福建省厦门市集小片区2025-2026学年六年级上学期期末语文试题

学校： 姓名： 2025-2026学年第一学期六年级期末综合练习卷 语 文 (完成时间：100分钟试卷满分：100分，其中书写分2分) 这一年，我们在书香中品读文化，研读经典，也看见了成长中的自己。这段丰盈的阅读之旅即 将开启新篇章，让我们化身“阅读推广小使者”，以一份“岁末阅记”，温故知断，着力前行。 ☆读集美·明嘉庚志（共27分） (一)读下列《倡议书》，完成1-7题。(3+2+2+4+2+2+2，共17分) ”侣议书 同学句： 我们读书，既为明理，更为立志。为此，我向全校同学发出侣议，让我们劳力做到以下几点： 一是读一行字，立一份黄。“① ”,陆游告诉我们：再小的肩脑，也要在起家 国。哪怕笔力稚拙，也要写下心中志向。 二是读一句诗，养一份气。“② ③ ”,黄河历经曲折仍奔 涌不息，刘禹锡传递的是直面困难、不畏艰险的勇气。 三是读一段史，明一份智。“南朝四百八十寺， 、 ④ 。”站在山顶居高临下， 群山连绵起伏，历史轴卷，徐徐展开，铺陈古今之迅异：闲坐之时，凝神细读，当思来路之艰辛。 四是读一则言，既一份行。“蝴桥是主身之盛勤查是建业之基：有坚强之抗神而后有佳 太之事业。”这句话选自《嘉庚语录》，为我们绘就了“读书在勤，立志在坚”的精神底色。 五是读一高文，悟.一份理。从《 》这篇误文，我读懂了 挥毫泼墨立远志，奋发季习勇担当。让我们不忘初心、以吸苦卓绝之志，鼓足干劲，奋发图 强。 集集小学大队委王美美 2026年1月15日 1.请你帮王美美把画波浪线的句子抄写在书写纸上（横版、竖版二选一）。要求：①书写正确，② 行款整齐，⑧布局合理。 2.下列选项加点字读音相同的是哪一项？ A雅抽茁壮成长 B.迥异 因苦窘迫 C.轴卷】 压轴出场 D.干劲 刚动有力 3.下列加点字意思相同的是哪一项？ A直透毫端挥毫泼墨 B.居高临下 临时抱佛脚 C.艰苦卓绝破琴绝弦 D.用坐之时 万水千山只等闲 第1页/共8页 4在标序号处填写相应的诗句或名言。 ① ② ③ ④ 5.下列哪个选项最适合作为此《倡议书》的标题？ A.“读诗养气”倡议书 B.“读史明智”倡议书 C.“读书立志”倡议书 D.“读言践行”倡议书 6.选择本学期印象深刻的一篇课文，将《倡议书》的第五点补充完整。 从( 》这篇课文，我读懂了 7.集美是嘉庚故里，这里的每一条道路、每一处建筑，都承载着嘉庚印记。下列路牌拼写正确 的是哪一项？ 信毅路 归来堂 集美大道 2 官任 XinYi Lu GUILAI TANG JIMEI DADAO GUAN REN (二)结合下列情境，完成8-11题。（2+2+2+2+2，共10分) 12月20日“嘉庚志·集美韵·劳有美有展芳华”集美区中小幼学生创新美有劳动市集圆满 举行。孩子们化身“小小策晨人”与“美学推荐官”经营各校特色摊位，带来了融汇传统与现 代、报植生活与地方文化的文创作品及非道表演。孩子们亲身体验，在劳动中创造美，在展示 中分享美，在欣赏中感悟美。 一《集美教育资讯》报道（有副改） 8.下列加点词语使用不恰当的是哪一项？ A掐丝珐琅工艺品十分精美，堪称巧夺天工。 B.苗苗擅长唱歌仔戏，一曲唱罢，余音绕梁。 C.水拓画勾染成纹，达到了妙笔生花的效果。 D.科班出身的林林，在舞龙表演中赢得掌声。 9.下列句子中与“说”相关的加点词语及标点运用正确的是哪一项？ A.变脸表演，材彩不断；同学们忍不住响喃自语，掌声不断。 B.“艺术美在于精工艺，重传永，藏典故。”讲解员窃窃私语。 C.“谢谢！”小东婉言谢绝登台：“我，我更喜欢幕后的工作。“ D.“本次劳动市集正式启动！”开幕式上，活动主持人隆重宣布。 10.下列语句没有语病的是哪一项？ A.数据显示，本次劳动市集普遍受到同学们的欢迎。 B.能否亲手体脸非遗，是计多同学参与活动的愿望。 C.朴彩展演马上开始，观众断所块铁地走向观众席。 D.劳动市集的补彩活动、规解了同学们的学习压力。 第2页/共8页 1.马年将至，陈集集同学想在市集选一副对联。下列最合适的是哪一项？ A.骏马奔腾添喜气春风送暖鈉吉祥 B.勤耕墨田收学识苦探书海拓胸襟 C.新屋落成福盈门阁家欢聚乐开颜 D.虎啸春风开泰运龙酶瑞气绘宏因 12.下列概括此报道主要内容，最恰当是哪一项？ A.中小幼各校学生经营许多特色摊位，其乐无穷。 B.孩子们在深刻体验中创造美、分享美、感悟美。 C.各校师生带来精美文创作品和极具特色的表演。 D.集美区中小幼学生创新美育劳动市集圆满举行。 ☆读文化·晓汉服礼（共18分） (三)读下列材料，完成1319题。(3+2+2+2+2+3+4，共18分) 【材料一】汉服热潮 2025年11月16日厦门金沙书院 集美区中小幼学生创新美育劳动 中式婚礼秀如期举行。古厝作媒，礼 市集舞台上，多个节目尽显汉服华彩， 乐为引，文化加是，婚礼新人身着汉 有汉服服装秀，有气势磅碟的二十四节 服，晨现典籍里的中式浪漫。 令鼓，还有雅韵天成的民乐合奏等。 议暖 在身边 集美一所小季举办“开笔礼”， 孩子们穿上汉服，感思鞫躬，端正衣 2025年16日-17日，来自两岸的300 冠，领略到“立宇立人”“修学修身” 多位汉服爱好者参加了在厦举办的海峡两 “懂礼感恩”的文化精神。 岸汉服嘉年华文艺晨演。 一选自《厦门日报》《集美教有资讯》《金沙书院》（有改） 【材料二】汉服选款 款式 图片 特点 配造性格 衣爱上下相连，线条流畅，凸显端 沉稳内向 秦汉·直据汉服 (男) 正佛雅的气质，离意为人正直。 做事认真 男 生 款 窄袖、高开权，动静皆宜，转显少 阳光外向 唐代·圆领袍衫 年朝气，窝意兼容并包。 乐于探索 裙摆褶洞规楚、结构对称，尽显少 明代·马面裙 认真严谨 (男) 年英姿，富意追求秩序美。 一丝不苟 第3页/共8页 款式 图片 特点 配造性格 秦汉·曲据汉服 衣象上下相连，层叠缠绕，凸显端 温柔内向 (女) 庄典雅气质，离意自然和谐。 端庄严谨 女 生 款 唐代·齐胸祐裙 高腰、坦颅，裙摆叙逸，色彩丰富， 开朗外向 尽显灵动雅玫，离意开放包客。 自信从客 明代·马面裙 裙摆褶洞规盐、结构对称，坟样丰 细心认真 (女) 富，寓意守礼有度，追求规整美。 谦逊有礼 一选自《汉服通论》（有副改） 【材料三】汉服融入马年 元宵游园 邀请函 同学们： 甲辰辞旧，丙午迎新，马年元宵游因里，我校汉服雅集将至。趣象着我们 者活裙、马面裙、直裙等各式汉服，衣扶讽织，声履从容。汉服之美，美在” 形别不，美在纹样的寓意，田花映吉祥，云载藏悠远：马年之韵，韵在骏马二 的绵扬，韵在“龙马精神”的期许，窝意少年意气风发，奔赶新程。雅集上， 我的将身着汉服吟通古诗，流年经典，将千年服饰文化与马年新春的朝气相散， 餐就一幅别样的新春文化画卷。2026年3月3速们相约马年汉服雅桑。 集果小学少先队大队部 2026年1月15日 【材料四】汉服走向国际 汉服本身所承载的文化内涵，也成为近年来国际传稀的重点。中国国际电视台(CGTN)2021 年起设立CGTN汉服工作室，组织海外记者着汉服亮相外交场合，传播汉服文化，让汉服成为展示 中国服饰文化的号。此外，发起“何以汉服”服饰文化研讨会，特别编写《何以汉服》，明确汉 服及相关概念、文化含义的中英文表述方式，如马面裙、深衣、交领衣等，并通过CGTN平台进行 国际化传播。2024年烟台举办的《中国汉服之夜》启动仪式现场，《何以汉服》以短片的形式发布， 通过中英双语走秀进行直观展示，借助现代的XR技术和蝶介平台，向全球观众展示中国传统服饰 史化的历史底蕴与当代活力。 第4页/共8页 我知道TikTok、lns等国际蝶介平台上，汉眼相关短视频很度欢 迎，近年很多外国博主也开始在煤介平合上发布身穿议服的视频， 加入汉服拍摄的热潮中。 我知道多地景区增设了汉服体验项目，不少外国友人来中国游玩 都会身穿汉服，体验中国文化：有些地方还有AR虚拟试衣镜和VR 沉浸式历史体验设备，将现实与虚拟融合，既降低了汉服体验门槛， 又提升了传播效率。 新型传播路径正是汉文化走向国际的一阵东风。现代科技与传统 文化的碰撞让汉服文化走得更广更运！ —选自《学习蛋国》 (有副改) 13.请根据材料内容对下列题目进行判断，正确的选“√”错误的选“×”。 (1)【材料一】集美区中小幼学生美育劳动市集展演包含汉服服装秀、二十四节令鼓表演 及古典舞。 (2)【材料三】集集小学马年元宵游园要求同学们穿便于运动的汉服款式参加。 (3)【材料四】新型传播路径是汉文化走向国际的重要助力。 14.小美想向外国友人介绍汉服的各种款式，应选择参考哪一则材料？ A.【材料一】 B.【材料二】 C.【材料三】 D.【材料四】 15.【材料一】汉服就在身边，具体体现在哪些方面？ ①汉服婚礼热 ②汉服文艺展 ③汉服进校园 ④汉服入市场 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 16.下列是小美根据【材料二】梳理的汉服相关信息，不正确的是哪一项？ A.直据—衣裳上下相连—体现为人正直 B.圆领袍衫—衣袖宽阔—彰显兼容并包 C.齐胸梧裙—高腰坦领—体现开放包容 D.马面裙一—褶榈规整对称一突出秩序规整美 17.下列哪个选项最能体现现代科技对汉服国际传播的推动作用？ A海外记者身着汉服参与外交活动，传插汉服文化。 B.倡导外国博主在公共平台分享汉服穿搭与体验感。 C.《中国汉服之夜》通过中英双语走秀直观展示汉服文化. D.景区借助XR技术在国际活动中深化国际友人汉服体验感。 18.马年元宵游园将至，你将要穿汉服参加。请结合自身性别、个人性格及汉服特点，挑选一款汉 服（同名称汉服，标注清楚男款或女款）并说明理由。 第5页/共8页 19.电视台将报道此次马年元宵游园活动，如果记者采访你“同学，你觉得穿上汉服参加马年元宵 游园活动，这样的方式好不好？”请结合材料从“汉服”和“马年寓意”两个角度有条理地回应。 ☆读鲁迅·思民族魂（共19分） (四)读《最后的三天》一文，完成20-26题。（2+2+2+2+3+4+4，共19分) 最后的三天 选在冬天去鲁迅博物馆是对的，想想鲁迅生活的那一个年代，哪天不像是在冬天，冰冷难热呢？ 今天的风格外大，我们就定在了今天去鲁博。一路上，风扑打在脸上，像鲁迅的胡子一样扎 人…我们谈论着自己知道的鲁迅，想想很快就到了，就要到鲁迅曾经住过的地方了，身子不由得 暖了。毕竟是很早就想来了，毕竟是到期待已久的纪念鲁迅的博物馆。 走过一段喧露的阜城门，我们到了。里面格外的静，没有乌声，也没有人声的曾杂，一切都是 静止的，我们走在地上，仿佛能听见自己的回声，想想几十年前，鲁迅也曾在这里这样地走过吧？ 推开展厅的玻璃大门，我们一步踏进了民国初年，在一片安静之中，心里怀着崇敬之情，我们 走过了鲁迅五十六年的长路。从三味书屋的“早”，从日本医科学校的弃医从文，到几年寂寞地抄 碑帖，到《呐喊》《仿煌》…鲁迅短暂却又艰辛的一生，浓缩在这两个小时的游览中，浓缩在一 片静谥的氛围、一份心境和记忆中了。 真正吸引我的，真正使我觉得一记的，还是在展览将尽处的几幅照片和几张文稿。它们记录了 鲁迅的最后三天，也说明了鲁迅的一生。 去世的前三天，鲁迅参加了一个版画展览，并和一些年轻学生谈心。照片中的鲁迅依然谈笑风 生。 去世前三天，鲁迅在病床上写者最后一篇文章，文章终因病痛而没有写完。从文字后面的一片 空白里，仿佛能想起病发作时笔掉落在地上的“啪嗒”声。其实，有了耶片空白，文章也便完成了， 以一个大写的感叹号收尾。 去世前三天，鲁迅记下了最后一篇日记，笔迹依然是音迅特有的那种自信和豪放，却多多少少 有了一点顫抖。从那细细斜针的字里行间，我能看到一个仿徨过、呐喊过的人沧桑却倔强的脸。 有时候，三天可以算是一生：有时侯，三天比某些人的一生还长。 三天，生命将尽的三天，不是“忆往事，惜流芳”，不是在做“无可奈何花落去”的悲伤的叹 惜，普迅以他特有的也是一贯的方式走过这三天。看到这里，我想起了初进展览大斤时看到的刘在 花岗石上的一首小诗《自题小像》：“灵台无计追神夫，风雨如磬暗故国。寄语寒星荃不察，我以 我血荐杆轨。”什么是普迅材神？这首小诗尽怕说明了一切。耶三天就是这首诗，也是音迅精神的 写脱。 第6页/共8页 从孔子到杜甫到文天科，哪一个不是在国家动荡危亡之时发出“人生自古谁无死，留取丹心照 汗青”的宣言？哪一个不是把人民的苦难、把国家民族的兴亡担在自己的肩上，“安得广厦千万问， 大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”！在那个年代，内忧外患，我想鲁迅所做的事，纯然因一 腔热血所政，就像火红的枫叶，虽然到了冬天，也要发出红色，或者应该说，正是因为到了冬天才 要在一片枯黄中发射出如落日般鲜红的生命色彩来！ 走出展览大厅，风依然很大，这时才想起该去看看鲁迅曾经住过的那个四合院，据说是鲁迅自 己设计的呢。院子里空无一人，只有一裸鲁迅亲植的刺梅，在风中落尽了叶，枝条发出瑟瑟的声音。 看着那一丛丛黑色向上的枝条，我想起鲁迅钢铁般的胡子：看着那树皮在风中依然放射出光亮的生 命气息，我想起音迅那特有的深邃的目光。 去世前三天的鲁迅，躺在病床上，是否会想到他在北京亲自种的刺梅会活到六十年后呢？ 音迅先生，您的精神永远不死！ —选自肖铁《成长的感觉》（有删改) 20游览过程中，最吸引我的是什么？（) A三味书屋的“早”字 B.几幅照片和几张文稿 C.《呐喊》《彷徨》等文稿 D.刻在花岗石上的一首小诗 21文中提到鲁迅“最后的三天”经历，不包括以下哪一项？（) A参加一个版画展览 B.和一些年轻人谈心 C.写下最后一篇日记 D.在病床上写完文章 22文中连续使用两个“毕竟”，表达作者怎样的心情？（) A强烈好奇 B.期待许久 C.懊悔不已 D.忐忑不安 23.“有时候，三天可以算是一生；有时候，三天比某些人的一生还长。”这句话通过对比，作者 想要表达什么？() A.精神上追求才是真正的生命价值 B.生命长度是衡量人生意义的标准 C.生活的忙碌可以延长生命的长度 D.不同生活方式带来不同物质满足 24.读一读“一路上，风扑打在脸上像鲁迅的胡子一样扎人…”这句话，展开联想和想象，把想到 的情景写下来。 25.作者先写鲁迅生命的最后三天，再由此想到《自题小像》和更多文人。作者想要表达的“鲁迅 精神”是什么？请结合本文及资斜袋，写下你的理解。 工资科矮 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神失，风雨如好暗故因。 寄意寒星左不察，我以我血荐轩敏。 译文：我的心没有办法追进这（神私隐僵的）箭失刺射所带来的痛，因为我的国家正在 遭受着灾难。这份情感寄托给天上的星星却及有人明白，我誓将我的一应热血报放我的祖国」 第7页/共8页 26.作为“阅读推广小使者”，我们向学弟学妹们介绍鲁迅。请从图中鲁迅的多重身份中，选择一 个你最想介绍的身份，结合本文或第八单元所学的课文，制作一张《鲁迅身份介绍卡》。 鲁迅的多重身份 鲁迅身份介绍卡 革自家、目谭家、文学家、人民教用、艺术家 身份： 革命家 艺术家 介绍语： 译家 人民教可 文学家 ☆读经典·绘成长圈（共6分) 27结合小说《童年》内容，选择相应的人物性格特点，将阿座沙的“成长图”补充完整。(2分) A.富于同情 B.贪得无厌 C.慈样普良 D.粗暴自私 (1)外祖父 (4)小关冈 租孙 伙停 有廖沙 性格 祖孙 (2)外祖母 (3)两个剪 28绘制阿廖沙的“成长图”后，你觉得阿沙是个怎样的人？他身边的人给他带来怎样的影响？ 结合你的阅读和思考说明理由。(4分) ☆读自己·抒发真情（共30分，包括书写分2分） 我们感慨于嘉庚先生倾资兴学的家国情怀，惊叹于汉服所展现的非凡意义，感叹于普迅先生 深沉的唤醒与呐喊，感谢于经典故事对成长的指引，更惊喜于阅读照见自己的那一瞬间… 这些都可以化为我们生命中的一个个“！”。 29.请以“1”为愿，完成一篇习作。 要求：①想想学习和生活中触动你的真实的场景、事件、人物，可以从不同的方面或选择不同的事 例围绕，个中心意思写，②表达出真情实感。 第8页/共8页