第二单元阅读综合实践教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦“细节描写”核心知识点，以课前预习中人物生平梳理、细节描写知识助读材料为支架，引导学生从整体感知人物生平到聚焦文本细节，构建“梳理-品析-创造”的学习脉络。 特色在于融合语言运用与审美创造，课中“设计塑像”任务结合文本细节发挥想象，培养形象思维与审美表达，“批注细节描写”活动提升语言品析能力与逻辑思维。通过“品析-创造”闭环，助力学生深化人物精神理解，为教师提供可操作的读写结合教学路径，有效落实核心素养。

细节中的风釆 第二单元阅读综合实践教学设计 【学习目标】 1.理清文章脉络，整体感知文意。 2.聚焦细节描写，把握人物特点，感受人物精神。 【学习过程】 ★[课前预习导学] 1.阅读这两篇人物传记后的“阅读提示”，默读课文，标好段落，给课文后“读读写写”词语注音解释并积累下来。 2.阅读以下助读材料，梳理南仁东和居里夫人的一生的关键节点与重要事件，大声读读让你感动的画面和一个个深情的镜头。 助读材料一： 人生阶段/时间点 事件 童年时期 喜欢看星星，追问老师关于南半球观星情况的问题 少年时期 老师和南仁东畅谈未来和理想 18岁 以优异的成绩考入清华大学无线电电子学系 青年时期 1.在无线电厂做“小金工” 2.在别人认为不可能时，挑战研制电视发电机并成功 33岁 被中国科学院研究生院录取为天体物理学研究生 中年时期 1.提出争取由中国作为国际射电望远镜台址 2.历经十余年在贵州进行选址研究 62岁 开始主持中国独立建造500米口径射电望远镜项目 晚年时期 担任FAST项目首席科学家兼总工程师 71岁 全球最大射电望远镜天眼落成 助读材料二：玛丽•居里（1867-1934），法国著名科学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家比埃尔•居里，故称居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906年，比埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月3日，这位人生中充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。法国科学院院长晓发尔的评价：玛丽.居里是一个伟大的学者，一个竭诚献身工作和为科学牺牲的伟大妇女，一个无论在战争中还是在和平中始终为分外的责任而工作的爱国者。 助读材料三：细节描写就是指对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。细节描写也是刻画人物性格的重要手段。 细节描写的作用:刻画人物性格,揭示人物的内心世界,表现人物细微、复杂的感情,交代人物关系,暗示人物身份、处境,渲染环境氛围，揭示主题思想等。 答题模式：通过对……的细节描写，表现了……,刻画了……形象,表达了……感情。 ★[课中学习任务] 品一品细节中的他和她 阅读《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》节选文字，你读到了南仁东和居里夫人怎样的形象和精神风貌？请赏析批注一下。 1.如果由你来为南仁东或者居里夫人设计一座塑像，让后人瞻仰并传承他们的精神，你会设计一个什么样的塑像，来定格南仁东或者居里夫人?结合课文内容，发挥想象，写一写，50字左右。 参考材料：（1）大山深处，人迹罕至，南仁东坚持每个都要去实地考察。在选址的十余年中，从省长到不少村干部都认识了这个“穿短裤的天文学家”。 那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。 当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱敬礼。阳光照在他仰起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了。 如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去 《天上有颗“南仁东星”》节选 （2）玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。《美丽的颜色》节选 南仁东雕塑形象:他 居里夫人雕塑形象:她 2.品味第2组节选文字运用了什么描写方法，表现了人物怎样的精神风貌？请批注。 （1）《天上有颗“南仁东星”》节选： “怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？” “正因为落后，才要奋起。”南仁东说。 这时，南仁东又病倒了，再次被送回北京救治。临走前，他对学生说：“我们没有退路，我们一定要冲出去。” 大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。” （2）《美丽的颜色》节选： 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天么？” 3.品味第3组特写镜头，表现了人物怎样的精神风貌？请批注。 特写镜头一：“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。 她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 特写镜头二：他的同事和学生看到他双手扶在“天眼” 圈梁的栏杆上，俯身朝下…… 他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜…… 应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来…… 它们飞翔着，穿越了 70 年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ 4.品味第4组节选文字运用了什么描写方法，对表现人物有什么作用？请批注。 （1）贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。到处都是高差巨大的山体，典型的岩溶地貌，弯弯曲曲的石阶。河谷幽深，湍急的河水在两山之间的绳索桥下咆哮。《天上有颗“南仁东星”》第13段 （2）娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。《美丽的颜色》第2段 ★[课后自主学习任务]写一写我心中的他和她 1.给南仁东的颁奖词，100字左右。 2.给居里夫人的颁奖词，100字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $