2026-2027学年《习作 续写故事》（知识清单）统编版语文三年级上册（新教材）

该小学语文《习作：续写故事》知识清单系统构建了续写学习支架。从描写心情、动作、神态的词语及常用关联词入手，梳理开头、过渡、结尾句式与修辞运用，明确“承接原文-发展情节-合理结局”的文章结构，结合写作技巧与课文理解，形成完整的续写知识脉络。 知识链路以基础语言积累为起点，逐步过渡到结构搭建、技巧运用与情感表达，逻辑清晰。通过细节描写训练提升语言运用能力，借助合理想象培养思维能力，融入互评互改活动与评价标准，助力学生掌握续写方法，感受故事的情感美与语言美，体现审美创造。

《习作：续写故事》知识清单 一、字词梳理 1. 描写心情的词语 • 高兴、开心、兴奋、难过、委屈、害怕、紧张、惊喜、感动、期待、失望、自豪。 2. 描写动作的词语 • 跑、跳、走、追、躲、看、听、说、笑、哭、拉、推、蹲、站。 3. 描写神态的词语 • 笑眯眯、愁眉苦脸、目瞪口呆、兴高采烈、垂头丧气、目瞪口呆。 4. 常用关联词和句式 • “突然……”“于是……”“接着……”“最后……”“虽然……但是……”“因为……所以……” 二、重点词句和语言表达 1. 开头句式 • “小狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。” • “从那以后，小狗……” • “农夫看着这只可怜的小狗，心里想着……” 2. 过渡句 • “就在这时，……” • “小狗听了，……” • “日子一天天过去，……” 3. 结尾句式 • “从此，小狗过上了幸福的生活。” • “小狗终于明白了，……” • “这个故事告诉我们……” 4. 修辞运用示例 • 比喻：“小狗像一片落叶一样瑟瑟发抖。” • 拟人：“风儿轻轻地吹过，好像在安慰小狗。” • 夸张：“小狗高兴得一蹦三尺高。” 三、文章结构 本次习作是续写故事，推荐采用“承接原文—发展情节—合理结局”的结构。 1. 推荐结构 • 开头：承接原文结尾，交代故事背景。 • 中间：写清楚新人物的出现、发生的事件、小狗的反应。 • 结尾：写出一个合理的结局，可以写出小狗的变化或明白的道理。 2. 写作提纲示例 部分 内容要点 开头 承接原文：小狗跑啊，跑啊，碰上了农民。 中间 写农民和小狗之间的对话、动作、心理活动。 结尾 小狗的命运发生转变，点明主题。 四、课文内容理解 1. 习作题目要求 本次习作要求根据《小狗学叫》的故事情节，续写小狗遇到农民之后可能发生的故事。续写要顺着故事情节预测，想象合理，写清楚人物对话、动作和心情，分段书写，正确使用标点。 2. 续写依据 • 承接原文：小狗已经两次学叫失败，内心迷茫，继续奔跑。 • 新人物出现：农民的出现给小狗带来转机。 • 合理想象：根据农民的身份和特点，想象他会怎样对待小狗。 3. 结合本单元课文可借鉴的写法 • 从《总也倒不了的老屋》学习：通过对话推动情节，表现人物性格。 • 从《犟龟》学习：坚持和努力会带来意想不到的结果。 • 从《小狗学叫》学习：反复的情节结构和开放式结局的写法。 五、写作技巧 1. 审题立意 • 明确续写任务：根据原文结尾，写小狗遇到农民之后的故事。 • 把握人物特点：小狗迷茫、善良；农民可能善良、有爱心。 • 确定主题：通过续写表达成长、帮助、归属等主题。 2. 选材角度 • 农民收养小狗：小狗在农场生活，学会看家。 • 农民帮助小狗：带小狗找到其他狗，学会真正的狗叫。 • 农民和小狗成为朋友：一起劳动，互相陪伴。 3. 详略安排 • 详写：小狗和农民相遇、对话、情感变化的过程。 • 略写：背景交代和过渡性内容。 • 不写：与主题无关的情节。 4. 细节描写 • 语言描写：写出农民和小狗之间的对话，表现人物情感。 • 动作描写：写出小狗的动作，如发抖、摇尾巴、跑。 • 神态描写：写出小狗的眼神、表情，表现心情。 • 心理描写：写出小狗内心的害怕、感激、快乐。 5. 情感表达 • 通过小狗的经历，表达从迷茫到找到归属的情感变化。 • 通过农民的行为，表达善良、关爱他人的情感。 6. 修改方法 • 读一读：写完后自己读一遍，检查是否通顺。 • 对一对：对照原文，看看续写是否衔接自然。 • 改一改：根据同学建议修改情节和语言。 7. 升格建议 • 如何让开头衔接自然：用原文结尾的一句话作为开头，如“小狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。” • 如何让人物对话生动：写出人物说话时的语气、表情和动作。 • 如何让结局合理：根据前文铺垫，给小狗一个符合情理的结局。 六、情感和价值 1. 情感基调 本次习作充满想象、温暖和希望。通过续写小狗的故事，表达对善良、帮助和归属的向往。 2. 情感变化 • 迷茫：小狗继续奔跑，不知道未来会怎样。 • 紧张：遇到陌生人（农民）时的害怕和不安。 • 温暖：农民友善地对待小狗，让它感到安心。 • 快乐：小狗找到新家，学会真正的本领，感到幸福。 3. 价值理解 • 善良助人：农民的善良让小狗获得帮助。 • 坚持成长：小狗虽然经历了失败，但最终找到了自己的位置。 • 想象创造：续写故事可以培养想象力和创造力。 4. 审美体验 • 故事美：续写让故事完整，情节连贯。 • 情感美：善良与帮助让故事充满温暖。 • 语言美：生动的对话和描写让故事更精彩。 七、拓展延伸 1. 同类优秀习作片段 示例：小狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。农民看见浑身发抖的小狗，温柔地蹲下身子：“小家伙，你怎么独自跑在这里？” 小狗耷拉着耳朵，小声发出咕咕的声音。农民听懂它的难处，把它带回农场。农场里有许多看家狗，没过多久，小狗就学会了汪汪叫，每天守护农场，再也不用害怕别人误会它。 • 推荐理由：片段承接自然，对话生动，结局合理，符合续写要求。 2. 写作素材积累 • 人物素材：善良的农民、耐心的老狗、友好的农场动物。 • 场景素材：农场、村庄、田野、狗窝。 • 情节素材：学叫、看家、交朋友、找食物。 3. 互评互改活动 • 读一读：小组内交换续写作品，互相阅读。 • 评一评：根据评价标准，说说优点和可以改进的地方。 • 改一改：根据同学建议修改自己的续写。 4. 评价标准 评价内容 标准 承接自然 能承接原文结尾，情节衔接合理。 想象合理 续写内容符合人物性格和故事逻辑。 描写具体 能用对话、动作、神态、心理描写表现人物。 结构完整 有开头、经过、结尾，分段清楚。 语句通顺 句子完整，意思清楚，标点正确。 学科网（北京）股份有限公司 $