第6课《秋天的雨》教学设计-2026-2027学年统编版语文三年级上册
统编版三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》教学设计
教材版本：统编版小学语文三年级上册
授课篇目：第二单元第6课《秋天的雨》
课时安排：2课时
单元语文要素：仔细观察事物，感受景物的特点，积累优美生动的语句，学习运用比喻、拟人等手法描写景物，发现自然之美。
学情分析：三年级学生已经具备初步的朗读、识字和文本感知能力，喜欢优美、画面感强的写景文章。学生对秋天的景色有生活认知，但缺乏有序观察、抓特点观察的方法，不会主动积累优美词句，也难以精准赏析比喻、拟人在写景中的表达效果。本课语言优美、句式规整、层次清晰，适合引导学生学习多角度观察景物、积累佳句、仿写优美句式，落实单元观察与语言积累要素。
《秋天的雨》是一篇极为优美的抒情写景散文，是统编版三年级上册第二单元重点精读课文。课文以“秋雨”为核心线索，串联起秋天的色彩、气味、声音、动植物过冬等多方面景物特点，结构清晰、层层递进，语言清新灵动、富有童趣和画面感。
作者将秋雨比作钥匙、颜料、香水、小喇叭，巧用大量比喻、拟人手法，把秋天写得鲜活可爱、五彩斑斓、香甜丰收。全文从秋景、秋色、秋香、秋声四个维度细致描绘，动静结合、声色兼备，既展现了秋天的美丽，又凸显了秋天的丰收与欢乐。课文是落实本单元“细致观察、积累优美语句、学习生动写景”语文要素的经典范文，兼具审美熏陶、语言积累、写法习得、习作迁移的多重教学价值。
1. 认识“盒、丰、洞、准、备、偷、枣、扑、崩、茵、辜、猎、雁”等生字，会写“盒、丰、洞、准、备、扑、刺、激、状、梨、喇、叭”12个生字，掌握生字字形、笔顺、组词及形近字辨析。
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2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文轻快、优美、舒缓的节奏，熟读并背诵全文重点优美段落。
3. 理解“五彩缤纷、香香甜甜、频频点头、丰收、准备”等重点词语，积累文中比喻、拟人等新鲜感优美语句。
4. 梳理课文脉络，掌握课文从色彩、气味、动植物过冬等方面描写秋天的写作顺序。
1. 通过圈画、品读、想象画面、批注赏析、小组合作等方式，学习作者多角度、细致有序观察景物的方法。
2. 掌握文中比喻、拟人的修辞手法，体会优美句式的表达效果，学会赏析写景佳句。
3. 学习课文规整句式，完成秋色、景物仿写练习，实现语言积累与运用迁移。
1. 感受秋天五彩缤纷、香甜丰收、生机盎然的美景，体会作者对秋天、对大自然的喜爱与赞美之情。
2. 养成留心观察四季景物、主动积累优美语句的好习惯，热爱自然、善于发现生活之美。
教学重点：掌握生字词读写与运用；有感情朗读课文，想象课文描绘的秋日美景；梳理课文写作层次，积累大量优美写景语句。
教学难点：体会比喻、拟人手法让景物更生动的妙处；学习多角度细致观察的方法；仿照课文句式进行景物仿写，提升写景表达能力。
多媒体课件（秋日全景美景图、各色秋叶果实图、生字词课件、重点句段赏析、配乐朗读音频）、生字卡片、课堂分层练习单
1. 情境谈话：同学们，一年四季各有美景，春天清新、夏天热烈、冬天纯净，那秋天
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给你留下了怎样的印象？你眼里的秋天有什么颜色、什么味道？
2. 课件展示秋日美景：五彩树叶、累累果实、南飞大雁，引导学生欣赏画面、畅谈感受。
3. 导入揭题：秋天的到来，常常是一场秋雨开启的。今天我们一起学习优美散文《秋天的雨》，看看秋雨为我们带来了一个怎样的秋天。
4. 板书课题，齐读课题，引导质疑：秋天的雨是什么样子的？它带来了哪些美景？
1. 自由朗读课文，朗读要求：读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词，标注自然段序号，难读句子反复朗读。
2. 生字重点指导：区分易错字音，“喇、叭”轻声读法，“丰、准”后鼻音，“刺、痴”平舌音；重点辨析形近字“准—淮”“扑—补”“刺—棘”“盒—合”，纠正易错笔顺与字形。
3. 词语认读与释义：结合图片理解“五彩缤纷、频频点头、香香甜甜”等写景词语，结合生活经验理解“准备、丰收、钥匙、喇叭”等词语，积累新鲜感词语。
4. 分段指名朗读课文，配乐齐读，师生共同纠正读音、停顿、语气问题，整体感知课文优美灵动的语言风格。
1. 默读课文，思考：课文围绕“秋天的雨”，写了秋天的哪些景物特点？
2. 小组讨论交流，教师梳理全文清晰脉络：
第1自然段：秋雨是一把钥匙，轻轻打开秋天的大门，带来清凉与温柔。
第2自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，染美了秋天的花草树木。
第3自然段：秋雨藏着好闻的气味，带来香甜的丰收气息。
第4自然段：秋雨吹起小喇叭，提醒动植物准备过冬。
第5自然段：总结全文，秋天的雨带来美丽、丰收与欢乐。
3. 整体感知：课文以秋雨为线索，从秋色、秋味、秋声、秋物四个角度，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
1. 重点指导难写字：“喇、叭”左右结构，左窄右宽、笔画匀称；“准、扑”竖直端正；“刺”左右穿插、笔顺规范；“丰”三横长短有序，居中端正。
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