第8课《总也倒不了的老屋》教学设计-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文教学设计聚焦统编版三年级上册《总也倒不了的老屋》，核心落实“学习预测阅读策略”。通过课题质疑“老屋为何总也倒不了”激趣导入，搭建从学生天然猜想兴趣到系统习得预测方法（题目、插图、情节等）的学习支架，衔接单元要素。 特色在于紧扣反复叙事结构，引导学生依据情节、人物特点等有理有据预测，培养逻辑思维。分层练习从基础识字到续编童话，如“创编小动物求助情节”，提升语言运用与创造思维。渗透老屋善良品质，涵养文化自信，为教师提供可操作方案，助力学生阅读与表达能力提升。

统编版三年级语文上册第三单元第8课《总也倒不了的老屋》教学设计 一、基本教学信息 教材版本：统编版小学语文三年级上册 授课篇目：第三单元第8课《总也倒不了的老屋》 课时安排：2课时 单元语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；学习预测的基本方法，尝试续编故事。 学情分析：三年级学生喜爱童话故事，具备基础的朗读、梳理故事内容的能力，对故事情节有天然的猜想兴趣，但缺乏有依据、有条理的预测方法，大多是随意猜测。同时学生难以发现童话反复的叙事结构，不会结合题目、插图、前文情节、生活经验进行合理预测，也缺少续编童话的思路。本课是单元预测阅读策略的开篇范文，结构清晰、情节反复，非常适合零基础引导学生习得预测方法、培养阅读思维。 二、教材分析 《总也倒不了的老屋》是统编版三年级上册第三单元的精读童话课文，是落实本单元“学习预测”核心阅读策略的核心篇目。课文以童趣的语言、反复的叙事结构，讲述了破旧的老屋本想倒下休息，却一次次帮助求助的小动物，始终屹立不倒的温暖故事。 全文情节层层重复、逻辑清晰：老屋准备倒下→小猫避雨求助→老屋帮忙；老屋再次准备倒下→老母鸡孵蛋求助→老屋帮忙；老屋又一次准备倒下→小蜘蛛织网捉虫求助→老屋继续坚守。课文搭配多处课文旁批，直观示范预测思路，引导学生结合题目、插图、前文情节、人物特点进行合理猜想。文章赞美了老屋善良、乐于助人、无私奉献的美好品质，兼具阅读策略教学、人文熏陶、习作创编的多重教学价值，是培养学生预测阅读能力、童话创编能力的经典范本。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 认识“暴、凑、喵、孵、叽、偶、尔、沾、倦、闲、融、劈、哇、洞”等生字，会写“洞、准、备、暴、墙、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”13个生字，掌握生字字形、笔顺、组词及形近字辨析。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同角色的语气，把握童话温柔温暖的朗读节奏。 3. 理解“暴风雨、凑合、偶尔、疲倦、安心、晒太阳”等重点词语，积累文中生动的对话和新鲜感语句。 4. 梳理课文反复的故事情节，理清老屋三次帮助小动物的完整过程。 （二）过程与方法目标 1. 通过读文、看图、结合旁批，掌握根据题目、插图、前文情节、人物特点、生活经验预测故事的基本方法。 2. 发现课文反复的叙事结构，体会童话情节重复、语言生动的特点。 3. 能够结合文本依据，合理预测后续情节，尝试仿照课文结构续编简单的童话片段。 （三）情感态度与价值观目标 1. 感受老屋善良、慈祥、乐于助人、无私奉献的美好品质。 2. 懂得乐于助人、善待他人的道理，愿意在生活中主动帮助身边有需要的人。 四、教学重难点 教学重点：掌握生字词读写与运用；梳理课文反复的故事情节；学习多角度、有依据预测故事的阅读方法。 教学难点：学会有理有据地预测故事情节；发现童话反复结构的特点；仿照课文结构续编童话片段。 五、教学准备 多媒体课件（老屋插图、小动物图片、生字词课件、预测方法梳理、角色对话配乐）、生字卡片、课堂分层练习单 六、教学过程 第一课时：识字学词、通读课文、初识预测、梳理情节 （一）激趣导入，初识预测（5分钟） 1. 课题质疑：板书课题《总也倒不了的老屋》，引导学生观察课题、大胆猜想：看到题目，你有什么疑问？普通老屋都会破旧倒塌，为什么这座老屋总也倒不了？ 2. 方法渗透：刚才大家根据题目猜想故事内容，这就是阅读中重要的预测方法。今天我们一边读童话，一边学预测，读懂温暖的故事，学会阅读新本领。 3. 齐读课题，导入新课。 （二）初读课文，扫清字词障碍（15分钟） 1. 自由朗读课文，朗读要求：读准字音、读通对话、读顺长句，圈画生字新词，标注自然段序号，难读语句反复朗读。 2. 生字重点指导：区分易错字音，“孵、倦”前鼻音，“墙、撞”后鼻音，“劈、哇”易错声调；重点辨析形近字“准—淮”“壁—璧”“砍—坎”“饱—抱”，纠正易错笔顺与字形。 3. 词语认读与释义：结合语境理解“暴风雨、疲倦、偶尔、安心、凑合”等词语，区分近义词用法，积累童话特色词语。 4. 分段指名朗读、分角色朗读对话，师生共同纠正读音、停顿、语气问题，整体感知课文温暖的童话氛围。 （三）再读课文，梳理情节、初步预测（15分钟） 1. 默读课文，思考：老屋一共几次准备倒下？又因为什么始终没有倒下？分别帮助了谁？ 2. 小组合作梳理课文反复结构，教师总结核心情节： 第一次：老屋破旧想倒下→小猫遇暴雨无家可归→老屋帮忙，站立一夜 第二次：老屋想再次倒下→老母鸡需要安心孵蛋→老屋帮忙，站立二十一天 第三次：老屋准备倒下→小蜘蛛需要织网捉虫、安家度日→老屋继续站立，永不倒下 3. 预测小练习：读到老屋帮助小猫后，引导学生结合前文情节预测：老屋接下来会倒下吗？为什么？初步学会依据情节合理猜想。 （四）生字书写指导（5分钟） 1. 重点指导难写字：“壁、墙”左右结构，笔画多、布局匀称；“蜘、蛛”虫字旁，左窄右宽；“暴”笔顺规范，上部紧凑；“撞、饱”结构端正，无漏笔画。 2. 学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写，纠正常见书写错误。 第二课时：精读品析、习得预测方法、感悟品质、创编拓展 （一）复习回顾，衔接新知（3分钟） 1. 抽查本课重点生字、词语听写认读。 2. 回顾提问：老屋三次准备倒下，分别帮助了哪三只小动物？ （二）精读语段，习得预测方法、品读人物（22分钟） 1. 精读第一次求助（老屋与小猫）：学习依据插图、题目预测 品读语句：老屋已经活了一百多岁了，吱吱呀呀地响，准备倒下休息。小猫苦苦哀求避雨。 预测指导：结合题目“总也倒不了的老屋”和插图，可预测老屋不会倒下，会选择帮助小猫。体会老屋慈祥、心软、乐于助人的特点。 2. 精读第二次求助（老屋与老母鸡）：学习依据前文情节预测 思考：老屋帮助小猫后，再次想倒下，你预测它会倒下吗？依据是什么？ 学法点拨：前文老屋心地善良、乐于助人，因此可以预测面对老母鸡的求助，老屋依然会选择帮忙，印证情节反复的特点。 3. 精读第三次求助（老屋与小蜘蛛）：学习依据人物特点预测 聚焦对话：小蜘蛛请求老屋再站一会儿，老屋毫不犹豫答应。 品质赏析：老屋明明破旧疲惫、渴望休息，却一次次牺牲自己、帮助弱小，体现出善良无私、乐于助人、默默奉献的美好品质。 4. 总结完整预测方法：结合题目猜想、观察插图判断、依据前文情节、根据人物特点、联系生活经验，做到有依据、合理猜想。 （三）写法总结，要素落地（5分钟） 1. 核心写法：采用反复叙事结构，情节相似、句式相近，层次清晰、童趣十足；通过语言、动作描写刻画人物品质。 2. 单元要素落实：熟练掌握多角度预测方法，养成边读边思考、有理有据猜想的阅读习惯，能简单续编童话。 （四）课堂小结（3分钟） 本课我们读懂了温暖的童话故事，认识了善良无私、乐于助人的老屋，更学会了重要的阅读策略——有依据地预测故事。童话的美好藏在反复的情节里，也藏在善良的品质里。希望同学们既能学会阅读方法，也能传承乐于助人的美好品德。 （五）分层作业布置（2分钟） 1. 分角色朗读课文，熟练复述三次求助的完整故事情节。 2. 工整抄写本课生字、重点词语，积累文中优美对话语句。 3. 创意小练笔：仿照课文反复结构，续编故事，写一写又有小动物来求助老屋的情节。 七、分层同步练习题 ★基础过关练（字音、字形、词语、基础判断） 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 破洞（dòng tòng） 准备（zhǔn zǔn） 暴雨（bào pào） 墙壁（bì pì） 砍树（kǎn kǎi） 晾晒（shài sài） 吃饱（bǎo pāo）撞击（zhuàng chuàng） 2. 看拼音，写词语。 dòng kǒu zhǔn bèi bào yǔ qiáng bì kǎn duàn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zhī zhū piāo dàng zhuàng dǎo chī bǎo shài tài yáng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 辨字组词，区分形近字。 准（ ） 壁（ ） 砍（ ） 饱（ ） 淮（ ） 璧（ ） 坎（ ） 抱（ ） 暴（ ） 洞（ ） 晒（ ） 撞（ ） 爆（ ） 桐（ ） 洒（ ） 幢（ ） 4. 补充完整词语，并选词填空。 （ ）（ ）大雨 吱吱（ ）（ ） （ ）（ ）静静 （ ）（ ）偶尔 安心（ ）（ ） 疲惫（ ）（ ） （1）窗外下起了（ ），小猫找不到避雨的地方，十分着急。 （2）老旧的木门一动就（ ），听起来格外沧桑。 （3）老屋希望小动物们都能（ ）地生活，不再受风雨困扰。 5. 写出下列词语的近义词、反义词。 近义词：准备—（ ） 疲倦—（ ） 安心—（ ） 反义词：破旧—（ ） 忙碌—（ ） 善良—（ ） 6. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）老屋总也倒不了，是因为有人一直修理它。（ ） （2）课文采用了反复的叙事结构，情节层层相似。（ ） （3）老屋先后帮助了小猫、老母鸡、小蜘蛛。（ ） （4）阅读时可以根据题目、插图、情节合理预测故事。（ ） ★★语句提升练（词句赏析、句式练习、预测运用、病句修改） 1. 品读重点句子，完成填空。 “老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。” 这句话写出了老屋________、________的特点，为下文老屋想要________做铺垫，同时反衬出老屋________的美好品质。 2. 用下列词语造句。 （1）很久很久：____________________________________________________ （2）偶尔：________________________________________________________ 3. 句式改写，不改变原意。 老屋帮助了弱小的小动物，真是一座善良的老屋。（改为反问句） _____________________________________________________________________ 4. 修改病句，不改变原意。 （1）老屋经常偶尔帮助有困难的小动物。 （2）通过老屋的帮助，使小动物们都有了安心的家。 5. 预测方法填空。 阅读童话时，我们可以根据________、________、________、________、生活经验，有依据地预测故事情节。 ★★★课内精读练（语段分析、细节赏析、预测考察） 精读语段： 老屋低下头，老花眼镜眯成一条缝：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 1. 语段写了老屋帮助________的故事。 2. 用横线画出老屋答应帮忙的句子，用波浪线画出小猫感恩的句子。 3. 读完这段，你预测老屋接下来会倒下吗？请写出你的依据。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 从老屋的语言和动作中，你体会到老屋怎样的特点？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ★★★★拓展素养练（方法运用、主旨感悟、童话创编） 1. 本文是一篇优美的________，全文采用________的结构，情节重复、语言亲切，塑造了________的老屋形象。 2. 老屋总也倒不了的真正原因是：________________________。 3. 简要概括老屋三次帮助小动物的完整故事。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 童话创编小练笔（100字左右）：仿照课文反复结构，续写故事，又有新的小动物前来求助老屋，写出对话和情节。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、完整参考答案 ★基础过关练答案 1. 正确读音：dòng√ zhǔn√ bào√ bì√ kǎn√ shài√ bǎo√ zhuàng√ 2. 看拼音写词语：洞口 准备 暴雨 墙壁 砍断 蜘蛛 飘荡 撞倒 吃饱 晒太阳 3. 辨字组词（示例）： 准备 淮河 墙壁 玉璧 砍树 坎坷 吃饱 拥抱 暴雨 爆炸 洞口 梧桐 晾晒 洒水 撞击 一幢 4. 倾盆 呀呀 安安 极不 睡觉 不堪 （1）倾盆大雨 （2）吱吱呀呀 （3）安心睡觉 5. 近义词：预备 疲惫 放心 反义词：崭新 清闲 凶恶 6. 判断题：× √ √ √ ★★语句提升练答案 1. 破旧不堪、年代久远；倒下休息；善良无私、乐于助人 2. 造句示例： （1）我很久很久没有回到乡下老家了。 （2）周末我偶尔会去公园散步。 3. 反问句：老屋帮助了弱小的小动物，难道不是一座善良的老屋吗？ 4. 病句修改： （1）老屋偶尔帮助有困难的小动物。 （2）老屋的帮助，使小动物们都有了安心的家。（或：通过老屋的帮助，小动物们都有了安心的家。） 5. 题目、插图、前文情节、人物特点 ★★★课内精读练答案 1. 小猫 2. 帮忙句：好吧，我就再站一个晚上。 感恩句：喵喵，谢谢！ 3. 示例：我预测老屋不会立刻倒下。依据是老屋心地善良，乐于帮助弱小，结合课文反复的情节特点，接下来会有新的小动物前来求助，老屋会继续坚守。 4. 体会到老屋慈祥温柔、心地善良、乐于助人、无私奉献的特点。 ★★★★拓展素养练答案 1. 童话故事；反复叙事；善良无私、乐于助人 2. 老屋心地善良，一次次为了帮助弱小的小动物，放弃休息，坚持站立 3. 概括：破旧的老屋本想倒下休息，为了让小猫躲避暴雨，站立了一个晚上；为了让老母鸡安心孵蛋，站立了二十一天；为了让小蜘蛛安家织网，一直坚守，始终没有倒下。 4. 小练笔示例： 老屋刚想躺下休息，一阵细小的声音传来：“老屋老屋，求求你，再站一会儿吧！外面秋风太大，我找不到温暖的家。”原来是一只小松鼠。老屋眯起眼睛，温柔地说：“好吧，我就再站一阵子。”秋风轻轻吹过，破旧的老屋稳稳站立，默默守护着弱小的小松鼠。 学科网（北京）股份有限公司 $