第三单元习作 续写故事（写作指导讲义）三年级上册语文统编版

本讲义聚焦小学作文续写核心知识点，构建“审题立意—选材方向—写作方法—结构布局—范文赏析—病文升格—好词好句—小练笔”完整学习支架，从读懂故事、创意选材到细节描写、结构搭建，形成递进式教学脉络。 资料以“李晓明生日续写”为例，通过“审题三问”“续写三步走”等结构化方法培养思维能力，病文升格对比提升语言运用，好词好句与小练笔助力审美创造。课中辅助教师高效教学，课后帮助学生查漏补缺，强化写作技能。

作文思维导图总览 一、审题立意——读懂故事续写精彩 1.1 习作原题 下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。 （课本插图内容：同学们在课间聊起自己的生日—— 我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 我也刚刚过了九岁生日，生日那天是和全家人一起过的。 一旁的李晓明却闷闷不乐，心里想着： 我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作…… 细心的同学们发现了，悄悄商量着： 李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以…… 写好以后和同学交流习作，说说你更喜欢谁写的故事。 1.2 审题三问 审题问题 思考方向 本次习作答案 写什么 确定写作内容 根据图片内容，续写李晓明生日的故事 怎么写 确定写作方法 先写图上讲了什么，再接着往下写后面发生的事 为什么写 确定写作目的 发挥想象，把故事写完整、写生动，传递温暖 1.3 关键词解析 关键词一：续写 续写就是接着原来的故事往下写，就像给故事接尾巴一样。 续写有两个要点：一是要读懂原来的故事（也就是图上讲了什么）；二是要顺着故事的发展合理地往下想。 注意：续写不能脱离原来的故事乱编，要和前面的内容衔接自然。 关键词二：接下来可能会发生什么 接下来会发生什么？这就需要我们发挥想象力了。 想象要有依据——根据图中的人物、情境来推断，不能胡思乱想。 图中的线索：李晓明难过（因为爸妈在外地）、同学们商量（想为他过生日）。 所以续写的方向应该是：同学们如何为李晓明庆祝生日，李晓明有什么反应。 关键词三：和同学交流 写完之后要和同学交流，说说你更喜欢谁写的故事。 这说明故事要有吸引力，能打动别人。 怎么才能让故事吸引人？要有具体的细节、有真情实感、有出人意料又在情理之中的情节。 1.4 容易踩的坑 常见错误 错误原因 改正方法 没有交代图中内容，直接写后面的事 忘了是续写，以为是自由作文 开头要先简单交代故事背景（图上讲了什么） 续写的内容和前面接不上 没有仔细看图片内容 仔细看图，顺着图中的情节往下写 故事太简单，几句话就写完了 想象不够丰富 加入细节描写：人物的动作、语言、表情、心理活动 结尾太仓促，没有交代结果 故事没有写完 把故事的经过和结果都写清楚，有头有尾 人物说话太多，动作表情太少 只会用对话推进故事 在对话中加入动作、表情、心理描写 二、选材方向——生日惊喜有创意 2.1 四大续写方向 同学们要为李晓明庆祝生日，可以有哪些不同的方式呢？下面这四个方向供你选择： 续写方向 具体内容 适合的场景 教室里的惊喜派对 同学们在教室里布置，给李晓明过生日 最常见、最好写的方向 户外特别庆祝 在操场上、公园里或者其他地方庆祝 有创意，场景更丰富 送礼物表心意 同学们亲手做礼物、写贺卡、录视频 侧重情感表达，温馨感人 与远方爸妈连线 通过视频电话让爸妈也参与生日 结合科技，贴近现实生活 2.2 选材小妙招 妙招一：三选一定位法 选地点——在哪里过生日？（教室？操场？家里？） 选人物——谁来庆祝？（全班同学？几个好朋友？老师也参加？） 选方式——怎么庆祝？（买蛋糕？送礼物？表演节目？） 把这三个选好，你的故事框架就出来了！ 妙招二：加波折更精彩 平淡的故事没人爱看，加点波折就会有趣得多！ 什么是波折？就是故事发展过程中遇到的小困难、小意外。 比如：准备生日会的时候，有人差点说漏嘴； 比如：蛋糕送错了，大家急中生智； 比如：李晓明发现了线索，大家紧张地圆场。 有了波折，故事就有了起伏，读起来更有意思！ 2.3 选材练习 下面这些续写情节，哪些是合理的？哪些不太合适？在合理的后面打√，不合理的打×，并说说为什么。 序号 续写情节 是否合理 原因分析 1 同学们凑钱买了生日蛋糕，在教室里给李晓明过生日 √ 符合同龄人的行为，温馨感人 2 李晓明的爸爸妈妈突然坐飞机回来了 √ 虽然有点巧，但作为惊喜的高潮是可以的 3 老师给大家放了一天假，全班去游乐园玩 × 不太符合学校的实际情况，太夸张了 4 同学们给李晓明画了一幅画，上面写满祝福的话 √ 很真实，体现同学之间的情谊 5 李晓明生气地说不用你们管，跑出去了 × 不符合李晓明的性格，和前面的故事接不上 三、写作方法——写好续写有秘诀 3.1 续写三步走 写续写作文，就像给故事接尾巴。怎么才能接得自然、接得精彩呢？记住这三步： 续写三步走 第一步：看懂开头——仔细看图，弄明白前面发生了什么 图上有谁？他们在干什么？李晓明为什么难过？同学们在商量什么？ 把这些问题想清楚，你就抓住了故事的起点。 第二步：顺着往下想——接下来会发生什么？ 根据前面的情节，合理地推测后面的发展。 同学们会怎么做？李晓明会有什么反应？结果怎么样？ 第三步：写得生动具体——让故事活起来 加入人物的动作、语言、表情、心理活动， 让读者好像亲眼看到了一样。 3.2 对话描写的技巧 续写故事里肯定有很多人物对话。好的对话描写，不但能推进故事，还能表现人物的性格。 对话描写三要素 ① 谁说的——要写清楚说话的人是谁 ❌ 不好：明天是他的生日，我们给他过吧。 ✅ 好：班长小红站起来说：明天是他的生日，我们给他过吧。 ② 怎么说的——加上说话时的动作和表情 ❌ 不好：小明说：谢谢大家！ ✅ 好：小明红着眼睛，激动地说：谢谢大家！ ③ 说的什么——说话的内容要符合人物身份 三年级的同学要说三年级的话，不能像大人一样说话。 提示语位置有变化 提示语就是谁说的、怎么说的那句话。它的位置可以变一变： ① 提示语在前面（最常用）： 小红兴奋地说：我们给李晓明办个生日会吧！ ② 提示语在中间（适合长对话）： 太好了！小刚一拍桌子，我来负责买蛋糕！ ③ 提示语在后面（先闻其声）： 这件事千万不能让李晓明知道。小红小声叮嘱大家。 提示语位置变一变，读起来就不单调了！ 3.3 心理描写的方法 故事里的人物心里在想什么？把心理活动写出来，能让读者更了解人物，也更能打动人心。 心理描写方法 说明 示例 直接写心里想 用心想、心里嘀咕等词直接写出心理活动 李晓明心里想：要是爸爸妈妈也能陪我过生日就好了。 通过表情动作表现 通过人物的表情、动作让读者感受到心情 李晓明低着头，手指不停地捻着衣角，一声不吭。 内心独白 就像人物在心里自己跟自己说话 怎么办呢？告诉大家吧，不好意思；不说吧，心里又难受。 环境烘托 用周围的环境来衬托心情 窗外的树叶沙沙作响，好像也在为他难过。 3.4 写好感人的瞬间 续写这个故事，最打动人的就是惊喜揭晓的那个瞬间。怎么把这个瞬间写好呢？ 感人瞬间四步法 第一步：铺垫气氛——先写紧张、神秘的感觉 示例：上课铃响了，李晓明像往常一样走进教室。可是今天的教室有点不一样，静悄悄的，窗帘也拉着…… 第二步：揭晓惊喜——突然出现的惊喜场面 示例：灯突然亮了！同学们一起站起来大声喊：生日快乐！讲台上摆着一个漂亮的大蛋糕，上面插着九根蜡烛。 第三步：主人公反应——详细写李晓明的反应 示例：李晓明愣住了，眼睛一下子睁大了，嘴巴张得圆圆的。过了好一会儿，他才反应过来，眼睛里闪出了泪光。 第四步：情感升华——大家一起庆祝的温馨场面 示例：同学们拍着手唱起了生日歌，李晓明的脸上挂着幸福的笑容，眼泪却忍不住流了下来。 四、结构布局——故事结构有章法 4.1 续写的基本结构 部分 名称 内容 占比 开头 承接开头 简单交代图中的内容，引出要续写的故事 约1/6 发展 准备过程 同学们是怎么商量、怎么准备的（可以加波折） 约2/6 高潮 惊喜时刻 生日惊喜揭晓的瞬间，最感人的部分 约2/6 结尾 故事结局 生日会的结果，李晓明的感受，点明主题 约1/6 4.2 三种开头方式 开头方法 特点 示例 直接承接式 直接说图上讲了什么，然后开始续写 课间，同学们围在一起聊生日的事，只有李晓明一个人闷闷不乐地坐在座位上。 设置悬念式 先不说是什么事，引起读者好奇 嘘——小声点，三（2）班的同学们正在秘密策划一件大事…… 场景描写式 先描写环境和气氛 九月的阳光暖洋洋地照在三（2）班的教室里，可李晓明的心里却有点凉凉的。 4.3 三种结尾方式 结尾方式一：感动抒情式 写出李晓明的感动和大家的情谊，点明主题。 示例：这真是一个特别的生日。李晓明觉得，有这样一群好同学，他就是世界上最幸福的人。窗外的阳光洒进来，照在每个人的笑脸上，暖融融的。 结尾方式二：温馨画面式 描写一个温馨的画面，让故事在美好中结束。 示例：蜡烛吹灭了，同学们的欢呼声在教室里回荡。李晓明闭着眼睛许了一个愿，脸上挂着甜甜的笑。窗外的小鸟也停在窗台上，好像也在为他唱生日歌呢。 结尾方式三：意外惊喜式 在结尾处再加一个小惊喜，让读者有意想不到的感觉。 示例：突然，视频电话响了——是爸爸妈妈！原来同学们早就和爸妈联系好了，要给李晓明一个双重惊喜！李晓明看着屏幕上的爸爸妈妈，眼泪一下子涌了出来。 4.4 列提纲练习 续写提纲模板 题目：__________________（可以给故事起个好听的名字） 开头（承接）：_________________________________ （图中发生了什么事？李晓明为什么难过？） 中间一（准备）：_________________________________ （同学们怎么商量的？怎么准备的？） 中间二（高潮）：_________________________________ （惊喜怎么揭晓的？李晓明什么反应？） 结尾（感受）：_________________________________ （结果怎么样？大家有什么感受？） 五、范文赏析——三篇精品读一读 范文一：教室里的生日惊喜 课间，三（1）班的同学们围在一起，七嘴八舌地聊起了生日的事。 张丽丽兴奋地说：我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的奶油蛋糕，上面还有巧克力做的小公主呢！ 李浩然也抢着说：我也刚刚过了九岁生日，生日那天是全家人一起过的，奶奶还做了我最爱吃的红烧肉！ 大家你一言我一语，聊得热火朝天。只有李晓明一个人静静地坐在座位上，低着头，手指捻着衣角，一句话也不说。他的生日也快到了，可是爸爸妈妈都在外地工作，根本赶不回来。想着想着，李晓明的眼睛有点红了。 细心的张丽丽发现了李晓明的不对劲。她悄悄拉了拉李浩然的袖子，小声说：你看李晓明，他好像不开心。李浩然顺着她指的方向看过去，点点头说：对呀，他爸妈在外地，肯定没人给他过生日。 于是，几个好朋友凑在一起，嘀嘀咕咕地商量了起来。张丽丽说：李晓明的生日就是明天，我们给他办个惊喜生日会吧！李浩然一拍大腿：好主意！我来负责买蛋糕！学习委员陈小雨推了推眼镜说：我来组织大家写祝福卡片。班长王大壮也说：我去跟老师说，让老师也来参加！ 第二天早上，李晓明像往常一样背着书包走进教室。咦？怎么回事？教室的窗帘拉得严严实实的，里面黑乎乎的，一个人也没有。李晓明正在纳闷，突然——灯亮了！ 生日快乐！同学们一齐从桌子后面跳了出来，大声喊道。只见黑板上用彩色粉笔写着祝李晓明生日快乐几个大字，讲台上摆着一个圆圆的奶油蛋糕，上面插着九根点燃的蜡烛，烛光一闪一闪的，像九颗小星星。老师手里捧着一束鲜花，笑眯眯地站在旁边。 李晓明愣住了，眼睛一下子睁得大大的，嘴巴张成了一个O形。他站在门口，一动不动，好像被施了定身法一样。过了好几秒，他才反应过来，眼睛里一下子涌满了泪水。他抿着嘴，想笑，可是眼泪却先流了下来。 快过来许愿呀！张丽丽拉着李晓明的手走到讲台前。李晓明看着眼前的蛋糕，看着同学们一张张真诚的笑脸，看着老师温柔的眼神，他擦干眼泪，闭上眼睛，双手合十，认认真真地许了一个愿。然后，他深吸一口气，呼——九根蜡烛一起灭了！ 耶！同学们欢呼起来，教室里响起了热烈的掌声。李晓明擦了擦眼睛，笑着说：谢谢大家，这是我过得最开心的一个生日！ 那天的教室，充满了笑声、歌声和奶油的香味。窗外的阳光透过窗户照进来，暖暖的，就像同学们的心意一样。 ◆ 名师点评 优点分析 1. 承接自然：开头先写同学们聊生日，过渡到李晓明难过，再到同学们商量，和图中内容衔接自然。 2. 情节完整：商量→准备→惊喜揭晓→庆祝，故事有头有尾，结构清晰。 3. 细节丰富：有动作描写（捻着衣角、一拍大腿）、表情描写（眼睛红红的、嘴巴张成O形）、心理描写。 4. 对话生动：每个人的对话都不一样，符合不同的人物性格。 5. 情感真实：惊喜瞬间的描写特别生动，李晓明从惊讶到感动的过程写得很真实。 范文二：特别的生日礼物 李晓明的生日快到了，可是他一点也高兴不起来。爸爸妈妈在很远的地方打工，一年也回不来几次，他的生日肯定又是和爷爷奶奶一起过了。 这几天，李晓明发现班里的同学有点怪怪的。一下课，大家就凑在一起嘀嘀咕咕的，他一过去，大家就马上不说话了，假装在看别的东西。张丽丽还总是偷偷看他，被他发现了就赶紧低下头，脸红红的。 李晓明心里犯嘀咕：大家怎么了？难道我做错什么事了吗？ 其实，同学们正在秘密准备一件大事——他们要给李晓明一份特别的生日礼物！原来，班长发现李晓明总是一个人看漫画书，就提议大家一起做一本独一无二的漫画书送给他。 说干就干！每个人都分到了任务：画画好的同学画插图，写字好的同学写文字，会讲故事的同学想情节。大家利用课间和午休的时间，偷偷地画着、写着。有人画了李晓明跑步的样子，有人画了他认真听课的样子，还有人画了他上次帮同学捡铅笔的场景。每一页上，都写着一句祝福的话。 生日那天早上，李晓明刚走进教室，班长就捧着一个大本子走过来，郑重地说：李晓明，生日快乐！这是我们全班送给你的礼物！ 李晓明惊讶地接过本子，翻开一看——哇！好漂亮的一本画册啊！封面上画着一个笑眯眯的小男孩，旁边写着李晓明的生日祝福。翻开里面，每一页都画满了图画，写满了祝福： 李晓明，祝你生日快乐！希望你每天都开开心心的！——张丽丽 李晓明，你的数学特别棒，以后教教我吧！生日快乐！——王大壮 李晓明，上次你帮我捡了文具，我一直没来得及说谢谢。生日快乐！——陈小雨 翻着翻着，李晓明的眼睛模糊了。他用手背擦了擦眼睛，可是眼泪还是不争气地流了下来。这不是一本普通的画册，这是全班同学的心意啊！每一页都画得那么认真，每一句话都那么真诚。 谢谢……谢谢大家……李晓明哽咽着说，这是我收到的最好的生日礼物！ 教室里响起了热烈的掌声。张丽丽笑着说：以后我们都是你的家人，你的生日我们陪你一起过！ 李晓明看着周围一张张笑脸，心里暖暖的。他觉得自己是世界上最幸福的人，因为他有这么多好同学、好朋友。 ◆ 名师点评 优点分析 1. 选材新颖：不是常见的买蛋糕过生日，而是亲手做画册，创意很特别。 2. 有悬念：开头写同学们怪怪的，让读者也跟着好奇，想知道发生了什么。 3. 细节具体：画册里的内容、每个人的祝福语都写得很具体，读起来很真实。 4. 情感真挚：通过礼物传递同学情谊，比吃蛋糕更有意义，主题得到了升华。 5. 人物鲜明：每个同学的性格都不一样，通过他们写的祝福就能看出来。 范文三：视频里的生日歌 课间，大家都在聊生日。李晓明坐在一旁，听着听着，心里酸酸的。他的生日就在这个周末，可是爸爸妈妈又不能回来了。 下午放学的时候，张丽丽叫住了李晓明：李晓明，这周末你有空吗？我们想约你一起去公园玩。李晓明愣了一下，点点头说：好啊。 周末那天，李晓明来到公园，发现同学们都在。张丽丽手里拿着手机，好像在等什么。我们先玩会儿游戏吧！李浩然拉着李晓明去踢毽子。可是大家好像都心不在焉的，时不时看看手机。 快到中午的时候，张丽丽突然说：等一下！有个惊喜要给你！她把手机递给李晓明，说：你看！ 李晓明接过手机一看——屏幕上居然是爸爸妈妈！妈妈笑着挥着手：晓明，生日快乐！爸爸也在旁边说：儿子，对不起，爸爸妈妈不能回去陪你过生日，但我们一直想着你呢。 原来，同学们早就联系上了李晓明的爸爸妈妈。他们和爸爸妈妈约好，在李晓明生日这天，通过视频一起给他过生日。 妈妈，爸爸……李晓明的声音一下子就哽咽了。他有好多好多话想对爸爸妈妈说，可是话到嘴边，却只叫出了一声爸妈。 来，我们一起唱生日歌！张丽丽提议道。于是，公园里，视频里，大家一起唱起了生日歌：祝你生日快乐，祝你生日快乐…… 李晓明站在中间，左边是同学们，右边是手机里的爸爸妈妈。他一边拍手一边唱，眼泪却顺着脸颊流了下来。这不是难过的眼泪，是幸福的眼泪。虽然爸爸妈妈不在身边，但是他们的爱，还有同学们的爱，都完完整整地围绕着他。 唱完歌，爸爸说：晓明，你看爸爸妈妈给你准备了什么？说着，爸爸从镜头外拿出一个包装好的盒子：这是我们给你买的生日礼物，已经快递过去了，估计明天就能到。妈妈补充说：是你最喜欢的那套科学实验套装哦。 真的吗？谢谢爸爸妈妈！李晓明一下子破涕为笑。 那天，阳光特别好，公园里的菊花开得金灿灿的。李晓明觉得，这是他长这么大，过得最特别、最有意义的一个生日。虽然爸爸妈妈不在身边，但他一点也不孤单，因为有那么多人爱着他。 ◆ 名师点评 优点分析 1. 选材贴近现实：通过视频电话给远方的爸妈过生日，很贴近现在的生活。 2. 构思巧妙：不是直接说惊喜，而是先约去公园，再揭晓视频的安排，有层次。 3. 情感饱满：既有对爸妈的思念，又有同学的情谊，感情真挚动人。 4. 环境描写：结尾的阳光、菊花，烘托了温馨美好的氛围。 5. 主题积极：虽然爸妈不在身边，但爱是不变的，传递了正能量。 六、病文升格——对比修改见真章 这是本次作文最精彩的板块！我们选取了三篇典型的病文，左右对比展示原文和修改后的升格文，一眼就能看出差距在哪里。 升格案例一：从简单到具体 病文（原文） 升格文（修改后） 同学们想给李晓明过生日。 他们买了蛋糕。 李晓明来了，大家说生日快乐。 李晓明很感动。 大家一起吃蛋糕，很开心。 课间，张丽丽把几个好朋友叫到走廊的角落里，压低声音说：李晓明的生日就是明天，他爸妈不在家，我们给他一个惊喜吧！好啊好啊！几个人一听，都兴奋地点头。 放了学，大家分头行动。张丽丽和李浩然去蛋糕店订蛋糕，陈小雨和班长去买彩带来布置教室。他们还特意叮嘱每一个同学：明天一定要保密，不能让李晓明知道！ 第二天早上，李晓明推开教室门的那一刻，灯突然亮了。生日快乐！全班同学一齐喊道。黑板上挂满了五颜六色的气球和彩带，讲台上放着一个粉色的奶油蛋糕，上面用巧克力写着李晓明生日快乐。 李晓明呆住了，眼睛睁得圆圆的，嘴巴张得大大的，好像被钉在了门口。过了好一会儿，他才反应过来，眼睛一下子就红了。他使劲眨了眨眼睛，想把眼泪憋回去，可是眼泪还是不听话地流了下来。谢谢……谢谢大家……他哽咽着说。 快过来许愿！张丽丽拉着李晓明的手走到蛋糕前。李晓明闭上眼睛，双手合十，认真地许了个愿，然后呼的一下吹灭了蜡烛。教室里立刻响起了热烈的掌声和欢呼声。 那天的蛋糕特别甜，甜到了每个人的心里。 升格要点 🔴 原文问题：像流水账一样，只有干巴巴的几句话，没有细节，没有画面，读起来没有感觉。 🟢 修改方法： ① 加入准备过程——同学们怎么商量的、怎么准备的，让故事有过程。 ② 加入环境描写——气球、彩带、蛋糕，让画面更丰富。 ③ 加入动作表情——李晓明呆住了、眼睛红红的、哽咽着，让人物活起来。 ④ 加入对话——同学们的对话，让故事更生动。 📈 升格效果：从40分提升到90分，故事有了细节和画面，读起来有滋有味。 升格案例二：从平淡到有波折 病文（原文） 升格文（修改后） 同学们决定给李晓明过生日。 他们买了蛋糕和气球，布置了教室。 第二天，李晓明来了，大家给他唱生日歌。 李晓明很开心，谢谢大家。 大家一起吃蛋糕，过得很愉快。 同学们决定给李晓明办一个惊喜生日会。班长特意安排了保密计划：每天放学后留几个人布置教室，走读的同学负责买东西，一定不能让李晓明发现。 可是保密可真不容易啊！有一次，李晓明提前回教室拿水杯，几个正在吹气球的同学吓得赶紧把气球藏在桌子底下，有人还不小心把气球坐爆了，砰的一声，吓了大家一大跳。李晓明疑惑地问：什么声音？张丽丽赶紧打圆场：没、没什么，是文具盒掉地上了！李晓明半信半疑地走了，大家这才松了一口气，拍着胸口说：好险好险！ 还有一次，李浩然拿着蛋糕盒走进校门，正好撞见了李晓明。李浩然急中生智，赶紧把蛋糕盒藏在身后，笑着说：哈哈，我、我妈让我给老师带点东西！说完就一溜烟跑了。跑远了他才发现，自己紧张得出了一头汗。 终于到了生日那天。李晓明刚走进教室，灯突然亮了，同学们齐声喊：生日快乐！李晓明看着满教室的气球和彩带，看着那个漂亮的大蛋糕，再看看同学们一张张笑脸，他终于明白这几天大家为什么怪怪的了。 原来……原来你们一直在偷偷准备我的生日啊……李晓明的眼眶湿了，他吸了吸鼻子，感动地说：谢谢你们，这是我最开心的一个生日！ 大家笑着闹着，教室里充满了欢声笑语。之前那些提心吊胆的瞬间，现在都变成了最有趣的回忆。 升格要点 🔴 原文问题：平铺直叙，一帆风顺，读起来没什么意思，像在记流水账。 🟢 修改方法： ① 加入小波折——差点被发现的两个小插曲，让故事有了紧张感。 ② 加入人物反应——藏气球、打圆场、急中生智，每个人的反应都不一样。 ③ 加入趣味细节——坐爆气球、一头汗、一溜烟跑了，很有童趣。 ④ 前后呼应——前面大家怪怪的，后面李晓明终于明白，前后呼应。 📈 升格效果：从50分提升到95分，故事有起伏有悬念，越读越有意思。 升格案例三：从单一刻画到立体人物 病文（原文） 升格文（修改后） 李晓明知道同学们要给他过生日，很感动。 他说：谢谢大家。 然后大家一起吃蛋糕，唱生日歌。 李晓明觉得很幸福。 当灯亮起来，全班同学齐声喊出生日快乐的时候，李晓明整个人都僵住了。 他的脚好像粘在了地上，挪不动半步。眼睛先是睁得大大的，像两颗圆溜溜的弹珠；然后，一层薄薄的水汽漫了上来，眼睛变得亮晶晶的。他的嘴巴微微张着，想说什么，可是喉咙里好像堵了一团棉花，发不出声音来。 他的手悄悄攥紧了书包带，指节都有点发白了。胸口暖暖的，又酸酸的，好像有什么东西要从心里涌出来。 李晓明，快过来呀！张丽丽朝他招手。 李晓明慢慢走过去，脚步轻飘飘的，像踩在棉花上一样。他看着蛋糕上跳跃的烛光，看着同学们真诚的笑脸，看着黑板上歪歪扭扭但五颜六色的祝福字，鼻子一酸，眼泪终于忍不住掉了下来。 他赶紧用手背去擦，可是擦了又流，擦了又流，怎么也擦不干净。最后，他干脆不擦了，咧开嘴笑了，一边笑一边流泪，脸上的表情又哭又笑，奇怪极了，却又特别动人。 谢谢……谢谢大家……他吸着鼻子说，声音有点哑，却格外清晰，这是我……最难忘的一个生日。 不知谁带头鼓起了掌，紧接着，掌声越来越响，充满了整间教室。窗外的阳光正好照进来，把每个人的脸都照得亮堂堂的。 升格要点 🔴 原文问题：人物描写太简单，只有感动两个字，读者感受不到他有多感动。 🟢 修改方法： ① 全身描写——从脚到眼睛到嘴巴到手，整个人的反应都写出来。 ② 细节刻画——眼睛亮晶晶的、喉咙堵了棉花、脚轻飘飘的，具体的细节比形容词更有力。 ③ 动作分解——先是僵住，然后慢慢走，然后流泪，然后又哭又笑，有一个过程。 ④ 环境烘托——用掌声、阳光来烘托气氛，让情感更有感染力。 📈 升格效果：从45分提升到92分，人物形象立体饱满，情感表达有层次。 七、好词好句——素材库里找宝藏 7.1 描写心情的好词 惊喜感动 大吃一惊、惊喜万分、又惊又喜、热泪盈眶、激动不已、心头一热、鼻子一酸、哽咽、红了眼眶、暖融融 开心快乐 兴高采烈、欢天喜地、心花怒放、眉开眼笑、乐滋滋、美滋滋、乐呵呵、喜上眉梢、笑逐颜开、欢声笑语 紧张神秘 蹑手蹑脚、小心翼翼、提心吊胆、屏住呼吸、压低声音、偷偷摸摸、神秘兮兮、半信半疑、纳闷、嘀咕 7.2 描写场面的好词 热闹庆祝 热火朝天、热热闹闹、张灯结彩、五彩缤纷、五颜六色、喜气洋洋、欢声笑语、载歌载舞、掌声雷动、欢呼雀跃 温馨美好 暖洋洋、暖融融、甜滋滋、温馨、幸福、美好、温暖、其乐融融、和和气气、甜甜蜜蜜 7.3 精彩好句 描写惊喜瞬间 1. 灯突然亮了，李晓明的眼睛也跟着亮了起来，像两颗闪亮的星星。 2. 他愣住了，嘴巴张得大大的，能塞进一个鸡蛋。 3. 那一刻，时间好像静止了，只有烛火在轻轻跳动。 4. 他的心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳，又惊喜又感动。 5. 眼泪在眼眶里打转，他使劲仰着头，不让眼泪掉下来。 描写同学情谊 1. 同学们的心意，像一股暖流，流进了李晓明的心里。 2. 虽然没有爸爸妈妈在身边，但有这么多好朋友陪着，他一点也不孤单。 3. 那一句句祝福，就像一束束阳光，照得人心里暖融融的。 4. 大家你一言我一语，教室里像开了锅一样热闹。 5. 友情是世界上最珍贵的礼物。 描写动作表情 1. 他蹑手蹑脚地走进教室，生怕被人发现。 2. 她捂着嘴偷偷笑，眼睛弯成了两个月牙儿。 3. 他一拍大腿，兴奋地跳了起来。 4. 李晓明低着头，手指不停地捻着衣角，一言不发。 5. 她的脸一下子红了，像熟透的苹果一样。 八、小练笔——动笔写一写 8.1 动笔前的思考题 想清楚再动笔 1. 我要写的故事发生在什么地方？ 地点：________________________ 2. 同学们用什么方式给李晓明过生日？ 方式：________________________ 3. 故事里有没有小波折、小意外？ 波折：________________________ 4. 惊喜揭晓的瞬间，李晓明是什么反应？ 反应：________________________ 5. 故事的结尾是什么？想表达什么？ 结尾：________________________ 8.2 写作注意事项 写作小贴士 ✅ 开头要承接图片内容，不能凭空开始写 ✅ 续写的内容要和前面衔接自然，不能脱节 ✅ 加入人物的动作、语言、表情、心理活动 ✅ 故事情节要有头有尾，起因经过结果写清楚 ✅ 可以加一点小波折，让故事更有起伏 ✅ 情感要真实，不要说空话大话 ✅ 注意标点符号的正确使用，特别是对话的引号 ✅ 写完后读一读，看看语句通不通顺 8.3 修改三步法 步骤 检查内容 怎么改 第一步：查衔接 续写的内容和前面的故事接得上吗 如果接不上，就调整一下开头，让过渡更自然 第二步：读细节 人物的动作、语言、表情、心理写够了吗 如果太简单，就补充细节，让故事更生动 第三步：品情感 有没有打动人心的地方 在感人的地方多花点笔墨，把情感写充分 8.4 小练笔题目 练习一：续写小练习 根据下面的开头，续写一个100字左右的小片段。 开头：下课了，同学们都出去玩了，只有李小明一个人坐在教室里发呆。原来，他的水彩笔忘带了，下午的美术课可怎么办呢？ 请你接着往下写：后来发生了什么？同学们是怎么做的？李小明最后怎么样了？ 练习二：惊喜瞬间描写 回忆一下你生活中最惊喜的一个瞬间，写一个150字左右的片段。 提示： ① 写清楚是在什么情况下发生的 ② 详细写你当时的反应（动作、表情、心理活动） ③ 可以加入周围人的反应和环境描写 8.5 续写作文评分标准 评分项目 分值 评分标准 衔接自然 20分 和原图内容衔接紧密自然（18-20分）；基本能接上但有点生硬（12-17分）；衔接不上（12分以下） 情节完整 25分 起因经过结果清楚，有起伏（21-25分）；基本完整但比较平淡（15-20分）；不完整（15分以下） 描写生动 25分 动作语言表情心理都有，很生动（21-25分）；有描写但不够具体（15-20分）；几乎没有描写（15分以下） 情感真实 15分 情感真挚感人（12-15分）；有情感但不够真实（8-11分）；没有情感表达（8分以下） 语言通顺 15分 语句通顺，标点正确（12-15分）；少量不通顺（8-11分）；很多不通顺（8分以下） 💡 最后送给大家的话 续写故事就像给文章接尾巴，既要接得自然，又要接得精彩。只要你认真看懂前面的故事，大胆发挥想象，把人物的样子、说话、动作和心情都写出来，就一定能写出一个动人的好故事！现在，拿起你的笔，开始写吧！ —— 讲义完 —— 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $