第二单元 革命岁月（类文阅读）专项训练 语文统编版六年级上册

**基本信息** 以“红色精神传承”为主线，构建“课内经典拆解-课外拓展延伸-点面结合训练”三维体系，融合诗词、记叙文等多元文体，系统培养场面描写分析与红色文化理解能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精读|4篇经典+16题|点面结合分析法：区分群体全景（面）与个体细节（点），通过动作/语言/神态体会人物精神|从单一场面（如阅兵式）到跨文本对比（如五壮士与邱少云），构建“描写方法-情感表达-文化传承”逻辑链| |拓展阅读|8篇类文+44题|多文体阅读策略：诗词抓意象对比（暖/寒）、记叙文析场面层次、非连续性文本重信息整合|覆盖长征至现代红色题材，形成“历史事件-文学表达-现实意义”的认知进阶|

第二单元 类文阅读 【导语】 本单元以 “重温革命岁月，传承红色精神” 为核心主题，核心语文要素是学习点面结合的场面描写，通过人物动作、语言、神态体会革命者的爱国气节与坚定信仰。整套专项以单元四篇课内经典《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》为基础，搭建诗词、记叙文、非连续性文本多元阅读体系，全方位夯实红色文本阅读能力。 课内板块分层拆解经典片段：品读《七律・长征》豪迈诗词，赏析夸张、对比手法，读懂长征途中重重艰险与红军乐观豪情；研读狼牙山五壮士跳崖、邱少云烈火潜伏、开国大典阅兵与游行四大经典场面，重点训练点面结合写法，区分群体全景与个体细节，学习借助细节刻画英雄形象。 配套拓展选文题材丰富、覆盖不同革命时期：有《飞夺泸定桥》《十二烈士山》等长征、抗战战地纪实；《董存瑞舍身炸碉堡》《十里长街送总理》英雄故事；还有《烈士陵园研学记》《天安门前看升旗》现代红色纪实；同时搭配长征路线史料、英雄品质调查问卷等非连续性文本，兼顾诗词、叙事散文、纪实短文、资料阅读多种文体，打通课内课外红色阅读。 习题设计梯度清晰，包含诗句默写、字词赏析、场面写法分析、人物形象对比、图文结合、材料探究、片段仿写等多种题型。在群文品读过程中，同学们既能熟练掌握点面结合、动静对照、细节刻画等场面写作技巧，又能跨越长征、抗战、建国等不同历史阶段，感受李大钊、五壮士、邱少云、江姐、红军战士等一代代革命者不畏牺牲、忠诚报国的红色风骨，读懂红色基因的深刻内涵，树立铭记历史、致敬英雄、立志报国的少年理想。 一、语段语段 （一）阅读与鉴赏。 七律·长征 红军不怕远征难，________________。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云（崖 涯）暖，_________________。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1．按原文填空。 2．这首诗的作者是_______。题目中加点字“律”的读音是______。 3．“云（崖  涯）”在诗中的意思是____________，所以这里应选择_____这个字；《浪淘沙（其一）》中“浪淘风簸自天（崖  涯）”的意思是从遥远的天边奔腾而来，所以这里应选择_____这个字。 4．“暖”字表现了___________，与“____”字形成对比，让我们感受到红军______。 5．下列词语中与诗中“颜”字意思相近的一项是（   ） A．和颜悦色 B．五颜六色 C．颜色各异 D．颜筋柳骨 （二）阅读《狼牙山五壮士》片段，回答问题。 ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 6．文中“屹立” 一词表现了五壮士____________的姿态，“昂首挺胸” 体现了他们___________、____________的精神。 7．画横线句子是对马宝玉的________描写，表现了他________、________的品质。 8．五壮士“胜利完成了任务”指的是什么？ _____________________________________________________ 9．从五壮士的口号声中，你感受到了什么？ _____________________________________________________ 10．作为新时代少年，你该如何传承五壮士的精神？ _____________________________________________________ （三）阅读课文片段，完成练习。 开国大典（节选） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 11．(1)根据选文内容，按行进顺序把下面的“阅兵行进图”补充完整。 (2)选文在对各个方阵进行描写时，选取的角度也不一样。其中，海军描写的是( )，步兵描写的是( )，炮兵描写的是( )。 A．武器的特点            B．方阵行进的特点        C．服装颜色的特点        D．战士们姿态的特点 (3)选文中对各个方阵的具体描写，是_________(点  面)的描写，而画横线的句子则是从_____________(点  面)上描写受阅部队经过天安门广场时的情景。这样运用点面结合描写的好处是：___________________________________________________________________________________________。 (4)下列说法不恰当的一项是(      ) A．选文主要描写的是阅兵式的盛况。 B．选文让我们感受到了战士们勇敢、坚强的品质。 C．选文表达了作者为人民军队的出色表现而感到自豪的感情。 D．选文中人民群众的表现让我们感受到了他们激动、兴奋的心情。 (5)选文中，“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”“‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致”等描写表现了受阅部队的什么特点？从中你能感受到什么？ 受阅部队的特点：_______________________________________ 感受：_________________________________________ （四）铭记岁月，感悟传承之美。根据要求完成习题。 开国大典（节选） ①阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就【举  抬】起灯笼火把，高声【欢呼  呐喊】“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前【斜  探】着身子，不断地向群众【摆手  挥手】，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” ②晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 12．请用“√”在短文的【   】中选择恰当的词语。 13．选文描写的是“开国大典”中______的场面。 14．选文①文段运用了点面结合的方法描写场面，______是“面”的描写，______是“点”的描写，不仅表现了人民当家做主无比幸福的心情，还表现了人民群众对毛主席的热爱。 15．读②文段中画线的句子，根据提示完成要求。 （1）这句话中的“红流”指的是______。 （2）“光明充满了整个北京城”的象征意义是：_________________________。 （五）阅读课内阅读，完成练习。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来．不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞般．眼泪模糊了我的眼睛。 16．“我的心紧缩着”这句话写出了“我”的紧张，写出了“我”为________而焦急，为________而担心的心情。 17．“我”不敢朝他那儿看，是因为__________；“我”又忍不住不看，是因为_____________。体现了_________，反衬了______________。 18．概括选段中的“我”心情变化的过程。紧张→________→________→________。 19．选段中作者说邱少云是“年轻的战士”，后文又称他是“伟大的战士”，对这两个称呼理解错误的一项是（   ） A．作者这样写体现了他当时极度悲痛的心情。 B．正因为邱少云“年轻”，才更加突显其“伟大”。 20．“我心里像刀绞一般”，这时候“我”的内心活动又是怎样的？ ________________________。 （六）阅读理解。阅读下面选文，完成下列各小题的学习任务。 【选文一】 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【选文二】 开国大典（节选） ①开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 21．阅读【选文一】，照样子，补全诗中描写的红军长征途中的五件事。 ①__________ ②__________ ③__________ 22．阅读【选文二】，最后一句是对群众的描写，与受检阅的部队无关，是否可以删去。说说你的看法。 _______________________________________________________________________ 23．两篇选文都运用了点面结合的写法，请选择其中的一篇，结合选文内容对这种写法的好处进行简要分析。 ______________________________________________________________________ 24．请结合两篇选文内容，尝试概括出中国人民取得抗日战争、解放战争胜利的原因，至少写出两点。 _______________________________________________________________________ 25．请你运用点面结合的写法介绍人民英雄纪念碑“抗日游击战争”浮雕，认真观察画面，展开想象，在横线上补充恰当的内容。 （“面”的描写）这幅浮雕刻画了①______________的场面。（“点”的描写）前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。其后有一位指挥员，他②______________。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“③______________”他俩身前还蹲着一位老农，正在把手榴弹装进篮子里。 二、类文阅读 （一）快乐阅读。 天安门前看升旗（节选） 国旗班的战士过来了，一如电视上那潇洒的英姿，只是这真人实景，又远胜了电视的朦胧。人群起了躁动，站在后面的人急得直跳，有位父亲把女儿举上了肩头。 国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后徐徐上升，在国歌声里，红旗渐渐升高了。 庄严的国歌声在广场上空回荡，那一刻，我心头猛地一热，像又回到青春的年华。 26．第2自然段中“赞叹不已”的意思是______________，表现了____________________________。 27．读第1自然段，从“__________”这个短语可以看出看升旗的人____________的心情。 28．语文要素 仔细阅读第2自然段，用“________”画出其中对“点”的描写，用“﹏﹏﹏”画出其中对“面”的描写。从中可以体会到_________________________________。 （二）阅读短文《飞夺泸定桥》，完成练习。 飞夺泸定桥 ①1935 年 5 月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。 ②敌人早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我军消灭在桥头上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上，红四团接到上级命令： “29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还有240里地。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。 ③红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上 7 点钟，离泸定桥还有 110 里。战士们一整天没顾得上吃饭。天又下起了大雨，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥泞继续前进。 ④忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路，跟对岸的敌人赛跑。敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十里。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面。 ⑤泸定桥离水面有十几米高，是由 13 根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起两三米高的浪花，水声震耳欲聋。桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！” ⑥红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22 位英雄（　　）短枪，（　　）马刀，（　　）手榴弹，（　　）敌人密集的枪弹，（　　）铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。 ⑦突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。 ⑧红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 29．短文是按照“接到命令、_______、______、顺利渡河”这四部分记叙的。 30．在短文第⑥自然段的括号中依次填写动词，正确的一项是（　　） A．攀着　　背着　　拿着　　冒着　　带着 B．拿着　　背着　　攀着　　冒着　　带着 C．拿着　　攀着　　背着　　带着　　冒着 D．拿着　　背着　　带着　　冒着　 攀着 31．红四团能够取得泸定桥战役胜利的主要原因是（　　） A．敌人的战斗力不强。 B．北上抗日的红军向天险大渡河挺进。 C．红军战士具有不畏艰险、勇往直前的精神。 D．敌人修筑的防御工事不够坚固。 32．短文第⑦自然段描写了突击队与敌人展开生死搏斗的场面，先写了_______，再写了________，这是运用了____的写法。 33．“捐躯赴国难，视死忽如归。”此时，你想对红四团的战士说：____ 34．在《七律·长征》中描写“飞夺泸定桥”这一场景的诗句是：“__________。”请你结合这首诗或课外阅读再写出两个红军长征中的战役：________、________。 （三）阅读下面的文段，完成练习。 （拓展阅读：《烈士陵园研学记》） ①那一天，阳光格外明媚，我们六年级全体师生来到了革命烈士陵园，开展“缅怀革命先烈，传承红色精神”的研学活动。 ②陵园里松柏苍翠，庄严肃穆，空气中仿佛都带着一种沉甸甸的敬意。所有同学都穿着整齐的校服，胸前的红领巾格外鲜艳，队伍排成整齐的方阵，安静地站在纪念碑前，连平时最调皮的同学也挺直了腰板，脸上少了往日的嬉闹，多了一份庄重。 ③仪式开始了。首先是敬献花篮，两位同学抬着洁白的花篮，缓缓走向纪念碑，花篮上的缎带随风轻晃，上面“革命先烈永垂不朽”几个字格外醒目；接着是默哀三分钟，全场鸦雀无声，只有风吹过松柏的沙沙声，我看着纪念碑上密密麻麻的名字，仿佛看到了那些为了我们今天的幸福生活而浴血奋战的身影；然后是学生代表发言，她的声音带着一丝哽咽，却字字有力，讲述着革命先烈的故事，讲述着我们今天的幸福生活来之不易；最后，全体同学举起右拳，在队旗前庄严宣誓：“我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民……”宣誓的声音整齐洪亮，在陵园里久久回荡。 ④仪式结束后，我们分组参观了烈士纪念馆。展厅里陈列着烈士们用过的旧军装、生锈的步枪、泛黄的书信，每一件物品都在诉说着一段动人的故事。我站在一封家书前，认真地读着上面的文字：“孩子，妈妈不是不爱你，只是妈妈有更重要的事情要做；妈妈希望你长大后，能成为一个对国家有用的人……”看着这封信，我的眼睛湿润了，我仿佛看到了那位年轻的母亲，在灯下写下这些话时，眼中的不舍与坚定。 ⑤离开陵园的时候，夕阳把我们的影子拉得很长。同学们的脸上少了来时的轻松，多了一份沉甸甸的责任。我知道，今天的这场研学活动，会一直留在我的心里，提醒着我，要珍惜现在的生活，要做一个热爱祖国、努力向上的少年。 35．给下列加点字注音 （1）沉甸甸( )  （2）松柏( )  （3）哽咽( )  （4）泛黄( ) 36．联系上下文，理解下列词语的意思 （1）庄严肃穆：_________________________ （2）浴血奋战：______________________________ 37．文段中画“——”的句子使用了分号，请说说它的作用。 句子：“孩子，妈妈不是不爱你，只是妈妈有更重要的事情要做；妈妈希望你长大后，能成为一个对国家有用的人……” _____________________________ 38．这篇短文运用了“点面结合”的方法来写研学活动的场面，请你： （1）用“——”画出文中“面”的描写（至少两处）； （2）用“~~~~”画出文中“点”的描写（至少两处）； （3）说说这样写的好处是什么？ 39．读了这篇短文，结合你积累的爱国名言，说说你对“传承红色精神”的理解，写一段50字左右的话。 _____________________________ 40．迁移运用：请你用“点面结合”的方法，描写一次你参加过的活动（如运动会、联欢会、研学活动等），不少于150字，注意正确使用标点符号（逗号、句号、分号）。 ____________________________________________________ （四）拓展阅读。 震撼世界的时刻到来了 ①为了10月1日在天安门广场举行的开国大典，各项准备工作早在几个月前就已经开始了。对新生的共和国而言，这一切都是头一回，没有经验，但又不能出一点差错。为了这个开国大典，不知有多少人度过了一个个不眠之夜，也不知有多少才华出众的人贡献了自己的智慧。直到10月1日天蒙蒙亮，周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局。 ②这一天，天安门城楼上悬挂着八盏宫灯，八面巨大的红旗迎风飘扬，使古老的城楼焕发着青春。显然，对她来说，从今天起将迎接一个新的时代。当时还没有电梯，登上城楼，得一步一步迈上那古老的台阶。每一个登上城楼的人，都是那么意气风发，心花怒放。特别是那些历经枪林弹雨的将领们，这时更是感慨万千。当毛泽东、朱德、宋庆龄沿着台阶走上来的时候，只是笑着举手和大家亲切打招呼，并没有组织夹道欢迎。 ③下午三时，“中华人民共和国中央人民政府成立庆祝大会”正式开始。广场上军乐队奏起了国歌，《义勇军进行曲》响彻云霄。毛泽东按动电钮，升起了第一面中华人民共和国国旗——五星红旗。与此同时，鸣礼炮二十八响。接着，毛泽东以他那浓重的湖南口音，向全世界庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” ④所有这一切，通过中央人民广播电台的现场直播传遍了神州大地。这还是新中国第一次进行这样的现场直播，担任播音的是当时最优秀的播音员齐越和丁一岚。如今，重放当年的录音，还能听到丁一岚那清脆悦耳的声音：“国旗已经上升到旗杆的顶尖，开始在人民首都的晴空迎风招展。她象征着中国的历史已经走入一个新的时代。” 41．联系上下文解释词语。 （1）审视：___________________________ （2）响彻云霄：_________________________________ 42．用“ ”画出为了筹备开国大典，人们所做的付出的句子。 43．你知道礼炮要鸣二十八响的理由吗？ _______________________________ 44．国旗的设计者是__________。 45．假如你就在当时的北京天安门，你会想些什么？做些什么？ ________________________________ （五）阅读。 董存瑞舍身炸碉堡（节选） ①敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。董存瑞夹紧炸药包一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐蔽在一小块凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下。 ②董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁碉堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” 46．联系上下文，解释下面的词语。 惊天动地：___________________ 47．用横线从第2自然段中画出两个比喻句，说说这样写的好处。 48．用波浪线画出描写董存瑞心理活动的语句。 49．第2自然段中的战斗场面的描写，既关注了整个部队，又关注了董存瑞，这样描写有什么好处？ （六）对比阅读。 【选文一】 七律・长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【选文二】 ①泸定桥离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒。守城的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们□过来吧！” ②红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板，一边前进一边铺桥。——《飞夺泸定桥》（节选） 50．选文一以“万水千山”为面，以五幅“征难图”为点，叙述了红军长征途中的重重困难。请照样子选择另外两个场景各取一个小标题。 飞夺泸定桥        ____________        ____________ 51．选文二中也巧妙地运用了这种“点面结合”的手法，面上写红四团发起总攻，点上分别描写了团长和政委、_____________、二连、三连的激烈战斗。这样写的好处是_______________________________。 52．阅读选文二第①段时，阳阳发现有个字被墨水染黑了，请你联系上下文，想一想，以下_____（A．走；B．飞；C．冲）字更合适，理由是________________________________。 （七）快乐阅读。 （一）《狼牙山五壮士》（节选） 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 （二）《十二烈士山》（节选） 战士们迅速向小孤山攀登，登顶的战士们一起开火，冲在前面的日伪骑兵被打翻在地，后面收不住的战马、敌人互相践踏起来。敌人吃了亏，不敢再贸然进攻，就在对面的山上架起一门炮，又架起好几挺机枪，向山头开始了猛攻。炮火枪弹把山上的战士压得抬不起头来。敌人趁势舍马徒步冲到了山脚下。战士王发高喊一声“敌人上来了”，就投出一颗手榴弹，同时敌人的炮弹也在他身边爆炸，王发壮烈牺牲了。号称“射手之王”的李海峰一连打死了几个敌人。敌人的第二次、第三次、第四次进攻又被打下去了。敌军指挥官见几百人的队伍竟打不过十几个战士，气得狂叫起来：“活的抓不到，统统打死，打死！” 53．读两篇选文，完成表格。 材料 人物 英勇表现 《狼牙山五壮士》 ①__________ 攀登顶峰、射击敌人 马宝玉 夺过手榴弹、②____________、大声喊着砸向敌人 《十二烈士山》 战士们 ③_________ ④______ 高喊并投出手榴弹，在爆炸中牺牲 李海峰 ⑤____________ 54．观察表格，下列说法错误的一项是（　　） A．两则材料都用点面结合的方法，表现了群体和个体英勇抗敌的场面。 B．两则材料都只关注个体人物的描写，群体的表现只是作为不重要的背景。 C．两则材料通过刻画英雄的行为，表现其消灭敌人的决心和顽强抵抗的精神。 D．两则材料中都有人物的动作、语言等细节描写，使英雄形象具体可感。 55．选文（二）中，敌军指挥官气得狂叫，下列哪种心理最符合他当时的内心？（　　） A．冷静分析战局后，做出更有效率的战术调整。 B．对部下战斗力感到失望与无奈，决定亲自动手。 C．在极度挫败与愤怒之下，转向了毁灭性的发泄。 D．看不起这些战士，认为不配被活捉，只配被消灭。 56．阅读选文与链接资料，对“红色基因”的理解不正确的一项是（　　） 【链接资料】 加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。 红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好。 2019年9月16日至18日  习近平在河南考察时的讲话 2021年6月24日  习近平在十九届中央政治局第三十一次集体学习时的讲话 A．红色基因是英雄人物在战斗中表现出来的英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。 B．红色基因可以通过讲述英雄故事、寻访红色足迹等方式，让我们受到激励与教育。 C．红色基因只是战争时期英雄人物留下的精神，现在主要是用来教育青少年。 D．红色基因是融入血脉，支撑我们为理想奋斗到底，保证红色江山不变色的精神源泉。 57．和平年代，我们为什么还要传承“红色基因”呢？结合三则材料，谈谈你的想法。 _____________________ （八）阅读非连续性文本，感悟革命精神。 【材料一】长征是人类史上的伟大奇迹，党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南，广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第一方面军会合，长征胜利结束。 【材料二】1934年10月，中央红军（即红一方面军）开始实行战略转移后，中共中央、中央军委、红军总政治部在所发的指示和命令中，并没有把这次行动称为“长征”，而是称为“突围”“反攻”“西进”等。同年11月，一份向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做的报告中，把红七军团北上和红六军团西征称为“长征”，这是目前所知最早的“长征”概念。 【材料三】长征路线简图 58．红军长征从瑞金出发，到红军三大主力在甘肃会宁会师，用时（    ） A．1年 B．2年 C．3年 D．4年 59．“长征”这一概念最早被提出是在（    ） A．1934年 B．1935年 C．1936年 D．1937年 60．根据材料判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）1935年10月到达陕北根据地的部队是第一方面军。( ) （2）红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，连续行军二万五千里。( ) 61．如果我们想了解红军长征的路线图，应当主要阅读第_______则材料。 62．根据长征路线简图，结合上题《七律·长征》一诗，补写长征途中的五件事。 （九）对比阅读。兴兴在红色场馆纪念墙读到了下面的材料，请你与兴兴一起完成阅读打卡练习。 【材料一】 ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： 批注：（通过对马宝玉一系列的______描写，从中可以看出__________________的革命精神。） ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ （节选自《狼牙山五壮士》） 【材料二】 ①那是一个非常晴朗的日子，在渣滓洞中的江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲，听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发。 ②同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，看到她那样平静的表情，顿时产生了一种不祥的预感。江姐梳好头，换上被捕时穿的阴丹士林布旗袍，蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污，她又在镜子前看了一下，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。特务在门外不停地催促，江姐准备告别女室的同志……江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”江姐说完以后，就大步向牢门走去…… （节选自《红岩》，有删改） 63．阅读材料二，并给材料二添加一个小标题，恰当的是（　　） A．敌人反扑 B．最后时刻 C．准备牺牲 D．英勇就义 64．请根据学过的阅读方法，完成下面的练习。 读完《狼牙山五壮士》后，我关注到了五壮士牺牲时的场面，这里既描写了班长马宝玉，也写了五壮士群体。这是________的写法。 读完《红岩》节选，我关注到文章描写了监狱中的场面，其中既写了江姐______的形象，又写了同牢房人的群体形象，这也是______的写法，这样写的好处是_________。 65．材料一突出了战士们的革命精神，读读画线句子，完成批注。 66．读读场馆展览中的话，注意加点的部分，说说这样写的好处。 革命先烈的壮举永垂不朽，英勇豪迈的口号永垂不朽，顽强不屈的精神永垂不朽。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．万水千山只等闲    大渡桥横铁索寒 2．毛泽东 lǜ 3．高耸入云的山崖 崖 涯 4．红军巧渡金沙江后的欢快心情 寒 不怕艰难险阻、英勇乐观的精神 5．A 【导语】这首七律以磅礴气势展现了红军长征的壮阔画卷。诗人通过“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”等意象，将自然险阻化为“细浪”“泥丸”，凸显红军藐视困难的豪情。“暖”与“寒”的对比，生动刻画了战斗的艰苦与胜利的喜悦。尾联”尽开颜“的欢欣，既是对胜利的礼赞，更是革命乐观主义精神的集中体现。全诗格律严谨，意象雄浑，堪称革命浪漫主义的典范之作。 【详解】1．本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“千、等、渡、横、寒”的正确写法。 2．本题考查作家作品和字音。 《七律·长征》作者是毛泽东。《七律·长征》是毛泽东于1935年10月长征即将结束时创作的经典诗作，通过生动的语言展现了红军的英勇与乐观精神。 题目中“律”的读音是lǜ。该字在诗题中表示“律诗”，即一种古典诗歌体裁，每首八句，每句七个字，讲究平仄、对仗和押韵。 3．本题考查字词解释和选字填空。 “金沙水拍云（崖 涯）暖”意思是金沙江的水浪拍打着高耸入云的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）。“云（崖 涯）”在诗中的意思是高耸入云的山崖，“崖”指山石或高地的陡立的侧面，更符合诗句描绘的金沙江两岸悬崖峭壁的景象，故选“崖”。 《浪淘沙（其一）》中“浪淘风簸自天（崖 涯）”的意思是从遥远的天边奔腾而来，“天涯”指天边，“涯”有边际、极限之意，故选“涯”。 4．本题考查内容理解和人物情感。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中“暖”字表现了红军巧渡金沙江后的欢快心情，与“寒”字形成对比，“寒”字既烘托出泸定桥险恶的环境，又写出了红军战士强渡大渡河的惊险、悲壮，让我们感受到红军不畏艰险、勇往直前的英雄气概和革命乐观主义精神。 5．本题考查多义字。 “三军过后尽开颜”意思是红军翻越过去以后个个笑逐颜开。“颜”的意思是面容、脸色。 A．“和颜悦色”形容态度和蔼可亲，“颜”指面容，与例句中“颜”意思相近。 B．“五颜六色”形容色彩复杂或花样繁多，“颜”指色彩。 C．“颜色各异”指颜色各不相同，“颜”指色彩。 D．“颜筋柳骨”指颜柳两家书法挺劲有力，但风格有所不同，也泛称书法极佳，“颜”指唐代书法家颜真卿。 故选A。 （二）6．坚定挺拔 视死如归 英勇无畏 7．语言、动作 英勇顽强 忠于革命 8．成功掩护群众和部队主力转移，把敌人引上绝路。 9．感受到了五壮士对日本侵略者的痛恨，对中国共产党和人民的忠诚，以及为国家和民族牺牲的决心。 10．在学习和生活中，遇到困难不退缩，勇于担当责任；珍惜现在的幸福生活，努力学习，将来为国家的发展贡献自己的力量。 【导语】这是《狼牙山五壮士》的节选片段，属于革命回忆录体裁。文章通过动作、语言和场景描写，刻画了五位壮士完成掩护任务后，毅然跳崖的壮烈瞬间，展现了他们视死如归、宁死不屈的英雄气概与爱国情怀。语言质朴有力，情感真挚，具有强烈的感染力和教育意义。 【详解】6．本题考查字词含义及主旨。 “屹立”强调如山般稳固、不可撼动，体现五壮士在绝境中仍保持尊严与气节的英雄姿态。“昂首挺胸”是外在动作，反映内心无惧死亡、坚守信仰、宁死不屈的精神状态。 7．本题考查描写方法。 画线句是马宝玉说的话，属语言描写；后文“砸枪”“纵身跳下”是动作描写，但题干重点在“说”字句，优先填“语言”。他说“任务胜利完成了”，体现责任感；砸枪、跳崖体现宁死不屈、以生命守护使命。画线句既包含语言描写，也包含动作描写，二者结合表现了人物的品质。 8．本题考查内容理解。 结合课文内容，五壮士的任务是 掩护群众和主力部队安全转移，同时 吸引并拖住敌人，让大部队有时间撤退。他们把敌人引到绝路，最后跳崖牺牲，完成了阻击任务。 可知是指：成功掩护群众和部队主力转移，把敌人引上绝路。 9．本题考查感情主旨。 需从人物言行中提炼精神品质，联系民族气节和爱国情怀。从他们的口号“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”可以感受到：对祖国和人民的无限忠诚、对侵略者的刻骨仇恨、坚定的革命信念。口号声是他们用生命发出的呐喊，震撼人心，展现了中华民族的坚强和不屈。 10．本题考查开放探究。 需结合自身实际，提出具体可行的行动方向。 例如：作为新时代少年，我们可以铭记历史，缅怀先烈，珍惜今天的和平生活。学习他们不怕困难、勇于担当、甘于奉献的精神。在日常生活中践行爱国、坚韧、团结、正义的价值观，从小事做起，传承红色基因。 （三）11．(1)步兵一个师   炮兵一个师   战车师   人民空军的飞机（注：行进顺序为海军→步兵一个师→炮兵一个师→战车师、人民空军的飞机→骑兵师） (2)C B A (3)点 面 既突出了各个方阵的特色，又展现了阅兵式的整体宏大场面，让描写更全面、立体、有感染力 (4)B (5)纪律严明、阵容整齐、气势威武、精神抖擞。 感受到人民军队的强大力量和昂扬风貌，以及作者对人民军队的自豪之情。 【导语】这篇文章通过细致的描写和层次分明的结构，生动展现了阅兵式的盛况。作者以海军、步兵、炮兵、战车部队和骑兵师的顺序，依次描绘了各个方阵的独特之处，从服装颜色到武器装备再到队列形式，每个细节都被刻画得淋漓尽致。通过点面结合的手法，既展现了个体的威武雄壮，又表现了整体的磅礴气势，令读者仿佛置身于热烈的阅兵现场，感受到人民群众的激动与自豪。这样的描写不仅赞美了军人的英勇，也体现了国防力量的强大。 【详解】（1）本题考查内容理解与概括。 这段话写的是阅兵式的热烈场面。仔细读文，结合语段“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位、列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；接着是一个骑兵师，‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。”这些内容可知，这一片段先写了海军，又写了步兵师，再写了炮兵和空军师，又写了战车师，最后写了骑兵师。 （2）本题考查内容理解与概括。 结合短文中“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。”可知，海军描写的是服装颜色的特点，故选C。“接着是步兵一个师，以连为单位、列成方阵，齐步行进。”可知，步兵描写的是方阵行进的特点，故选B；“接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进”可知，炮兵描写的是武器的特点。故选A。 （3）本题考查写作手法。 “点”指是的对个别人或物的细致刻画；“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。无论是哪一个方阵，都是对各个方阵的具体描写，所以是“点”的描写。句子“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”是对阅兵场景的全景描写，是“面”的描写。这样运用点面结合描写的好处是：既能具体生动地展示每个方阵的特点，又能总体展现阅兵式的宏大场面，增强画面的立体感和震撼力。 （4）本题考查内容理解与概括。 B．选文主要描写了阅兵式上受检阅部队各兵种方队入场时的盛况，以及战车部队和人民空军的飞机经过时毛主席和群众的表现，主要表达了对人民军队的赞美和人民军队感到自豪的感情。选文未体现战士们勇敢、坚强的品质，因此，此项不符合选文内容。 故选B。 （5）本题考查分析句子的含义。 联系上下文，结合文中“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”“‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致”可知，句子通过对战士们站姿和马匹动作的细致描写，展现了受阅队伍的整齐和一致性，体现了军队的纪律性和组织性。这种描写让读者感受到军队的威严和力量，增强了对军队的敬佩之情。 示例：受阅部队的特点：这些描写表现了受阅队伍整齐划一、纪律严明、威武雄壮的特点。 感受：让我们感受到了军队的威武雄壮和高度的组织性、纪律性。 （四）12．举  欢呼  探  挥手 13．群众游行 14．游行队伍整体的情况 毛主席在城楼上与群众互动的情景 15．举着灯笼火把的游行队伍 “光明”一语双关。既写灯笼的火把照亮了整个北京城，又象征着中华人民共和国的成立，使中国从此摆脱黑暗，获得光明，走向充满希望的未来 【导语】文章生动地再现了开国大典上群众游行的宏大场面与激动人心的时刻。通过细致描绘灯火辉煌的场景和游行队伍的高呼声，营造出一幅热烈欢庆的画面，表现出全国人民对新中国成立的欢欣鼓舞。毛主席的呼喊将人民和领导者的互动表现得极为真切，体现了人民对毛主席的崇敬和爱戴，反映出新中国成立后的希望与光明前景。 【详解】12．本题考查选词填空。 举：.往上托；往上伸。 抬：.向上举起、扛起。 根据词义，结合语境“就【举 抬】起灯笼火把”可知，句子体现出 人们高高托起灯笼火把的状态，因此“举”更符合游行时人们 表达热情和敬意的动作，所以选“举”。 欢呼：表达快乐的呼叫。 呐喊：大声呼喊，尤指士兵在战斗或追击时大声叫喊助威，动词。 根据词义，结合语境“高声【欢呼 呐喊】‘毛主席万岁！’”可知，此句体现出人们发自内心的喜悦和对毛主席的热爱，因此这里用“欢呼”更合适。 斜：不正、侧着移动。 探：向前伸出（头或上体）。 根据词义，结合语境“毛主席在城楼上主席台前边，向前【斜 探】着身子”可知，这里描写的是毛主席在城楼主席台前边向前伸出自己的身体和群众打招呼，因此用“探”更合适。 摆手：指用手做出摆动的动作，一般用来表示拒绝、告别或者不同意。 挥手：指用手臂摆动或抬起手掌向某人或某物打招呼、告别或示意。通常用于表示信号、问候或致敬。 根据词义，结合语境“不断地向群众【摆手 挥手】”可知，此时的毛主席伸手和群众打招呼，进行问候。因此“挥手”更合适。 13．本题考查文章内容理解。 根据第①自然段“群众游行就在这时候开始。”可知，选文描写的是“开国大典”中“群众游行”的场面。 14．本题考查描写方法。 结合第①自然段中“游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁！’‘中华人民共和国万岁！’‘中央人民政府万岁！’他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火把，高声欢呼‘毛主席万岁！’”可知，群众游行和欢呼是对整个群众游行场面的描写，是“面”的描写；“毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼‘人民万岁！’‘同志们万岁！’”可知，毛主席回应群众游行是对特定人物毛主席的描写，是场面中“点”的描写。人民群众高呼“毛主席万岁！”体现了他们对毛主席的爱戴和拥护之情。毛主席高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”则表现出毛主席对人民的深情关怀，把人民放在心中最高位置。 示例：①游行队伍整体的情况；②毛主席在城楼上与群众互动的情景。 15． 本题考查分析字词句的含义。 （1）结合第②段划线句“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。”可知，这里的红流：运用了比喻的修辞手法，红流指“擎着灯”“舞着火把”的游行队伍。形象地写出了游行队伍的庞大和壮观。 （2）联系上下文，“两股红流”，指分头向东西两个方向行进的、“擎着灯”“舞着火把”的游行队伍，“光明充满了整个北京城”，不光是说灯笼火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，成为一座和人民群众一样有了光明前途的城市。 （五）16．邱少云被烈火包住 邱少云接下来有什么举动 17．“我”不愿看到自己的战友被活活地烧死 “我”盼望出现奇迹 “我”和邱少云之间深厚的战友情 邱少云忍受的痛苦之巨大 18．担心 矛盾 痛苦 19．A 20．邱少云可是个年轻的战士啊，在这样的潜伏环境下，我们不能救他，他该忍受多么大的痛苦啊！这就是我们一个伟大的战士，一个严守纪律，勇于牺牲的战士。这样的战士一定是战无不胜的！ 【详解】16．本题考查对人物内心的体会。 联系上文：“一团烈火把他整个包围了”可知，“我”为邱少云被烈火包围而焦急。从“担心”“跳起来”“叫出声来”可以体会到“我”担心邱少云接下来会有怎样的举动。 17．本题考查人物内心体会。“我”不敢朝他哪儿看，是因为“我”不忍心战友被活活烧死，但“我”又忍不住看，是因为“我”期盼会有奇迹出现——火突然熄灭。这是对“我”心理描写，说明“我”看到战友被烈火烧身时的痛苦矛盾的心情。 18．本题考查对课文内容理解和归纳的能力。 阅读文字，找到“我”的表现，体会“我”的心情，从“心绷得紧紧的”可以体会到“我”的紧张，“担心”一词直接点名了我此时的心情，“不但朝他那儿看”“忍不住看”体现了“我”矛盾的心情，“刀绞”一词写出了“我”内心痛苦之深。 19．此题考查对课文内容的理解能力。 在解此题时，我们可以联系前后文，邱少云是一个“年轻的战士”，没有多少历练，但他却给我们展现了他严守纪律，勇于牺牲的品质，用“年轻”一词反衬邱少云的“伟大”。 20．此题考查的是学生的思维拓展能力。 由“我的心如刀绞一般”，可知，我的心情非常痛苦，以及此刻内心对邱少云同志无比的崇敬，对邱少云同志严守纪律，勇于牺牲的品质进行歌颂。如：邱少云可是个年轻的战士啊，在这样的潜伏环境下，我们不能救他，他该忍受多么大的痛苦啊！这就是我们一个伟大的战士，一个严守纪律，勇于牺牲的战士。这样的战士一定是战无不胜的！ （六）21．翻越乌蒙山 巧渡金沙江 穿越大雪山 22．不可以删去。最后一句写出了群众热烈欢呼的场面，既烘托了开国大典的盛况，也表现了人民对新中国成立的激动与喜悦，删去会使场面描写不完整，气氛不足。 23．以《七律·长征》为例：这样既有面又有点的描写，使诗歌的层次感及感染力强（或丰富了诗歌的层次感和感染力）。“面”的描写，展现了红军面对长征艰难险阻时的大无畏精神和乐观态度，“点”的描写则是对长征中具体的山、水等艰难险阻的细致刻画，突出了长征过程中的艰辛以及红军战士的英勇顽强。 24．（1）中国共产党领导的人民军队英勇顽强，不怕牺牲。 （2）广大人民群众全力支持，军民团结一致。 25．军民团结一心，准备抗击敌人 脊背笔直，手指向前方，眼神坚定，指挥大家向敌人发起进攻 儿子，勇敢地杀敌去吧，我们等着你们胜利的消息 【导语】这两篇选文展现了中国人民不屈不挠的革命精神。《七律·长征》通过豪迈的诗句描绘了红军长征线路，表现出坚定意志和从容自信。《开国大典》生动描写阅兵场景，映射新中国成立的辉煌。文章通过点面结合的方式描绘战争环境与人物细节，充分展现革命胜利的艰辛与骄傲，感染力强。 【详解】21．本题考查文章内容理解。 《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。 《七律·长征》仅用56个字，便高度概括了长征路上的各种艰难险阻。通过生动典型的事例，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰难，英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。 结合选文一诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”可知《七律·长征》中提到的五件重大事件分别是：翻越乌蒙山、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥和翻越岷山‌。‌ 22．本题考查分析句子含义与作用。 结合选文二句子“当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声”可知，最后一句话描述了群众在阅兵式上看到空军飞机飞过时的反应，他们将帽子、报纸等抛向空中，并发出欢呼声，这种行为表现出他们内心的激动和兴奋，甚至欢呼声盖过了飞机的声音，进一步突显了他们的热情和激动之情。如果删掉会削弱场面的热烈气氛，也不利于表现整个场景的完整性。因此，最后一句非常重要，不能删去。 23．本题考查表现手法与短文内容理解。 点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。解答此题时需要结合文章内容展开表述。 选择《七律·长征》分析： “面”的描写：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，此句从整体层面高度概括了红军长征途中面对的艰难险阻之多、行程之远，却以“不怕”“只等闲”展现出红军战士大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，给读者一个宏观、全面的感受，让读者了解到长征这一伟大征程的艰难与红军的豪迈气概。 “点”的描写：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，具体刻画了红军翻越五岭山脉和乌蒙山时的情景，将高大险峻、气势磅礴的五岭和乌蒙山，分别比作“细浪”和“泥丸”，突出了红军战士蔑视困难、勇往直前的精神；“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，生动展现了红军巧渡金沙江的喜悦和飞夺泸定桥的惊险悲壮，通过“暖”与“寒”的对比，进一步体现了红军长征途中经历的复杂情感和战斗的激烈。 好处：点面结合的写法，使诗歌既有对长征整体气势和红军精神的宏观把握，又有对具体战役和艰难险阻的微观刻画。两者相辅相成，使诗歌内容丰富、层次分明，既富有气势又具体可感，有力地表达了诗人对红军长征的赞美之情。 结合选文二句子“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致”可知，这里是点的描写，突显了各个队伍的特色。“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。”是面的描写，整体写出了受检阅部队经过主席台的情景。这样既有面又有点的描写，使场面描写极具层次感及画面感强突出表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。 24．本题考查文章内容理解。 结合选文一诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”可知，这里表现了红军面对困难险阻的坚定信念； 结合选文二句子“当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声”可知，《开国大典》则体现了人民群众对胜利的支持和喜悦。 由此可以概括中国人民取得胜利的原因：①坚定的革命信念和不怕牺牲的精神；②人民群众的广泛支持，以及军民的紧密团结与合作。 25．本题考查表现手法与语言表达。 《抗日游击战争》是人民英雄纪念碑南面的一件经典之作，以高浮雕的形式表现抗日战争主题，并以典型的游击战场景展现中华儿女团结一致、抗战到底、坚贞不屈的英勇形象。根据浮雕画面的表现可知场景为八路军战士和人民群众协同作战。根据画面信息，描绘具体动作和场景细节，准确表达出他们抗击敌人、齐心协力的战斗精神。 如：（“面”的描写）这幅浮雕刻画了八路军和广大人民群众紧密合作进行抗日游击战争的场面。（“点”的描写）前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。其后有一位指挥员，他目光坚定地指挥队伍向敌人发起进攻。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“去打鬼子，一定要胜利啊。”他俩身前还蹲着一位老农，正在把手榴弹装进篮子里。 二、（一）26．不停地称赞 国旗班的方阵的整齐、威风 27．起了躁动 焦急、激动 28．红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后徐徐上升，在国歌声里，红旗渐渐升高了。 国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已。 国旗班的战士整体英武、矫健，擎旗人的英姿飒爽 【导语】《天安门前看升旗》（节选）聚焦升旗场景，借描写国旗班战士英姿、观众反应及红旗升起过程，以简洁文字传递庄严氛围与作者内心触动，场景鲜活，情感质朴，唤起读者对家国仪式感的共鸣，文字简练却饱含力量。 【详解】26．本题考查分析字词句段的含义或作用。 “赞叹不已”中“赞叹”是称赞、叹赏，“不已”是不停止，所以意思是不停的称赞。从文中看，是因为国旗班战士英武、矫健，方阵威风凛凛，所以观众有这样的表现，表现了国旗班方阵的整齐、威风。 27．本题考查分析字词句段的含义或作用。 “人群起了躁动”里的“起了躁动”，能看出因为想更好看升旗，后面人着急等情况，反映出看升旗的人焦急、激动的心情。 28．本题考查分析字词句段的含义或作用。 点描写：“点”聚焦于局部、细节。“红旗在擎旗人手中划过一道优美的曲线，然后徐徐上升，在国歌声里，红旗渐渐升高了”，细致刻画了升旗过程中红旗运动轨迹、上升状态这些具体细节，是对升旗这一整体场景中关键“点”（红旗动态）的呈现，让读者对升旗动作有精准、细腻的感知。 面描写：“面”是对整体、宏观的勾勒。“国旗班的战士英武、矫健，这三十几位战士组成的方阵威风凛凛，让每一位看升旗的观众都赞叹不已”，描绘国旗班战士群体风貌与方阵气势，以及观众整体反应，是宏观的“面”，展现出升旗现场的整体氛围与场景。 体会：点面结合，“点”（红旗动态）细腻展现升旗过程的庄重优美，“面”（战士方阵、观众反应）营造出宏大、庄严的整体氛围，二者配合，让读者既感受到升旗细节的动人，又体会到现场整体的神圣震撼，全方位领略天安门升旗的独特魅力，国旗班的战士整体英武、矫健，擎旗人的英姿飒爽。 （二）29．冒雨行军 激烈夺桥 30．D 31．C 32．敌人放火 战士冲锋 点面结合 33．英雄们，你们舍生忘死、勇往直前的精神令人敬佩！我们要永远铭记你们的牺牲！ 34．大渡桥横铁索寒 四渡赤水 强渡大渡河 【导语】这篇《飞夺泸定桥》以紧凑的叙事结构再现了长征中的关键战役。文章通过“时间紧迫-冒雨行军-智斗敌军-强攻天险”的递进式描写，凸显红军战士的英勇无畏。作者善用环境烘托（如“水声震耳欲聋”的河流）和细节特写（如“22位英雄攀铁链”），使历史场景极具画面感。文中敌我双方的火把赛跑、铁索桥的险要描写等情节，既体现军事智慧，又强化了历史真实感。结尾“奔赴抗日最前线”的宏大叙事，将局部战斗升华到民族解放的高度，展现了革命英雄主义精神。 【详解】29．本题考查对文段内容的理解。 短文围绕“飞夺泸定桥”展开，按照事件发展顺序记叙，除“接到命令”“顺利渡河”外，中间部分可梳理为“急行军赶路”和“激烈夺桥战”两部分。 “急行军赶路”对应第③-④段。第③段“红四团翻山越岭……离泸定桥还有110里。战士们一整天没顾得上吃饭……踩着泥泞继续前进”与第④段“红四团的战士索性也点起火把……终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在了后面”，均聚焦红四团争分夺秒、克服饥饿疲劳与恶劣天气，最终抢在敌人援兵前抵达泸定桥的过程，体现了“赶路”的紧迫性。 “激烈夺桥战”对应第⑤-⑦段。第⑤段描写泸定桥的险要地势与敌人的天险防御，第⑥段“二连担任突击队……冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”及第⑦段“突击队刚刚冲到对岸……和城里的敌人展开了激烈的搏斗”，具体展现了红军与敌人短兵相接、突破火线的激烈战斗场景，突出了“夺桥”的艰难与英勇。 30．本题考查选词填空。 拿着‌‌：用手握住、抓取某物，强调用手直接控制物品的动作。 ‌背着‌‌：用背部承载物品，通常指较重或需固定携带的物体。 攀着‌‌：用手抓握物体向上或向前移动，强调依靠手部力量支撑身体。 冒着‌‌：不顾危险或恶劣环境，迎着某种情况前进或行动。 ‌带着‌：随身携带某物，强调物品与主体一同移动，但不一定直接用手控制。 ‌‌“拿着短枪”‌：短枪是近战武器，需要手持，因此用“拿”最贴切。 “背着马刀”‌：马刀较长，通常背在身后，用“背”更符合动作习惯。 “带着手榴弹”‌：手榴弹是随身携带的装备，“带”字体现其伴随性。 “攀着铁链”‌：铁索桥的桥面是铁链，需用手“攀”才能前进。 “冒着敌人密集的枪弹”‌：面对枪林弹雨，用“冒”突出英勇无畏的精神。 正确答案‌：‌拿着 背着 带着 攀着 冒着‌，故选D。 31．本题考查对文段内容的理解。 ‌A．文中未提及敌人战斗力弱，反而强调敌人“疯狂喊叫”“筑好工事”，且增援部队被红军抛在后面，说明敌人并非不堪一击。 B．这是战役背景，但并非胜利的直接原因。 ‌C‌．第③段‌：战士们“一整天没顾得上吃饭”“冒着雨，踩着泥泞前进”，体现‌克服饥饿疲劳、坚持行军‌的毅力。 第④段‌：红军与敌人“赛跑”，摸黑冒雨急行军，最终抢先到达泸定桥，体现‌争分夺秒、抢占先机‌的果敢。 第⑥段‌：突击队“冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链”冲锋，后续部队“一边前进一边铺桥”，体现‌英勇无畏、团结协作‌的精神。 第⑦段‌：英雄们“穿过熊熊大火”与敌人搏斗，体现‌为革命事业奋不顾身‌的信念。 ‌胜利的核心在于红军战士的‌顽强意志、英勇行动和坚定信念‌，而非客观条件或对手弱点。 D．文中未描述工事是否坚固，且红军是“夺下”桥头，而非依靠工事缺陷。 故选C。 32．本题考查文段的写作方法。 短文第⑦自然段描写了突击队与敌人展开生死搏斗的场面，‌先写了‌突击队冲到对岸后遭遇敌人放火、桥头被大火包围的危急情景（出自第⑦段“突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了”），‌再写了‌英雄们在团长和政委的号召下，奋不顾身穿过火海、冲进城与敌人搏斗的过程（出自第⑦段“在这千钧一发的时刻……和城里的敌人展开了激烈的搏斗”）。‌这是运用了点面结合的写法‌，既通过“桥头大火”的整体场景渲染紧张氛围（面），又通过“英雄们箭一般穿过火海”的个体描写突出战士的英勇无畏（点），使战斗场面更加生动震撼。 33．本题考查开放性作答。 “捐躯赴国难，视死忽如归”意思是“为国家危难献身，把死看得像回家一样平常”，这正是红四团战士精神的写照。回答应该表达对他们的敬佩、赞扬和学习之情，点出他们勇敢、不怕牺牲、为国奉献的精神。语言要简洁真挚。 示例：你们真勇敢！为了国家和人民，不怕牺牲，英勇战斗，是我们永远学习的榜样！ 34．本题考查对古诗的理解和课外知识的积累。 《七律·长征》中直接描写泸定桥场景的诗句是“大渡桥横铁索寒”。全句为“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。这句诗描绘了红军长征途中强渡大渡河、飞夺泸定桥的惊险场景，通过“铁索寒”的意象，既实写泸定桥铁索的冰冷触感，又暗喻战斗的残酷与环境的艰险，同时反衬红军战士不畏牺牲的英勇精神。 题目要求再写出两个长征中的战役。示例：巧渡金沙江、强渡大渡河、四渡赤水、突破乌江、血战湘江等。 （三）35．diàn sōng gěng huáng 36．形容气氛庄重、安静，让人产生敬意。文中指烈士陵园的氛围庄重安静，充满敬意。 形容在战斗中奋勇杀敌，不怕牺牲。文中指革命先烈为了国家和人民，在战场上英勇战斗，不怕牺牲。 37．分号用于分隔两个并列的分句，前一句写母亲对孩子的不舍，后一句写母亲对孩子的期望，两个分句结构相似、意思并列，用分号分隔，停顿比逗号长，能清晰区分两个分句的层次，体现母亲复杂的情感。 38．（1）“面”的描写示例： 陵园里松柏苍翠，庄严肃穆，空气中仿佛都带着一种沉甸甸的敬意。 所有同学都穿着整齐的校服，胸前的红领巾格外鲜艳，队伍排成整齐的方阵，安静地站在纪念碑前。 （2）“点”的描写示例： ①连平时最调皮的同学也挺直了腰板，脸上少了往日的嬉闹，多了一份庄重。 ②我站在一封家书前，认真地读着上面的文字：“孩子，妈妈不是不爱你，只是妈妈有更重要的事情要做；妈妈希望你长大后，能成为一个对国家有用的人……” （3）好处：既展现了研学活动整体的庄重氛围和同学们的集体状态，又通过个别同学的表现、“我”的感受和家书的细节，突出了活动带来的触动与教育意义，让场面描写既有广度又有深度，情感表达更真挚动人。 39．红色精神，是先烈舍弃小我、为国奉献的赤诚。陆游有言“位卑未敢忘忧国”，我们当铭记先烈的牺牲，珍惜当下生活，发奋读书，将爱国精神一代代传承下去。 40．班级联欢会的教室里张灯结彩，气球和彩带挂满了天花板，同学们的笑声、掌声、歌声交织在一起，热闹极了。主持人宣布节目开始，第一个上场的是我们班的“小歌手”王佳，她穿着粉色的裙子，站在舞台中央，拿着话筒唱起了歌，歌声清脆动听，大家都安静地听着；接着是小品表演，几位同学夸张的动作和幽默的台词逗得大家哈哈大笑；还有同学表演了魔术，神秘的道具和精彩的手法让大家目不转睛。联欢会在欢声笑语中结束，每个人的脸上都带着开心的笑容，这场活动也成了我们小学时光里难忘的回忆。 【导语】这是一篇情感真挚的记事散文，以小学生第一视角记录烈士陵园研学全过程，脉络清晰、层层递进。文章从入园肃穆氛围、庄重仪式，到参观家书细节的触动，自然点出对革命先烈的缅怀，将“传承红色精神”的主题落于孩童真实的成长感悟中，不生硬说教，感染力强。 【详解】35．注意“甸、松、哽”的读音易读错。 36．这句话写烈士陵园的整体环境，松柏茂密，来悼念先烈的师生都安安静静，全场气氛庄重，大家心里都怀着对烈士的敬重，所以用这个词形容陵园安静、充满敬意的氛围；文中指革命先烈不惧流血受伤，拼尽全力与敌人战斗，才换来当下的幸福生活。 37．需要先判断分句关系，再说明分号表达效果，分号分隔两句并列的话语，前后都是烈士母亲对孩子的心里话，句式结构相近、语义关联，分号停顿比逗号更长，清晰区分两层并列的叮嘱，层次更分明。 38．“面”的描写（整体场面，大范围描写）第②自然段：所有同学都穿着整齐的校服，胸前的红领巾格外鲜艳，队伍排成整齐的方阵，安静地站在纪念碑前这一段描写全体师生整体的列队状态，是对整个队伍的全景刻画，属于“面”；第③自然段末尾：全体同学举起右拳，在队旗前庄严宣誓：“我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民……”宣誓的声音整齐洪亮，在陵园里久久回荡，描写所有人一同宣誓的集体画面，展现统一的仪式氛围，同样属于“面”。 “点”的描写（个体、局部细节） 第②自然段连平时最调皮的同学也挺直了腰板，脸上少了往日的嬉闹，多了一份庄重，专门挑选“最调皮的同学”这一个体来写，是单独的人物细节，属于“点”；第④自然段：我站在一封家书前，认真地读着上面的文字：“孩子，妈妈不是不爱你，只是妈妈有更重要的事情要做；妈妈希望你长大后，能成为一个对国家有用的人……”以“我”阅读家书这件单独小事作为特写，属于局部细节，是典型的“点”。 文章将整体场面描写与个体细节描写穿插结合，交代研学活动的整体环境与集体状态，点用个别人物、具体物件增加细节；两者互相配合，既让读者看清整场活动全貌，又能用细腻细节打动人心，文章内容不会空洞，层次更加分明。 39．结合短文感悟红色精神，引用积累的爱国名言，再组织语言表达自己的理解。 示例：红色精神是先烈舍小家、为家国的无私担当。正如名言“天下兴亡，匹夫有责”，我们应当铭记先烈的付出，珍惜当下生活，立志努力学习，传承爱国的红色精神。 40．写作时先运用“面”的描写，整体勾勒活动的环境与众人的整体状态，烘托热闹的整体氛围；接着选取一位或几位人物作为“点”，细致刻画人物的动作、神态，同时合理运用分号分隔并列语句；最后结合活动收获简单收尾，做到整体场面和个体细节相互映衬，满足字数要求。 示例：秋季运动会正式开始，整个操场人声鼎沸；看台之上彩旗挥舞，各班同学的呐喊声此起彼伏。百米赛道的选手们蓄势待发，目光紧紧锁定前方终点。我们班的参赛选手王明身体微微前倾，双手攥紧拳头；听到枪响的一瞬间，他奋力迈开双腿，双臂快速摆动，不顾一切向前冲刺。跑道边，同学们全都站起身，扯着嗓子为他加油；就连平日里文静的同学，也忍不住挥舞起手中的横幅。这场激烈的比赛，既展现了集体的热烈氛围，也让我看见了少年奋勇拼搏的模样。 （四）41．认真检查，仔细看。 形容声音特别响亮。 42．为了这个开国大典，不知有多少人度过了一个个不眠之夜，也不知有多少才华出众的人贡献了自己的智慧。直到10月1日天蒙蒙亮，周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局。 43．这标志着中国共产党领导中国人民奋斗的28年。 44．曾联松 45．示例：想法：无数先烈用鲜血换来的胜利终于成真了，中国人民从此站起来了！这面五星红旗承载着太多苦难与希望，从今往后，我们再也不是任人欺凌的民族了！ 做法：随着国歌响起，我会用力挺直脊背，跟着节奏庄严地敬礼（或行注目礼），目光紧紧追随着冉冉升起的五星红旗，直到它飘扬在天安门上空，然后激动地和周围的人一起欢呼、鼓掌。 【导语】这段文字以开国大典为核心，按时间线铺展：先写筹备的严谨，凸显事件分量；再绘城楼景象与人物状态，于细节中见庄重；终聚焦大典核心——升旗、鸣炮、宣告，字字含历史重量。广播直播的细节，让瞬间成为永恒记忆，字里行间涌动着新生的激动与民族的自豪，极简笔触勾勒出震撼世界的历史时刻。 【详解】41．本题考查词语解释。 文中第①段提到“周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局”。这里的“审视”指周恩来总理在开国大典前，对广场的布局进行认真、细致的查看，确保筹备工作没有差错，体现了他对开国大典的高度重视和严谨态度。 文中第③段描述“广场上军乐队奏起了国歌，《义勇军进行曲》响彻云霄”。这里的“响彻云霄”用来形容国歌《义勇军进行曲》的声音洪亮高亢，在天安门广场上空回荡，甚至仿佛传到了高空，生动展现了开国大典上国歌奏响时庄严而震撼的氛围。 42．本题考查找关键句。 文中第①段，直接描述了人们为筹备开国大典的付出：“不知有多少人度过了一个个不眠之夜”“多少才华出众的人贡献了自己的智慧”，从群体角度体现了无数人为开国大典的顺利举行，投入了大量时间和精力，付出了心血与智慧。 “周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局”，通过具体人物（周恩来总理）的行动，展现了领导层对筹备工作的高度负责和细致把控，进一步体现了筹备过程中的严谨与付出。 故为了筹备开国大典，人们所做的付出的句子是：为了这个开国大典，不知有多少人度过了一个个不眠之夜，也不知有多少才华出众的人贡献了自己的智慧。直到10月1日天蒙蒙亮，周恩来还亲自登上天安门城楼作最后的检查，然后又来到广场审视了整个布局。 43．本题考查课外搜集与积累。 文中第③段提到“毛泽东按动电钮，升起了第一面中华人民共和国国旗——五星红旗。与此同时，鸣礼炮二十八响”。这里的“二十八响”并非随机数字，而是蕴含着深刻的历史意义：中国共产党自1921年诞生后，带领中国人民历经28年的浴血奋战，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，最终在1949年建立了中华人民共和国。礼炮的二十八响，正是对这28年革命历程的致敬与纪念，也标志着中国历史进入新纪元。 44．本题考查课外搜集与积累。 国旗设计者曾联松是通过公开的历史资料明确的：1949年，曾联松提交的国旗设计方案（以红色为底色、左上方缀黄色五角星，象征革命人民大团结）在众多方案中被选中，最终成为中华人民共和国国旗的正式设计。若需结合文本，可理解为文中对“五星红旗”的描述（如第③、④段）正是这一设计的具象呈现。 45．本题考查思维拓展。 通过对文章的理解与自身积累写出所想所做即可如：想法：天安门城楼上的宫灯和红旗真美啊！周恩来总理亲自检查准备工作，所有人都为这一天付出了太多，新中国的诞生太不容易了！ 做法：我会仔细观察天安门城楼的每一处细节——飘扬的红旗、明亮的宫灯，记住毛泽东主席宣布新中国成立时的庄严神情，把这震撼的瞬间深深印在心里，回去后讲给家人听。 （五）46．形容声音极大，文中指喊杀声极大，气势宏伟。 47．火光照亮了他那钢铸一般的脸。他像巨人一样挺立着。 好处：将董存瑞的脸比作“钢铸”，突出其坚毅刚强；将他比作“巨人”，凸显其高大伟岸的英雄形象，表现出他的英勇无畏和视死如归。 48．炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁碉堡。 49．这种“点面结合”的写法，既展现了整体战斗的紧张激烈（面），又通过对董存瑞个体的细致刻画（点），突出了他舍身忘我的英雄气概，使场面描写更具层次感和感染力，让读者既能感受到战斗的宏大背景，又能深刻体会主人公的崇高精神。 【导语】这篇节选通过细腻的动作描写和环境烘托，生动再现了董存瑞舍身炸碉堡的壮烈场景。文本以“机枪扫射”“导火索哧哧声”等视听描写营造战场紧张感，用“钢铸般的脸”“巨人般挺立”等比喻突出英雄形象。特别值得注意的是第二段通过“炸药包放哪儿”的心理独白与“为了新中国”的呐喊形成强烈反差，将个人抉择与集体使命完美融合，使英雄形象既有血肉温度又有精神高度，体现了革命叙事中个体与集体的辩证统一。 【详解】46．第②段“嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近”中“惊天动地”描述战斗时喊杀声的气势。在文中指部队冲锋时喊杀声极其响亮，展现出战斗的宏大、激烈场面，体现战士们的英勇气势。 47．比喻句：①“火光照亮了他那钢铸一般的脸”，把“脸”比作“钢铸”；②“他像巨人一样挺立着” ，把“董存瑞”比作“巨人”。 好处：第一句，“钢铸一般”突出董存瑞面对危险时的坚毅、刚强，形象地展现他的英雄气概。 第二句，“像巨人一样”体现董存瑞在关键时刻的高大形象，凸显他为了革命事业英勇无畏、顶天立地的精神，让读者更直观感受其伟大。 48．心理活动是人物内心的想法。文中第②段“炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁碉堡”，是董存瑞在思考炸药包放置位置的内心想法，用波浪线画出即可。 49．“面”与“点”含义：“面”是整个部队的战斗场面，如“嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近”；“点”是董存瑞个人的表现，如他托炸药包、拉导火索等动作。 示例：从“面”上，展现战斗的激烈、宏大背景，让读者了解整体战况。从“点”上，聚焦董存瑞，突出他的英勇、无畏和关键作用，使人物形象更鲜明。点面结合，既体现战争的残酷与激烈，又凸显英雄人物的伟大，让读者全面感受战斗场景和英雄精神，增强文章感染力与表现力。 （六）50．喜登岷山雪 巧渡金沙江 51．号手们 通过点面结合的写法，既展现总攻宏大壮阔的整体场面，又通过各类战士的细节描写塑造人物，兼顾全局与个体，突出红军奋勇杀敌的英雄气概 52．B 这里是敌人狂妄的嘲讽，“飞”运用夸张手法，敌人觉得泸定桥地势险要，红军根本不可能飞快渡过来，凸显敌人的嚣张自大，贴合当时的语境。 【导语】本文以《七律・长征》与《飞夺泸定桥》节选构成对比阅读，诗词高度概括长征全过程，短文细致还原飞夺泸定桥的真实战斗场景，一概括一具体，两段文字相互印证。习题紧扣点面结合、炼字、画面概括等阅读考点，围绕红军长征精神设题，文本互证，兼顾文言诗词与现代记叙文阅读训练，在文字赏析中渗透红色革命教育，读写训练融合自然。 【详解】50．选文一《七律・长征》五幅征难图景：翻越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山。题目给出范例“飞夺泸定桥”为五字短语，需仿写五字小标题，任选剩余两处场景即可。 示例：①喜踏岷山雪 ②腾越五岭山 51．①结合选文二第②自然段，可知文段分层写总攻里不同群体，依次是团长政委、号手们、二连、三连。 ②“面”整体写红四团总攻的宏大场面，“点”分别刻画不同身份战士的战斗表现；整体场面烘托战争激烈，局部细节刻画各类红军战士的英勇，文章层次清晰，人物形象立体饱满。 （七）52．结合选文标题《飞夺泸定桥》，对比三个字词：“走”节奏缓慢，无嘲讽意味；“冲”侧重向前猛攻；“飞”带有夸张嘲讽的语气，敌人借此嘲笑泸定桥天险难以跨越，凸显敌人嚣张，契合语境。 53．五位壮士 举起一块大石头 攀登小孤山，登顶后向敌人开火 王发 一连打死了几个敌人 54．B 55．C 56．C 57．红色基因凝聚着英雄们的无畏、坚韧与奉献精神，是宝贵的精神财富。和平年代，铭记和传承红色基因，能让我们珍惜当下的幸福生活，在成长中不惧困难、奋勇前行。 【导语】这两篇抗战红色选文，都采用点面结合的写法，既刻画了战士群体团结抗敌的群像，又聚焦个体英雄的言行细节，生动还原了悲壮激烈的战斗场景，鲜活展现出中国抗日战士英勇无畏、不怕牺牲的革命气概，是承载红色基因、开展红色教育的优质文本。 【详解】53．《狼牙山五壮士》原文“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”，这里的群体是五位壮士，对应表格①处。原文“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”，提取动作：举起大石头，对应表格②处。   《十二烈士山》原文“战士们迅速向小孤山攀登，登顶的战士们一起开火……敌人互相践踏起来”，提取群体表现：向小孤山攀登、开火击退敌人，对应表格③处。原文“战士王发高喊一声‘敌人上来了’，就投出一颗手榴弹，同时敌人的炮弹也在他身边爆炸，王发壮烈牺牲了”，这里的个体是王发，对应表格④处。原文“号称‘射手之王’的李海峰一连打死了几个敌人。敌人的第二次、第三次、第四次进攻又被打下去了”，提取表现：一连打死几个敌人，打退敌人多次进攻，对应表格⑤处。 54．B．两则材料都重视群体表现，并非只关注个体，群体表现是重要组成部分。 55．选文（二）最后一句：“敌军指挥官见几百人的队伍，竟打不过十几个战士，气得狂叫起来：‘活的抓不到，统统打死，打死！’”指挥官的前提是“几百人打不过十几个战士”，这是极度挫败；“气得狂叫”体现愤怒；“统统打死”是在无法活捉的情况下，转向毁灭式发泄。 A．“冷静分析”与“气得狂叫”矛盾，错误。 B．文中未体现“对部下失望、亲自动手”，错误。 C．符合“挫败+愤怒→毁灭发泄”的心理，正确。 D．“看不起”不是核心，核心是挫败后的愤怒发泄，错误。 56．链接资料提到“红色基因”要“传承好”，是“最宝贵的精神财富”，要“保证红色江山永不变色”，说明红色基因不只是战争时期的精神，也适用于和平年代，是支撑我们奋斗的精神源泉。 C．红色基因不只是战争时期的精神，和平年代依然是我们奋斗的精神支撑，并非只用来教育青少年。 57．选文材料：英雄们在战斗中表现出英勇无畏、不怕牺牲、顽强抵抗的精神，这是红色基因的核心内涵。链接资料：红色基因是“最宝贵的精神财富”，要“保证红色江山永不变色”，是支撑我们奋斗的精神源泉。和平年代没有硝烟，但依然需要面对困难与挑战（如学习、工作、国家发展等）。传承红色基因，能让我们从英雄精神中汲取力量，培养爱国情怀、责任担当，在面对困难时顽强拼搏，为国家发展和民族复兴贡献力量，确保红色江山永不变色。 （八）58．B 59．A 60．√ √ 61．三 62．越乌蒙  渡金沙   抢大渡   翻雪山 【导语】这篇非连续性文本围绕长征主题，以历程、概念、路线图三组材料组合呈现，信息清晰、层次分明，兼顾史实严谨性与课内知识联动。文本贴合小学学段，既考查信息提取与理解能力，又渗透革命精神教育，材料互补性强，阅读指向明确，是兼具知识性、教育性与实用性的优质阅读材料。 【详解】58．本题考查文章内容理解。 从材料一可知：出发时间是1934年10月，会师时间是1936年10月，合计用时2年， 故选B。 59．本题考查文章内容理解。 材料二中“同年11月，一份向苏联外国工人出版社中国部全体工作人员做的报告中，把红七军团北上和红六军团西征称为‘长征’，这是目前所知最早的‘长征’概念。”明确“长征”这一概念最早提出时间为1934年11月。 60．本题考查文章内容理解。 （1）材料一中“党中央率领的中国工农红军第一方面军，1934年10月从瑞金出发，…… 终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。”直接说明1935年10月到达陕北根据地的部队是第一方面军。此说法正确。 （2）材料一中“红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里”，与题干一致，故此说法正确。 61．本题考查文章内容理解。 材料一讲长征历程、时间、事件；材料二讲“长征”名称由来；材料三专门是路线简图，根据材料标题和内容即可判断。 62．本题考查文章内容理解。 依据《七律・长征》诗句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 依据材料三长征路线图：五岭山脉→乌蒙山脉→金沙江→大渡河→大雪山。 可知路线为：越乌蒙；渡金沙；抢大渡；翻雪山。 （九）63．C 64．点面结合 从容镇定、视死如归 点面结合 既突出江姐的英雄形象，又展现革命志士的群体风貌，增强场面的真实感与感染力。 65．动作、语言 不怕牺牲、忠于革命 66．这句话运用了反复和排比的手法，连续使用“永垂不朽”，不仅增强了语势和节奏感，还从壮举、口号到精神层层递进，有力地抒发了对革命先烈的崇敬与赞颂之情，突出了先烈精神的永恒价值。 【导语】两则材料分别刻画狼牙山五壮士、江姐的英雄事迹，均运用点面结合的写法，借助动作、语言等细节描写，塑造出革命者视死如归、坚毅不屈的光辉形象。文字慷慨悲壮、情感真挚，彰显革命先烈的崇高气节，极具感染力与教育意义。 【详解】63．本题考查拟写标题。 A．敌人反扑：材料二未描写敌人进攻、反扑的相关情节，核心聚焦江姐临刑前的举动与话语，该标题与内容不符，不恰当。 B．最后时刻：此标题能概括江姐面临生命最后阶段的情境，表述宽泛，虽贴合语境，但相比其他选项，指向性不够精准，未突出核心行为。 C．准备牺牲：材料二细致描写江姐藏提纲、整理仪容、鼓舞同志等一系列赴刑前的准备动作，紧扣“为牺牲做准备”的核心内容，贴合文意，恰当。 D．英勇就义：材料二仅写到江姐大步走向牢门，并未描写就义的过程与场景，该标题超出文本内容范围，不恰当。 故选C。 64．本题考查写作手法。 结合文章第①自然段“马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”可知，这里细致刻画了班长马宝玉的语言与动作，是对个体人物的“点”描写。结合文章第①自然段“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声”可知，这里描写了五壮士群体跳崖的壮举，是对人物群体的“面”描写。综合来看，这是点面结合的写法。 结合文章第①自然段“她不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样梳着她的黑发”和第②自然段“江姐梳好头，换上被捕时穿的阴丹士林布旗袍……像要去参加什么隆重的典礼似的”可知，这里刻画了江姐从容镇定、视死如归的形象，是对个体人物的“点”描写。结合文章第②自然段 “同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，看到她那样平静的表情，顿时产生了一种不祥的预感”可知，这里描写了同牢房同志的反应，是对人物群体的“面”描写。综合来看，这也是点面结合的写法。这样写的好处是既突出江姐的英雄形象，又展现革命志士的群体风貌，增强场面的真实感与感染力。 65．本题考查阅读策略和方法。 写批注的核心是从文本细节出发，提炼出内容、手法或情感上的要点。具体操作时，你可以先锁定句子里关键的描写手法，比如动作、语言、心理描写等，接着分析这个细节刻画了人物什么特点，或表达了什么情感，再把分析和文章的主题、人物精神联系起来，提炼出精准的结论，组织语言，让批注清晰有力。 句中“说”“砸碎”“走”“纵身跳下”等词，是典型的动作描写，同时“同志们，我们的任务胜利完成了！”是语言描写。这些动作和语言表现了马宝玉完成任务后的坚定与无畏，以及面对死亡时的从容。体现出他不怕牺牲、忠于革命的革命精神。 66．本题考查体会句子的含义。 先分析句子的修辞手法，这里连续三次使用“永垂不朽”，是排比和反复的手法。然后分析其表达效果：从“壮举”“口号”到“精神”，层层递进，情感逐步增强，既强化了对革命先烈的赞颂，又让语言富有节奏感和感染力，让读者更深刻地感受到先烈精神的永恒价值。 综上所述，这句话运用了反复和排比的手法，连续使用“永垂不朽”，不仅增强了语势和节奏感，还从壮举、口号到精神层层递进，有力地抒发了对革命先烈的崇敬与赞颂之情，突出了先烈精神的永恒价值。 $