第三单元习作：续写故事（教学设计）语文统编版三年级上册（统编版 新教材）

该小学语文教学设计聚焦部编版三年级上册第三单元“续写故事”习作，围绕“学习预测、续编故事”单元要素，通过回顾《总也倒不了的老屋》等单元故事引导学生猜想结局，搭建“以读促写、学法迁移”学习支架，梳理续写逻辑与方法。 资料以分层教学为特色，设计基础、提质、拔高三级构思与提纲，结合病文修改实例与范文赏析，强化语言运用（动作、神态描写）和思维能力（逻辑构思），助力学生写出细节鲜活的故事，也为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

（教学设计） 习作：续写故事 习作信息 教材版本：部编版小学语文三年级上册第三单元 单元主题：学习预测，续编故事，感受友爱温情 单元语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；能根据图片、提示合理续写，把故事过程写清楚，用上动作、神态、语言描写 核心教学流程：情境导入→看图审题→分层构思→课内学法迁移→范文品读→片段修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：单元精读《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》；同龄满分范文2篇；单元习作易错病文修改练习 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 学情分析 三年级学生喜爱看图讲故事，具备简单看图写话基础，本单元已学习“预测”阅读策略，能根据线索猜想后续情节，但习作普遍存在四大短板： 情节脱离前文：续写凭空想象，和课本三幅插图的人物、背景脱节，逻辑混乱； 描写单薄空洞：只会直白叙事，缺少人物动作、神态、对话，全篇流水账，没有画面； 详略安排失衡：花大量笔墨复述前三幅图，重点“生日惊喜”一笔带过； 想象脱离生活：情节不真实，比如直接写父母瞬间飞回，缺少校园生活真实感。 本课采用“阅读预测迁移写作”双线教学，分层搭建写作支架，学困生能完整成文，中等生丰富细节，优等生写出真情，破解续写作文难题。 教学目标 语言建构与运用：让学生学会用鲜活、贴合角色的语言，结合联想、细节补充等手法，延展《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》类故事的情节，提升语言表达的画面感与连贯性。引导学生根据单元故事的童趣基调与续写方向（如老屋的新求助者、犟龟的新挑战、小狗的新经历），调整语言风格，精准契合续写情境的表达需求。 思维发展与提升：借单元故事续写，拓展学生创新思维，突破课文原有结局局限，把握《总也倒不了的老屋》的帮助逻辑、《犟龟》的坚持脉络、《小狗学叫》的成长线索，培养情节构思能力。创作中梳理故事的因果关联，合理推进单元故事的情节升级，提升内容构思与逻辑串联思维能力，让思维更具创新性与深度。 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》的情节节奏、角色塑造之美，以及优秀续写作品的衔接技巧、风格统一之美，提升文学审美创造力。鼓励学生结合单元故事特点，通过巧妙构思、自然过渡，创作富有逻辑美感与创意张力的续写故事，展现文学再创作的审美表现力。 文化传承与理解：借单元经典故事续写，让学生从《总也倒不了的老屋》的善良内核、《犟龟》的坚持精神、《小狗学叫》的成长智慧中，感受儿童文学作品承载的文化价值，增强文化认同感。从续写实践思考情节延展与单元故事文化内涵的关系，传承创新表达的文化智慧，深化文化传承与践行。 重点难点 教学重点 语言表达：引导学生运用贴合角色的生动语言，以延续原作的叙事视角，用连贯、有画面感的表达（如细节补充、对话设计），自然延展故事的情节脉络，展现续写的“连贯性”。结合《总也倒不了的老屋》的温和语气、《犟龟》的坚定语调、《小狗学叫》的童趣风格，让续写语言与原作基调保持一致。​ 思维拓展：推动学生打破原作结局的局限思维，从单元故事的核心逻辑（如老屋“帮助他人”的逻辑、犟龟“坚持目标”的逻辑、小狗“寻找自我”的逻辑）出发，挖掘情节延展的合理方向（如老屋遇到新求助者、犟龟面临新阻碍、小狗开启新尝试），搭建有逻辑的续写框架。 教学难点 情节延展与内核统一：让学生不仅停留在故事表面情节的简单添加，能深入把握单元故事的核心内核（如《总也倒不了的老屋》的善良、《犟龟》的坚持、《小狗学叫》的成长），并将核心内核融入续写情节，确保续写内容与原作精神意涵一致，避免情节与内核脱节。​ 风格延续与创新平衡：指导学生在延续单元故事原有风格（如童趣、温暖、励志）的基础上，融入个性化的创意构思（如新颖的冲突设计、独特的解决方案），避免仅复制原作风格缺乏创新，或过度追求创新背离原作风格，实现风格与创新的和谐统一。 教学准备 教师教具：课文学法微课、图文情节梳理课件、续写口诀海报、分层写作提纲、满分批注范文、典型病文修改课件、星级互评评分表 学生学具：好词好句积累卡、片段仿写练习单、分层提纲填空学习单、习作稿纸 思路导航 学法分析 本课践行新课标读写结合教学理念，采用“以读促写、学法迁移、学练结合”教学法。紧扣单元“边读边预测、合理续编故事”的语文要素，贴合课内阅读教学要求，引导学生采用自主探究、读写相融的学习方式开展习作训练。学生立足单元精读文本品读续写技法，感知续写故事的核心写作要点，掌握“依托线索、合理想象、细节具象”的创编技巧；结合课文情节预测、人物描写的句式方法开展针对性仿写练习，扎实落实学法迁移，夯实叙事写作基础；通过小组合作交流续写思路，互相开拓思维、完善情节构思，优化故事选材与叙事框架；积累课内优美词句、神态动作、场景氛围类写作素材，丰富习作语言表达；立足图文线索与生活实际自主构思完整故事脉络，融入动作、神态、对话及心理细节完成习作练笔。课堂分层兼顾全体学生，依托课文学法搭建梯度化写作提纲支架，循序渐进引导学生读懂习作要求、精准选取写作素材、灵活迁移课内写法、独立完成故事续写，有效降低续写习作的创作难度，扎实落地单元语文要素，全面提升学生的逻辑想象能力与叙事表达能力。 教学过程 一、情境导入，研读习作要求，精准审题 1.导入：本单元，我们认识了永远愿意伸出援手的老屋，看着它一次次为小猫、老母鸡、小蜘蛛留住温暖；还跟着犟龟踏上了前往狮子洞的旅程，见证它克服重重困难、坚持抵达目的地；也为找不到合适叫声的小狗揪心，陪它在探索中不断尝试。想一想：这些故事的结局，是不是还藏着你好奇的“接下来”？比如，老屋还会遇到新的求助者吗？犟龟在狮子洞之后又会开启什么新旅程？小狗最终找到属于自己的叫声了吗？ 邀请学生分享自己对单元故事结局的猜想。​ 提问：对比故事的原文结局和你们的猜想，有什么相同和不同之处？​ 预设：相同的是都围绕故事里的角色展开；不同的是我们的猜想是原文没有的新情节。​ 追问：这些新情节，能和原文的故事顺畅地连起来吗？​ 预设：能，因为是顺着角色的特点和原文的逻辑想的。​ 小结：当你读完一个意犹未尽的好故事，想顺着原文的角色、情节和风格，为它增添新的内容，让故事继续“生长”，这种方式就叫续写。今天我们就来学习如何为单元故事续写精彩内容。 板书：续写故事 课堂互动细节：举手自由发言，不强制分层，随机点名3-4名学生简单作答，学生随意说即可，教师简单点评：想法合理、想象大胆、贴合大自然即可，不拔高点评。 过渡衔接：大家想象都很丰富，但是写作文不能随心写，我们先读懂课本习作要求，保证不跑题、不扣分。 2.课堂统一任务：打开课本单元首页，全班齐读习作要素，拿起红笔，圈出题目关键词。 习作要素：尝试续编故事。 要素解读：续写故事，要先梳理原文的核心逻辑——比如老屋“愿意帮助弱小”的特点、犟龟“认准目标不放弃”的坚持、小狗“努力寻找自我”的探索，再基于这些逻辑设计新情节（新的求助者、新的挑战、新的尝试），还要保留原文的语气风格（老屋的温和、犟龟的坚定、小狗的天真），让续写的内容和原文像“无缝衔接”一样自然。​ 总结：本单元的每个故事，都有值得延续的“线索”：比如《总也倒不了的老屋》里，小蜘蛛离开后可能会有新的小动物来求助，老屋的回应要像之前一样温柔；《犟龟》抵达狮子洞后，或许会遇到新的“目标”，它的坚持要和之前一致；《小狗学叫》里，小狗可能会遇到能帮它找到合适叫声的伙伴，它的探索精神不能变。 点拨：本次习作要顺着单元故事的角色特点、核心逻辑和语言风格，续写一段合理、生动的新情节，让故事既有“熟悉感”又有“新鲜感”。 （设计意图：通过回顾单元故事、分享结局猜想，让学生初步感知续写与原文的关联，明确续写的核心要求，激发主动创作的兴趣。） 二、呈现话题，明确习作内容 1.打开课本习作页，齐读习作要求，拿起红笔，圈出题目关键词。 本次作文是续写，材料提供的故事情节是一个班级的同学在议论过生日的事，一位同学上个星期过生日，妈妈给她买了一个很大的生日蛋糕。一位同学说他刚满九岁，全家人一起给他庆祝生日。李晓明独自一人在难过，他的父母在外地工作，不能给他过生日，同学们要一起为他过生日。补充的内容就是同学们为李晓明过生日的过程。这个内容只要围绕为李晓明过生日展开情节就可以。 下面的图讲了什么事情?接下来可能会发生什么?请你把故事写完。写作要求 补充故事内容 补充画面内容 人物:一对同桌 事件：商量给李晓明过生日 神态：认真郑重 细节：采取的措施 人物:李晓明 事件:默默不语 神态：伤感难过 细节:过生日，爸妈不在家 人物:一对同桌和一群同学 事件:交流过生日的事情 神态:兴高采烈 细节:有生日蛋糕家人团聚 2.分步讲解审题要点（慢速、逐条讲，全班记笔记） （1）写谁：固定故事人物，以李晓明、同班同学、老师为核心人物，不随意新增陌生人物，不更改原文人物设定； （2）写什么：续写故事后续发生的亲身场景，重点写看到的画面、听到的对话、人物的动作、内心的感受，完整还原生日惊喜的全过程； （3）重点：详略分明，重点续写生日惊喜高潮部分，细化场景与人物细节，不能三言两语草草收尾，不堆砌无关内容； （4）禁止写：禁止脱离校园真实生活、禁止凭空虚构情节，不写父母突然返乡、魔法特效、外出游玩等脱离图文线索的内容；不篡改前文人物情绪与故事背景； （5）格式字数：三年级本次习作300–380字，统一分成4–5个自然段，段落清晰、字迹工整、卷面整洁。 易错扣分重点强调（全班齐读牢记） ①全文人称、视角统一，延续前文第三人称叙事，人物情绪前后一致，不矛盾；②禁止大段复述前三幅已知图片内容，杜绝详略倒置；③禁止流水账叙事，不平铺记录无效过程，必须突出故事高潮与细节。 板书同步书写：审题：承前文、定人物、续情节、抓细节、有真情 （设计意图：依托单元“预测续编”的核心语文要素，结合课本图文情境，让学生读懂原有故事脉络，明确续写不是凭空创作，而是顺着情节合理猜想、有序创编。通过逐条拆解审题要点，帮学生厘清写作边界、规避常见扣分点，从根源解决跑题、流水账、情节混乱等问题，为后续构思、写作筑牢基础。） 3.关注习作重点： 提出要求：在走进故事之前，让我们读读文本内容，找找本次习作有什么要求。 预设1：这次习作我们是要续写故事，首先要了解画面内容，补充画面内容。最后把故事写完整是我们这次习作的要求。 预设2:写完后，小声把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。 预设3:和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。 提炼关键信息，总结梳理，明确本次习作内容重点。 续写故事时观察所给的图片和文字；大胆、合理想象后续内容；完整编写整个故事。 （设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。） 三、分层选材，拓宽写作思路 1.依据图文信息，推想故事发展。 （1）引导：看图，按照第一个小提示，我们先来看课本上的三幅图。仔细观察，想一想，讲了一件什么事情？ （2）提问：小朋友们，这三幅图的意思你看懂了吗？ （3）追问：从表情当中，老师猜测到大部分同学已经看懂了图的意思，你是怎么看懂的？ 预设1：我看到泡泡提示中的“生日”一词出现的最多，就猜想到故事情节可能跟过生日有关。 点拨：猜测故事内容关注细节抓出现频率高的字词就容易多了。 预设2：我看到泡泡提示中出现了李晓明的名字，再看看第二幅图，只有一个人，我就猜到第二幅图中的男孩就是李晓明。 点拨：抓提示人物的词语，把人物区分清楚。 预设3：根据泡泡提示结合图画中人物表情语言我猜到除了李晓明，其他同学在开心地说自己过生日的经历。李晓明因为即将到来的生日很不开心，他们可能是想给李晓明过生日。 点拨：抓图中人物的表情、语言推断。 （4）引导：泡泡中的提示帮助我们读懂了图画的内容，通过看图关注人物的神情、动作等细节，我们了解了图画的大概内容，根据图中了解到的内容，进行合理地预测，本次续写的主要内容是什么？ 预设：同学们给李晓明庆祝生日。 点拨：根据已经猜到的进行合理的推测，去推测后面的发展。 2.理清故事的思路。 引导学生用一两句话概括每幅图画的内容。 第一幅图：大家热闹地谈论自己过生日的情景。 第二幅图：李晓明为父母不能为自己过生日而难过。 第三幅图：同学们商量给李晓明过生日。 第四幅图：李晓明过生日时的热闹场面。 3.简单地描述故事的内容。 预设：一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日，吸引了其他同学的关注。李晓明想到了自己即将到来的生日，可是他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日时会是什么样子。那对同桌知道了这个情况，正在商量可以为李晓明做些什么。（板书：简要交代故事背景。） 4.推想的故事发展和结局。 引导：同学们很细心，发现了李晓明的心事，那他们会商量怎样给晓明过生日呢？他们会怎么做？说些什么呢？同学们展开自己想象的翅膀，为李晓明的生日出谋划策，亮出自己的金点子吧。四人一小组，互说互评。 预设1：我们小组商量着在学校为李晓明庆祝生日，生日那天，我们为他准备一个大蛋糕，一起为他唱生日歌，送去每个人的祝福和礼物，给他一个大大的惊喜。 预设2：我们小组也准备在学校给他庆祝生日，除了你们所说的，我们还想为他准备精彩的节目，胡思腾为他带来一段街舞，还有大家准备的相声、小品等，让晓明在欢乐中度过一个特殊、难忘的生日，不再觉得孤独难过。 …… 点评：你们小组在别人的基础上有了创新，很不错。 大家来看看同学们的金点子。 预设1：乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给李晓明过生日，于是他们在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。 预设2：班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过了生日，他还从家长群里联系到李晓明的父母，让他们通过视频参加了生日会，李晓明很感动。 预设3：李晓明生日这天正好是周末，同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。 我会这样写： 。 根据提示，写清楚打算怎样给李晓明过生日。 交流。 （设计意图：关注学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生合理地预测故事的内容。） 5.分层构思，多元选材 为解决学生素材单一、情节雷同问题，设置三层梯度构思，学生自主选择适配自身水平的写作思路，规避千篇一律： 第一层·基础稳妥型（学困生适配）：老师牵头组织，全班凑小礼物、简单布置教室，课间举办生日会，齐声送祝福，李晓明感动开心。优势：情节简单、逻辑清晰、极易成文，保底达标。 第二层·提质加分型（中等生适配）：同学们分工合作，吹气球、画黑板、做手工贺卡，老师准备蛋糕，放学后悄悄布置教室，全员为李晓明准备专属惊喜，细节丰富、画面感强。优势：有场景、有动作、有互动，轻松写出高分细节。 第三层·拔高新颖型（优等生适配）：同学们提前联系李晓明的父母，征得同意后录制祝福视频，生日会上播放视频、赠送手工礼物，跨越距离传递温暖，李晓明感动落泪。优势：情节有起伏、情感有深度、立意独特，规避大众素材，极易出彩。 课堂实操：限时1分钟同桌互说核心情节，教师巡视指导，规避情节重复，帮扶学困生梳理思路，随机抽查3组发言点评。 板书：构思：稳基础→丰细节→新立意 四、依托课本，学习写作方法 过渡：同学们刚刚结合图文线索，大胆预测、多元推想了故事的后续发展与美好结局，构思新颖、贴合情理。有了好思路，更要有好写法。接下来，我们立足课内经典文本，提炼两套简单好用、可直接套用的续写写作技法，让大家的故事不仅情节合理，更能内容完整、细节鲜活、情感饱满。 1.写清故事发生的时间、地点、人物。 写故事不是碎片化创编，必须先写清基础叙事要素，让故事有场景、有依托、逻辑通顺。我们可以借鉴课外经典篇目《犟龟》的开篇写法，学习规范交代故事背景。 关注《犟龟》一文中的语段是怎么写清楚故事的发生的。 这是一个美丽的早晨，阳光灿烂。乌龟陶陶（táo）正坐在她那舒适（shì）的小洞前，吃着车前草的叶子。她的头顶上，是一棵古老的橄榄（gǎn lǎn）树，一对鸽子正在树上谈（tán）话：狮王二十八世要举行婚（hūn）礼了，他邀（yāo）请所有动物前去参加庆典（qìng diǎn）。狮王的宫殿（gōng diàn）路途遥（yáo）远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。（《犟龟》） 提问：认真品读这段话，谁能说说文段交代了哪些关键信息？ 预设：写清了故事的时间、地点、主要人物，还有故事发生的起因。 点拨：一篇完整的故事，必须依托清晰的六要素支撑。这段话精准交代了时间、地点、人物、起因，为后续乌龟赶路、奔赴庆典的故事情节做好铺垫，让故事发展有理有据、层层展开。 技法迁移：我们续写《李晓明的生日》，同样要规范交代场景。明确故事发生在放学后的教室，主角为李晓明、全班同学、老师，起因是同学们想要弥补李晓明无人陪过生日的遗憾。要素齐全，故事开篇就规整通顺、条理清晰，从根源上避免情节混乱、场景模糊的问题。 2.写清人物的神态、动作、语言、心理等。 抓住人物的表情、动作等来写，可以让画面上静止的人物鲜活起来，从而让描写更加生动。 本单元课文《小狗学叫》为我们提供了绝佳的写法范本：通过语言、动作、神态、心理多维描写，让静止的人物动起来、让平淡的故事有温度、有画面。 （1）巧用语言描写，凸显人物性格 出示课文语段： “哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！ “一个圈套？” “当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”（《小狗学叫》） 点拨：这是狐狸与小狗的对话，从中我们能看出狐狸的狡猾善辩和小狗的单纯。文段通过狐狸与小狗的直接对话，无需多余赘述，就生动展现出狐狸狡猾善辩、小狗单纯懵懂的人物特点。对话是续写故事的加分亮点，我们可以在生日故事中，加入同学商议、师生互动、祝福告白等对话，让故事更真实、更鲜活。 （2）活用动作、神态描写，还原真实画面 出示课文语段： 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。（《小狗学叫》） 提问：圈画文段中的关键动词、神态词，说说这些描写带给你怎样的感受？ 预设：“打滚、捧肚子”是狐狸的动作描写，写出了狐狸的肆意嘲笑；“低着头、含着泪水”是小狗的神态描写，生动体现出小狗委屈、难过的心情。 精讲点拨：精准的动作与神态描写，能让人物情绪可视化、场景画面具象化。迁移到本次习作中，我们可以细致刻画同学们布置教室的忙碌动作、李晓明看到惊喜时惊讶、感动的神态，告别干巴巴的流水账叙事。 （3）巧用心理描写，赋予故事真情 出示课文语段： 它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。（《小狗学叫》） 引导：找出文段中的心理描写句子，说一说这句描写的作用。 预设：“我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了”是心理描写，直白写出小狗学会叫声后的喜悦、自豪，让人物情感更加真挚。 技法迁移总结：心理描写是升华情感的关键。续写时，我们可以加入李晓明从孤单落寞、意外惊喜到温暖感动的心理变化，也可以写同学们用心筹备、真诚祝福的美好心意，让故事不止有情节，更有温度、有真情。 课堂小结（板书同步）：续写高分两大法宝：①要素齐全，框架完整；②多维描写，细节鲜活（语言+动作+神态+心理） 3.贴合人物特点，言行统一不变形（迁移《总也倒不了的老屋》） 优秀的续写，人物性格始终前后统一。本单元《总也倒不了的老屋》中，老屋心地善良、乐于助人，所以一次次坚持站立、帮助小动物，人物行为贴合性格特点。 学法迁移运用：本篇故事中，同学们善良细心、热心友爱，老师温柔关怀学生，李晓明内向孤单、渴望陪伴。续写全过程中，所有人的动作、语言、想法都要贴合原有人物形象，不出现矛盾行为，保证故事真实自然。 课堂小结：本节课我们依托课内美文习得续写核心技法，明确续写要做到要素齐全、框架完整，依托语言、动作、神态、心理多维描写丰富细节，同时坚守人物本色，保证言行统一、情节连贯。希望大家学以致用，紧扣图文线索、贴合生活实际，写出情节合理、细节鲜活、情感真挚的优质续写故事。 过渡语：同学们已经有了丰富的续写思路，接下来我们立足单元课内文本，提炼可直接套用的续写妙招，让故事情节合理、细节鲜活、情感真挚。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 过渡：学习完这么多技法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些技法。 片段一： 课间，同学们凑在一起聊天。不知是谁起的头，大家的话题转到了过生日上。棋棋说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”乐乐说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……同学们说得非常热闹，李晓明却站在一旁一脸落寞。他听了几句，就悄悄地回到了自己的座位上。李晓明把目光投向窗外，难过地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作…… 预设： （1）写清了图上同学们的所说、所想，故事围绕“生日”进行展开。 （2）设定的时间和地点符合故事情境，合情合理。 （3）从对李晓明的神态、心理描写中可以看出他很伤心。 （4）前半段讲述了同学们过生日时的热闹，为后面李晓明的难过做了铺垫。 过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪些地方还需要完善。 片段二 班长王乐迪邀请李晓明周日到中心公园玩。周日这天，李晓明到了公园，发现班上的同学几乎都来了，热闹得很！大家在一起说说笑笑、做游戏、拍照，玩得可开心了。下午，乐迪请李晓明和其他同学去他家里。来到乐迪家里，李晓明发现，乐迪的爸爸妈妈把家里布置得很漂亮，餐桌上还准备了一大堆好吃的，正中间摆放着一个大大的双层蛋糕，上面写着“李晓明生日快乐”，同学们也纷纷送上祝福。大家一起吃蛋糕、嬉戏，开心极了！这真是李晓明过得最快乐的一个生日啊！ 预设：生日的细节写得不够具体、生动。可以写一写环境的布置和人物的言行、想法。 过渡：这位同学修改后片段确实更加生动、具体，这个片段还有哪些值得我们学习的技法呢？ 预设：故事情境设定合理，与日常生活很贴切。 （设计意图：分析片段，让学生借鉴其优点，掌握把故事续编生动具体的技巧、方法。） 2.佳作欣赏，学习技巧 出示例文。 甜蜜的生日宴会 今天是星期天，天气晴朗，阳光灿烂。身为一班之长的我，带领班上六位同学，完成一项重要使命——到李晓明家，给他过生日。 李晓明的爸爸妈妈在外地工作，家里只有爷爷相伴。 来到晓明家，晓明高兴得和我来了一个“熊抱”！我们献上了生日礼物——生日蛋糕。点上了蜡烛，许完了心愿，我们把蛋糕切开。一股奶油香味迎面扑来，馋得我口水直流。爷爷给我们每人分了一块蛋糕，然后让我们尝尝他的做饭手艺。 “吃饭喽！”晓明的爷爷很快给我们端上了一桌好菜。“真是香啊！”“怪不得晓明长得这么高，爷爷的功劳可不少啊！”“比我奶奶做的菜还好吃！”“晓明，明年你过生日我还来，就冲你爷爷的好手艺！” “孩子们，慢点吃！想吃随时来！爷爷欢迎你们！”听了爷爷的话，我们的心里比吃蜜还要甜。 “哈哈哈……”在一阵阵开心的笑声中，生日宴会就此结束了！ 学习优点 预设1：内容选材：围绕“帮留守儿童李晓明过生日”展开，贴近生活、主题温暖，情节（开篇—过程—结尾）完整真实，易引发共鸣。 预设2：情感表达：不用直白抒情，靠“熊抱”“奶油香味”“夸赞饭菜”等细节传递喜悦与温暖，最后“心里比蜜甜”呼应前文，情感自然。 预设3：人物塑造：寥寥几笔立住人物——“我”负责有爱、晓明渴望陪伴、爷爷慈祥热情，用动作和语言凸显特点，不空洞。 预设4：语言风格：口语化表达（如“馋得流口水”“真香啊”）贴合儿童视角，语言简洁不拖沓，短句串联情节，节奏明快。 小结：续写故事时，我们要注意写清楚故事的经过，根据过生日的过程进行细致描写，关注人物的语言、动作、神态、心理等，让自己的习作更吸引读者。还需要叙述有条理性，详略得当。（板书：生日过程要详细一些。 要突出人物的内心感受。 故事写得有条理，有顺序。） 整体点评 重点突出。这篇续写故事，抓住了过生日的重点内容——吃生日蛋糕，品生日大餐，生日的过程描写生动形象。 描写细致。小作者特别注意了人物的语言、动作和心理描写，将过生日时的场景描写得真实细致，这真是一次甜蜜的生日宴会啊！ （设计意图：分析优秀例文，让学生借鉴其优点，为习作做铺垫。） 六、回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 导学：题目是文章的眼睛，精准优美的题目能第一时间抓住读者目光，为作文加分。本次续写故事习作，设置两类梯度拟题方法，由易到难、全员适配，学生可按需选择，同时明确拟题禁忌，规避扣分问题。 （1）基础直白式题目（全员保底，零跑题） 拟题逻辑：紧扣故事核心事件与人物，直白点明习作内容，简洁易懂、贴合题意，阅卷清晰直观，杜绝跑题失分。 题库范例：《李晓明的生日》《难忘的生日会》《温暖的生日》《特别的生日惊喜》 （2）温情文艺式题目（加分优选，中等生、优等生适用） 拟题逻辑：贴合故事温暖主题，抓取场景、情感、意境关键词，不直白叙事，富有画面感与感染力，适配高分习作。 题库范例：《教室里的温暖》《藏在烛光里的爱》《小小的善意，大大的暖》《别样的陪伴》《暖心的生日》 （3）拟题三大禁忌（全班牢记，禁止使用） ①题目冗长啰嗦：杜绝堆砌修饰词，如《一次特别又温暖难忘的生日聚会》，需精简凝练、简洁大方； ②题目脱离内容：严格贴合“为李晓明庆生、同伴互助、集体温暖”核心，禁止拟写与故事无关、偏离主题的题目； ③题目虚假猎奇：禁止脱离校园真实场景，杜绝夸张、魔幻、不符合续写要求的奇葩题目，避免直接扣分。 （4）我的精彩标题。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●《美味生日宴》 ●《晓明过生日》 ●《甜蜜的生日宴会》 ●《意外的惊喜》 ●《幸福的一天》 ●《不一样的生日》 课堂小练笔（30秒）：结合自己构思的生日续写情节，为本次习作拟定1个合适的题目。同桌互相检查，对照拟题三大禁忌，判断对方题目是否合规、贴合主题、简洁通顺。教师快速巡视全场，即时指导修改冗长、跑偏、不合理的题目，确保全员拟题规范、贴合习作要求。 2.分层学列写作提纲 续写故事最怕逻辑混乱、详略颠倒、流水账叙事。清晰的写作提纲是习作的核心支架，能帮助学生梳理故事脉络、分清主次内容、聚焦写作重点。本次设置三层梯度提纲，全员可学、梯度适配，降低构思难度，助力学生有序、完整写好续写故事。 梯度1：填空式提纲（直接填空，降低构思难度，固定句式，不用自主构思） 开头：课间，教室里________，同学们都在开心聊生日，只有李晓明________，因为他________。 第二段：细心的同学们________，大家悄悄商议，决定________，准备给李晓明一个惊喜。（简单铺垫起因，一笔带过） 第三段：放学后，________。我看见________、听见________、心里觉得________。大家用心布置教室、准备祝福，认真筹备生日会。（全文重点，详写场景、动作、对话与氛围，包含两处以上细节描写） 结尾：生日会结束后，李晓明________。他终于明白，________。（贴合故事主题，写出真情感悟） 梯度2：通用标准四段提纲（中等生必用，考场标准格式，详略分明） 开头：紧扣课本图文，交代课间场景，用热闹氛围对比李晓明的孤单失落，自然引出故事起因，入题简洁、人称统一、不拖沓。 略写铺垫段：简单写同学们发现晓明的心事、悄悄商议、约定秘密筹备生日惊喜的过程，过渡自然、字数精简，为下文高潮做铺垫。 详写核心段：重点续写放学后筹备生日、开展生日会的完整场景。有序描写同学们布置教室的动作、现场温馨的画面、师生的对话祝福、李晓明的神态变化与内心感受，做到画面具体、细节丰富、情感真实。 结尾升华段：收束故事场景，写出李晓明的感动与收获，回扣同伴互助、集体温暖的主题，感悟真实、不空洞。 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头：场景对比式开篇，渲染课间热闹的氛围，细腻刻画李晓明落寞的神情与心情，埋下情感伏笔，代入感强。 过渡段：承接前文情节，写出同学们细心体察、心生善意、默契商议的过程，以平淡铺垫反衬后文温暖的惊喜瞬间。 详写核心段：按照“秘密筹备—惊喜揭晓—温情互动”完整叙事，层次清晰。多角度刻画场景氛围、人物动作、神态、语言与心理，写出人物从失落、惊讶到感动的心情起伏，用环境烘托情感，细节饱满、情节有起伏。 结尾：首尾呼应，由一场小小的生日会延伸感悟，懂得陪伴、善意与集体温暖的意义，升华主题、立意深刻、情感真挚。 列提纲硬性要求（全班齐读） ①只围绕筹备生日、庆祝生日一件核心事续写，不堆砌无关小事； ②严格详略分明，生日惊喜现场为全文最长段落，必须细化细节； ③全文视角统一，延续第三人称叙事，人物情绪、言行前后一致； ④结尾提前构思真情感悟，紧扣友爱温暖主题，不写空话、不强行拔高。 优秀提纲展示 提纲一：详略得当突重点 提纲二：对比开头表情感 我的提纲 以《难忘的生日大餐》为例来说明 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 课堂小结：分层提纲能帮我们理清故事逻辑、规避流水账、找准写作重点。大家根据自身能力选择对应提纲，紧扣前文线索、细化场景细节、落实真情感悟，就能写出情节连贯、细节鲜活、主题鲜明的优质续写故事。 八、积累素材，创意表达 你打算用上哪些你喜欢的有新鲜感的词句？又以哪种方式写好开头、结尾呢？老师给大家准备了一些精彩词句，请大家读一读。 01 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆表达生日祝福的词语 生日快乐 笑口常开 身体健康 万事如意 事事开心 岁岁平安 年年好运 一生幸福 蒸蒸日上 前程似锦 吉祥康乐 福寿安康 步步高升 心想事成 健康快乐 一帆风顺 美梦成真 工作顺利 ◆表达感动的词语 热泪盈眶 感动不已 泪流满面 可歌可泣 无比激动 感恩戴德 感人肺腑 无以言表 语无伦次 感动满怀 没齿难忘 感激涕零 02 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◆生日是一个舞台，一次考验，一个机会。 ◆他们一起唱着《生日歌》，那悠扬的歌声传得很远很远…… ◆第二天早上，同学们早早来到教室，有的画板报，有的吹气球，还有的布置桌椅，同学们的脸上都洋溢着开心的笑容。 ◆愿你的生日充满快乐，愿你今天的回忆温馨，愿你所有的梦想成真，愿你这一年称心如意！ ◆同学们你一言我一语，兴高采烈地谈论着过生日的事，只有站在一旁的李晓明一言不发。 ◆这时，班长和学习委员注意到了李晓明的异常。他们就凑在一起咬耳朵:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……”（“咬耳朵”，这是多么新鲜的短语啊!） ◆晓明的生日到了。刚下课，老师就拿着蛋糕走进教室，班里瞬间沸腾起来，“晓明，生日快乐！”同学们齐声祝福。老师示意我们安静下来，然后把“小寿星”李晓明请上讲台，并亲手为他戴上生日帽。也许是幸福来得太突然，李晓明有点儿不知所措。他一会儿看看同学，一会儿望望老师，不好意思地笑了。（通过神态和动作描写，把李晓明的幸福和快乐写了出来。） ◆激动的晓明还闹了笑话呢！他起头唱：“祝我生日快乐——预备——唱！”全班同学哄堂大笑，就连平时不爱笑的老师也捧腹大笑。李晓明只好忍住笑重新起了一个头：“祝你生日快乐——预备——唱！”教室里响起了嘹亮的歌声。这时，李晓明轻轻吹灭蜡烛，双手合十许了一个美好的愿望……（从“闹了笑话”中可以看出晓明当时内心的紧张和激动，将生日会的气氛推向了高潮。） ◆活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。教室里顿时热闹起来，同学们激烈地讨论着自己过生日时的趣事，只有李晓明一个人默默地坐在座位上，看起来很难过。大家关切地询问他怎么了。他支支吾吾地告诉大家他的生日快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能回来为他庆生。下了课，同学们和老师偷偷地商量之后，决定在教室里为李晓明举办一次生日会。（开篇交代事情的起因，引出下文。） ◆李晓明听着同学们七嘴八舌的讨论，看着同学们快乐、幸福的样子，既羡慕又难过。他默默地回到了自己的座位上，托着下巴，看着窗外，眉头紧锁，伤心地想：唉，我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，这几年都没能陪我过生日，这一次的生日肯定又要一个人过了。（通过对李晓明动作、神态及心理的描写，让我们体会到他难过的心情。） ◆要吃蛋糕了，王丽先把灯关了，张小军点燃蛋糕上插着的荷花蜡烛的花心，“呼”的一声，花心上冒出了火，慢慢地，花瓣散开，并且响起动听的音乐，大家随着音乐唱起了《生日歌》。李晓明许好愿望，把蛋糕切了分给大家，大家便开心地吃起来。就在这时，一个调皮鬼突然把奶油涂到李晓明脸上，李晓明瞬间变成一只小花猫，于是一场“奶油大战”开始了。大家跑着，躲着，笑着，闹着，整层楼都回荡着同学们欢快的笑声。（详细描写了大家给李晓明过生日的经过，尤其是“奶油大战”环节，将生日会推向了高潮。） ◆准备工作紧张有序地进行着，在同学们的翘首盼望下，星期五的班会课终于到来了。班主任王老师走进教室，笑眯眯地对同学们说：“今天我们的班会课和平常不一样，我们将举行一次特别的活动。”有几位同学按捺住兴奋的心情，悄悄地瞟了眼完全不知情的李晓明。只听老师接着说道：“今天我们将为一位同学过一次生日。”就在这时，大屏幕上出现了几个醒目的大字“李晓明生日快乐”。刹那间，李晓明愣住了，同学们纷纷将目光投向他，异口同声地喊道：“李晓明，生日快乐！”看着同学们那一张张灿烂的笑脸，李晓明不敢相信这是真的，他努力地克制着自己激动的心情，不让感动的泪水流下来。（这个生日会别开生面，同学们齐声祝福，对同学们和李晓明的动作描写、神态描写十分传神。） ◆我们来到了李晓明家，李晓明打开门一看，是我们来了，还拎着蛋糕，先是一愣，然后感动得眼眶一红，说：“谢谢大家！”我们进屋后先和李晓明一起布置客厅，大家吹气球，挂彩带，快乐地忙碌着。一切准备就绪，大家将李晓明拉到蛋糕前，一打开盒盖，一个双层蛋糕呈现在李晓明面前，底层是一圈圈淡紫色的花边，宛如一道道美丽的波纹，上面排列着三朵粉红色的花朵，娇艳欲滴，“祝李晓明生日快乐”这八个字围绕在花朵周围。看着这一切，李晓明感动得热泪盈眶。（对生日蛋糕的描写十分细致、生动，它代表着同学们的心意。） ◆到了李晓明生日的那天下午，同学们一个个忙得不可开交：有的给黑板穿“靓衣”，有的给气球打气，有的布置桌椅，大家还凑钱买了一个大大的生日蛋糕。在同学们的精心装扮下，教室焕然一新，变成了一个“花花世界”。（描写同学们为生日会做的准备，可见大家高涨的热情。） ◆李晓明来了！他刚走进教室门，就见一道亮光闪过，原来是同学们把先前剪好的五颜六色的闪光纸撒在了他的头上。教室里一下子沸腾起来，大家一齐喊道：“生日快乐！”李晓明的脸上顿时仿佛盛开了一朵艳丽的花。班长带头说道：“李晓明，今年的生日大家陪你过，生日快乐！”李晓明感动得热泪盈眶，嘴里不停地说道：“谢谢大家，谢谢大家！”同学们一拥而上，为李晓明戴上了气球帽，并把大蛋糕拿到他面前，让他许愿。李晓明双手合十，许完愿便吹灭了蜡烛，大家一齐欢呼，纷纷送上自己准备的生日礼物。不知是谁抓起一把奶油向李晓明的脸上抹去，他的脸本来红红的，此刻却被涂了一层白。其他同学见状，也纷纷把抹了奶油的手向小寿星的脸上伸去。“哈哈哈……”同学们的欢声笑语传遍了教室的每一个角落。（神态、语言描写，表现出李晓明兴奋、激动的心情。写出了大家在生日会上嬉闹的欢乐场面，渲染了热闹的气氛。） 03 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆提出问题式：“丁零零……”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起为我庆祝生日。”刘东问：“晓明，你的生日快到了吗？”李晓明听了刘东的话，默默地回到了自己的座位上。 ◆交代背景式： ①下课了，同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 ②今天下午放学后，我来到了同桌李晓明的家，为他过生日。 ◆开篇点题式：这天下课后，同学们聚在一起聊天。班里刚过完生日的班长和学习委员兴高采烈地跟同学们讲述过生日的热闹场面。其他人也加入了讨论，大家说得热火朝天。李晓明在旁边静静地听了一会儿，就一脸失落地坐回了自己的座位上。原来他也快过生日了，可是他的爸爸妈妈却不在身边。 ◆设置悬念式：明天李晓明过生日，他的父母不在身边，我一定要给他一个惊喜。这个惊喜是什么呢？我先不告诉你。 ◆歌曲开头，引人入胜：“祝你生日快乐，祝你生日快乐…”我的耳边回荡着这首欢快的歌曲，今天是我的生日，爸爸妈妈却不在我身边。 ◆声声祝福，引起下文：“生日快乐！”“生日快乐！”…在一声声祝福中迎来了我的生日。 ◆开门见山，直奔主题： ①刚一推开教室的门，伙伴们就立刻围住了我，祝我生日快乐！那种幸福的感觉让我浑身舒畅。 ②自从知道李晓明的爸爸妈妈在外地工作，不能回家陪他过生日以后，所有同学都把这件事情默默地记在心里，他们决定给晓明准备一场别开生面的生日会。 ◆营造神秘气氛，激发读者的阅读兴趣：李老师把一个大大的蛋糕放在讲台上，他让我们猜今天是谁的生日，大家你看看我，我看看你，都猜不出来。 04 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆情景合一式：听着全班同学唱着“祝你生日快乐……”看着同学们那一份份用心的礼物，晓明开心地笑了，他说：“这是我过的最难忘的生日了，谢谢你们！” ◆直抒胸臆式： ①这是多么有意义的一天哪！在这一天，李晓明感受到了同学间深厚的友情，感受到了成长的快乐。 ②教室里飘荡着同学们的欢笑声…… ◆自然结尾式： ①在一声声真诚的祝福中，在一个个热情的拥抱里，晓明的生日聚会结束了。 ②等同学们吃喝完毕，一个个都成了大花脸。最后，在热闹的氛围中，李晓明走上讲台，深情地说:“这是我过得无比满足、无比开心的一个生日，谢谢大家!” ◆总结式结尾： ①那天晚上我做了一个美丽的梦。这就是我的九岁生日，一个不平凡的生日！ ②这是一次难忘的生日会，它不仅记录了大家最快乐的时刻，还见证了同学们的友谊。 ◆以自己的感受结尾：今天，我度过了一个最幸福的生日。 ◆启发式结尾：虽然妈妈送给我的生日礼物不是很贵重，可是她给我的知识和爱是无价的。多谢妈妈送给了我这么有价值的生日礼物！ ◆回忆式结尾：那场生日宴会真是太有趣了，我们欢快的笑声一直回荡在教室里…… 板书设计 病文修改 1.片段修改。 习作完成后，读给大家听。其他同学认真听，判断是否符合“续写故事”要求，对照找出自己的不足，用修改符号修改。​ 修改标准：​ ①无错别字，语句顺，情节衔接自然，保证续写连贯。​ ②用词准，不崩人设、不脱节，清晰展开新情节。​ ③结构清，按原文逻辑续写，重点写关键场景，不堆砌无关内容。​ ④开头接原文结尾，结尾收束或留悬念，不偏原文基调与思想。​ ⑤立意同原文，符合主流价值观，续写能深化或丰富主题。​ ⑥主旨明，延续原文情感，无情感突兀或主旨偏差。​ ⑦情节有逻辑，新人物/冲突融原文，不混乱、不断裂。​ ⑧不偏题、不脱离原文，新情节合理生动，让读者看清故事延续。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看存在什么问题。 放学回家，晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了，晓明激动地走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。 诊断：题目是《意外的惊喜》，但是文中并没有突出“意外”和“惊喜”来，此外过生日的过程写得略微简略了，应详细一些。 这是修改后的构思，和原构思对比一下，说说为什么这么修改。 放学回家，推开和奶奶一起住的小木屋门，那一刻，他惊住了，全班同学都来他家了，每个人头上戴着生日帽子，手里拿着蜡烛。班长小涵走到他身边说：“晓明，就等你了，快来拿生日帽，你可是寿星啊！”晓明激动地走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？”小明有点疑惑，“哈哈，这是个秘密，不能告诉你，快许愿吧！”小萍催促着，“嗯！”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”整个房间充满了快乐的氛围。 解析：文中用“惊住了”“快乐的气氛”，照应题目的“惊喜”，并且用同学间的对话，表现了同学间和谐团结友爱的氛围。 总结：简要交代故事背景。生日过程要详细一些。要突出人物的内心感受。要突出团结友爱的主题。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 难忘的生日 （没有衔接与过渡，续写部分与前文链接不自然。）我们进来后把蛋糕拿出来切。在吃之前我心怀鬼胎地说：“在吃之前大家是不是应该把奶油涂在寿星脸上啊？”我这么一说，他们手沾点奶油就往李小明的脸上涂，一会儿就被我们抹成了“大花猫”了。在被我们的一顿耍后终于要吃蛋糕了，我们像一群猪似的没几下子那块大蛋糕吃完了。（有恶搞成分，没有体谅别人的心情，没有尊重别人。） 蛋糕吃完后他们说要举行什么“唱歌比赛”。第一个唱的是荣森，当他开口唱的时候，大家禁不住捧腹大笑；第二个唱的是培杰，还是他唱得好听，虽然他唱完了，但我们仍旧沉醉在他那美妙的歌声里……最后，经过我们举手表决，我宣布：“本次‘李小明生日杯歌唱比赛’冠军是陈培杰同学，恭喜！”我一说完，现场就响起了一阵雷鸣般的掌声。（没有做到详略得当，唱歌部分应该略写。） 我们就这么一直玩了下去，整栋房子充满了我们的欢声笑语。这次生日我过得非常开心，我会永远记得这一天的！ 难忘的生日 今天，经过妈妈同意，我买了一个生日蛋糕，与约好的几个同学来到李晓明的家。（开头顺承原故事，十分自然流畅。） 李晓明了解我们的来意之后，开心得不得了，把我们让进屋里。 我们点了蜡烛。“快许下一个心愿吧！”李晓明满脸幸福的样子许下心愿。 我们接下来开始吃蛋糕了。我们吃得津津有味。这时，我站起来对大家说：“今天是晓明的生日，我送上一段我自编自演的热舞，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把晓明的生日推向了高潮。 蛋糕吃完后，我们又举行了“唱歌比赛”，还煞有其事地评出第一名，当然是李晓明。我们就这么一直玩了下去，整栋房子充满了我们的欢声笑语。（描写了到晓明家时的情景，有我送生日蛋糕，有劲爆、激情的摇滚乐，有同学们“唱歌比赛”。对生日过程描写得生动形象。） 这真是一个快乐的生日。这一天，李晓明被同学们的爱包围着，我觉得他是世界上最幸福的孩子。我想他会永远记得这一天的！（结尾点明了主题。） 整体赏析 这篇续写紧扣原文情境，以“温暖陪伴”为核心，完整呈现了为李晓明庆生的全过程，情感真挚动人。文章开头自然承接原文，直接点明行动，叙事节奏流畅清晰；中间部分细节饱满，从送蛋糕、点蜡烛、跳热舞到唱歌比赛，层层递进地还原了生日会的热闹场景，“满脸幸福”“津津有味”“欢声笑语”等词句，既刻画了李晓明的情绪变化，也烘托出同学间的温情氛围；结尾以抒情收束，点明“被爱包围”的主题，升华了故事的温暖内核。全文语言质朴生动，场景描写鲜活具体，让读者能真切感受到集体的善意与友情的力量，是一篇情感饱满、叙事完整的优秀续写习作。 范文展示 范文一 佳作构思 佳作展示 同学情 下课了，光明小学三(1)班的教室里，一群同学围在一起讨论着过生日的事。妞妞抢先说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”晓帆接着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。舅舅还给我买了一个电话手表作为生日礼物呢！”大家你一言我一语，说得好不热闹，唯独李晓明皱着眉头没有说话，悄悄地走开了。只见他回到了自己的座位上，满脸惆怅地望着窗外发呆。 晓帆看到李晓明一个人愁眉苦脸地坐在座位上发呆，突然想起昨天在整理全班花名册的时候，看到这个周六是李晓明的生日，又想起李晓明曾经说过他的爸爸妈妈都在外地工作，顿时，晓帆豁然开朗，终于知道李晓明为什么忧伤了。于是，晓帆悄悄对同桌妞妞说：“李晓明也快过生日了，但他的爸爸妈妈都在外地工作，不能陪他，我们一起为他过个生日吧？妞妞笑着对晓帆说：“还是你细心，李晓明就住在我家隔壁，我们从小玩到大，我居然把这事给忘了。放心吧，我回家会跟我爸爸商量，让他主厨，这个周六我们一起给晓明一个惊喜。”到了星期六，妞妞、晓帆和几个同学一起来到了李晓明家，一进门，大家就异口同声地说：“晓明生日快乐！”李晓明激动得说不出话来，此时妞妞的爸爸将早早准备好的生日蛋糕和奥尔良烤翅也端到了李晓明的面前，亲切地说：“晓明，生日快乐！你爸爸妈妈忙，你多体谅一下，叔叔和同学们会让你过一个快乐的生日的！”此时李晓明眼里饱含着泪水，激动地说：“谢谢叔叔，谢谢大家，有你们真好！” 大家围着桌子，帮李晓明点好蜡烛，让他许了个美好的愿望。妞妞爸爸见大家看着那香喷喷的奥尔良烤翅都已经垂涎欲滴了，连忙说：“大家不用太客气，快来吃鸡翅！”吃完后，李晓明提议大家玩“猫捉老鼠”的游戏。晓帆自告奋勇地说：“我来当老鼠！”说完就像箭一样冲出了房间，不一会儿就跑得无影无踪了，看到这速度，大家都哈哈大笑起来，笑声充满了整个房间… 时间过得真快，时钟的指针已指到5点钟，大家这才依依不舍地挥手离开李晓明家。望着李晓明灿烂的笑脸，大家相信今天是他最开心的一天！ 名师点评 对李晓明的动作和落寞的神态进行了细致描写，形象地写出了人物内心的忧伤，为下文作铺垫。 这句话交代了晓帆是怎样知道李晓明难过的原因的。 写出了李晓明的激动之情。 运用语言描写，再一次写出了李晓明因大家来给他过生日而激动的心情。 吃完后，李晓明提议玩游戏，可见他非常高兴。 结尾突出了同学之间的深厚情谊。 整体赏析 这篇续写以“温暖的同学情”为核心，叙事完整且情感真挚。开头自然承接原文，通过同学们讨论生日与李晓明的惆怅形成对比，埋下伏笔；中间部分以晓帆的细心发现、妞妞的热心筹备推动情节，用生日蛋糕、奥尔良烤翅、游戏互动等细节，将同学间的善意写得鲜活具体；结尾以笑声与不舍收束，既呼应了开头的忧伤，也点明了“友情能温暖孤单”的主题。全文语言质朴流畅，场景描写生动，人物对话贴合小学生身份，情感层层递进，是一篇紧扣原文、情感饱满的优秀续写。 范文二 佳作构思 佳作展示 不一样的生日 一天下课后，同学们围在一起讨论过生日的话题。 孙红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王硕接过话：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语，热闹非凡。 李晓明看到同学们围在一起说自己怎样过生日，既羡慕又伤心。他独自坐在座位上，望向窗外，看到一群小鸟正在鸟妈妈的带领下学习捉虫子。“连小鸟都有人陪。我也快过生日了，爸爸妈妈却在外地，不能陪我过生日，也没有人给我买蛋……”想到这里，李晓明不由自主地哭了出来。 王硕听到了晓明的哭声，立刻想起晓明的生日也快到了。于是，他就和孙红商量：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作回不来，我们一起为他庆祝生日吧！”“好，到时候我们给他一个惊喜。”孙红连声答应。 转眼间，晓明的生日到了。老师在课堂上说：“生日是一个值得纪念的日子。同学们，你们知道今天是谁的生日吗？”“李晓明！李晓明！”同学们齐声呐喊。老师走到不知所措的李晓明身边，和蔼地说：“晓明，今天是你的生日，虽然你的爸爸妈妈在外地不能陪你，但是没关系，我们是一个大家庭，我们都是你的亲人。今天，我们一起陪你过生日！” 老师的话音刚落，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”同学们不约而同地唱起了《生日歌》，班长拿出一个大蛋糕，同学们也纷纷送上自己准备好的生日礼物。晓明激动得流下了幸福的眼泪。 名师点评 语言简洁：一句话总结同学们交流的内容，简洁明了。 衬托：鸟妈妈带领小鸟捉虫子的场景，衬托出李晓明的孤独。 引出下文：内容符合图意，引出下文同学们为晓明过生日的内容。 自然结尾：在高潮处戛然而止，让读者回味无穷。 整体赏析 这篇续写紧扣原文情境，以“师生情+同学情”为核心，情节完整且情感真挚动人。开头用同学讨论生日与李晓明的羡慕、伤心形成对比，通过“小鸟学捉虫”的细节烘托孤单，铺垫自然；中间以王硕、孙红的策划推动情节，引入老师的角色，让惊喜从班级场景展开，更具新意；高潮部分全班齐唱生日歌、送蛋糕礼物，将温暖推向顶点，李晓明的眼泪从伤心转为幸福，情感变化真实可信。全文语言质朴流畅，叙事节奏清晰，既完成了续写任务，又升华了“班级大家庭”的主题，是一篇立意新颖、情感饱满的优秀习作。 范文三 佳作构思 佳作展示 惊喜 一阵清脆的下课铃声响起，教室里立刻沸腾起来，欢闹的声音无处不在，你瞧，这边的同学三五成群地聚在一起，聊起了自己的九岁生日王非非得意地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”张明满脸幸福地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的，可开心了。” 大家都在聊自己的生日，只有李晓明听了之后默默地回到了座位上，一个人孤孤单单地坐在那儿，他心想：今年爸爸妈妈又不能回来给我过生日了。他越想越伤心，甚至偷偷地抹起了眼泪。班长知道了李晓明伤心的原因，就悄悄地和同学们一起商量能为李晓明做些什么。恰好李晓明的生日在这个周六，大家决定周六一起来学校帮李晓明举办一个热闹的生日派对。 时间过得真快，一眨眼就到了周六。一大早，李晓明就接到班长的电话。班长说：“今天学校有活动，你快来学校一趟。”接完电话，李晓明二话不说就往学校奔去。 一进教室，李晓明惊呆了，满眼都是美味的菜肴，自己的桌子上还摆放着一个大大的生日蛋糕，上面插着九根蜡烛。看着李晓明一步步走近，班长和同学们唱起了《生日歌》。看着这一切，李晓明心里暖暖的。大家都说：“李晓明，快许愿吹蜡烛吧。”于是，李晓明在心里默默地许下了一个愿望，然后开心地吹灭蜡烛。这时，教室外传来了“咚咚咚”的敲门声，李晓明转身一看，门口站着的竟然是自己的爸爸妈妈。他惊喜地问道：“爸爸妈妈，你们怎么来了？”李晓明的爸爸妈妈笑着回答：“我们接到了你班长的电话，今天是你的生日，我们特意请了两天假回来给你过生日。” 李晓明的眼眶湿润了，他的心里暖暖的，激动地说：“谢谢，谢谢同学们，谢谢爸爸，谢谢妈妈，大家能陪我过生日，我太开心了！”说着，李晓明忍不住流下了幸福的泪水。 名师点评 写出了下课后教室内的热闹。 “默默”“孤孤单单”与教室里的热闹形成强烈的对比。 “偷偷地抹起了眼泪”表现李晓明很伤心。 到底有什么活动呢？令人期待。 具体描写了同学们为李晓明庆祝生日的场景，温馨而动人。 李晓明怎么也不会想到，爸爸妈妈会出现在教室门口，“竟然”“惊喜”等词语体现出这出乎李晓明的意料。 整体赏析 本文续写构思巧妙，层层设伏，惊喜感十足。文章开篇承接原文，生动描写同学们畅谈生日的热闹场面，反衬出李晓明内心的孤单与难过，情绪铺垫十分到位。班长细心察觉同伴心事，召集大家悄悄策划生日派对，情节自然流畅。文中先写出同学带来的暖心惊喜，又安排父母突然现身的双重惊喜，情节跌宕起伏。通过神态、语言、心理描写，细腻展现李晓明从悲伤到感动落泪的情绪变化，情感真挚动人。全文语言通顺朴实，场景描写真切，紧扣温情主题，将同窗情谊与亲情完美融合，立意温暖，是一篇极具感染力的续写佳作。 满分佳作 【满分佳作一】 教室里的生日歌 下课铃一响，三（1）班的教室里立刻热闹起来。同学们围在一起，兴高采烈地分享自己过生日的经历。 “我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个超大的奶油蛋糕，上面还有我最爱的奥特曼！”穿着蓝条纹衣服的男孩得意地说。 “我也刚刚过了九岁生日，生日那天全家人都陪我过的，爸爸还送了我一套乐高积木呢！”扎着马尾的女孩接着说。 大家你一言我一语，笑得合不拢嘴，只有李晓明默默地回到座位上，望着窗外发呆。他的生日也快到了，可爸爸妈妈都在外地工作，根本没法回来陪他。想到这里，他的鼻子一酸，眼眶就红了。 这一幕被细心的班长晓萱看见了。她悄悄拉着同桌小刚，压低声音说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，明天是他的生日，我们一起给他准备个惊喜吧！”小刚立刻点头答应，两人又悄悄把想法告诉了其他同学，大家都纷纷出谋划策。 第二天一早，同学们比往常更早来到教室。大家分工合作，有的吹气球，有的在黑板上写“祝李晓明生日快乐”，还有的把带来的零食和贺卡摆到讲台上。晓萱和小刚还凑钱买了一个草莓蛋糕，藏在讲桌底下。 李晓明像往常一样走进教室，推开门的瞬间，他愣住了。五颜六色的气球挂满了教室，黑板上的祝福格外醒目，同学们齐声喊道：“李晓明，生日快乐！”晓萱捧着蛋糕走出来，大家一起唱起了生日歌。李晓明看着一张张笑脸，眼泪忍不住掉了下来，这一次却是幸福的泪水。 他双手合十，许下了一个心愿：希望爸爸妈妈早点回来，也希望能和同学们永远在一起。教室里的笑声和歌声飘出窗外，阳光洒在每个人的脸上，暖融融的。这真是李晓明过过最难忘的一个生日。 满分分析 情节完整，承接自然：文章从原文的“讨论生日”自然过渡到“策划惊喜”，再到“生日现场”，起因、经过、结果清晰连贯，续写逻辑严谨。 细节饱满，描写生动：通过同学们的对话、准备惊喜的动作、李晓明的神态变化，把故事写得鲜活具体，尤其是“藏蛋糕”“唱生日歌”的场景，画面感十足。 情感真挚，主题突出：以“温暖的同学情”为核心，通过李晓明从孤单到感动的情绪变化，传递出集体的关爱，立意积极向上，情感真实动人。 【满分佳作二】 双重惊喜 课间，同学们围坐在一起聊生日，欢声笑语充满了整个教室。 “我生日那天，妈妈给我买了双层蛋糕，可好吃了！” “我过生日时，爷爷奶奶、外公外婆都来了，家里特别热闹！” 李晓明坐在一旁，越听越难过。他的九岁生日快到了，可爸爸妈妈远在外地，今年又不能陪他过了。他趴在桌上，小声地叹了口气，心里空落落的。 同桌小雨发现了他的心事，下课后立刻和班长商量起来：“李晓明的生日快到了，我们一起给他办个生日会吧！”班长不仅答应了，还悄悄联系了李晓明的爸爸妈妈，没想到他们早就买好了回家的车票，正准备给儿子一个惊喜。 李晓明生日当天，他刚走进教室，灯突然亮了，同学们捧着蜡烛蛋糕围了上来：“李晓明，生日快乐！”正当他又惊又喜时，教室门被推开了，爸爸妈妈提着他最爱的玩具走进来。 “爸爸！妈妈！”李晓明一下子扑进他们怀里，眼泪止不住地流。妈妈摸着他的头说：“对不起宝贝，爸爸妈妈一直没告诉你，就是想给你一个惊喜。” 同学们把准备好的贺卡和礼物递给他，大家一起唱生日歌、吃蛋糕、玩游戏，教室里的笑声从未断过。李晓明看着身边的爸爸妈妈和同学们，心里比吃了蜜还甜。他从来没想过，自己的生日会这么热闹，这么幸福。 这一天，李晓明收到了两份最珍贵的礼物：一份是同学们的友情，一份是爸爸妈妈的陪伴。他知道，自己是全世界最幸福的孩子。 满分分析 构思巧妙，双重惊喜：文章在同学策划生日会的基础上，加入了父母突然回家的情节，让故事更有起伏，惊喜感拉满，立意也更丰富。 情绪变化，刻画细腻：从一开始的失落难过，到收到同学惊喜的感动，再到见到父母的狂喜，李晓明的情绪变化层层递进，描写真实可信。 主题升华，温暖动人：将同学情与亲情结合，既写出了集体的温暖，也体现了父母的爱，传递出“被爱包围的孩子最幸福”的主题，情感饱满。 【满分佳作三】 不一样的生日 这天，三（1）班的教室里格外热闹，同学们正分享着自己的生日趣事。 “我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。” “我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。” 大家说得眉飞色舞，只有李晓明低着头，一句话也不说。他的生日快到了，可爸爸妈妈都在外地工作，没人陪他过生日。想到这里，他的眼眶红了，悄悄地抹了抹眼泪。 这一幕被班主任王老师看见了。她了解情况后，悄悄和同学们商量，决定在班里给李晓明办一个特别的生日会。 生日那天，王老师走进教室，笑着说：“同学们，今天我们班有一位小寿星，大家猜猜是谁？”同学们齐声喊出：“李晓明！”李晓明一下子愣住了。王老师拿出一个漂亮的蛋糕，同学们也纷纷送上自己准备的礼物：有画着李晓明的画，有亲手折的千纸鹤，还有一本他最爱的故事书。 王老师把蜡烛插好，大家一起唱起了生日歌。李晓明看着老师和同学们，激动地说：“谢谢大家，这是我过得最开心的生日！”王老师摸着他的头说：“我们班就是一个大家庭，我们都是你的家人呀！” 大家一起吃蛋糕、玩游戏，李晓明的脸上一直挂着笑容。他知道，虽然爸爸妈妈不在身边，但他有老师和同学们的爱，这是一个不一样的生日，也是他永远不会忘记的生日。 满分分析 视角新颖，立意温暖：将老师也加入生日会中，以“班级大家庭”为主题，让故事更有温度，也更贴合校园生活，立意积极向上。 情节完整，细节到位：从发现李晓明的心事，到老师和同学们一起策划，再到生日会的过程，叙事清晰流畅，对话和动作描写都很贴合小学生的身份。 情感真挚，感染力强：通过李晓明的语言和神态变化，写出了他从孤单到幸福的转变，传递出集体的关爱，情感真挚动人，容易引起共鸣。 高频考点 1.审题我有办法。 想一想，做一做，明确本次习作的内容和具体要求。 仔细观察图片，图片中的人物有 ,第一幅图展现的场景是 ,第二幅图展现的场景是 ,第三幅图展现的场景是 。 2.通过观察图片，我们知道了本次习作的主要内容是( )。 A.同学们讨论自己收到的生日礼物。 B.李晓明和爸爸妈妈一起过生日。 C.同学们商量给李晓明送生日礼物。 D.同学们给李晓明过生日 3.下面的素材,哪些可以写进习作中呢?在合适的材料后面打上“√”。 题目：难忘的生日会 （1）同学们为李晓明举办了一场温馨的生日会。 （2）李晓明不喜欢同学们送给他的生日礼物。 （3）李晓明过生日时观看了同学们为他录制的生日祝福视频。 （4）大家说某一个同学送的生日礼物太差。 4.列提纲，厘清本次习作的思路。 5.给文章开头加上一个合适的题目，并写出一个相照应的结尾。 题目： 开头：今天是李晓明的生日。他的爸爸妈妈在外地工作，所以在老师的组织下，我和五位同学来到晓明家，给晓明一起共度生日。 结尾： 6.读一读下面的例文，照样子说一说你觉得这篇文章好在哪里。 难忘的生日会 活动课上，老师让大家交流令自己难忘的生日。教室里顿时热闹起来，同学们热烈地讨论着自己生日时的趣事。只有李晓明一个人默默地坐在位子上，看起来很难过。大家关切地询问他怎么了，他才支支吾吾地说他的生日快到了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作，不能赶回来为他庆生。同学们都为他感到遗憾。 后来同学们和老师偷偷商量决定：在教室为李晓明过一次生日，给他一个惊喜。 到了李晓明生日那天，李老师借故把李晓明叫走了。同学们赶紧装饰教室，忙得不可开交：有的在黑板上画画，有的吹气球，有的给买来的生日蛋糕插上蜡烛…[用“有的……有的……有的……”写出了同学们装饰教室时的忙碌场面] 李晓明回来了！他一进教室，大家就把五颜六色的闪光纸撒在了他的头上，教室里一下子沸腾了起来，大家一起喊：“生日快乐！”李晓明顿时就哭了，不停地说：“谢谢大家，谢谢大家！”同学们为他戴上了生日帽，把蛋糕捧到他面前，让他许愿。他双手合十，许完愿后吹灭了蜡烛，大家一起欢呼，纷纷献上了自己准备的生日礼物。李晓明说：“这是我最难忘的生日会，谢谢大家！”[对李晓明的语言、动作描写，表达出了他的激动开心和对同学们的感激] 这次生日会见证了同学们的友谊，也记录了大家最快乐的时刻。 我的赏析： 7.习作练习（任选一题）。 （1）读《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》，一边读一边预测后面的内容，先择一篇课文，将你的预测和结局写下来。要求：从《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文中，选择一篇进行预测。将你预测的内容和结局写下来。 写作提示：①读课文呈现部分的内容，可以根据文章中的一系列线索进行预测。②抓住文章中反复出现的情节，进行预测仿写。③对故事的后续发展展开大胆、丰富的想象。 （2）你读过安徒生童话里的《皇帝的新装》吗?游行大典举行完毕后，皇帝回到了宫中。他怒发冲冠，心想：那两个骗子让我蒙受了奇耻大辱，还骗了我那么多的金子，这回一定要让他们的脑袋搬家！于是，他派卫兵去骗子原先住的房间搜查……结果怎样呢？请你尝试着写一写吧。 写作提示：结合前文皇帝虚荣、大臣虚伪、百姓盲从的故事特点，发挥想象，续写卫兵搜查后的后续情节，做到情节连贯、语句通顺，贴合原著人物特点。 真题拓展 真题一(益阳市 赫山区) 回忆本单元的课文《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》，一边回忆一边预测后面的内容，将你的预测和结局写下来。 写作提示：①读课文呈现部分的内容，可以根据文章中的一系列线索进行预测。②抓住文章中反复出现的情节，进行预测仿写。③对故事的后续发展展开大胆、丰富的想象。 真题二(安阳市 文峰区) 你读过安徒生童话里的《皇帝的新装》吗?游行大典举行完毕后，皇帝回到了宫中。他怒发冲冠，心想：那两个骗子让我蒙受了奇耻大辱，还骗了我那么多的金子，这回一定要让他们的脑袋搬家！于是，他派卫兵去骗子原先住的房间搜查……结果怎样呢？请你尝试着写一写吧。 写作提示 紧扣《皇帝的新装》原文情节与人物性格，合理想象搜查后的后续故事，做到情节合理连贯、语句通顺，主题积极向上。 真题三(江苏省 徐州市 邳州市) 续写故事。写完后，给短文加个题目。 暑假里的一天，火辣辣的太阳当空照着。我到人民商场买文具，刚走到商场门口，我忽然看见一位骑自行车的老人摇晃了一下，连人带车倒了下来…… 写作提示：①先了解清楚故事发生的时间、地点、人物等，续写的内容与题目中已给出的信息要连贯。②联系现实生活，在续写的内容中写出自己的真情实感。 真题四(河北省 邢台市 南宫市) 《狐狸和乌鸦》的故事大家一定听过吧！自从被狐狸骗走了到嘴的肉之后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当它在一棵大树上歇脚时，碰巧又被出来找食物的狐狸看见了……接下来可能发生什么事？请你发挥想象把故事写完。300字左右。 思考提示：结合原来故事中的情节，想一想，乌鸦还会不会被狐狸把肉骗走？为什么？注意写清楚细节。 真题五(江苏 东台第三次调研期末) 《龟兔赛跑》的故事家喻户晓，兔子因骄傲输掉比赛后耿耿于怀。不久后，森林里又要举办跑步比赛，兔子主动向乌龟发起了挑战……接下来会发生什么呢？请你续写这个故事，不少于300字。 思考提示：结合原故事中兔子骄傲、乌龟坚持不懈的特点，思考这次比赛的结果会怎样，写出具体情节和你的思考。 结束寄语 本课我们依托《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》三篇单元课文，系统学习了预测情节、续编故事、合理想象三大核心写作技巧，同时梳理出“读懂原图—大胆猜想—搭建提纲—修改润色”一整套完整写作流程，为大家完成续写作文搭建了清晰的写作支架。从构思到落笔，每一步都有方法可循，大家不必再凭空想象、无从下笔。 动笔写作时，有几点要求务必牢记：全文要紧扣原图情境，顺着故事的脉络合理续写；情节拒绝流水账，重点刻画“为李晓明庆生”这一核心事件，结合人物的神态、动作、语言融入内心感受，让故事真实可感；习作完成后，主动自查语句语病，补充场景细节，打磨结尾，升华文章主旨。 愿同学们大胆释放善意与想象，跳出千篇一律的陈旧套路，用心捕捉集体温暖的独特瞬间，以细腻鲜活的文字描绘动人经历，写出构思新颖、画面充实、富有真情与思考的《续写故事》。 高频考点答案 1.李晓明和他的同学 一对同桌在谈论各自是如何过生日的，吸引了其他同学的注意 李晓明想到父母不能给自己过生日，很伤心 那对同桌商量着为李晓明过生日 2.D 3.(1)√ (3) √ 4.例：温馨的生日会 生日这天，全班同学给李晓明买了一个生日蛋糕，还一起给他唱了“生日快乐歌”。 李晓明度过了一个既感动又难忘的生日。 5.晓明过生日 时间过得真快，生日聚会结束了。回家的路上，我心里为晓明感到高兴，也为我们深厚的同学情谊祝福！成长的路上，我们多么需要这样的情谊啊！ 6.示例：第一自然段中，热烈讨论的同学们和默默坐着的李晓明形成对比，突出了李晓明的心事重重。 7.（1） 《胡萝卜先生的长胡子》续写 后来，胡萝卜先生一不小心被一根树枝绊倒了，裤子破了一个大洞。于是他来到裁缝店，想要裁缝帮他把洞补上。裁缝说：“真不好意思，我这里的线用完了。你能不能自备一些线呢？没有线，我什么都做不了呀。”胡萝卜先生刚刚想回家去拿线，突然看到自己身后拖了一根长长的“线”，这才发现自己的胡子已经长得很长很长了。最后，胡萝卜先生高兴地剪了一段胡子给裁缝，裁缝帮他缝好了裤子。 在回家的路上，胡萝卜先生碰见好多人向他道谢，他这才知道自己的胡子帮助了大家。胡萝卜先生喜滋滋地想：我的胡子用处真大啊！ 《小狗学叫》续写 狗跑啊，跑啊，跑到了一个农场。农场主发现小狗会学鸡叫，还会学小鸟叫，于是就抓住了小狗，把它关了起来。这位农场主每天在森林里放置捕鸟网，让小狗躲在灌木丛中学各种小鸟叫。那些被小狗的叫声吸引来的小鸟，都被农场主抓住了，有的卖给了城里的饭店，有的卖给了宠物店…森林里的小鸟再看见小狗都会骂它：“你这个坏蛋，害死了我的妈妈和家人！”小狗很内疚，想找机会逃走。 一天晚上，小狗在笼子里睡觉的时候，听见有动静，看见了一只小黑狗。在小黑狗的帮助下，它逃了出去。小黑狗得知小狗的悲惨遭遇后，没有嘲笑它，而是说：“我来教你真正的狗叫吧！”在小黑狗的耐心教导下，在小狗不懈的努力下，小狗终于学会了“汪汪”叫！ （2） 《皇帝的新装》续写 游行大典举行完毕后，皇帝回到了宫中。他怒发冲冠，心想：那两个骗子让我蒙受了奇耻大辱，还骗了我那么多的金子，这回一定要让他们的脑袋搬家！于是，他派卫兵去骗子原先住的房间搜查，可是连半个人的影子也没有找到，他们早已经脚底抹了油——溜了。 皇帝又派卫兵叫来了那两个帮他看新衣的大臣，失望地对他们说：“我本以为你们是我身边最聪明、最诚实的大臣，可是这次骗子设了个局，你们不但没有能够破除，反而还往里面钻，结果就是我被你们拖下了水！我对你们失望至极，说吧，我应该怎么惩罚你们？” 两个大臣都十分心慌，他们两个聚在一起，然后小声地谈论着。一个老大臣不安地说：“我们为皇帝掏心掏肺地工作了那么久，难道就要因为这件事而被他一脚给踹开？”另一位官员想了想说：“当然不行了，我们可以想个办法来将功补过。” 于是，两个人异口同声地说：“陛下请息怒，就让我们负责捉拿骗子吧！”皇帝听了点点头说：“嗯，如果你们可以成功，那我就不记你们俩的过失。” 两个人听了十分高兴，便在城里贴了悬赏令：如果有人捉住了那两个骗子，赏金一千两。两个骗子看见了告示，于是又起了坏心，准备再骗皇帝一次来大捞一笔。 他们躲到了大森林里去换衣服和化妆，谁知这一举一动都被那位来森林里采花的小孩看得一清二楚。小孩子匆匆忙忙地来到皇宫，并向皇帝禀报了这件事。 皇帝十分喜欢这位诚实的孩子，于是便对他说：“谢谢你了。卫兵，快拿赏金来！”善良的孩子说：“且慢，尊敬的陛下，我不需要经济上的帮助，我只有一事相求。”皇帝好奇地问：“哦？是什么呢？”小孩一本正经地回答：“我希望您能不再迷恋新衣服，而是好好地治理这个国家！”皇帝如梦初醒：“连一个孩子都知道怎样当个好皇帝，而我却……真是太惭愧了。” 皇帝十分感动，答应了孩子的愿望。没过多久，果然来了一个化装成老爷爷的骗子和另一个骗子。皇帝知道了他们的计谋，便派人把两个骗子抓了起来，就地处决。 骗子死后，人们受到了小孩子的感染，都诚实、守信。皇帝也不再喜欢穿新衣服，成了一个受人拥戴、关心国家的好皇帝。人们提到他的时候总是说：“皇帝在治理国家大事呢！” 真题拓展答案 真题一 范文 《总也倒不了的老屋》续写 老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了。” 老屋自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有猎人打猎，我找不到一个安心冬眠的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小刺猬啊！好吧，那我就再站一个冬天。” 冬天过去了，春天来了，小刺猬从破洞里钻出来，对老屋说：“谢谢你，老屋！这个冬天我睡得可香了！” 老屋笑着说：“不客气，你快去吧！” 说完，它又想：“好了，这下我真的可以倒下了。” “等等，老屋！” 一个细细的声音传来，“再过几天行吗？我刚学会飞，翅膀还没长硬，找不到一个安心练飞的地方。” 老屋一看，是一只小麻雀。“好吧，那我就再站几天。” 老屋说。 几天后，小麻雀学会了飞翔，它围着老屋飞了三圈：“老屋，我会常来看你的！” 老屋看着它飞走，心里暖暖的。 又过了很久，老屋门前来了一群孩子。他们看到破旧的老屋，开心地说：“这里可以当我们的秘密基地！” 孩子们给老屋补好了破洞，刷上了新的颜色，还在院子里种上了鲜花。 “原来，我还能为大家做这么多事。” 老屋笑着想。从此，它再也没想过倒下的事，因为它知道，自己永远是小动物和孩子们最温暖的家。 真题二 范文 《皇帝的新装》后续 游行大典结束后，皇帝气得浑身发抖，怒冲冲地回到皇宫。他一拍龙椅，大喊道：“把那两个骗子抓回来！我要让他们为骗我的事付出代价！” 卫兵们立刻冲向骗子住的房间，可房间里早已空无一人，只留下两箱空空的织布机和一张纸条，上面写着：“愚蠢的人永远看不见真相。” 皇帝气得说不出话，这时，那个说真话的小男孩被带到了皇宫。皇帝看着小男孩，脸涨得通红：“你为什么说我没穿衣服？” 小男孩不慌不忙地说：“陛下，您的身上确实没有衣服，大家只是不敢说而已。” 皇帝沉默了很久，突然叹了口气：“是我太愚蠢了，才会被骗子利用，还让全城的人看了笑话。” 他立刻下令：“把宫里所有华丽的衣服都收起来，以后我只穿朴素的衣服，把钱用在百姓身上！” 他还当众承认了自己的错误，向全城百姓道歉。百姓们看到皇帝的改变，纷纷欢呼起来。 几年后，皇帝成了一个勤政爱民的好君主。他再也不痴迷新衣服，而是每天穿着朴素的衣服处理国事，关心百姓的生活。 有一天，他在民间巡查时，遇到了当年的小男孩，现在已经长成了少年。皇帝笑着说：“谢谢你当年的真话，让我看清了自己。” 少年说：“陛下，您也让我们看到了知错能改的勇气。” 从此，这个国家越来越富强，人们都说，他们的皇帝，终于穿上了最华丽的 “诚信” 外衣。 真题三 范文（约500字） 《雨天里的温暖》续写 暑假里的一天，火辣辣的太阳当空照着。我到人民商场买文具，刚走到商场门口，我忽然看见一位骑自行车的老人摇晃了一下，连人带车倒了下来。 我心里一紧，立刻跑了过去。老人的膝盖擦破了皮，渗出血来，自行车也歪在一边，篮子里的菜撒了一地。周围的人围了过来，有人小声说：“别扶了，万一被讹上怎么办？” 我犹豫了一下，看着老人痛苦的表情，还是蹲了下来：“爷爷，您没事吧？” 老人喘着气说：“没事，就是腿有点麻。” 我想把他扶起来，可力气太小，扶不动。这时，一个穿制服的保安叔叔跑了过来：“我来帮你！” 我们一起把老人扶到阴凉的地方，保安叔叔还从值班室拿来了消毒水和创可贴，帮老人处理伤口。 老人缓过来后，拉着我的手说：“好孩子，谢谢你！我家就在附近，刚才天太热，有点中暑才摔倒的。” 我帮他把撒在地上的菜捡起来，放回篮子里，保安叔叔帮他把自行车扶好。 这时，老人的儿子也赶来了，他握着我的手不停地道谢：“太谢谢你了，要是没有你，我们真不知道怎么办。” 我笑着说：“这是我应该做的，老师说过，要乐于助人。” 回家的路上，太阳还是火辣辣的，可我的心里却凉丝丝的，特别舒服。我知道，今天我做了一件对的事，也明白了：只要心里有善意，就不用害怕流言蜚语。 真题四 范文 续写《聪明的乌鸦》 自从被狐狸骗走了到嘴的肉之后，乌鸦一直很后悔。它吸取了教训，每天都在心里默念：“再也不要相信狐狸的花言巧语！” 有一天，乌鸦又得到了一块香喷喷的肉。它刚飞到一棵大树上歇脚，碰巧又被出来找食物的狐狸看见了。狐狸看着乌鸦嘴里的肉，口水都快流下来了，它眼珠一转，又想出了一个主意。 狐狸仰起头，笑着说：“乌鸦大姐，好久不见，您的羽毛越来越漂亮了，比孔雀的还好看！” 乌鸦听了，心里一动，可马上想起上次的教训，它紧紧闭着嘴，没有理狐狸。 狐狸见这招不管用，又换了个语气：“乌鸦大姐，听说您的歌声是森林里最好听的，上次我没听够，您再唱一首吧！” 乌鸦还是不说话，只是把肉往嘴里含得更紧了。 狐狸有点急了，它假装生气地说：“哼，我听说你上次被我骗了，大家都笑话你呢！原来你就是个胆小鬼，连话都不敢说！” 乌鸦听了，心里有点生气，可它还是忍住了，心里想：“我才不上当呢！” 狐狸见怎么说都没用，只好灰溜溜地走了。乌鸦看着狐狸的背影，松了口气，把肉安全地带回了家。晚上，乌鸦把这件事告诉了家人，大家都夸它：“你长大了，学会动脑筋了！” 原来，只要不被花言巧语迷惑，就不会再掉进同一个陷阱里。 真题五 范文 《龟兔赛跑》新篇 《龟兔赛跑》的故事家喻户晓，兔子因骄傲输掉比赛后耿耿于怀。不久后，森林里又要举办跑步比赛，兔子主动向乌龟发起了挑战：“上次是我大意了，这次我们再比一次，我一定不会输！” 乌龟笑着答应了：“好啊，那我们下周见！” 比赛前，兔子每天天不亮就起来练跑步，从森林的一头跑到另一头，跑得满头大汗。它心想：这次我一定要赢，再也不偷懒了。而乌龟呢，还是每天慢悠悠地散步，偶尔练练爬台阶，大家都替它捏了把汗。 比赛当天，森林里的小动物们都来围观。随着山羊裁判的一声哨响，兔子像箭一样冲了出去，一下子就把乌龟甩得老远。兔子回头看了一眼，心想：“这次我可不能睡觉了！” 它一直往前跑，遇到小河挡路，它就跳过去；遇到石头挡路，它就绕过去。 乌龟则一步一步地往前爬，遇到小河，它就游过去；遇到陡坡，它就慢慢往上爬，一点也不着急。 快到终点时，兔子突然被一块石头绊倒了，腿擦破了皮，疼得站不起来。它看着远处的终点，急得快哭了。这时，乌龟慢慢爬了过来，看到受伤的兔子，立刻停下来说：“兔子，我扶你起来！” 乌龟扶着兔子，慢慢往前挪。 最后，它们一起到达了终点。山羊裁判笑着说：“你们都是胜利者！” 兔子红着脸说：“谢谢你，乌龟，我以前太骄傲了，这次你教会了我什么是友谊。” 乌龟说：“也谢谢你，让我知道了坚持的意义。” 从此，兔子和乌龟成了好朋友，它们明白了：比赛不只有输赢，互相帮助才更重要。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $