本领，增强责任意识，立志报效祖国、服务人民。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 讨论 交流 材料阅读 讨论 交流 各抒己见 材料阅读 思考 感悟 各抒己见 讨论交流 公益广告《我是谁》用最朴素的画面诠释了“党员”二字的含义。农村学生对这些基层党员的形象并不陌生——村里的支书、学校的党员老师、镇卫生院的医生——视频中的“他们”就是身边的“他们”。从熟悉的画面切入，拉近学生与“人民立场”这一概念的距离。 通过模范人物故事分享，让学生直观感知党心系百姓的本色，深化政治认同，同时为下一环节探究践行路径做好铺垫。 以黄大发这一典型人物为载体，将“人民立场”从抽象概念转化为具体可感的人物和事件，帮助学生理解“全心全意为人民服务”不是口号而是行动。 梳理易混概念，厘清知识边界，突破本课教学难点，避免在学习和考试中出现认知混淆，持续深化学生政治认同。 通过列举具体的惠民政策帮助学生理解“从群众中来，到群众中去”的实践逻辑，使群众路线可感可知。 将课堂知识与学生生活相连接，通过讨论和课后实践任务，引导学生将“人民立场”内化为自身价值追求和行动指南，培育服务人民的责任意识与政治认同 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 让学生畅所欲言，谈本节课收获 对本节课进行总结 板书设计 2.2 站稳人民立场 1、为什么站稳人民立场 ① 根本立场 ② 历史创造者+根本力量 ③把人民利益放在第一位 2、如何站稳人民立场 （1）践行根本宗旨 （2）贯彻党的群众路线 3、体现国家为人民服务的方针政策或者规划。 4、青少年如何传承践行站稳人民立场？ 作业设计 见课件 教学反思 本节课通过公益广告、先进事迹、身边案例等素材，将抽象的政治概念转化为学生可感知的内容，充分调动学生课堂主动性，顺利落实三维核心素养目标，课堂逻辑清晰、育人效果突出。可优化之处：可结合本地民生工程、社区惠民实事进行课后拓展，让学生更好地实现学以致用，进一步打通理论与生活的关联，强化知行合一的育人效果。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $