6.2 做核心思想理念的传承者 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦中华优秀传统六大核心思想理念，通过播放《古今文脉一脉相承》短视频，呈现孔子讲学、当代志愿者助人等古今画面及经典名句，提问引导学生感知传统思想时代价值，搭建从文化认知到传承探究的学习支架。 此资料以情境化教学为特色，如创设校园考试作弊情境辨析诚信，组织小组讨论仁爱内涵，结合国家医保政策案例解读民本思想，落实道德修养与政治认同。通过头脑风暴探索践行方法，助力学生内化理念，为教师提供可操作的核心素养培育路径，提升教学实效。

部编版道德与法治七年级《做核心思想理念的传承者》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 政治认同：认同中华优秀传统核心思想理念的时代价值，树立文化自信，坚定传承中华文脉。 道德修养：践行仁爱、诚信、正义、和合等传统美德，涵养高尚道德品质。 法治观念：依托传统正义、民本理念，树立规则意识与公平正义观念。 健全人格：包容向善、团结协作，塑造平和豁达、心怀家国的健全人格，提升人文素养。 重点 教学重点：精准掌握中华优秀传统六大核心思想理念的基本内涵，理解传统理念与现代社会的衔接关系，掌握青少年传承传统核心思想理念的具体方法和实践路径。 教学难点：突破传统理念的时代认知局限，学会创造性转化、创新性发展传统思想，将抽象的文化理念内化于心、外化于行，转化为日常自觉行为与价值追求。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放短视频《古今文脉一脉相承》，剪辑孔子讲学、古人诚信处世、当代志愿者助人、国家民生帮扶、国际友好合作等画面，同步呈现“己所不欲，勿施于人”“民惟邦本”“言必信，行必果”等经典名句。提问学生：这些跨越千年的思想，为何至今仍指导我们的生活？新时代青少年该如何留住并传承这些宝贵的精神财富？顺势导入本节课主题《做核心思想理念的传承者》。 通过古今对比情境创设，拉近传统文化与学生的距离，激发学生探究兴趣，初步感知传统思想的时代价值，自然引出本课学习核心，铺垫课堂学习基调。 讲授新课 （一）品读经典：洞悉中华核心思想理念的丰富内涵 课本明确指出，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，蕴含着讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同六大核心思想理念，是中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。本节课首先带领学生深度品读六大核心理念的内涵，读懂经典背后的人文力量。 师生活动1：小组品读，解读仁爱之本 教师展示课本经典素材：“仁者爱人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。组织学生以四人小组为单位，结合生活实际讨论：何为仁爱？仁爱体现在哪些场景？学生小组交流后依次发言，有学生提出仁爱是孝敬父母、关爱家人，有学生认为仁爱是帮助同学、善待陌生人，还有学生补充仁爱是善待自然、爱护万物。 教师总结梳理：仁爱是中华传统思想的根基，是由近及远的善意传递。从家庭层面的孝亲敬长，到社会层面的关爱他人、乐于助人，再到自然层面的敬畏生命、守护万物，都是仁爱精神的生动体现。仁爱不是空洞的口号，而是根植于日常的善良与包容，是人与人、人与自然和谐相处的底层准则。 师生活动2：案例分析，感悟民本初心 教师结合课本“民惟邦本，本固邦宁”经典名句，展示当代民生案例：国家完善义务教育保障政策、落实医保惠民政策、帮扶困难群众、推进乡村振兴等。提问学生：传统民本思想在今天有哪些延续与发展？民本理念对国家发展有何意义？ 学生结合素材思考作答，明确民本思想的核心是重视人民、为民造福。教师进一步补充：古代民本思想强调百姓是国家的根基，百姓安定则国家兴盛；新时代民本思想升级为以人民为中心的发展思想，是传统智慧的时代升华，彰显了中华文化一脉相承的为民情怀。 师生活动3：情境辨析，坚守诚信底线 教师依托课本“言必信，行必果”“人无信不立”内容，创设校园情境：同学考试作弊、借钱不还、随口许诺却从不兑现。组织学生辨析上述行为是否正确，并说明理由。学生踊跃发言，指出诚信是立身之本，失信会失去他人信任，损害个人品德。 教师归纳：守诚信是中华民族的传统美德，是个人立身、企业立业、国家立世的根本。诚信要求我们言行一致、信守承诺、真诚待人，无论是日常生活、人际交往，还是社会发展、国家交往，诚信都是不可逾越的道德底线。 师生活动4：热点探讨，崇尚公平正义 教师结合课本崇正义相关内容，播放校园正义场景视频：同学制止校园欺凌、主动帮助受委屈的同学、遵守规则公平竞争。提问学生：什么是正义？青少年如何践行正义？学生结合生活经验分享，认为正义就是坚守规则、抵制不良行为、帮扶弱小、维护公平。 教师总结：崇正义是中华民族的价值追求，正义意味着坚守公道、明辨是非、惩恶扬善。新时代的正义，不仅要求我们自身遵纪守法、坚守原则，更要求我们敢于抵制不公、主动帮扶他人，维护校园、社会的公平秩序。 师生活动5：合作探究，领悟和合大同 教师展示课本“和为贵”“天下大同”等经典理念，结合国家一带一路、国际互助、民族团结等素材，引导学生小组探究：尚和合、求大同的内涵是什么？对个人、社会、国家分别有何意义？ 学生探究后总结：和合是和谐共处、包容差异、团结互助；大同是天下为公、安居乐业、守望相助。教师进一步解读：尚和合要求人与人和睦相处、社会和谐稳定、国家和平发展；求大同是中华民族的美好追求，彰显了包容共赢、天下大同的博大胸怀。 （二）知行合一：新时代传承核心思想理念的实践路径 课本强调，中华优秀传统思想理念不是尘封的古董，而是鲜活的精神财富，需要新时代青少年主动传承、创新发展。读懂内涵是基础，躬身践行是关键，本环节聚焦青少年可落地、可践行的传承方法，实现知行合一。 师生活动1：自主研读，梳理传承原则 教师引导学生自主阅读课本相关段落，思考问题：我们传承传统核心思想理念，需要坚持怎样的原则？学生自主勾画课本知识点后，分享总结：传承传统文化要取其精华、去其糟粕，坚持创造性转化、创新性发展。 教师细化解读：传统思想理念诞生于古代社会，部分内容具有时代局限性，我们不能全盘照搬。对于仁爱、诚信、正义等优秀精华内容，要继承发扬；对于不符合现代社会发展的落后内容，要主动摒弃。同时要结合新时代要求，为传统理念赋予新的时代内涵。 师生活动2：头脑风暴，探索践行方法 教师提问：作为七年级学生，我们在日常学习、生活中，如何践行六大核心思想理念？组织学生开展头脑风暴，全员分享践行妙招。 学生多角度发言：践行仁爱，做到孝亲敬长、乐于助人、善待动植物；践行民本，主动关注民生、关爱身边弱势群体；践行诚信，做到考试不作弊、说话算数、真诚待人；践行正义，抵制校园欺凌、遵守校规校纪；践行和合，与同学和睦相处、包容他人差异；践行大同，树立集体意识、主动奉献集体与社会。 教师整合总结青少年传承核心思想理念的三大路径：第一，勤学经典，主动学习传统名言、典故、文化知识，夯实文化底蕴；第二，躬身践行，将传统美德融入日常言行，从小事做起、从点滴做起；第三，创新传播，主动向家人、同学宣讲传统思想，用短视频、手抄报、演讲等新时代方式传播传统文化，让传统理念焕发新活力。 （三）价值升华：传承文脉，争做时代传承新人 课本指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，核心思想理念是文化的核心内核。传承核心思想理念，不仅是个人道德修养提升的需要，更是增强文化自信、延续民族文脉、助力国家发展的重要举措。 师生活动：主题分享，升华认知 教师抛出问题：新时代青少年为什么要主动传承中华核心思想理念？传承这些理念对我们的成长和国家发展有何价值？邀请学生结合本节课所学，进行简短主题分享。 学生分享后，教师总结升华：核心思想理念滋养民族品格、涵养国民道德、凝聚民族力量。青少年作为民族未来、时代新人，传承传统思想理念，能够涵养个人品德、塑造健全人格，同时能够延续中华文脉、增强文化自信，为民族复兴注入精神动力。传承经典、践行美德，是每一位青少年的责任与使命。 本节课依托课本核心内容，通过品读、辨析、探究、分享等多元师生活动，层层递进解读传统核心思想内涵，落地实践方法。贴合初中生认知特点，将抽象文化理念具象化、生活化，帮助学生吃透课本知识，实现从认知理解到行为践行的转化，落实四维核心素养育人目标。 课堂小结 本节课我们重点学习了中华优秀传统文化六大核心思想理念，深度理解了讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的丰富内涵与时代价值。明确了传统思想理念是中华民族宝贵的精神财富，并非过时的古训，而是适配新时代发展的精神指引。同时掌握了青少年传承传统理念的基本原则与实践方法，懂得传承文化需要取其精华、去其糟粕、创新发展。作为新时代青少年，我们要主动深耕经典、躬身践行，将传统美德内化于心、外化于行，争做中华核心思想理念的坚定传承者、践行者和传播者，以青春之力延续中华文脉。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 做核心思想理念的传承者 1. 核心内涵（六大理念） 讲仁爱、重民本、守诚信 崇正义、尚和合、求大同 2. 传承原则 取其精华、去其糟粕，创造性转化、创新性发展 3. 践行路径 勤学经典、躬身践行、创新传播 4. 时代价值 涵养品德、增强自信、延续文脉、助力复兴 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $