7听听，秋的声音教案-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该教案聚焦《听听，秋的声音》诗歌教学，核心是引导学生感受秋天的声音，理解诗歌语言与结构。通过“听音猜声”游戏（如风吹落叶、蟋蟀振翅等声音）激活生活经验，引出课题，再结合听音频朗读、识字学词，搭建从感知到理解的学习支架。 此资料亮点在于融合语言运用与审美创造，引导学生想象落叶、蟋蟀等画面（形象思维），仿照“事物+动作+拟声词”结构仿写诗歌（如“稻海翻起波浪，‘哗哗’，是嬉闹的欢笑”），结合音频与秋景图片辅助理解。提升学生朗读表现力与创作能力，为教师提供情境教学的生动范例。

课题 7* 听听，秋的声音 课时 1 文本分析 文章抓住大自然的声音来赞美秋天，不管是详写的“刷刷”落叶声、“㘗㘗”蟋蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声，还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙的声音，都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅，让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时，也感悟到秋天美妙的声音。诗歌语言简练优美，表达富有韵味。结构清晰，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。一、二小节结构相似。都是先发出邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。教学时要充分让学生展开想象，感受诗中画面。 教学目标 1. 认识“抖、振”等7个生字。 2. 有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3. 能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 4. 仿照诗歌的形式，写一首诗歌，实现语言文字的内化、延伸。 教学重难点 1. 有感情地朗读诗歌，了解作者写了哪些秋天的声音，体会秋天独特的风情。 2. 仿照诗歌的形式，写一首诗歌，实现语言文字的内化、延伸。 教学过程 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1．游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。 课件出示 风吹落叶的声音　　蟋蟀振动翅膀的声音　　 风吹过田野的声音　　谷粒落地的声音 2．揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写了这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（出示课题“听听，秋的声音”） 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者及相关写作背景。 2.听音频朗读，圈出生字新词，学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。 3.检测字词预习情况。出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。 识字方法：“抖、振”可以结合动作演示、联系生活实际进行辨析理解；“辽、阔”可以查字典、结合图片等进行理解。另外，鼓励学生运用自己喜欢的方式，如编字谜、顺口溜、生字加减法、形近字组词辨析等自主识记生字。 三、研读课文，重点探究 1.指名分节朗读课文，标出小节序号，圈画不懂的地方并和同学讨论交流。 2.引导学生参照“自主学习卡”上的问题读课文。并自主思考，与同桌交流后在教师的引导下集体汇报展示。 （1）议一议：读“阅读提示”，它告诉我们哪些学习诗歌的方法？（有感情地朗读，善于联想和想象，动脑思考。） （2）找一找：秋天有哪些声音？诗歌里写了哪些声音？（黄叶落、蟋蟀鸣、大雁叫、秋风吹拂的声音。） （3）说一说：一边读前三小节，一边想象，说一说你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受。 预设：按小节顺序出示不同的秋景图片（落叶图、蟋蟀图、大雁图、田野图）。教师指名读每一小节，引导学生说出每小节写的是哪种声音，并想象每一小节的画面。学生能针对课文内容表达即可，不要求统一说法。 （4）想一想：你还能听到哪些秋的声音？教师引读第4小节，借助更多秋景图片帮助学生理解“音乐厅”在文中的含义。 过渡：听听，树叶飘落了，“唰唰，唰唰”；听听，蟋蟀在唱歌，“，”。听听，大雁当空鸣叫，秋风拂过田野。不同的演奏家表演着不同的乐曲，把大自然变成了一间“辽阔透明的音乐厅”。 （5）语言训练，出示课件：仿照前几节的形式，写一写你听到的声音。然后开火车朗读。 示例： 听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗哗”，是和伙伴们嬉闹的欢笑。 听听，秋的声音，雨点敲打屋檐，“滴答”，是善意地提醒人们天气转凉。 （6）引读并点拨第5、6小节，思考：这些声音与前面三节的声音有什么不一样？（前三节的声音是用耳朵听到的，这里的声音是用心去听、去感受的。） 过渡：同学们，你们发现了这么多秋的声音，实在太丰富、太美妙了！秋的声音，在哪儿呢？我们一起读第5小节——（在每一片叶子里……在每一颗饱满的谷粒里。） 方法拓展：连续四句“在……里”，像这样由三个或三个以上内容相近、结构相同的短句构成的长句子，就叫排比句。我们在前面的课文中也碰到过这样的句子。 （7）诵一诵：把喜欢的小节多读几遍，读出自己体会到的感情，请同桌评价。 四、课堂回顾，交流收获 1.齐读诗歌，教师适当总结教学内容，点评表扬学生的课堂表现。 过渡：同学们，秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉。从这些声音中，我们感受到了大自然的变化；从这些声音中，我们感受到了作者的赞美和热情。同学们，只要用心听听，我们一定都能听出秋天独特的韵味。让我们再次感受一下秋声带给我们的喜悦吧！ 2.引导学生交流收获，摘抄、积累自己喜欢的词语和句子。 板书设计 教学反思 《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听秋天美妙的声音，体会诗歌遣词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。我借助多媒体，从听觉渲染入手，让学生感受浓浓的秋意，激发学生的学习兴趣。接着初读感知，扫除了字词障碍，并对诗歌的内容有了整体的了解，为感受诗意做好了充分准备。然后再想象画面，感悟秋声。通过自由读，让学生说说都写了秋天的哪些声音，之后具体交流各自最喜欢的声音和画面。旨在引领学生移情入境，体会诗情，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。在此基础上进行朗读指导，进入诗境，感受诗情。在这次教学中，培养了学生的自主合作精神，重视了学生的情感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。同时，能够以学生为主体，以促进学生的发展为目的，基本体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度。 学科网（北京）股份有限公司 $