第8课《回忆鲁迅先生（节选）》讲义 2026—2027学年统编版语文八年级上册

本讲义聚焦《回忆鲁迅先生（节选）》，通过梳理十二个生活片段构建“形散神聚”的结构支架，引导学生分析动作、神态等细节描写，把握鲁迅“伟大而平凡”的立体形象，学习以小见大和白描写作手法。 该资料以萧红亲历视角还原鲁迅日常，通过“抓帽扣帽伸腿”等精准动词赏析提升语言运用能力，对比“深恶痛绝”与“展读信件”培养辩证思维，课后片段梳理表助力学生整合知识，课中辅助教师引导学生感受平凡中的伟大人格，课后帮助查漏补缺。

统编版八年级上册 《回忆鲁迅先生》教学讲义 第8课 回忆鲁迅先生（节选）讲义 一、学习目标 1. 梳理文中所写的多个生活片段，把握文章片段式、形散神聚的结构特点。 1. 通过分析细节描写（动作、神态、语言、侧面烘托），把握鲁迅"伟大而平凡"的立体形象。 1. 品味萧红平实细腻、质朴深情的白描语言，体会"于平淡处见深情、于细微处见人格"的表达效果。 1. 理解"以小见大"的写作手法，学习从日常琐事中发掘人物精神品质的写法。 二、教学重点与难点 教学重点：品味文中传神的细节描写，分析鲁迅先生的立体形象，体会"以小见大"的艺术手法。 教学难点：理解片段式结构的"形散神聚"特点，以及平淡叙述中蕴含的对鲁迅先生深挚的崇敬与怀念之情。 三、作者与写作背景 1. 作者简介 萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰人，中国现代女作家，"民国四大才女"之一，被誉为"三十年代的文学洛神"。代表作有《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。1934年在鲁迅的支持下发表成名作《生死场》，鲁迅对其有知遇之恩，二人亦师亦友。 2. 写作背景 本文写于鲁迅逝世三年后（1939年），是萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》的节选。1936年鲁迅病逝，萧红深感悲痛。她与鲁迅一家交往甚密，在鲁迅家感受到难得的温暖，这段情谊成为她生命中最珍贵的记忆。本文以亲历者视角，打捞记忆中的生活切片，既是对恩师的深情追忆，也是对一个伟大灵魂的日常还原。 3. 题目解读 "回忆"点明文体为回忆性散文，"鲁迅先生"是记叙的中心人物。全文不写鲁迅的文学成就与战斗业绩，专写日常生活琐事，把一个"民族魂"从神坛上请下来，还原为一个可亲可敬的普通人。 四、字词积累与运用 1. 字音字形（易错易混） 字词 读音 释义/提示 轻捷 qīng jié 动作轻快敏捷 揩 kāi 擦、抹；"揩桌子"易误读kǎi 调羹 tiáo gēng 汤匙、勺子 绞肉 jiǎo ròu "绞"读jiǎo，不读jiāo 校对 jiào duì "校"此处读jiào，非xiào 草率 cǎo shuài 马虎、不认真 深恶痛绝 shēn wù tòng jué "恶"读wù，厌恶到极点 不以为然 bù yǐ wéi rán 不认为是对的，表示不同意 阖 hé 闭合；"阖眼睛"易误读kē 咳嗽 ké sou "嗽"读轻声 疙瘩 gē da "瘩"读轻声 踌躇 chóu chú 犹豫；也可形容得意的样子 紊乱 wěn luàn 杂乱纷乱；"紊"读wěn 2. 重点词语释义 明朗：本课形容笑声开朗响亮，毫不掩饰，体现鲁迅性格的率真。 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。文中指鲁迅对青年写字潦草的极度反感，但依然认真展读每封信，反差中见关爱。 不以为然：不认为是对的，表示不同意。文中指鲁迅对原稿被用作包油条"不以为稀奇"，表现其淡泊。 踌躇：①犹豫；②得意的样子。注意根据语境辨析。 存心：心里怀有的念头。文中指青年写信草率是"存心"不好，有故意敷衍之意。 抹杀：一概不计、完全勾销。文中"不加以查看就抹杀是不对的"，体现鲁迅严谨求实。 五、文本梳理与结构分析 1. 整体结构：片段式·形散神聚 本文以空行自然分段，全文由十几个生活片段组成，看似信笔所至、结构松散，实则围绕一个核心——"通过日常琐事展现一个真实、立体、可亲的鲁迅"，这就是"形散神聚"。所有片段都是"聚光灯"，共同照亮同一个人物。 2. 生活片段梳理表 序号 生活片段 对应品质/形象 ① 明朗的笑声（拿不住烟卷、笑得咳嗽） 乐观爽朗、平易近人 ② 走路轻捷（抓帽、扣帽、伸腿） 干练敏捷、一往直前 ③ 留客吃饭、包车送客（两个"一定"） 细心周到、真诚关怀 ④ 包饺子、韭菜合子、荷叶饼（"我再吃几个吗"） 尊重妻子、体恤小辈 ⑤ 与"我"开玩笑（"好久不见"） 幽默风趣、平易近人 ⑥ "天晴啦，太阳出来啦"（会心的笑） 向往光明、心境默契 ⑦ 展读青年信件（深恶痛绝仍认真读） 严格要求、关爱青年 ⑧ 原稿包油条、校样揩桌子 淡泊名利、谦逊质朴 ⑨ 看电影路上谦让坐车 礼让他人、体贴入微 ⑩ 陪客人到深夜、夜间工作到天明 热情待客、勤勉忘我 ⑪ 吃鱼丸（尝海婴碟里的） 认真求实、尊重孩子 ⑫ 亲手包书、病中坚持工作 做事认真、舍身奉献 这十二个片段并非按时间顺序排列，而是印象式、跳跃式的回忆。这种"碎片化"写法恰恰还原了记忆的真实形态——我们记住一个人，记住的总是那些闪光的细节。 六、内容精读与细节赏析 1. 笑声明朗——"从心里"的松弛 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 开篇以"笑"破题，颠覆"横眉冷对"的刻板印象。"从心里的欢喜"强调笑的真诚无伪，"拿不住了""咳嗽起来"以失控写尽松弛——一个时刻保持警觉的思想者，在萧红面前彻底卸下了铠甲。烟卷是鲁迅的"标配"，"拿不住"意味着这个符号在笑声中失效，斗士还原成了普通人。 2. 走路轻捷——动词里的性格 尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 "抓""扣""伸"三个动词连用，一气呵成，形神兼备。"刚……同时……"句式不留一秒犹豫，身体比思想更快做出反应——这是长期自我训练而成的行动力：认准的事，立刻做，不迟疑。"不顾一切"四字，既是走路的姿态，也是鲁迅一生的精神注脚。 3. 两个"一定"——背后见真心 鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 妙在两次"一定"管两件事：第一次管"方式"（必须坐车），第二次管"承担"（必须付钱）。若只有前者是客套，加上后者才成可执行的真心。更关键的是——这话不是当着客人面说的，是客人走后"背后"的嘱咐。当面说的是情面，背后做的才是真心。萧红把这个"背后"写出来，告诉我们：鲁迅对人的好，不需要观众。 4. "我再吃几个吗"——丈夫的温柔 鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生："我再吃几个吗？" 外是"匕首投枪"，家是向妻子申请"再吃几个"的普通丈夫。一个"举着筷子"的肢体细节，写透了婚姻里互相尊重、温柔默契的质感。"再吃几个吗"是商量是请求，不是命令——鲁迅对许广平的尊重与依赖，尽在这一问之中。 5. "好久不见"——幽默的萧红式发现 萧红上午刚来过，下午再来时鲁迅却说"好久不见，好久不见"，说着"微微站起""向我点头"，最后"自己笑起来"——原来是在开玩笑。这一片段看似闲笔，实则精妙：它写出了鲁迅在熟络的年轻人面前松弛、调皮的一面，也写出了萧红作为"在场者"的观察之细。 6. "天晴啦，太阳出来啦"——双关与默契 我说："天晴啦，太阳出来啦。"鲁迅先生和他的夫人都笑了，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会意的笑。 "天晴啦"表面写梅雨季放晴，实则双关：暗含对黑暗社会结束、光明新生活的向往。"忧郁心境"隐晦点明当时社会的压抑。"会心的""崭然的"写尽三人之间精神默契——不必明说，一个眼神、一句闲话，便心意相通。 7. 展读青年来信——反差中的深情 鲁迅"深恶痛绝"青年写字潦草，批评"存心不好"，却"还是展读着每封"来信，"眼睛不济时便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光"。"深恶痛绝"与"展读"形成强烈反差：嘴上严厉，行动宽容。这正是鲁迅对待青年的真实态度——严格要求，却绝不放弃。 8. 原稿包油条——淡泊到极致 鲁迅译《死魂灵》的原稿被用来"包油条"，他"不以为稀奇"；校样用来"揩桌子""擦手"，他浑不在意。许先生"倒很生气"，先生却淡然处之。对比中见品格：许先生的"生气"反衬鲁迅的淡泊，也侧面烘托了他对物质与名利的超然——"民族魂"的光辉不在手稿里，在人心里。 9. 吃鱼丸——一双改变历史的筷子 海婴说鱼丸不新鲜，别人都不信，鲁迅却"把海婴碟里的拿来尝尝"，果然不新鲜，便说："他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。"在中国传统家庭里，"小孩子懂什么"是口头禅。鲁迅却俯身倾听一个孩子，并用行动示范了何为"认真求实"——哪怕一点点小事，也不敷衍。 10. 深夜工作——最克制也最重的笔触 鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着。街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 "还是坐着"重复两次，是全文最克制也最重的两句话。不用"辛苦""疲倦"等任何形容词，只用"坐着"这一静止状态，配合"鸡鸣""汽车叫"的时间推移，让读者自己读出那一整夜的燃烧。克制，恰恰是最高级的不克制。 七、人物形象分析：伟大而平凡 萧红笔下的鲁迅，打破了"横眉冷对"的单一脸谱，塑造了一个"有血有肉、可亲可信"的立体形象——既是"民族魂"的伟人，也是会笑、会吃、会调侃的普通人。 形象维度 具体表现 品质概括 乐观可亲 笑声明朗、拿不住烟卷、会开玩笑 平易近人、幽默风趣 干练坚毅 走路轻捷、抓帽扣帽伸腿 敏捷果敢、一往直前 真诚关怀 两个"一定"送客、看电影谦让 细心周到、体贴入微 尊重家人 "我再吃几个吗"、尊重妻子意见 温柔谦和、家庭和睦 严谨求实 尝鱼丸、不抹杀孩子的话 认真细致、实事求是 关爱青年 展读潦草信件、深夜不辍 严格要求、不离不弃 淡泊质朴 原稿包油条、校样揩桌子 谦逊淡泊、超然物外 勤勉忘我 陪客到深夜、工作到鸡鸣 惜时如金、舍身奉献 这八个维度共同构成一个核心判断：鲁迅的"伟大"不在神坛上，而恰恰在这些"平凡"里——一个能在深夜为一封信戴起眼镜的人，一个会为韭菜合子向妻子举手的人，才是真正"伟大的"。 八、写作手法归纳 1. 以小见大（核心手法） 全文不写鲁迅的文学巨著与战斗檄文，而写笑声、走路、吃饭、包书等"小事"，从日常切片中折射出伟大人格。正如萧红所言："周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事。" 2. 细节白描——零抒情的力量 萧红绝少直接抒情或议论，全凭细节说话。"抓""扣""伸"三个动词写尽走路姿态；"还是坐着"四字写尽彻夜工作。白描不渲染，却比渲染更有力量——它把感动交给读者自己去生成。 3. 侧面烘托——许先生与海婴 文中穿插写许先生忙碌而愉快、海婴顽皮聪明，是从"他者"视角烘托鲁迅。许先生的辛劳反衬鲁迅工作的忘我，海婴的自由反衬家庭氛围的和睦。"借许先生之口"弥补了作者观察的盲区，使回忆更真实可信。 4. 印象式结构——碎片中的整体 片段不按时序排列，而以"印象""感受"为线索跳跃展开。这种结构看似松散，却暗合人类记忆的真实逻辑：我们记住一个人，从来不是按年表，而是按那些闪光的瞬间。碎片化，恰恰是最"完整"的鲁迅。 5. 对比与反差 对青年的态度："深恶痛绝"与"展读"对比，凸显严中有爱。 对原稿的态度：许先生"生气"与鲁迅"不以为稀奇"对比，凸显淡泊。 公众形象与私人形象："横眉冷对"与"笑得咳嗽"对比，打破刻板印象。 九、语言特色赏析 1. 质朴平实，不加雕饰 萧红的语言如话家常，极少使用华丽辞藻或复杂句式。写鲁迅工作，只说"还是坐着"；写走路，只说"抓""扣""伸"。这种"零修辞"的质朴，恰恰是最高级的修辞——它让读者忘记语言，直抵人物。 2. 动词精准，一字传神 全文动词运用堪称教科书级。"抓""扣""伸"写走路的果决；"举着筷子"写丈夫的温柔；"尝尝"写父亲的严谨；"嘱咐"写师长的关怀。每个动词都是一枚钉子，把人物钉在读者心里。 3. 反复与叠用，营造节奏 "还是坐着"反复两次，强调时间的漫长与工作的持久；"明亮亮的"叠用两次，烘托环境的宁静与辛劳的反差。反复不是啰嗦，而是情感的叠加与聚焦。 4. 双关与含蓄，余味悠长 "天晴啦，太阳出来啦"一语双关，表层写天气，深层寄寓对光明的向往。萧红不直接点破，留给读者去会心一笑——这正是鲁迅式的"留白"，也是萧红从鲁迅那里学来的"不多说"。 十、主旨探究 本文是一篇回忆性散文，作者以亲历者的视角，通过十几个日常生活片段的细腻描写，还原了一个"褪去光环"的鲁迅——他既是"民族魂"般的伟大人物，也是会笑、会调侃、尊重妻子、关心青年、深夜伏案的普通人。文章打破了世人对鲁迅"冷峻斗士"的刻板印象，展现了他温暖、幽默、勤勉、淡泊的人格魅力，抒发了作者对鲁迅先生由衷的崇敬、感激与深切的怀念，也让读者领悟到"伟大出于平凡"的真谛。 十一、课堂小结 萧红用一篇"零抒情"的回忆，把"民族魂"从神坛上请了下来——他不再是永远横眉冷对的斗士，而是一个会笑得拿不住烟卷、会向妻子申请"再吃几个"、会为青年的信戴起眼镜的深夜工作者。正是这些"平凡"的碎片，拼出了一个真正"伟大的"鲁迅：伟大不在高处，而在细节里；不在神坛上，而在人间烟火中。读《回忆鲁迅先生》，我们学会的不仅是一种写人记事的笔法，更是一种"看见"的能力——看见平凡中的光，看见日常里的魂。 【板书设计】 回忆鲁迅先生（节选） （萧红 · 回忆性散文） 形散神聚 · 以小见大 笑声明朗 | 走路轻捷 | 留客送车 | 包饺子 开玩笑 | 会心一笑 | 展读来信 | 原稿淡泊 看电影谦让 | 深夜工作 | 尝鱼丸 | 亲手包书 ↓ 汇聚于一人 乐观·幽默·真诚·严谨·淡泊·勤勉·关爱 伟大出于平凡 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $