第10课《美丽的颜色》讲义 2026—2027学年统编版语文八年级上册

本初中语文讲义围绕《美丽的颜色》，系统梳理传记“真实性+文学性”特点，通过环境描写、细节描写及引用传主原话，引导学生把握居里夫妇提炼镭的过程与多维形象，理解标题由实到虚的多层含义，品味“以场景衬精神、以细节显品格”的写法。 资料亮点在于以引用传主原话增强文本真实性，用棚屋环境描写反衬人物坚韧精神，通过“四个转向”等细节刻画科学家人格之美。课中助力教师引导学生深入文本，课后帮助学生梳理知识脉络，提升语言运用与思维能力。

统编版八年级上册 “美丽的颜色”教学讲义 第二单元 第10课 美丽的颜色 讲义 一、学习目标 1. 了解传记文学“真实性+文学性”的特点，梳理居里夫妇提炼镭的实验过程。 2. 通过分析环境描写、细节描写、人物对话及引用传主原话，把握居里夫人的多维形象。 3. 理解标题“美丽的颜色”的多层含义（由实到虚），体会“艰苦”与“快乐”的辩证关系。 4. 品味本文生动细腻的传记语言（比喻、拟人、反复等），学习“以场景衬精神、以细节显品格”的写法。 二、教学重点与难点 教学重点：梳理居里夫妇提炼镭的艰苦过程，品味细节描写与引用手法对刻画人物的作用，理解“艰苦”与“快乐”的辩证统一。 教学难点：理解标题“美丽的颜色”的多层含义；体会传记中“引用传主原话”的文体价值与情感力量。 三、作者、传主与背景 1. 作者简介 艾芙·居里（1904—2007），居里夫人的次女，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。1937年，在母亲居里夫人去世三周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，文字生动流畅，被译为多种文字在世界各国发行，深受读者欢迎。 2. 传主简介 玛丽·居里（1867—1934），世称“居里夫人”，原籍波兰，法国物理学家、化学家。她开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，发现了两种新元素钋（Po）和镭（Ra），先后荣获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖，是历史上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家。因长期接触放射性物质，1934年死于白血病。1995年与丈夫皮埃尔·居里一同移葬巴黎先贤祠。 3. 作品与背景 本文节选自《居里夫人传》，记叙了1898—1902年间居里夫妇在巴黎郊区娄蒙路简陋棚屋中，历时四年从沥青铀矿中提炼镭的艰苦历程。当时实验条件极端匮乏：没有专用实验室，只有残破棚屋；没有先进设备，靠人工搅拌沸腾矿渣；没有通风装置，有害气体弥漫。正是在这样的环境中，居里夫妇以惊人的毅力完成了科学史上伟大的发现。 4. 题目解读 “美丽的颜色”一语双关：表层指镭发出的淡蓝色荧光；深层指居里夫妇身上所蕴含的科学精神之美——坚韧、执着、乐观、奉献的人格光芒。题目由实到虚，既是科学发现的礼赞，也是人物精神的赞歌。 四、字词积累与运用 1. 字音字形（易错易混） 字词 读音 释义/提示 炽热 chì rè 温度高，极热；“炽”不读zhì 猝至 cù zhì 突然来到；“猝”读cù，不读zú 窒息 zhì xī 呼吸不畅甚至停止；“窒”读zhì 吹嘘 chuī xū 夸张地宣扬 筋疲力尽 jīn pí lì jìn 精神和身体极度疲劳 和颜悦色 hé yán yuè sè 脸色和蔼，形容和善可亲 小心翼翼 xiǎo xīn yì yì 谨慎小心，一点不敢疏忽 简陋 jiǎn lòu 简单粗陋，不完备 沥青 lì qīng “沥”读lì，不读lǐ 骤雨 zhòu yǔ 暴雨 镭 léi 放射性金属元素 钋 pō 放射性金属元素，居里夫人命名 荧光 yíng guāng 某些物质受光照射后发出的可见光 轮廓 lún kuò 外形边界 2. 重点词语释义 炽热：温度极高，极热。文中形容棚屋夏天的燥热环境，侧面烘托实验条件的艰苦。 窒息：呼吸困难甚至停止。文中指棚屋内有害气体弥漫，连基本呼吸都成问题，凸显工作环境的恶劣。 筋疲力尽：精神和力气完全用尽，形容极度疲劳。文中居里夫人自述“到了晚上，简直是筋疲力尽”，真实呈现了超强度体力劳动的状态。 和颜悦色：脸色和蔼喜悦。文中描写居里夫人在发现镭时面露微笑，体现其内心的温柔与欣喜。 小心翼翼：谨慎小心，不敢疏忽。文中写居里夫人“小心翼翼地走上前去”看镭光，刻画出如母亲端详婴儿般的珍视与虔诚。 反自然：指工作强度大、时间长，超出人的身体极限。文中“过着‘反自然’的生活”，反衬出居里夫妇为科学献身的精神。 五、文本梳理与结构分析 1. 内容分层（三个部分） 部分 段落 核心内容 一 第1—7段 棚屋启研：描写娄蒙路棚屋极端恶劣的环境，领起“艰苦而微妙的快乐” 二 第8—19段 苦斗矿渣：详细叙述提炼镭的繁重过程与夫妇分工，穿插居里夫人自述 三 第20—25段 蓝光乍现：终于在黑暗中看到镭的淡蓝荧光，展现惊喜与科学精神的升华 2. 叙事脉络（一句话概括） 本文以时间为序，以“提炼镭”为线索，从“选定棚屋→艰苦炼制→发现荧光”，完整呈现了居里夫妇四年科学探索的全过程，并在叙事中层层揭示“美丽的颜色”的三重含义。 3. 情感变化线索 文中“美丽的颜色”三次出现，对应居里夫妇的情感递进： 温馨的期待：“我希望它有很美丽的颜色。”——初见镭前的诗意期盼与浪漫想象。 神秘的确信：“它真的有极美丽的颜色。”——看到荧光时的内心确认与激动。 情不自禁的惊喜：“看哪……看哪！”——反复呼唤中爆发的狂喜与释然。 三次“美丽的颜色”，从期盼到确证再到狂喜，情感层层叠加，构成全文的情感弧线。 六、内容精读与赏析 1. 棚屋环境——以苦衬人的起笔 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。 开篇一句“不舒服的典型”定下基调。作者用“温室”比喻夏天的燥热，用“冻僵”写冬天的严寒，用“雨水一滴一滴地落在地上”写漏雨的窘迫。这种极端环境描写并非单纯诉苦，而是以“环境的苦”反衬“人物的韧”——越苦，越见其坚守之可贵。对比与夸张并用，增强了感染力。 2. 分工与独当一面——“她独自一个人就是一家工厂” 在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮汉的工作。她独自一个人就是一家工厂。 “男子的职务”五字，既点明当时社会对女性的性别偏见，更凸显居里夫人的突破精神。“独自一个人就是一家工厂”运用比喻，将人比成工厂，形象地突出了她工作强度之大、困难之多。独句成段，既是赞叹，也隐含女儿对母亲的心疼。 3. 动作细节——忘我工作的浮雕 玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 外貌描写与细节描写并用：“满是尘污和酸渍”写工作服的脏旧，“头发被风吹得飘起来”写户外作业的辛劳，“烟刺激着眼睛和咽喉”写有害气体弥漫。一幅略带凄苦的画面，却雕刻出一位忘我投入的女科学家形象。 搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料。 “搬运”“移注”“搅动”三个动词连用，精准还原了炼制过程的繁重。“差不多和我一般高的铁条”“整天”等细节，让读者直观感受到这是怎样一种近乎壮工的体力劳动。 4. 时间递进——“工作日变成工作年” 工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。 时间单位从“日”到“月”再到“年”的递进，暗示提取镭的漫长与艰难。“并没有失掉勇气”反说，以退为进——不是没有困难，而是困难压不垮。这句话是全文精神的关键句：真正可怕的从来不是艰苦，而是丧失勇气。 5. 拟人手法——“镭要保持它的神秘性” 但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。 拟人修辞将镭人格化，赋予它“不愿意被认识”的主观意志，形象地写出提炼之艰难。同时语言活泼俏皮，使科学叙事不生硬，增强了文章的文学性与趣味性。这种“赋予物质以性格”的写法，是传记文学“文学性”的典型体现。 6. 发现时刻——全文的情感高潮 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！ 四个“转向”构成排比，层层聚焦，如同电影慢镜头般定格两人凝望镭光的瞬间。从“微光”到“射线”到“镭”再到“他们的镭”，情感逐级升温——这不仅是一种元素，更是他们用四年心血“孕育”的孩子。 玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 “小心翼翼”“前倾”“热切地望着”等动作细节，传神刻画出居里夫人对镭的珍视与虔诚。“像看着睡着的孩子”这一比喻，将科学家对自己科研成果的爱意表现得淋漓尽致，充满母性光辉，让“科学之美”有了人性的温度。 七、人物形象分析：多维度的居里夫人 形象维度 典型事例/细节 精神品质 坚韧执着 四年炼制、从未失掉勇气、工作日变工作年 百折不挠、毅力非凡 吃苦耐劳 “男子的职务”、壮工般搅拌、筋疲力尽 不畏艰辛、勇挑重担 热爱科学 “最美好最快乐的几年”在棚屋度过 以苦为乐、痴迷研究 乐观浪漫 “我希望它有很美丽的颜色” 诗意期盼、内心丰盈 温柔深情 “像看着睡着的孩子”般望镭 母性光辉、珍爱成果 严谨求实 分工明确、精益求精、反复实验 科学态度、理性沉稳 淡泊名利 将镭无偿贡献给科学事业 无私奉献、超然物外 居里夫人的形象是立体而非扁平的：她既是“用和我一般高的铁条搅动沸腾矿渣”的壮工，也是“小心翼翼端详镭光如看婴儿”的母亲；既是“四年不失勇气”的硬核科学家，也是“希望它有很美丽的颜色”的浪漫诗人。正是这种“刚与柔”“苦与乐”的交织，让她的人格格外动人。 八、写作手法归纳 1. 引用传主原话——传记的灵魂手法 本文大量穿插居里夫人的自述（来自其日记与信件），如“最美好而且最快乐的几年”“整天用铁条搅动”“简直是筋疲力尽”等。其作用有三：一是增强传记的真实性与可信度，让读者直接聆听历史人物的心声；二是直接展示传主内心世界，使人物形象更丰满真实；三是调节叙事节奏，使单一叙述变得活泼生动。这是本文最鲜明的文体特色。 2. 环境烘托——以苦衬人 用大量笔墨渲染棚屋的燥热、严寒、漏雨、有害气体，以环境的“极苦”反衬人物的“极韧”。环境描写不是背景板，而是人物精神的试金石。 3. 细节白描——以小见大 “满是尘污和酸渍的旧工作服”——外貌细节写忘我。 “小心翼翼”“身体前倾”——动作细节写珍视。 “希望它有很美丽的颜色”——语言细节写浪漫。 “像看着睡着的孩子”——比喻细节写深情。 这些“小”细节，共同托举起一个“大”人格。 4. 比喻与拟人——科学的诗化 “她独自一个人就是一家工厂”（比喻）凸显工作强度；“镭丝毫不希望人类认识它”（拟人）写提炼之难。科学术语被赋予人格与诗意，使传记兼具理性与温度。 5. 对比与反差 环境的苦 vs 内心的乐——凸显以苦为乐。 壮工般的劳作 vs 诗人般的期盼——凸显刚柔并济。 四年漫长等待 vs 一瞬蓝光乍现——凸显坚持的回报。 九、语言特色赏析 1. 真实朴素，不事雕饰 作为传记，本文语言以真实为第一要义。写工作只说“筋疲力尽”，写环境只说“不舒服的典型”，绝少夸张渲染。这种“实录”风格，恰恰是传记最珍贵的品质——它让读者相信，这一切真的发生过。 2. 细腻动人，富有温度 在真实基础上，作者运用比喻、拟人、排比等手法为文字注入温度。“像看着睡着的孩子”“转向他们的镭”等句子，将冷冰冰的科学发现转化为饱含情感的人性叙事，体现了传记“真实性+文学性”的统一。 3. 反复与排比——情感的叠加 四个“转向”层层聚焦，三次“美丽的颜色”情感递进，“工作日→工作月→工作年”时间升级——反复与排比不是啰嗦，而是情感的累积与聚焦，让读者与人物同呼吸、共心跳。 十、主旨探究 本文节选自《居里夫人传》，以女儿的视角、传记的笔法，记述了居里夫妇在极端简陋的条件下历时四年提炼镭的艰苦历程，展现了他们“坚韧不拔、乐观执着、热爱科学、献身科学”的伟大精神，赞颂了其“以苦为乐、淡泊名利、刚柔并济”的人格魅力。文章以“美丽的颜色”为线索，由实到虚：从镭的淡蓝荧光，到科学精神的光芒，再到人性之美的高贵，层层升华，启示读者：真正的“美丽”，不在外表，而在灵魂的深处；真正的“颜色”，是历经苦难仍不熄灭的热爱与坚守。 十一、课堂小结 居里夫人用四年时间在残破棚屋里炼出了镭，也炼出了一种超越时代的精神——把“艰苦”活成“快乐”，把“不可能”活成“美丽的颜色”。她的伟大，不在于她获得了两次诺贝尔奖，而在于她身处“不舒服的典型”中，仍能说出“最美好而且最快乐的几年”。这抹“美丽的颜色”，最终照亮了人类科学的夜空，也照亮了每一个平凡人心中关于坚守与热爱的可能。读《美丽的颜色》，我们学会的不仅是一种写人记事的笔法，更是一份“以苦难为梯、以热爱为灯”的人生态度。 【板书设计】 “美丽的颜色” （艾芙·居里 · 传记文学） 以苦衬人 · 细节显魂 棚屋（苦）：燥热·严寒·漏雨·有害气体 ↓ 反衬 人物（韧）：搅拌·搬运·四年·不失勇气 ↓ 凝望 发现（美）：淡蓝荧光·四个转向·如看婴儿 ↓ 由实到虚 荧光之美 → 精神之美 → 人格之美 坚韧·乐观·奉献·浪漫·深情 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $