1.1 声音是什么 同步训练 2026-2027学年苏科版八年级物理上册

**基本信息** 苏科版八年级物理上册1.1《声音是什么》同步训练，围绕声音的产生与传播，通过基础巩固、实验分析、综合探究三层设计，实现从概念记忆到科学探究的进阶，适配新授课知识内化与科学思维培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一概念（产生条件、传播介质）|以选择填空为主，直接考查核心概念（如选择1-4、填空9-12）| |提升层|实验现象分析（真空传声、转换法应用）|结合实验情境设题，强化科学推理（如选择5玻璃罩实验分析）| |拓展层|综合探究（实验设计与科学论证）|通过解答题整合探究要素，培养科学探究能力（如解答15综合考查振动验证与真空推理）|

2026-2027年苏科版八年级物理上册1.1声音是什么同步训练 一、选择题 1.下列选项中,不能传播声音的是( ) A.空气 B.真空 C.大地 D.水 2.吹笛子,优美笛声的发声物体是( ) A.嘴唇 B.手指 C.笛子 D.笛子内的空气柱 3.关于声音的产生和传播,下列说法正确的是( ) A.正在发声的音叉,没有振动 B.真空中可以传播声音 C.固体、液体、气体都可以传播声音 D.声音在不同的介质中传播速度相同 4.下列有关声现象的说法正确的是( ) A.声音的传播速度是340m/s B.声音在不同介质中的传播速度相同 C.“隔墙有耳”说明声音可以在固体中传播 D.只要物体振动我们就能听到声音 5.如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出玻璃罩内的空气,听到的声音会明显减弱直至几乎消失;当空气逐渐进入玻璃罩后,又能逐渐听到闹铃声。下列分析正确的是( ) A.空气可以传播声音 B.听不见闹铃声了,是由于闹铃不再振动 C.抽出空气后听不见闹铃声,说明声音在真空中传播得更快 D.当空气逐渐进入玻璃罩后,听到闹铃声逐渐变大,是由于闹铃振动变剧烈了 6.下列与声现象有关的几个实验中,不能说明声音产生原因的是( ) A.把正在发声的收音机密封在塑料袋里,再放入水中,仍能听到收音机发出的声音 B.将正在发声的音叉轻轻插入水里,看到水花飞溅 C.边说话,边用手摸颈前喉头部分,感觉喉头振动 D.用手按住正在发声的琴弦时,琴声会消失 7.在探究“声是怎样产生的”实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球,发现乒乓球被多次弹开,这样做是为了( ) A.使音叉振动时间延长 B.使音叉振动尽快停下 C.把音叉的微小振动放大,便于观察 D.使声波多次反射形成回声 8.下图描述的四个实验中,能说明声音的传播需要介质的实验是 ( ) A.音叉响度越大,乒乓球被弹开越远 B.正在发声的音 C.钢尺伸出长度变短,音调变高 D.抽取罩内的空气,铃声减小 二、填空题 9.清晨,逐渐变强的闹铃声叫醒了正在熟睡的小天,闹铃声是由于闹铃的 产生的;闹铃声是通过 传入小天的耳朵中。 10.如图所示,将正在发出声音的音叉放入水中,能观察到音叉周围溅起许多水花,这说明 ,这种研究问题的方法叫 。 11.如图所示是一款新型蓝牙跑步耳机,将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵,既可以听到耳机发出的声音,也不影响听到周围环境的声音。听到耳机的声音传播介质是 ,听到周围环境的声音传播介质是 (前两空均选填“固体”、“液体”或“气体”),将此款耳机带到月球上贴在颞骨两侧使用, (选填“能”或“不能”)听到耳机的声音。 12.江老师制作了一个声音炮(如图),将塑料膜绷紧扎在圆桶的桶口,在另一端开一圆孔,在距离圆孔大约0.5m的地方放一个空纸杯。用手迅速拍打塑料膜,发现纸杯被震落。此实验表明:声音能在 中传播;此实验 在月球上做成功。(填“能”或“不能”) 三、解答题 13.小明等同学在“探究声音的产生与传播”的实验中,将系在细线上的乒乓球靠近音叉 (1)当用小槌敲击音叉时,在听到声音的同时,观察到乒乓球 ,乒乓球在实验中起到的作用是 ,用到的实验方法是 。 (2)将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中,然后逐渐往外抽气,我们听到闹钟声越来越弱,在此基础上我们可以得出一个结论: 。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态,即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下,你是怎样得出这一结论的 (选填序号)。 A.通过日常生活经验得出的 B.用实验直接证实的 C.通过理论推导出来的 D.建立在实验基础上加科学的推理得出的 14.如图所示,小丽与小刚选用以上琴弦和两个纸杯,制成了一个“土电话”。 (1)他们用“土电话”能实现10m间的轻声通话,这表明声音可以在 中传播。 (2)相距同样远,讲话者以同样的响度说话,如果用细铜金属丝连接,则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些。根据这一实验现象,我们可以提出一个探究题: 。 (3)如果使用“土电话”时,另一位同学用手捏住琴弦的某一部分,则听的那一位同学 (选填“能”或“不能”)听到对方的说话声。 15.在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验: (1)如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到乒乓球被弹开,这说明了 ,此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ,这种研究物理问题的实验方法称为 法; (2)如图乙所示,为了验证(1)中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是: ; (3)如图丙所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,该实验能说明 可以传声; (4)如图丁所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,将听到声音会逐渐 ,并由此推理可知 . 参考答案 1.【答案】B 2.【答案】D 3.【答案】C 4.【答案】C 5.【答案】A 6.【答案】A 7.【答案】C 8.【答案】D 9.【答案】振动;空气 10.【答案】发声体在振动;转换法 11.【答案】固体;气体;能 12.【答案】空气;不能 13.【答案】(1)被弹开;将振动放大;转换法 (2)真空不能传播声音;D 14.【答案】(1)固体【答案】 (2)金属丝传播声音的效果比尼龙绳要好得多 (3)不能 15.【答案】(1)发声的物体都在振动;放大微小的振动;转换法 (2)在桌面放弹力球 (3)空气 (4)减弱或变小;真空无法传声 学科网(北京)股份有限公司 $