福建省厦门市海沧区北附学校2025-2026学年六年级上学期期末语文试题

**基本信息** 厦门市海沧区北附学校六年级上册期末卷，以“积累-阅读-表达”三维架构，融合文化传承与生活实践，全面考查语言运用、思维能力及审美创造，如非连文本聚焦厦门地铁热点，文学文本凸显人文关怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/32分|字音字形、名句默写、文学常识|语境化设题，如“暮色宅院”词语书写，“爱国情怀”名言辨析| |阅读与理解|3篇/38分|古文阅读、非连文本、文学文本|《师说》选段考文化自信，厦门地铁文本考信息提取与方案设计| |表达与交流|1题/30分|场景描写、点面结合|半命题习作“______让校园生活更美好”，要求重点突出情感真挚|

厦门市海沧区北附学校 2025-2026学年第一学期六年级语文阶段性练习 双向细目表 考查目标（认知能力层级） 难度 要求 结构 题型 题号 分值 知识点 知识细目 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 分布 一、语言积累与运用 基础一 填空 T01 3 识记并运用常见汉字 考查看拼音写词语 √ √ √ 1.柔美（1课） 渔夫（14课） 喜悦（6课） 基础一 填空 T02 4 识记并运用常见汉字 考查看拼音写词语 √ √ √ 2.草坪（16课） 陶醉（23课） 神秘（11课） 预告（26课） 基础二 选择 T03 2 易错字音字形 考查字音辨析与字形判断 √ √ √ A（4课、2 课、14 课） B（8 课、10 课、12 课） C（2 课、6 课、13 课） D（10 课、11 课、14 课） 基础二 选择 T04 2 四字词语的理解与书写 考查词语书写正误判断与含义辨析 √ √ √ A（1 课、1 课、6 课） B（2课、6 课、10 课） C（语文园地七、10 课、25课） D（语文园地三、23课、14 课） 基础二 选择 T05 2 文言字词与诗句字义 考查多义字在不同语境中的含义辨析 √ √ √ A（语文园地四《回乡偶书》、22课） B（18 课） C（3课、语文园地四《回乡偶书》） D（22课） 基础二 选择 T06 2 标点符号的使用 考查标点符号的正确使用 √ √ √ 语文园地一及综合运用 基础二 选择 T07 2 病句辨析 考查句子语法规范、逻辑顺序与搭配合理性 √ √ √ √ A语序得当 B主语缺失 C用词准确和逻辑顺序 D语义重复 基础二 选择 T08 2 课文内容与文学常识 考查作家作品、课文主旨与文体知识 √ √ √ A（18课） B（21 课） C（19 课） D（20 课） 基础二 选择 T09 2 语文园地日积月累 考查诗句的理解与运用 √ √ √ √ 第二、八单元语文园地日积月累 基础二 选择 T10 2 语境填空 考查语境理解与表达顺序 √ √ √ 综合应用 基础二 选择 T11 2 文章表达方法 考查围绕中心意思表达的写作技巧 √ √ √ √ 第五单元交流平台 基础二 选择 T12 2 文段主旨概括 考查对说明性文段核心观点的提炼与把握 √ √ √ 概括能力 二、表达与交流 基础三 填空 T13 2 古诗文、日积月累背诵 考查古诗文、日积月累的默写 √ √ √ 园地二 基础三 填空 T14 3 古诗文、课文背诵 考查古诗文、必备课文的默写 √ √ √ 3课、23课 阅读一 选择 T15 2 小古文 考查对古文常用字意思的理解 √ √ “课标”要求的阅读能力 阅读一 选择 T16 2 小古文 考查对古文意思理解正确与否的判断 √ √ “课标”要求的阅读能力 阅读一 选择 T17 3 小古文 考查对古文所表达观点的把握 √ √ “课标”要求的阅读能力 阅读二 选择 T18 2 非连续性文本 考查文本信息的检索 √ “课标”要求的阅读能力 阅读二 选择 T19 2 非连续性文本 考查对文本内容的分析和逻辑关系 √ √ “课标”要求的阅读能力 阅读二 选择 T20 2 非连续性文本 考查文本信息的检索 √ “课标”要求的阅读能力 阅读二 选择 T21 2 非连续性文本 考查文本信息的综合理解 √ √ 六上第六单元阅读要素 阅读二 问答 T22 3 非连续性文本 考查结合生活设计最优出行方案 √ √ 六上第八单元阅读要素 阅读二 问答 T23 3 非连续性文本 考查学生结合生活体验，提建议，说明理由 √ “课标”要求的阅读能力 阅读三 选择 T24 2 文学类阅读 考查对文本信息的检索 √ “课标”要求的阅读能力 阅读三 选择 T25 2 文学类阅读 考查阅读策略：有目的的阅读 √ √ 六上第三单元阅读要素 阅读三 选择 T26 2 文学类阅读 考查题目的选材 √ √ 六上第五单元的语文要素 阅读三 选择 T27 2 文学类阅读 考查文本信息的综合理解，品析人物 √ √ 六上第四单元的语文要素 阅读三 选择 T28 2 文学类阅读 考查对文章情感态度的体会 √ √ 六上第一二单元的阅读教学 阅读三 问答 T29 3 文学类阅读 考查文本主要内容的理解和把握 √ √ 六上第八单元阅读要素 阅读三 问答 T30 4 文学类阅读 考查对重点句子的理解并联系生活实际 √ √ √ “课标”要求的阅读能力 三、表达与交流 习作 写作 T31 30（包含书写分3分） 写作能力 考察学生结合生活体验，通过习作表达对生活的热爱。 √ √ √ √ √ 1. 请以“______让校园生活更美好”为题，围绕“美好”这一中心意思写一件事；（第三单元） 2. 用点面结合的写法描写当时的场景，把印象深刻的部分作为重点来写；（第七单元） 3. 事例具体，情感真挚，不少于550字。（第八单元） 学科网（北京）股份有限公司 $■ 报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 回就回 厦门市海沧区北附学校 可盘 2025-2026学年第一学期六年级上册期末评价答题卡 学校： 班级： 姓名： 号 注意事项 1.答题前请将姓名、班级、考场、准考证 号填写清楚。 [0] [o] [0] [0] [o] [0] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修 [1] [1] [1] [1] [1] [1] 改时用橡皮擦干净。 [2] [2] [2] [2] [2] [2] 3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出 [3J [3] [3] [3] [3] [3] 答题区域书写无效。 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] [6] [6] [6] [6] 正确填涂 缺考标记 [7J [7] [7] [7] [7] [7] [81 [8] [8] [8] [8] [8] [9] [9] [9] 9] [9] [9] 第一部分：积累与运用 一、 联系语境，看拼音写词语。 1.暮色中，河边的老宅院显得格外rouměi( )。归来的yif位( )收起 网，脸上洋溢着收获的xi yue( ) 2.躺在碧绿的cǎo ping（ )上，我0Zi( )于这shen mi( 的星空。流萤飞舞，仿佛是大自然对夏夜之美最亲切的yùgào( )。 二、 选择题。 3[A][B][C][D] 5[A][B][C][D]T[A][B][C][D]9[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 8[A][B][C][D]10[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 三、 根据所学内容填空。 13诵爱国之情。多年前，我们的志愿军战士为了保家卫国，浴血奋战，我们不禁想起了曹植的 名言：“ 14赏画面之美。身处空旷的原野中，明月冷幽地高悬于半空，我会不由自主地吟诵《宿建德 江》中的诗句：“ ”;“月 亮越升越高，穿过一缕一缕 忽然，海面上刮起了大风..”又是贝多 芬带领我们领略音乐中的美景。 囚囚■ ■ 第二部分：阅读与理解 一、阅读小古文，完成15-17题。 15[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 17. 二、阅读非连续性文本，完成18-23题。 18[A][B][C][D] 19[A][B][C][D]20[A][B][C][D]21[A][B][C][D] 22. 23. 三、阅读文学性文本，完成24-30题。 24[A][B][C][D] 25[A][B][C][D] 26[A][B][C][D]27[A][B][C][D]28[A][B][C][D] 29.医院初识陈姨一( )-( )一为陈姨打掩护” 30. 囚囚■ ■ ▣ 第三部分：表达与交流 31. 让生活更美好（请先将题目补充完整） 1 囚■囚 a 口 囚■囚 ■ 厦门市海沧区北附学校姓 名: 班级: 座号: 密 封 线 内 不 能 答 题 2025-2026学年第一学期六年级上册期末评价答案 （满分：100分 完成时间：90分钟） 命题人：四年级备课组 第一部分积累与运用（32分） 一、联系语境，看拼音写词语（每题1分，共7分） 1.柔美 渔夫 喜悦 2.草坪 陶醉 神秘 预告 二、选择题（每题2分，共20分） BCDBA BBBDC 三、根据课文内容填空。（每空1分，共8分） 13. 捐躯赴国难，视死忽如归 14. 野旷天低树，江清月近人；轻纱似的微云 第二部分积累与运用（38分） 一、阅读小古文，完成15-17题。（2+2+3=7分） 15-16:C B 17.择师的唯一标准是 “道”，凡掌握道、懂得道的人，无论年龄长幼、身份贵贱，都可以成为自己的老师。或向他人学习道理不必看他的年纪大小、身份贵贱，只要他比我懂，我就向他学习。 2、 阅读非连续性文本，完成16-22题。（2+2+2+2+3+3=14分） 18-21：B、D、B、A 22.先坐 2 号线往五缘湾方向，到吕厝站下车，然后再乘坐1号线往岩内方向，到乌石浦。 23. 建议1：在站点增设“行李/婴儿车临时存放架” 理由：携带大件行李、婴儿车的乘客（比如通勤带物资的上班族、带娃出行的家长），进站安检或候车时，临时存放架能解放双手，避免物品堆放占用通道，提升出行便利性。 建议2：推出“错峰出行电子优惠券” 理由：早高峰外的平峰时段（比如9:30-16:00）客流较少，通过发放电子优惠券吸引非通勤人群错峰乘车，既能缓解高峰拥挤，也能降低乘客的出行成本。 三、阅读文学性文本，完成23-29题（2+2+2+2+2+3+4=17分） 24-28：CBCCA 29.理解短文主要内容，按课文记叙的顺序以小标题的形式把故事情节补充完整。（每空1分，共3分）。 医院初识陈姨—（疑惑陈姨晒豆）—（偶然发现真相）—为陈姨“打掩护”—（母女感激陈姨） 注：意思相近即可，若意思相近或相同，而字数不同，则扣一半分数。 30.文中“慈心不是大把捐钱，是心里装着别人的苦处”这句话对你理解“善良”有什么启发？请结合生活例子说明。（4分） 答：这句话启发我：真正的善良不在于你给了多少东西，而在于你是否能理解和体谅别人的难处，并愿意付出行动（2分）。生活示例：看到新同学因为害羞不敢和大家说话，主动走过去和他聊天、带他熟悉环境；或者看到妈妈下班很累，主动帮她做些力所能及的家务。这些小事都体现了心里装着别人。（2分） 说明：启发和生活示例只要意思相似就可得分 第三部分：表达与交流（30分） 31.习作表达（30分） 《____让校园生活更美好》评分标准 本习作总分30分，其中书写3分，习作内容与表达27分，按四类文划分评分规则，同时明确特殊情况处理方式，具体如下： 一、书写评分标准（3分） 1. 书写美观（3分）：字迹清晰工整、笔画分明，字体大小均匀、字形端正且符合规范，卷面干净整洁，少有涂改污渍。 2. 书写工整（2分）：字迹相对清晰，总体不影响阅读，字体大小基本均匀，字形略有偏差但仍可辨认，卷面较整洁有一些涂改或污渍但不影响整体阅读。 3. 书写一般（1分）：字迹不清晰，笔画模糊难以辨认，字体大小不一、字形歪斜不符合规范，卷面不整洁有大量涂改、污渍影响阅读体验。 4. 书写潦草（0分）：字迹完全无法辨认，卷面极度不整洁，大量涂改、污渍严重影响阅读，或完全不符合汉字书写基本规范，出现上述任何一种情况不得分。 二、习作内容与表达评分标准（27分） （一）一类文（24-27分） 1. 内容 （1）补题新颖/恰当，紧扣“美好”中心，写一件体现校园生活美好的具体事例； （2）重点描写场景与事件经过，熟练/恰当运用点面结合写法突出印象深刻的部分，写出自身真切的感受与独特感悟。 2. 表达 （1）事件的起因、经过、结果清晰明了，逻辑连贯，能完整呈现事件始末，点面结合手法运用娴熟/恰当； （2）语言流畅有文采/通顺，能用上富有表现力的语言（新鲜词语、恰当修辞等）； （3）能用上规范的修改符号修改文章，正确使用标点符号，全文不少于550字。 （二）二类文（21-24分） 1. 内容 （1）补题合理/普通，中心较清晰/稍模糊，写的事例能体现/关联度一般校园生活的美好； （2）能描写事件经过，基本使用/运用不当点面结合写法，写出的心情感受稍显单薄/不够具体。 2. 表达 （1）事件的起因、经过、结果基本清晰/表述不够清晰，部分细节稍显模糊/存在少量逻辑混乱，点面结合手法运用略显生硬； （2）语言表达基本通顺，有个别/少量病句和错别字，能使用少量/较少新鲜词语或修辞； （3）基本能用上/能使用但不够规范的修改符号，标点符号使用有少量/多处错误，全文字数接近/不足550字（差距不超100字）。 （三）三类文（16-20分） 1. 内容 （1）补题不当/中心不明确，偏离“美好”中心/无具体事例，事例与主题关联较弱/内容空洞，无法体现校园生活的美好； （2）未使用点面结合写法，仅简单叙述事件/无事件叙述，未写出自身的心情或感受。 2. 表达 （1）事件的起因、经过、结果表述混乱/无法清晰呈现，逻辑不清晰/混乱； （2）语言表达不通顺/生硬，病句和错别字较多/大量存在，缺乏修辞； （3）修改符号使用不规范/未使用，标点符号错误较多/混乱，全文字数不足550字（差距100-150字）/不足500字。 （四）四类文（15分及以下） 1. 内容：内容与校园生活无关，完全偏离“美好”主题；或仅写寥寥数语，无有效内容；或直接抄袭他人习作、阅读理解内容。 2. 表达：语句严重不通顺，难以理解，无逻辑可言；错别字、语病随处可见，标点符号几乎无规范使用；无法成句，字迹难以辨认。 3. 字数：未完成写作，字数不足300字（或不足100字）。 三、特殊情况处理 1. 离题 （1）内容完整，语言表达流畅，但未突显“美好”，根据表达情况给及格分左右，最高不超过三类文上限； （2）内容不完整，语言表达不流畅，能看出是真实思考但未清晰写清事件、感受，给10-12分； （3）内容与主题完全不相关，明显是背默作文，给分不超过7分。 2. 内容不完整 （1）能写清事件起因和部分经过，体现心情感受且语言生动，因时间未完成，最高不超过一类文下限； （2）内容极度不完整，写出题目且与主题相关给2分；写出题目和开头段且内容相关给5分；写出题目和两段话且内容相关，根据表达给10分左右。 3. 照抄内容：直接抄写阅读理解或其他范文内容，习作内容与表达部分不得分。 1 1 第8页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $厦门市海沧区北附学校 2025-2026学年第一学期六年级上册期末评价答案 (满分：100分完成时间：90分钟) 命题人：四年级备课组 第一部分积累与运用（32分) 一、 联系语境，看拼音写词语（每题1分，共7分） 1.柔美 渔夫 喜悦 2.草坪 陶醉 神秘 预告 、 选择题（每题2分，共20分) 最 BCDBA BBBDC ··如 三、 根据课文内容填空。（每空1分，共8分) 超 13.捐躯赴国难，视死忽如归 盟 14.野旷天低树，江清月近人；轻纱似的微云 第二部分积累与运用（38分) 长 、 阅读小古文，完成15-17题。（2+2+3=7分) 的 15-16:CB 17.择师的唯一标准是“道”，凡掌握道、懂得道的人，无论年龄长幼、身 份贵贱，都可以成为自己的老师。或向他人学习道理不必看他的年纪大小、身份 贵贱，只要他比我懂，我就向他学习。 二、阅读非连续性文本，完成16-22题。（2+2+2+2+3+3=14分) 18-21:B、D、B、A 22.先坐2号线往五缘湾方向，到吕厝站下车，然后再乘坐1号线往岩内方 效 向，到乌石浦。 23. 建议1：在站点增设“行李/婴儿车临时存放架” 理由：携带大件行李、婴儿车的乘客（比如通勤带物资的上班族、带娃出行 的家长)，进站安检或候车时，临时存放架能解放双手，避免物品堆放占用通道， 提升出行便利性。 建议2：推出“错峰出行电子优惠券” 理由：早高峰外的平峰时段（比如9：30-16：00)客流较少，通过发放电子 优惠券吸引非通勤人群错峰乘车，既能缓解高峰拥挤，也能降低乘客的出行成本。 三、阅读文学性文本，完成23-29题（2+2+2+2+2+3+4=17分) 24-28:CBCCA 29.理解短文主要内容，按课文记叙的顺序以小标题的形式把故事情节补充 第1页共8页 完整。（每空1分，共3分)。 医院初识陈姨一（疑惑陈姨晒豆）一（偶然发现真相）一为陈姨“打掩护” (母女感激陈姨) 注：意思相近即可，若意思相近或相同，而字数不同，则扣一半分数 30.文中“慈心不是大把捐钱，是心里装着别人的苦处”这句话对你理解“善 良”有什么启发？请结合生活例子说明。(4分) 答：这句话启发我：真正的善良不在于你给了多少东西，而在于你是否能理 解和体谅别人的难处，并愿意付出行动(2分)。生活示例：看到新同学因为害 羞不敢和大家说话，主动走过去和他聊天、带他熟悉环境：或者看到妈妈下班很 累，主动帮她做些力所能及的家务。这些小事都体现了心里装着别人。(2分) 说明：启发和生活示例只要意思相似就可得分 第三部分：表达与交流(30分) 31.习作表达(30分) 《让校园生活更美好》评分标准 本习作总分30分，其中书写3分，习作内容与表达27分，按四类文划分评 分规则，同时明确特殊情况处理方式，具体如下： 一、书写评分标准(3分) 1.书写美观(3分)：字迹清晰工整、笔画分明，字体大小均匀、字形端 正且符合规范，卷面干净整洁，少有涂改污渍。 2.书写工整(2分)：字迹相对清晰，总体不影响阅读，字体大小基本均 匀，字形略有偏差但仍可辨认，卷面较整洁有一些涂改或污渍但不影响整体阅读。 3.书写一般(1分)：字迹不清晰，笔画模糊难以辨认，字体大小不一、 字形歪斜不符合规范，卷面不整洁有大量涂改、污渍影响阅读体验。 4.书写潦草(0分)：字迹完全无法辨认，卷面极度不整洁，大量涂改、 污渍严重影响阅读，或完全不符合汉字书写基本规范，出现上述任何一种情况不 得分。 二、习作内容与表达评分标准(27分) (一)一类文(24-27分) 1.内容 (1)补题新颖/恰当，紧扣“美好”中心，写一件体现校园生活美好的具体事例： (2)重点描写场景与事件经过，熟练/恰当运用点面结合写法突出印象深刻的部 分，写出自身真切的感受与独特感悟。 2.表达 (1)事件的起因、经过、结果清晰明了，逻辑连贯，能完整呈现事件始末，点 面结合手法运用娴熟/恰当： (2)语言流畅有文采/通顺，能用上富有表现力的语言（新鲜词语、恰当修辞等）： (3)能用上规范的修改符号修改文章，正确使用标点符号，全文不少于550字。 (二)二类文(21-24分) 1.内容 (1)补题合理/普通，中心较清晰/稍模糊，写的事例能体现/关联度一般校园生 活的美好； (2)能描写事件经过，基本使用/运用不当点面结合写法，写出的心情感受稍显 单薄/不够具体。 第2页共8页 2.表达 (1)事件的起因、经过、结果基本清晰/表述不够清晰，部分细节稍显模糊/存 在少量逻辑混乱，点面结合手法运用略显生硬； (2)语言表达基本通顺，有个别/少量病句和错别字，能使用少量/较少新鲜词 语或修辞： (3)基本能用上/能使用但不够规范的修改符号，标点符号使用有少量/多处错 误，全文字数接近/不足550字（差距不超100字）。 (三)三类文(16-20分) 1.内容 (1)补题不当/中心不明确，偏离“美好”中心/无具体事例，事例与主题关联 较弱/内容空洞，无法体现校园生活的美好： (2)未使用点面结合写法，仅简单叙述事件/无事件叙述，未写出自身的心情或 感受。 2.表达 (1)事件的起因、经过、结果表述混乱/无法清晰呈现，逻辑不清晰/混乱： (2)语言表达不通顺/生硬，病句和错别字较多/大量存在，缺乏修辞： (3)修改符号使用不规范/未使用，标点符号错误较多/混乱，全文字数不足550 字（差距100-150字)/不足500字。 (四)四类文(15分及以下) 1.内容：内容与校园生活无关，完全偏离“美好”主题；或仅写寥寥数语， 无有效内容：或直接抄袭他人习作、阅读理解内容。 2.表达：语句严重不通顺，难以理解，无逻辑可言；错别字、语病随处可 见，标点符号几乎无规范使用：无法成句，字迹难以辨认。 3.字数：未完成写作，字数不足300字（或不足100字）。 三、特殊情况处理 1.离题 (1)内容完整，语言表达流畅，但未突显“美好”，根据表达情况给及格分左 右，最高不超过三类文上限： (2)内容不完整，语言表达不流畅，能看出是真实思考但未清晰写清事件、感 受，给10-12分： (3)内容与主题完全不相关，明显是背默作文，给分不超过7分。 2.内容不完整 (1)能写清事件起因和部分经过，体现心情感受且语言生动，因时间未完成， 最高不超过一类文下限： (2)内容极度不完整，写出题目且与主题相关给2分：写出题目和开头段且内 容相关给5分：写出题目和两段话且内容相关，根据表达给10分左右。 3.照抄内容：直接抄写阅读理解或其他范文内容，习作内容与表达部分不 得分。 第3页共8页厦门市海沧区北附学校 2025-2026学年第一学期六年级上册期末评价 (满分：100分完成时间：90分钟) 命题人：四年级备课组 第一部分：积累与运用(32分) 一、联系语境，看拼音写词语（每词1分，共7分) 1.暮色中，河边的老宅院显得格外rouměi( )。归来的yúfū )收起网，脸上洋溢着收获的xiyuè( )。 2.躺在碧绿的cǎoping( )上，我tao zui( )于这shénmi ® )的星空。流萤飞舞，仿佛是大自然对夏夜之美最亲切的yùgào ( )。 二、选择题（每题2分，共20分） 图 3.下列加点字注音没有错误的一项是…( 】 盟 A. 苍穹(qiong, 旖(yi)旎 渲(xuan)染 B. 鄂（è）温克 参差(ci) 婆娑(p6suo) C.琼(qiong)浆 妩(f)媚 迂(yu)回 D.蒙(měng)古 鸣啭(zhuan) 摇曳(zhuài) 4.下列词语中没有错别字的一项是…… 舒 A. 襟飘带舞 碧千里 斩钉结铁 粉墨登场 B. 如怨如诉 全神惯注 微风凛凛 科班出身 C.轻歌曼舞 技高一筹 一望无际 有板有眼 款 D. 万紧千红 断断续续 自作自受 字正腔圆 舡 5.下列加点字意思相同的一项是： A.少小离家老大回 少选之间 B.浪涛风簸自天涯 花木成畦手自栽 C.路转溪桥忽见 儿童相见不相识 D.蜀中有杜处士好书画 冰心好读书 ! 6.下列句子标点符号使用正确的是哪一句？…（ A.几经周转，次年，“补考”一文赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。 第1页共8页 B.早晨，我去公园散步：傍晚，我到小区健身。 C.我们听着小鸟的欢叫、闻着小草的芳香、感受着阳光的温暖，当然也带回 了写日记的灵感。 D.“不！”老人摇摇头说。“这不过是无心插柳柳成荫啊！” 7.下列句子中没有语病的一项是…( A.浙江、江苏两省是稻米的重要产区。 B.通过这次研学活动，使我们了解到了团结协作的重要性。 C.我们搞四化建设，需要发挥和继承艰苦奋斗的优良传统。 D.同学们津津乐道地讨论着刚刚结束的艺术节活动。 8.下列说法不正确的一项是…（) A.《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，有“诗豪”之称。 B.《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧，“千里”是实 指，形容江南地域广阔。 C.《只有一个地球》一文从人类生存的角度介绍了地球有关知识，阐明了“只 有一个地球”的道理。 D.《青山不老》讲述的是中国农村的一位山野老农，将毕业精力用于植树造 林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的故事。 9.小王准备制作一份以“爱国情怀”为主题的手抄报，她想摘抄一些名言警句。 下列句子没有表现该主题的是…（) A.捐躯赴国难，视死忽如归。 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 D.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 10.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是…（) 借着语言这一通道，渺小的人可以走入广大的世界， 。语言丰富， 则人生饱满；语言灵动，则人生优雅。我国古代很多文人之所以过着风雅的人生， 就在于一。因此，那些传世的诗词曲赋，多数不是文人枯守书斋的结果， 而是 时的即兴咏叹一这种风雅人生，至今还令许多人心向往之。 ①人们的生活常与优雅的汉语为伴②短暂的生命可以留下永恒的声音③他们在 第2页共8页 茶楼叙旧、送别亲友或游山玩水 A.③①② B.②①③ C.②③① D.①③② 11.如何围绕中心把意思表达得更全面更充分？下列叙述有误的一项是…（) A.写文章时，必须先确立中心。 B.围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。 C.在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。 D.从不同的方面或者选取不同的事例来表达中心时都要写详细。 12.下列文段所要表达的主要观点是…() 水是自然界的产物，是自然环境中最活跃的因素之一。水千变万化，雕塑出 美丽的湖泊，创造出宝贵的湿地资源。据有关资料介绍，如果一个人不吃饭，依 靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月。但是如果不喝水， 连一周的时间也很难度过。 A.水创造出宝贵的湿地资源。 B.水是自然界的产物。 C.水是生命之源。 D.水千变万化。 三、根据所学内容填空。（每空1分，共5分） 13.诵爱国之情。多年前，我们的志愿军战士为了保家卫国，浴血奋战，我 们不禁想起了曹植的名言：“ 。为 14.赏画面之美。身处空旷的原野中，明月冷幽地高悬于半空，我会不由自 主地吟诵《宿建德江》中的诗句：“ ” “月亮越升越高，穿过一缕一缕 。 忽然，海面上刮起了大 风…”又是贝多芬带领我们领略音乐中的美景。 第二部分：阅读与理解(38分) 一、阅读小古文，完成15-17题。（2+2+3=7分) 生乎吾前，其闻道①也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦 先乎吾，吾从而师之。吾师道②也，夫③庸④知其年之先后生于吾乎？是故无贵无 贱，无长无少，道之所存，师之所存也。一《师说》 注释：①闻道：懂得道理。②师道：学习道理；师：学习。③夫（读作fú)： 放在句首，表示将要发表议论。④庸：难道。 15.这段话中“固”的意思应理解为… A.结实 B.坚定 C.本来 D.见识浅 第3页共8页 16.下面对“夫庸知其年之先后生于吾乎”这句话的意思理解不准确的是( A.不必知道他的年纪比我大还是比我小。 B.怎么才能知道他的年纪比我大还是比我小？ C.难道还要知道他的年纪比我大还是比我小吗？ D.谁说要知道他的年纪比我大还是比我小？不用。 17.这段话表达的观点是什么？ 三、 阅读非连续性文本，完成18-23题。（2+2+2+2+3+3=14分) 厦门地铁，织密城市出行网 量 【材料一】 厦门地铁历经十余年发展，已形成覆盖岛内外的交通网络。截至2025年底， ·地 1、2、3号线全线常态化运营，串联起中山路、鼓浪屿码头、厦门站、厦门北站 图 等核心地标：4号线（翔安机场快线)、6号线（厦漳同城线)已进入试运营阶段， 盟 其中6号线漳州角美段是厦门首条跨市地铁，据推算，从海沧马銮中心站到漳州 长 角美站仅需15分钟，实现厦漳“半小时通勤圈”。未来3年，厦门还将推进7、 8号线建设，地铁总里程将突破200公里，岛外各区均实现地铁全覆盖。 ? 【材料二】 2025年厦门地铁出行相关数据统计及地铁线路图 2025年厦门地铁出行相关数据统计表 地铁线路 日均客运量（万人次） 主要服务区域 特色配套 1号线 18.5 岛内 一集美 海景地铁段、文创主题车站 数 2号线 16.2 岛内 海沧 地铁商业街、无障碍换乘通道 期 3号线 20.3 岛内 翔安 机场接驳口、便民早餐点 厦门地铁1号线线路图 2 3 ① ● 镇海路 山公 将军祠 庭 莲花路 层 乌石浦 遭 火炬园 醫 熹 鑫 集美学村 园博苑 杏林村 杏锦路 ● ● 皇 诚毅广场 集美软件园 集美大道 天水路 厦门北站 岩内 厦门地铁2号线线路图 五 钟 湿 观 软 岭 育 体 缘 通 两岸金 厝 件 兜 地 买 湾 山 园 石 园 心 期 ● 建 海 翁 新 滨中 垵阳 路 沧商 海沧行政 马青路 沧湾公 中 ) 园 心 【材料三】 厦门地铁的“便民升级”举措：①所有站，点开通手机扫码、刷脸乘车，支持 全国交通卡互联互通：②在客流密集站，点设置母婴室、爱心雨伞、充电宝租借点； ③开通地铁与BT、公交的“无缝接驳专线”，累计优化线路42条。 市民评价：“以前去集美看展，坐公交要1个多小时，现在坐1号线海景段， 20多分钟就到，还能欣赏海上风光，太方便了！” 18.下列关于厦门地铁6号线的描述，与材料一内容相符的一项是…() A.6号线已全线常态化运营，串联中山路等核心地标。 B.6号线漳州角美段是厦门首条跨市地铁，衔接厦漳两地。 C.6号线从海沧马銮中心站到漳州角美站需30分钟。 D.6号线是厦门地铁中日均客运量最高的线路。 19.下列哪项便民设施仅在厦门地铁客流密集站点设置？…（) A.自动售票机 B.安全检查设备 C.地铁线路指示牌 D.母婴室、爱心雨伞、充电宝租借点 20.下列属于厦门地铁“便民升级”举措的一项是… A.1号线设置文创主题车站，打造特色景观 B.支持全国交通卡互联互通，所有站点可扫码乘车 C.2号线开通地铁商业街，丰富消费场景 D.3号线配备机场接驳口，衔接交通枢纽 21.根据材料一，下列关于厦门地铁未来发展的说法，错误的一项是…()。 A.未来3年，将新增8条跨市地铁线路 第5页共8页 B.未来3年，将推进7、8号线的建设工作 C.未来3年，地铁总里程将突破200公里，进一步拓展覆盖范围 D.未来3年，强化区域联动，岛外各区将实现地铁全覆盖 22.小厦周六要去看望外婆，小厦家住海沧湾公园，外婆家住乌石浦。请你帮小 厦设计一条从家乘地铁到外婆家的最优方案，写清楚乘坐地铁的方向。 (注：不考虑换乘时间，停靠的站点越少，需要的时间越短。) 23.除了材料中提到的举措，你认为厦门地铁还可以增加哪些“便民升级”服务？ 请结合出行特点，提出两项具体建议并说明理由。 四、阅读文学性文本，完成24-30题（2+2+2+2+2+3+4=17分) 窗台上的“黄豆” (1)母亲住院的第三周，七号病房靠门床位来了一位患白血病的女孩，叫小雨。 陪护她的是个五十岁上下的护工，我们都叫她陈姨。陈姨有个习惯，每天傍晚都 会在窗台上摊开一张旧报纸，撒上一些豆子似的东西晒着。第二天清晨，又会在 大家醒来前仔细收走。 (2)我起初没太在意，直到发现那些“黄豆”有些异样一它们大小不一，还 混着几颗红豆绿豆。更奇怪的是，我注意到小雨的晚餐常常有些特别一有时是 一小碗看不出原料的糊糊，有时是几块深褐色的糕点。我问过小雨那是什么，她 只是笑着说：“陈姨给我的营养餐。” (3)一个护工，为何要特意给病人做特殊的食物？而陈姨自己一日三餐几乎都 是馒头就咸菜，偶尔买份最便宜的青菜。小雨的妈妈每周末会来一次，放下些钱， 但那些钱显然只够基本医疗开销。 (4)直到那天，母亲需要做一项检查，我陪她到晚上九，点多才回病房。推开门 的瞬间，我看见陈姨在收那些“黄豆”。见我进来，她慌乱中将布袋打翻在地一 一洒出来的根本不是豆子，而是一堆晒干的形态各异的草药。 (5)“这是…”我蹲下身，捡起一片看似干枯的叶子。 (6)陈姨愣了片刻，叹了口气：“这黄芪、党参、枸杞…还有些我叫不上学 名的土方子草药。”她告诉我，小雨的家境比表面上更困难。父亲早逝，母亲打 第6页共8页 三份工，化疗的副作用让女孩吃不下正常饭菜。有次小雨昏迷中喊“姥姥做的糕”， 陈姨才知道女孩是跟着姥姥长大的，而姥姥去年过世前常用土方草药给她做药膳。 (7)“我会辨认些草药，老家山上多，”她手指无意识地摩挲着布袋上的“慈 心”二字，“这些年在城里当护工，我常去郊野采些。晒千了混在豆子里，不容 易被发现。” (8)“那‘慈心’布袋…” (9)“我母亲留下的。”陈姨眼神柔和下来，“她是个乡村医生，布袋上这俩字 是她绣的。她说，慈心不是大把捐钱，是心里装着别人的苦处。” 0)原来，陈姨每天晒的“黄豆”其实是各种草药，她小心控制着比例，根据 小雨的身体状况调整配方。那些特别的“营养餐”，是她深夜在护工休息室的小 电炉上悄悄熬制的。 (1)“医院不允许私自给病人用药，我知道，”陈姨低下头，“可看着孩子一天 天瘦下去，化疗疼得整夜睡不着…我做不到袖手旁观。”她告诉我，这些草药 都很温和，是她母亲传下来的方子，她在自己身上试过无数次。小雨吃了之后， 确实能喝下些粥了，夜里也能睡个整觉。 2)“您不怕被误会吗？不怕担责任？”我问。 3)陈姨笑了笑，那笑容里有种认命的坦然：“我这样的人，没什么可失去的。 可孩子还有那么长的路…” (4那晚之后，我开始帮陈姨“打掩护”。当护士查房时，我会自然地站在窗 边挡住那片“黄豆”；当有人问起奇怪的气味，我会说是我带来的中药香包。 ⑤)一个月后，小雨结束第一阶段化疗出院的那天，女孩抱着陈姨久久不放。 她母亲把一个厚厚的信封塞给陈姨，陈姨推了回去，只收下了约定的护工费。 (6)“这个您留着，”小雨母亲指着那个“慈心”布袋，“我看得出来，您用它 装的不只是草药。” 7)陈姨最后还是收下了布袋，但悄悄放回在里面的信封里一半的钱。这些是 我后来才知道的一小雨母亲给我发短信说，她们在车站的包里发现了那些钱， 还有一张纸条：“给小雨买件新衣裳，姑娘大了，要穿得精神点。” 24.陈姨为什么要把草药混在豆子里晒？…( A.为了让草药更好吃 B.为了节省空间 C.为了不易被人发现 D.为了颜色好看 25.下面对文章的理解不准确的一项是… A.通过了解事情的原由，“我”支持陈姨私自给小雨用药。 B.陈姨认为自己没什么可失去的，所以她不担心私自给小雨用药被医院发现。 C.陈姨对自己给小雨用的中草药是很谨慎的，对缓解小雨的痛苦也是有效的。 D.小雨母亲知道陈姨私用中草药缓解小雨的痛苦，并没有怪她，反而感激她。 第7页共8页 26.本文以“窗台上的‘黄豆’”为题，这是用文章中的什么作题目？( A.主要人物 B.主要事件C.主要事物 D.主要情感 27.陈姨最后收下布袋却退回一半钱，说明她是个怎样的人？…( A.虚伪，假装大方 B.胆小，怕被笑话 C.善良，真心为人 D.羞愧，不好全收 28.下面关于“我”对陈姨的态度变化理解正确的是哪一项？…( A.起初没在意→感到很奇怪→理解并敬佩→主动掩护她 B.感到很奇怪→起初没在意→理解并敬佩→主动掩护她 C.起初没在意→理解并敬佩→感到很奇怪→主动掩护她 D.感到很奇怪→理解并敬佩→起初没在意→主动掩护她 29.理解短文主要内容，按课文记叙的顺序以小标题的形式把故事情节补充完整。 医院初识陈姨一( )一( )一为陈姨“打掩护”一( 30.文中“慈心不是大把捐钱，是心里装着别人的苦处”这句话对你理解“善良” 有什么启发？请结合生活例子说明。 第三部分：表达与交流(30分) 31.习作表达（30分) 六年的校园时光里，总有一次经历，让你感受到校园生活的美好。一场班级 接力赛、一回集体筹备文艺汇演、一次阅读活动、一场班级大扫除… 要求： ①请以“ 让校园生活更美好”为题，围绕“美好”这一中心意思写一件事： ②用点面结合的写法描写当时的场景，把印象深刻的部分作为重点来写： ③事例具体，情感真挚，不出现真实姓名、校名，不少于550字。 第8页共8页 厦门市海沧区北附学校姓 名: 班级: 座号: 密 封 线 内 不 能 答 题 2025-2026学年第一学期六年级上册期末评价 （满分：100分 完成时间：90分钟） 命题人：四年级备课组 第一部分：积累与运用（32分） 1、 联系语境，看拼音写词语（每词1分，共7分） 1.暮色中，河边的老宅院显得格外róu měi（ ）。归来的yú fū（ ）收起网，脸上洋溢着收获的xǐ yuè（ ）。 2.躺在碧绿的cǎo pínɡ（ ）上，我táo zuì（ ）于这shén mì（ ）的星空。流萤飞舞，仿佛是大自然对夏夜之美最亲切的yù ɡào（ ）。 2、 选择题（每题2分，共20分） 3.下列加点字注音没有错误的一项是………………………………………（ ） A. 苍穹(qiōnɡ) 旖(yǐ)旎 渲(xuàn)染 B. 鄂(è)温克 参差(cī) 婆娑(pó suō) C. 琼(qiónɡ)浆 妩(fǔ)媚 迂(yū)回 D. 蒙(měnɡ)古 鸣啭(zhuàn) 摇曳(zhuài) 4.下列词语中没有错别字的一项是…………………………………………（ ） A. 襟飘带舞 一碧千里 斩钉结铁 粉墨登场 B. 如怨如诉 全神惯注 微风凛凛 科班出身 C. 轻歌曼舞 技高一筹 一望无际 有板有眼 D. 万紧千红 断断续续 自作自受 字正腔圆 5.下列加点字意思相同的一项是……………………………………………（ ） A. 少小离家老大回 少选之间 B. 浪涛风簸自天涯 花木成畦手自栽 C. 路转溪桥忽见 儿童相见不相识 D. 蜀中有杜处士好书画 冰心好读书 6.下列句子标点符号使用正确的是哪一句？………………………………（ ） A. 几经周转，次年，“补考”一文赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。 B. 早晨，我去公园散步；傍晚，我到小区健身。 C. 我们听着小鸟的欢叫、闻着小草的芳香、感受着阳光的温暖，当然也带回了写日记的灵感。 D. “不！”老人摇摇头说。“这不过是无心插柳柳成荫啊！” 7.下列句子中没有语病的一项是……………………………………………（ ） A. 浙江、江苏两省是稻米的重要产区。 B. 通过这次研学活动，使我们了解到了团结协作的重要性。 C. 我们搞四化建设，需要发挥和继承艰苦奋斗的优良传统。 D. 同学们津津乐道地讨论着刚刚结束的艺术节活动。 8.下列说法不正确的一项是…………………………………………………（ ） A. 《浪淘沙（其一）》的作者是唐代诗人刘禹锡，有“诗豪”之称。 B. 《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧，“千里”是实指，形容江南地域广阔。 C. 《只有一个地球》一文从人类生存的角度介绍了地球有关知识，阐明了“只有一个地球”的道理。 D. 《青山不老》讲述的是中国农村的一位山野老农，将毕业精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的故事。 9.小王准备制作一份以“爱国情怀”为主题的手抄报，她想摘抄一些名言警句。下列句子没有表现该主题的是………………………………………………（ ） A. 捐躯赴国难，视死忽如归。 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 D. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 10.结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是……………（ ） 借着语言这一通道，渺小的人可以走入广大的世界，________ 。语言丰富，则人生饱满；语言灵动，则人生优雅。我国古代很多文人之所以过着风雅的人生，就在于________ 。因此，那些传世的诗词曲赋，多数不是文人枯守书斋的结果，而是________ 时的即兴咏叹——这种风雅人生，至今还令许多人心向往之。 ①人们的生活常与优雅的汉语为伴②短暂的生命可以留下永恒的声音③他们在茶楼叙旧、送别亲友或游山玩水 A. ③①② B. ②①③ C. ②③① D. ①③② 11.如何围绕中心把意思表达得更全面更充分？下列叙述有误的一项是…（ ） A. 写文章时，必须先确立中心。 B. 围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写。 C. 在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。 D. 从不同的方面或者选取不同的事例来表达中心时都要写详细。 12.下列文段所要表达的主要观点是…………………………………………（ ） 水是自然界的产物，是自然环境中最活跃的因素之一。水千变万化，雕塑出美丽的湖泊，创造出宝贵的湿地资源。据有关资料介绍，如果一个人不吃饭，依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月。但是如果不喝水，连一周的时间也很难度过。 A. 水创造出宝贵的湿地资源。 B. 水是自然界的产物。 C. 水是生命之源。 D. 水千变万化。 三、根据所学内容填空。（每空1分，共5分） 13.诵爱国之情。多年前，我们的志愿军战士为了保家卫国，浴血奋战，我们不禁想起了曹植的名言：“___________________，___________________。” 14.赏画面之美。身处空旷的原野中，明月冷幽地高悬于半空，我会不由自主地吟诵《宿建德江》中的诗句：“____________________，___________________”；“月亮越升越高，穿过一缕一缕__________________。忽然，海面上刮起了大风……”又是贝多芬带领我们领略音乐中的美景。 第二部分：阅读与理解（38分） 一、阅读小古文，完成15-17题。（2+2+3=7分） 生乎吾前，其闻道①也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道②也，夫③庸④知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——《师说》 注释：①闻道：懂得道理。②师道：学习道理；师：学习。③夫（读作fú）：放在句首，表示将要发表议论。④庸：难道。 15.这段话中“固”的意思应理解为…………………………………………（ ） A. 结实 B. 坚定 C. 本来 D. 见识浅 16.下面对“夫庸知其年之先后生于吾乎”这句话的意思理解不准确的是（ ） A. 不必知道他的年纪比我大还是比我小。 姓 名: 班级: 座号: 密 封 线 内 不 能 答 题 B. 怎么才能知道他的年纪比我大还是比我小？ C. 难道还要知道他的年纪比我大还是比我小吗？ D. 谁说要知道他的年纪比我大还是比我小？不用。 17.这段话表达的观点是什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3、 阅读非连续性文本，完成18-23题。（2+2+2+2+3+3=14分） 厦门地铁，织密城市出行网 【材料一】 厦门地铁历经十余年发展，已形成覆盖岛内外的交通网络。截至2025年底，1、2、3号线全线常态化运营，串联起中山路、鼓浪屿码头、厦门站、厦门北站等核心地标；4号线（翔安机场快线）、6号线（厦漳同城线）已进入试运营阶段，其中6号线漳州角美段是厦门首条跨市地铁，据推算，从海沧马銮中心站到漳州角美站仅需15分钟，实现厦漳“半小时通勤圈”。未来3年，厦门还将推进7、8号线建设，地铁总里程将突破200公里，岛外各区均实现地铁全覆盖。 【材料二】 2025年厦门地铁出行相关数据统计及地铁线路图 2025年厦门地铁出行相关数据统计表 地铁线路 日均客运量（万人次） 主要服务区域 特色配套 1号线 18.5 岛内——集美 海景地铁段、文创主题车站 2号线 16.2 岛内——海沧 地铁商业街、无障碍换乘通道 3号线 20.3 岛内——翔安 机场接驳口、便民早餐点 【材料三】 厦门地铁的“便民升级”举措：①所有站点开通手机扫码、刷脸乘车，支持全国交通卡互联互通；②在客流密集站点设置母婴室、爱心雨伞、充电宝租借点；③开通地铁与BRT、公交的“无缝接驳专线”，累计优化线路42条。 市民评价：“以前去集美看展，坐公交要1个多小时，现在坐1号线海景段，20多分钟就到，还能欣赏海上风光，太方便了！” 18.下列关于厦门地铁6号线的描述，与材料一内容相符的一项是…………（ ） A. 6号线已全线常态化运营，串联中山路等核心地标。 B. 6号线漳州角美段是厦门首条跨市地铁，衔接厦漳两地。 C. 6号线从海沧马銮中心站到漳州角美站需30分钟。 D. 6号线是厦门地铁中日均客运量最高的线路。 19.下列哪项便民设施仅在厦门地铁客流密集站点设置？…………………（ ） A. 自动售票机 B. 安全检查设备 C. 地铁线路指示牌 D. 母婴室、爱心雨伞、充电宝租借点 20.下列属于厦门地铁“便民升级”举措的一项是……………………………（ ）。 A. 1号线设置文创主题车站，打造特色景观 B. 支持全国交通卡互联互通，所有站点可扫码乘车 C. 2号线开通地铁商业街，丰富消费场景 D. 3号线配备机场接驳口，衔接交通枢纽 21.根据材料一，下列关于厦门地铁未来发展的说法，错误的一项是………（ ）。 A.未来3年，将新增8条跨市地铁线路 B. 未来3年，将推进7、8号线的建设工作 C. 未来3年，地铁总里程将突破200公里，进一步拓展覆盖范围 D. 未来3年，强化区域联动，岛外各区将实现地铁全覆盖 22.小厦周六要去看望外婆，小厦家住海沧湾公园，外婆家住乌石浦。请你帮小厦设计一条从家乘地铁到外婆家的最优方案，写清楚乘坐地铁的方向。 (注：不考虑换乘时间，停靠的站点越少，需要的时间越短。) 23.除了材料中提到的举措，你认为厦门地铁还可以增加哪些“便民升级”服务？请结合出行特点，提出两项具体建议并说明理由。 4、 阅读文学性文本，完成24-30题（2+2+2+2+2+3+4=17分） 窗台上的“黄豆” ⑴母亲住院的第三周，七号病房靠门床位来了一位患白血病的女孩，叫小雨。陪护她的是个五十岁上下的护工，我们都叫她陈姨。陈姨有个习惯，每天傍晚都会在窗台上摊开一张旧报纸，撒上一些豆子似的东西晒着。第二天清晨，又会在大家醒来前仔细收走。 ⑵我起初没太在意，直到发现那些“黄豆”有些异样——它们大小不一，还混着几颗红豆绿豆。更奇怪的是，我注意到小雨的晚餐常常有些特别——有时是一小碗看不出原料的糊糊，有时是几块深褐色的糕点。我问过小雨那是什么，她只是笑着说：“陈姨给我的营养餐。” ⑶一个护工，为何要特意给病人做特殊的食物？而陈姨自己一日三餐几乎都是馒头就咸菜，偶尔买份最便宜的青菜。小雨的妈妈每周末会来一次，放下些钱，但那些钱显然只够基本医疗开销。 ⑷直到那天，母亲需要做一项检查，我陪她到晚上九点多才回病房。推开门的瞬间，我看见陈姨在收那些“黄豆”。见我进来，她慌乱中将布袋打翻在地——洒出来的根本不是豆子，而是一堆晒干的形态各异的草药。 ⑸“这是……”我蹲下身，捡起一片看似干枯的叶子。 ⑹陈姨愣了片刻，叹了口气：“这黄芪、党参、枸杞……还有些我叫不上学名的土方子草药。”她告诉我，小雨的家境比表面上更困难。父亲早逝，母亲打三份工，化疗的副作用让女孩吃不下正常饭菜。有次小雨昏迷中喊“姥姥做的糕”，陈姨才知道女孩是跟着姥姥长大的，而姥姥去年过世前常用土方草药给她做药膳。 ⑺“我会辨认些草药，老家山上多，”她手指无意识地摩挲着布袋上的“慈心”二字，“这些年在城里当护工，我常去郊野采些。晒干了混在豆子里，不容易被发现。” ⑻“那‘慈心’布袋……” ⑼“我母亲留下的。”陈姨眼神柔和下来，“她是个乡村医生，布袋上这俩字是她绣的。她说，慈心不是大把捐钱，是心里装着别人的苦处。” ⑽原来，陈姨每天晒的“黄豆”其实是各种草药，她小心控制着比例，根据小雨的身体状况调整配方。那些特别的“营养餐”，是她深夜在护工休息室的小电炉上悄悄熬制的。 ⑾“医院不允许私自给病人用药，我知道，”陈姨低下头，“可看着孩子一天天瘦下去，化疗疼得整夜睡不着……我做不到袖手旁观。”她告诉我，这些草药都很温和，是她母亲传下来的方子，她在自己身上试过无数次。小雨吃了之后，确实能喝下些粥了，夜里也能睡个整觉。 ⑿“您不怕被误会吗？不怕担责任？”我问。 ⒀陈姨笑了笑，那笑容里有种认命的坦然：“我这样的人，没什么可失去的。可孩子还有那么长的路……” ⒁那晚之后，我开始帮陈姨“打掩护”。当护士查房时，我会自然地站在窗边挡住那片“黄豆”；当有人问起奇怪的气味，我会说是我带来的中药香包。 ⒂一个月后，小雨结束第一阶段化疗出院的那天，女孩抱着陈姨久久不放。她母亲把一个厚厚的信封塞给陈姨，陈姨推了回去，只收下了约定的护工费。 ⒃“这个您留着，”小雨母亲指着那个“慈心”布袋，“我看得出来，您用它装的不只是草药。” ⒄陈姨最后还是收下了布袋，但悄悄放回在里面的信封里一半的钱。这些是我后来才知道的——小雨母亲给我发短信说，她们在车站的包里发现了那些钱，还有一张纸条：“给小雨买件新衣裳，姑娘大了，要穿得精神点。” 24.陈姨为什么要把草药混在豆子里晒？………………………………（ ） A. 为了让草药更好吃 B. 为了节省空间 C. 为了不易被人发现 D. 为了颜色好看 25.下面对文章的理解不准确的一项是…………………………………（ ） A. 通过了解事情的原由，“我”支持陈姨私自给小雨用药。 B. 陈姨认为自己没什么可失去的，所以她不担心私自给小雨用药被医院发现。 C. 陈姨对自己给小雨用的中草药是很谨慎的，对缓解小雨的痛苦也是有效的。 D. 小雨母亲知道陈姨私用中草药缓解小雨的痛苦，并没有怪她，反而感激她。 26.本文以“窗台上的‘黄豆’”为题，这是用文章中的什么作题目？（ ） A. 主要人物 B. 主要事件 C. 主要事物 D. 主要情感 27.陈姨最后收下布袋却退回一半钱，说明她是个怎样的人？…………（ ） A. 虚伪，假装大方 B. 胆小，怕被笑话 C. 善良，真心为人 D. 羞愧，不好全收 28.下面关于“我”对陈姨的态度变化理解正确的是哪一项？…………（ ） A. 起初没在意 → 感到很奇怪 → 理解并敬佩 → 主动掩护她 B. 感到很奇怪 → 起初没在意 → 理解并敬佩 → 主动掩护她 C. 起初没在意 → 理解并敬佩 → 感到很奇怪 → 主动掩护她 D. 感到很奇怪 → 理解并敬佩 → 起初没在意 → 主动掩护她 29.理解短文主要内容，按课文记叙的顺序以小标题的形式把故事情节补充完整。 医院初识陈姨—（ ）—（ ）—为陈姨“打掩护”—（ ） 30.文中“慈心不是大把捐钱，是心里装着别人的苦处”这句话对你理解“善良”有什么启发？请结合生活例子说明。 第三部分：表达与交流（30分） 31.习作表达（30分） 六年的校园时光里，总有一次经历，让你感受到校园生活的美好。一场班级接力赛、一回集体筹备文艺汇演、一次阅读活动、一场班级大扫除…… 要求： ①请以“______让校园生活更美好”为题，围绕“美好”这一中心意思写一件事； ②用点面结合的写法描写当时的场景，把印象深刻的部分作为重点来写； ③事例具体，情感真挚，不出现真实姓名、校名，不少于550字。 1 1 第8页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $