5.狼牙山五壮士（类文阅读专项训练） 语文六年级上册 统编版

第5课《狼牙山五壮士》类文阅读

【导语】

本套专项紧扣 “点面结合写人物” 语文要素，以《狼牙山五壮士》为核心红色阅读文本。课内节选痛击敌人、跳崖两段经典片段，通过群体场面与个体动作、语言对照，体会五壮士英勇无畏、宁死不屈的爱国气节。

配套拓展多篇红色故事：江姐《最后的时刻》、杨靖宇抗日事迹、杨根思战地故事、十二烈士战斗选文，还搭配小萝卜头阅读材料与英雄品质调查问卷。

习题聚焦场面赏析、人物细节、对比阅读、图文分析、材料探究，在品读革命英雄事迹中，掌握点面结合的写作手法，感悟英雄舍生取、坚守信仰的红色精神，传承爱国情怀。

一、语段阅读

（一）分享阅读，完成练习。

狼牙山五壮士（节选）

①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

1．选段描写的是五壮士______的场面。

2．照样子，根据语段内容，将导图补充完整。

3．这个片段对五壮士的描写既关注群体，又聚焦个体，其中第______—______句关注群体，第

______—______句聚焦个体，这种描写方法叫______。这样写的好处是______。

4．请你从③④⑤⑥句中选取一位人物，根据提示完成批注。

从对______（人物）______的描写中，我感受到了他______的人物形象。

（二）阅读《狼牙山五壮士》片段，完成练习。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

1．写出下列词语的近义词。

屹立 ——(      )             眺望 ——(      )         坚强不屈 ——(      )

2．片段中画 “______” 的句子是对五位壮士的______描写和______描写，表现了他们____________的心情。

3．五位壮士为什么要把枪砸碎？

______________

4．如何理解 “这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！” 这句话？

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5．读完片段，你想对五位壮士说些什么？

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二、类文阅读

（一）轻松阅读。

最后的时刻

①那是一个晴朗的日子。江姐和另一批同志要被转移到别的地方去。

②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。一听见喊她的名字，她不慌不忙地把

未写完的提纲塞在床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样地梳着她的黑发。

③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐。但一看到她那样平静的表情，顿时产生了一种不祥的预感。

④江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。

⑤江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的污泥。她又在镜子前照了照，在室内走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。

⑥“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包，看了一眼，又递给那位女同志。

⑦“留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”

⑧这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。

⑨江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”

⑩江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。

⑪熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……

⑫“同志们，永别了！”

⑬“江姐！江——”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽地一下扑向签子门。

⑭江姐挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充满了胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……

1．阅读短文，完成思维导图。