第10课《小狗学叫》教学设计+同步练2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文教学设计聚焦统编版三年级上册《小狗学叫》，以“预测阅读策略”为核心，通过梳理小狗两次学叫经历，引导学生掌握结合题目、情节、人物性格的预测方法。课堂以“天生不会叫的小狗会发生什么”谈话激趣导入，衔接前两课预测基础，搭建从简单预判到多元创编的学习支架。 本资料亮点在于开放式结局的多元预测与创编，通过引导学生猜想“遇母牛继续模仿”“遇同类学会狗叫”“顿悟坚守自我”三种结局，培养逻辑思维与创造思维。分角色朗读对话、分层练习设计（基础字词到拓展创编）提升语言运用能力，助力教师系统落实单元要素，帮助学生在预测中悟理，提升思辨与表达素养。

统编版三年级语文上册第三单元第10课《小狗学叫》教学设计 一、基本教学信息 教材版本：统编版小学语文三年级上册 授课篇目：第三单元第10课《小狗学叫》 课时安排：2课时 单元语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节猜想；依据文本、人物、情节有理有据预测；能根据留白多角度续编、猜想故事结局。 学情分析：经过前两课学习，三年级学生已初步掌握童话预测的基本方法，能借助题目、插图、前文情节简单预判故事。但学生普遍存在预测依据单薄、思路单一、不会多角度猜想的问题，同时对课文**开放式多结局**的童话形式接触较少，难以结合人物经历、性格合理创编不同结局。本课情节曲折、留白丰富、结局多元，是巩固预测策略、提升思辨与创编能力的收尾核心篇目，适配学生能力进阶需求。 二、教材分析 《小狗学叫》是统编版三年级上册第三单元的收尾精读童话，是单元“预测阅读策略”的综合运用与提升篇目。课文以一只不会叫的小狗为主人公，讲述了小狗因为天生不会叫，先后向小公鸡、杜鹃学习叫声，却接连遭遇误解、嘲讽与危机，一路迷茫、不断探索的曲折故事。 全文叙事层次清晰、情节一波三折、人物对话生动，最大特色是无固定结局、三段开放式留白，提供三种不同的故事走向，引导学生自主预测、多元创编。课文既延续单元预测核心要素，又升华阅读能力，要求学生结合人物遭遇、性格特点、生活逻辑有理有据猜想，打破单一故事思维。同时文章蕴含深刻道理：每个人都有自身特点，要找准自我定位、坚持正确成长方向，不盲目模仿他人。本课兼具策略训练、思维培养、语言积累、道理熏陶的多重教学价值，是单元要素的总结提升课。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 认识“吗、讨、厌、怒、批、访、搞、疯、汪、摸、喔、喔”等生字，会写“吗、讨、厌、怒、批、访、搞、疯、汪、摸”10个生字，掌握生字字形、笔顺、组词及形近字辨析。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出小狗迷茫、委屈、执着的语气，区分不同角色的对话语气。 3. 理解“讨厌、发怒、批评、访问、疯狂、委屈、诧异”等重点词语，积累文中描写心情、神态、动作的优质语句。 4. 完整梳理课文情节，理清小狗两次学叫的经历、遭遇的困境，把握故事主要内容。 （二）过程与方法目标 1. 综合运用单元预测方法，能结合题目、情节发展、人物性格、生活逻辑多角度、有理有据预测故事情节与结局。 2. 通过梳理情节、品读对话、分析人物，读懂小狗学叫的曲折经历，明白盲目模仿的弊端。 3. 依托课文三处留白，独立猜想、创编三种不同的故事结局，熟练掌握童话续编方法。 （三）情感态度与价值观目标 1. 体会小狗勤奋好学、执着努力却盲目跟风的特点，明白每个人都有自身优势与特点，不能盲目模仿他人。 2. 懂得成长路上要找准自我定位、坚持自我、正视不足、理性学习的道理，培养独立思考、明辨是非的能力。 四、教学重难点 教学重点：掌握生字词读写与运用；梳理小狗两次学叫的完整曲折经历；熟练运用多元预测方法，有理有据预判情节。 教学难点：结合文本依据与生活逻辑，多角度创编三种不同结局；理解故事蕴含的成长道理，区分努力与盲从的区别。 五、教学准备 多媒体课件（小狗插画、角色配图、生字词课件、情节脉络图、结局创编提示、朗读配乐）、生字卡片、课堂分层练习单 六、教学过程 第一课时：识字学词、通读课文、梳理情节、基础预测 （一）激趣导入，释题质疑（5分钟） 1. 谈话激趣：同学们，小狗都会汪汪叫，这是它的天性。如果有一只小狗，天生不会叫，会发生什么有趣又曲折的故事？ 2. 板书课题《小狗学叫》，齐读课题，引导预测质疑：看到课题，你预测这只小狗会怎样学叫？学叫的过程会顺利吗？会遇到什么困难？ 3. 方法渗透：本课是一篇开放式童话，没有固定结局，今天我们一边读故事，一边练预测，自主创编属于自己的故事结局。 （二）初读课文，扫清字词障碍（15分钟） 1. 自由朗读课文，朗读要求：读准字音、读通长对话、读顺段落，圈画生字新词，标注自然段序号，难读语句反复朗读。 2. 生字重点指导：区分易错字音，“厌、批、访”前鼻音，“疯、汪”后鼻音，“摸、喔”轻声易错；辨析形近字“讨—付”“厌—压”“怒—努”“疯—风”，纠正易错笔顺与书写误区。 3. 词语认读与释义：结合语境理解“讨厌、发怒、批评、疯狂、委屈、诧异”等词语，区分近义词、反义词，积累描写情绪神态的词语。 4. 分段指名朗读、分角色朗读对话，师生纠正读音、停顿、语气问题，整体感知课文曲折、励志的童话氛围。 （三）再读课文，梳理脉络、初步预测（15分钟） 1. 默读课文，思考：这只小狗为什么要学叫？它先后向谁学叫？每次学叫遇到了什么麻烦？ 2. 小组合作梳理完整情节，教师总结核心脉络： 起因：小狗天生不会叫，被他人嘲笑、嫌弃，内心自卑，决心学会叫声。 经过1：向小公鸡学喔喔叫，努力学会后，被狐狸嘲讽、戏弄，深受委屈。 经过2：向杜鹃学咕咕叫，学会叫声后，被猎人误认、枪击，陷入危险。 留白结局：小狗逃离危险，前路未知，留下三处开放式结局等待猜想创编。 3. 课堂预测小练：读到小狗两次学叫都遭遇不幸时，引导学生结合情节、人物性格预测：小狗接下来会放弃学叫吗？它会迎来怎样的新经历？说出预测依据。 （四）生字书写指导（5分钟） 1. 重点指导难写字：“厌、怒”笔画紧凑、重心平稳；“疯、摸”左右结构，左窄右宽、穿插匀称；“批、访”笔画规范、布局整齐；整体纠正易错字、漏笔画问题。 2. 学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写范例，巩固书写规范。 第二课时：精读品析、多元预测、悟理创编、拓展提升 （一）复习回顾，衔接新知（3分钟） 1. 抽查本课重点生字、词语听写认读。 2. 回顾提问：小狗先后向谁学习叫声？两次学叫分别遇到了什么挫折？ （二）精读语段，品读经历、深化预测（22分钟） 1. 精读第一次学叫（学公鸡叫） 品读语句：小狗认真刻苦、反复练习，终于学会喔喔叫，却遭到狐狸的无情嘲讽，被嘲笑叫声怪异、不伦不类。 思考点拨：小狗努力学习，为什么反而被嘲笑？引导学生明白：学习他人优点要结合自身特点，盲目模仿只会适得其反。 2. 精读第二次学叫（学杜鹃叫） 品读语句：小狗再次刻苦练习，学会咕咕叫，却被猎人误认为杜鹃，遭到枪击，陷入危险。 学法点拨：两次经历层层递进，凸显小狗勤奋执着，但始终盲目模仿、没有找准自我定位，为后续多元结局预测提供充足文本依据。 3. 多元预测训练，突破教学难点 结合课文三处留白，引导学生有理有据猜想三种不同结局： 结局一：小狗遇见母牛等温顺动物，得到安慰，继续盲目学叫，依旧迷茫。 结局二：小狗遇见同类小狗，学会真正的汪汪叫，找准自我、收获成长。 结局三：小狗顿悟醒悟，不再模仿他人，接纳自己、坚守自我，开启全新生活。 方法总结：预测结局需结合前文经历、人物性格、生活常理，做到猜想多元、有理有据、逻辑通顺。 （三）写法总结，要素落地（5分钟） 1. 核心写法：采用反复叙事、层层递进的结构，两次学叫经历相似、挫折不同，强化主旨；以对话、心理描写刻画人物，情节曲折、留白丰富，开放式结局极具创编价值。 2. 单元要素落实：全面掌握多角度预测方法，能独立依据文本猜想情节、创编结局，形成有理有据的阅读思维。 （四）课堂小结（3分钟） 本课我们跟随不会叫的小狗，经历了两次曲折的学叫之旅，既巩固了预测的阅读本领，也读懂了成长的道理：勤奋努力值得肯定，但盲目模仿不可取。每个人都有专属的特点与优势，成长路上要找准自我、坚守本心、理性学习，才能收获真正的成长。 （五）分层作业布置（2分钟） 1. 分角色朗读全文，熟练复述小狗两次学叫的完整经历。 2. 工整抄写本课生字、重点词语，积累文中描写心情、神态的优美语句。 3. 创意小练笔：完整续写课文三种不同结局，做到情节通顺、逻辑合理、贴合人物特点。 七、分层同步练习题 ★基础过关练（字音、字形、词语、基础判断） 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 讨厌（yàn yàng） 发怒（nù lù） 批评（pī bī） 访问（fǎng fáng） 疯狂（fēng fōng） 汪汪（wāng wàng） 抚摸（mō mò） 诧异（chà cà） 2. 看拼音，写词语。 tǎo yàn fā nù pī píng fǎng wèn gǎo zhǐ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） fēng kuáng wāng wāng fǔ mō chà yì shēn yín （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 辨字组词，区分形近字。 讨（ ） 厌（ ） 怒（ ） 批（ ） 付（ ） 压（ ） 努（ ） 比（ ） 访（ ） 疯（ ） 汪（ ） 摸（ ） 防（ ） 风（ ） 旺（ ） 模（ ） 4. 补充完整词语，并选词填空。 （ ）（ ）无奈 （ ）（ ）大笑 （ ）（ ）诧异 （ ）（ ）刻苦 满心（ ）（ ） 四处（ ）（ ） （1）小狗学叫屡屡受挫，内心十分（ ）。 （2）狐狸听到怪异的叫声，（ ），肆意嘲笑小狗。 （3）小狗学习叫声十分（ ），日夜练习，从不偷懒。 5. 写出下列词语的近义词、反义词。 近义词：讨厌—（ ） 发怒—（ ） 诧异—（ ） 反义词：认真—（ ） 自信—（ ） 成功—（ ） 6. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小狗天生不会叫，主动努力学习叫声，十分勤奋。（ ） （2）小狗学公鸡叫、杜鹃叫都获得了大家的认可。（ ） （3）本文是开放式童话，没有固定结局，可以多元创编。（ ） （4）盲目模仿他人，不结合自身特点，往往会适得其反。（ ） ★★语句提升练（词句赏析、句式练习、预测运用、病句修改） 1. 品读重点句子，完成填空。 “小狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，引得旁边的小母鸡们哈哈大笑。” 这句话写出了小狗学叫的________，通过小母鸡的笑声，衬托出小狗________、________的处境，为后文小狗委屈、迷茫的心情做铺垫。 2. 用下列词语造句。 （1）诧异：__________________________________________________________ （2）无可奈何：______________________________________________________ 3. 句式改写，不改变原意。 勤奋努力的小狗值得我们学习思考。（改为反问句） _____________________________________________________________________ 4. 修改病句，不改变原意。 （1）小狗虽然刻苦练习叫声，但是因为盲目模仿，所以屡屡失败。 （2）通过小狗的经历，使我们明白了不能盲目模仿别人的道理。 5. 预测方法填空。 阅读《小狗学叫》这类开放式童话，我们可以根据________、________、________、生活常理，多角度、有依据地预测和创编故事结局。 ★★★课内精读练（语段分析、细节赏析、预测考察） 精读语段： 小狗第一次学叫，跟着小公鸡日夜练习，终于学会了喔喔的叫声。可当它开心地展示时，却引来狐狸的嘲讽。狐狸笑着说：“你这是什么怪叫声？根本不像小狗，不伦不类，太可笑了！”小狗听了，满心委屈，却不知道自己错在哪里。后来它又向杜鹃学叫，再次努力练习，却差点被猎人误伤，陷入了深深的迷茫。 1. 语段写了小狗的哪两次学叫经历？ _____________________________________________________________________ 2. 小狗两次学叫的共同特点是什么？ _____________________________________________________________________ 3. 读完语段，请你预测小狗接下来的心态，并写出预测依据。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 结合语段说说，小狗学叫失败的根本原因是什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ★★★★拓展素养练（方法运用、主旨感悟、童话创编） 1. 本文是一篇________童话，最大特点是________，没有固定结局，可以多元创编。课文告诉我们：成长不能________，要________、找准自我。 2. 小狗身上值得学习的品质是________、________；需要改正的问题是________。 3. 简要概括《小狗学叫》一文的主要内容。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 创意创编小练笔（100字左右）：续写课文第二种结局，写小狗遇见同类，学会真正的狗叫、找准自我的故事。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、完整参考答案 ★基础过关练答案 1. 正确读音：yàn√ nù√ pī√ fǎng√ fēng√ wāng√ mō√ chà√ 2. 看拼音写词语：讨厌 发怒 批评 访问 稿纸 疯狂 汪汪 抚摸 诧异 呻吟 3. 辨字组词（示例）： 讨好 付出 讨厌 压力 发怒 努力 批评 比较 访问 防守 疯狂 风雨 汪汪 兴旺 抚摸 模仿 4. 无可奈何 哈哈大笑 满心诧异 勤奋刻苦 委屈不已 四处张望 （1）无可奈何 （2）哈哈大笑 （3）勤奋刻苦 5. 近义词：厌恶 生气 惊讶 反义词：马虎 自卑 失败 6. 判断题：√ × √ √ ★★语句提升练答案 1. 艰难与不易；努力付出；却不被认可、十分委屈 2. 造句示例： （1）看到眼前神奇的景象，我十分诧异。 （2）面对突如其来的困境，他满脸无奈、无可奈何。 3. 反问句：勤奋努力的小狗，难道不值得我们学习思考吗？ 4. 病句修改： （1）小狗虽然刻苦练习叫声，但是盲目模仿，所以屡屡失败。 （2）小狗的经历，使我们明白了不能盲目模仿别人的道理。（或：通过小狗的经历，我们明白了不能盲目模仿别人的道理。） 5. 前文情节、人物性格、文本留白 ★★★课内精读练答案 1. 第一次：向小公鸡学习喔喔叫；第二次：向杜鹃学习咕咕叫。 2. 小狗都十分勤奋刻苦、认真练习，但都是盲目模仿他人，最终都遭遇挫折、没能成功。 3. 心态：迷茫、委屈、困惑，同时依旧不愿放弃学习。依据：小狗两次努力都遭遇嘲讽和危险，内心受挫；小狗本身勤奋执着，不会轻易放弃成长。 4. 根本原因：小狗没有认清自己的身份和特点，盲目模仿其他动物的叫声，没有找准适合自己的成长方向。 ★★★★拓展素养练答案 1. 开放式；结局多元、留白丰富；盲目模仿；认清自我、坚守本心 2. 勤奋刻苦、执着努力；盲目模仿、缺乏自我认知 3. 本文讲述了一只天生不会叫的小狗，为了学会叫声，先后向小公鸡、杜鹃学习，虽然刻苦努力，却因盲目模仿屡屡遭遇嘲讽、危险，陷入迷茫，留给读者多元结局猜想的童话故事。 4. 小练笔示例： 迷茫的小狗独自走在林间，忽然听见远处传来清脆的汪汪声。它抬头一看，是一只和自己一模一样的小狗。同类温柔地告诉它：“小狗本来就是汪汪叫的，不用模仿别人。”小狗恍然大悟，跟着同伴认真学习，终于学会了属于自己的叫声。从此它不再自卑，找准了自我，快乐地奔跑鸣叫。 学科网（北京）股份有限公司 $