5.1《论语》十二章 课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《论语》十二章，系统梳理文言基础知识、孔子思想及儒家文化，通过孔子生平、时代背景等前置知识搭建学习支架，引导学生从文化背景切入文本研习，形成由浅入深的知识脉络。 其亮点在于以文化自信为核心，通过儒家经典、孔子思想等内容夯实文化底蕴，结合“朝闻道，夕死可矣”等合作探究问题培养思维能力，借助文本翻译与生活实例提升语言运用。学生能深化对儒家智慧的理解并践行，教师可依托系统资源优化教学流程。

《论语》十二章 学习目标 1 理解文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。 2 了解《论语》的有关知识，明确其在文学史上的地位。 3 理解本文所蕴含的深刻哲理，体会孔子所倡导的“为学之道”。 积累基础知识 孔子的一生 30 岁前，3 岁丧父，少年丧母，位卑而有志于学。 30-50 岁，欲仕不能。 50-55 岁，在鲁从政。 55-68 岁，周游列国，历尽艰辛，乐在其中。 65-73 岁，安居鲁国，办教育，理六经。 积累基础知识 儒家经典 儒家传统经典（六经）： 《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》； （四书）：《孟子》《中庸》《大学》《论语》。 六艺指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能： 礼、乐、射、御、书、数。 积累基础知识 孔子思想 政治思想：以“仁”为核心，主张“仁政”，提倡“克己复礼”。 教育思想：重视教育，提倡“有教无类”、“诲人不倦”、“因材施教”。 积累基础知识 时代背景 春秋末期，礼崩乐坏，诸侯割据，周王室衰微。孔子忧心社会动荡，主张以周代礼仪建立统治秩序，强调“君君，臣臣，父父，子子”，反对暴政，倡导“仁者爱人”，主张自我克制与礼让以调和矛盾。他一面教授弟子礼仪，一面积极入世，欲施展政治抱负，实现理想，自称：“苟有用我者，期月而已可也，三年有成。” 积累基础知识 《论语》其书 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。《论语》共 20 篇，每篇又分若干章，不相连属；言简义丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度。 文本研习 朗读课文，对照注释翻译课文，概括每一章的主要内容与思想。 1. 翻译 孔子说：“君子不追求饮食的饱足；不追求居住的安逸；做事敏捷而说话谨慎；亲近有道德有学问的人来匡正自己，就可以称得上是好学了。” 第一章主要内容 君子的日常言行的基本要求。 文本研习 2. 翻译：孔子说：“一个人如果没有仁德，怎样对待礼呢？一个人如果没有仁德，怎么对待音乐呢？” 第二章主要内容：谈论礼乐，礼、乐的核心与根本是仁，没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐的问题。 文本研习 3. 理解儒家“君子”形象 （1）古代统治者和一般贵族男子的通称。 如《诗经·小雅·大东》：“君子所履，小人所视。” （2）有道德的人。 如《爱莲说》：“莲，花之君子者也。” （3）妻称夫或青年女子称恋人。 如《诗经·王风·君子于役》：“君子于役，不知其期。” 文本研习 （1） 地位低下的人，平民百姓。统治者对劳动者的蔑称。 如《孟子·滕文公上》：“有大人之事，有小人之事。” （2） 人格卑鄙或见识短浅的人。 如《尚书·大禹》：“君子在野，小人在位。” （3） 古时男子对地位高于自己者或平辈自称的谦辞。 如《左传·襄公三十三年》：“小人实不才。” 文本研习 翻译： 孔子说：“君子懂得大义，小人只懂得小利。” 第三章主要内容： 君子之道：对真理或某种信仰追求。 文本研习 4. 翻译：孔子说：“质朴超过文采就难免显得粗野，文采超过了质朴又难免流于虚浮。文采和质朴完美地结合在一起，这才能成为君子。” 第四章主要内容：义利的角度来区别君子与小人。 文本研习 5. 翻译：孔子说：“早晨能够得知真理，即使当晚死去，也没有遗憾。” 第五章：君子提高道德修养的方法：自我反省。 本章重点阐述了君子修身养性的核心途径——“自省”。 通过孔子的名言“朝闻道，夕死可矣”，强调了追求真理的紧迫性与重要性。君子应当时刻反思自己的言行，以达到道德的完善。这种自我反省的精神，是儒家思想中提升个人修养的关键所在。 文本研习 6. 翻译： 孔子说：“看见贤人就应该想着向他看齐；见到不贤的人，就要反省自己有没有类似的毛病。” 第六章：文与质的合理互补关系和君子的人格模式。 文本研习 7. 翻译： 曾子说：“读书人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道道路远途还不遥远吗？” 第七章主要内容： 士人主动承担社会责任的那种坚定信心和决绝勇气，而“仁”应该是读书人毕生追求的目标。 文本研习 8. 翻译： 子贡问道：“有一个可以终身奉行的字吗？”孔子说：“大概是‘恕’吧！自己不想要的，不要施加给别人。” 第八章主要内容： 功亏一篑与持之以恒的深刻道理。进退的责任在自己而不在别人。 “己所不欲，勿施于人” —— 这是儒家思想的核心，也是人际交往的黄金法则。 文本研习 9. 翻译：（一） 孔子说：“你们怎么为不学《诗》呢？《诗》可以激发人的情感，可以观察政治的得失、风俗的盛衰，可以提高人际交往能力，可以在礼的准则下怨刺时政。近则可以侍奉父母；远可以侍奉君王。还可以多认识鸟兽草木的名称。” （二） 孔子说：“学生们为什么没有人学诗呢？诗可以激发心志，可以提高观察力，可以培养群体观念，可以学得讽刺方法。近则可以用其中的道理来侍奉父母；远可以用来侍奉君主，还可以多认识鸟兽草木的名称。” 第九章主要内容： 一个人要达成完美的人格修养，智、仁、勇缺一不可。 文本研习 10. 翻译：颜渊问什么是仁。孔子说：“约束自己，使自己的言行归复于先王之礼，就是仁。一旦做到了这些，天下的人都会称许你有仁德。实行仁德靠自己，难道是靠别人吗？”颜渊说：“请问实行仁德的具体途径。”孔子说：“不合礼的事不看，不合礼的事不听，不合礼的事不言，不合礼的事不做。”颜渊说：“我虽然不聪敏，请让我照这些话去做。” 第十章主要内容：实行仁的途径：克己复礼，“仁”是“礼”的内化和自觉。 文本研习 11. 翻译：孔子说：“好比堆土成山，只差一筐土就完成了，这时停下来，是我自己要停下来的。又好比平整土地，虽然只倒下一筐土，如果决心继续，还是要自己去干的。” 第十一章主要内容： 君子的品质：己所不欲，勿施于人（恕道）可终身奉行，强调“修己”。 文本研习 12. 翻译：孔子说：“智慧的人不疑惑，仁德的人不忧愁，勇敢的人不畏惧。” 第十二章主要内容：孔子明确地道破《诗》具有认识、教育、审美三大作用。所谓兴、观、群、怨，指仁的感情和情绪，而事父、事君则指《诗》的社会功能。概括了《诗经》的社会价值，三大功能：一是诗教，兴观群怨以修身；二是诗用，事父事君治家国；三是诗识，鸟兽草木以致知。 精读交流 合作探究 1. 你是如何理解“朝闻道，夕死可矣”这句话的含意的呢？ 这句话的意思是：早晨明白了真理，即使晚上死了也不遗憾。 “朝闻道”即阐明求知的重要性，晨悟大道，足以令生命不再迷茫。“夕死可矣”极言对真理的珍视，虽死无憾。表现了作者对真理的执着追求。 精读交流 合作探究 2. 怎样理解“己所不欲，勿施于人”？ 自己不愿承受的事情，也不要强加给对方。 黄金法则：希望别人怎么对待自己，自己就怎么对待别人。 负面解读：不要把自己不喜欢的东西强加给别人。 正面解读：喜欢的东西不妨分享给别人。 精读交流 合作探究 1 问题思考 结合“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，联系自己的人生成长经历，谈谈你对“自省”的理解与认识。 2 释义解析 ①看到别人的长处或优点，就想如何向他人学习；看到别人的缺点或不足，反躬自省，看看自己有没有类似的毛病。 “见贤思齐”是能看到别人的长处，希望能向他人学习；“见不贤而内自省”是能反省自己的缺点和不足。 3 实践启示 ③我们在与人相处时，要善于发现别人的优点，并真诚地向他人学习；同时，也要不断反省自己的缺点和不足，加以改进。 精读交流 合作探究 4. 结合文本谈谈你对孔子关于“君子”之德的理解。 ①君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。 ②君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。 ③君子喻于义，小人喻于利。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 ⑤见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ⑥仁以为己任，修己安人，安百姓。 ⑦己所不欲，勿施于人。 过，则勿惮改。 精读交流 合作探究 5.“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何”比较含蓄地指明了“礼乐”和“仁”的关系，请谈谈你的理解。 参考答案：礼乐的核心是“仁”，没有“仁”这个核心，礼乐就失去了存在的意义。这句话指出了“仁”与“礼”“乐”之间的关系：仁是礼乐的前提和基础。只有具备仁德的人才能懂得礼乐的道理，才能体会到礼乐的感受。如果缺乏仁德，不仅无法真正理解和运用礼乐，而且礼乐本身就失去了价值和意义。 精读交流 合作探究 ① 个人修养 质朴超过文采就难免显得粗野，文采超过了质朴又难免流于虚浮。文采和质朴完美地结合在一起，这才能成为君子。 ② 社会文化 社会风气过于质朴就会粗野，流于虚浮就会奢靡。社会风气应当注重质朴与文采的平衡，既要有内在的德行，又要有外在的文采。 6. 孔子善用对比说理。请分别从“个人修养”和“社会文化”两个角度理解“质胜文则野，文胜质则史”。 综合拓展 任务一 学了《论语》十二章之后，你受到哪些启发？对自己应该作怎样的要求？在生活中如何践行“仁”？请结合篇章中的具体条目来谈一谈你的看法。 观点一：克己复礼：克制自己，归复到礼的规定。 生活中，我们都会有很多欲望，有些欲望是合理的，而有些欲望是不合理的甚至是不合规的。比如教学楼前的月季花开了，许多同学都有想要摘取的欲望，但是学校的规章制度有明确的规定：不得损坏公物。月季花是公物，所以我们就要抵制住内心的欲望，这样做就是仁了。 综合拓展 观点二：己所不欲，勿施于人。生活中，我们总是希望别人对我们好一点，但很少想到自己对别人好一点。我们总是希望老师多关注自己一点，多关心自己一点，多理解自己一点，可是我们是否曾想过，我们是否也曾关注过老师，关心过老师，理解过老师内心的苦衷呢？也许，我们总希望朋友多为自己做一点事，爸妈多给自己一点爱、一点理解……从今天开始，当我们想到这一点的时候，希望大家都能够想到这句话：己所不欲，勿施于人。 综合拓展 任务二 1 比喻说理，形象生动。 2 人物对话，栩栩如生。 3 哲学思辨，充满智慧。 解放生产力 释放想象力 封底 $