7.22 活动课 探寻红色文化的历史基因 同步练习 2026-2027学年统编版八年级历史上册

**基本信息** 初中历史新授课同步练，以红色文化传承为核心，通过基础选择、材料分析到短文写作的三层设计，实现从概念认知到综合应用的知识巩固，适配史料实证与家国情怀素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|红色文化内涵、精神基因等单一知识点|10道选择题结合“朱德的扁担”等典型案例，直接考查核心概念| |提升层|史料分析与信息辨析能力|材料分析题（11-12题）对比油灯、大衣等文物史料，培养史料实证能力| |综合层|红色文化传承的综合论述|小短文写作（13题）开放论题，要求史论结合，体现历史解释与家国情怀|

八年级 第22课 专项训练 中华民国时期（1927-1949） 活动课：探寻红色文化的历史基因 考试时间：30分钟　满分：30分　适用年级：八年级 第Ⅰ卷（选择题　共10分） 本部分共10小题，每小题1分，共10分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1. 井冈山革命博物馆里，一幅泛黄的照片格外引人注目：几位穿着粗布军装的年轻人站在一座简陋的土屋前。照片下方写着“1928年，井冈山”。据《井冈山革命根据地史》载：“（1928年）井冈山时期，红军形成了艰苦奋斗的优良作风。” 红色文化形成于中国共产党领导人民进行革命斗争的伟大实践中，其核心基因是（　　） A. 追求个人名利、贪图安逸享乐 B. 坚定的理想信念和艰苦奋斗精神 C. 盲目服从、缺乏独立思考和创造 D. 只讲物质享受、不讲精神追求 2. 电影《建党伟业》中有一个镜头：青年毛泽东在北大图书馆里废寝忘食地阅读马克思主义著作。一位中学生看完电影后在观后感中写道：“那些革命先驱们在黑暗中寻找光明，在迷茫中探索真理，他们的信仰不是天生的，而是在不断学习和实践中锻造出来的。”据《中国共产党历史》载。 从历史影视剧中获取历史信息时，我们应当注意（　　） A. 完全相信电影中的所有情节，将其当作真实历史 B. 将影视剧作为了解历史的参考，同时结合书籍、文献等史料进行验证 C. 只看电影不看任何文字资料，因为电影更直观生动 D. 认为所有历史题材影视剧都是为了娱乐，没有历史价值 3. 在延安革命纪念馆里，陈列着一张毛泽东穿着补丁裤给抗大学员讲课的照片。照片旁边的说明文字写道：“延安时期，物质条件极其艰苦，但精神世界极其丰富。”据《延安革命史》载：“（1937-1945年）延安成为抗战时期中国革命的指导中心。” “延安精神”的核心内涵是（　　） A. 追求享乐、贪图安逸的生活方式 B. 自力更生、艰苦奋斗的创业精神和全心全意为人民服务的宗旨 C. 盲目排外、封闭自守的思想观念 D. 只重视个人利益、不考虑集体利益的价值取向 4. 在井冈山革命博物馆，一根被火烧过的竹扁担让许多参观者驻足，上面依稀可见“朱德扁担”四个字。讲解员讲述道：“当年井冈山上粮食困难，朱德同志和战士们一起下山挑粮。战士们心疼他，就把他的扁担藏了起来。朱德又做了一根，在上面写上‘朱德扁担’几个字。”据《井冈山斗争史话》载。 “朱德的扁担”这一历史故事体现了（　　） A. 革命领导人高高在上、不与群众接触 B. 人民军队官兵一致、艰苦奋斗的优良传统 C. 革命斗争只需要领导者一个人努力即可 D. 军队不需要群众的支持也能打胜仗 5. 1987年，一位参加过长征的老红军重走长征路。他站在泸定桥的铁索上，抚摸着冰冷的铁链，对年轻人说：“我们当年过桥的时候，下面是大渡河的急流，对面是敌人的机枪。我们铺着门板爬过去，掉下去的人不计其数。”据《红军长征史》载。 红色文化遗址和遗迹的历史价值在于（　　） A. 它们是供人游玩观赏的旅游景点 B. 它们是承载革命历史记忆、传承红色基因的重要载体 C. 它们只对研究历史的学者有价值，对普通人没有意义 D. 它们所记载的历史事件都可以被随意改编和虚构 6. 电视剧《觉醒年代》中，陈独秀在《新青年》编辑部对李大钊等人说：“我们这一代人，就是要在黑暗中开一扇窗，让新鲜空气透进来。”一位高中生在观后感中写道：“看了《觉醒年代》，我才真正理解了什么叫‘觉醒’——那不是一个人的觉醒，而是一代人的觉醒。”据《新文化运动史料》载。 从《觉醒年代》这类历史影视剧中，我们可以获取的历史信息是（　　） A. 新文化运动时期知识分子的思想探索和救国热情 B. 新文化运动时期人们的穿着打扮和日常生活细节 C. 所有参与者都是完美无缺的英雄人物 D. 这场运动没有任何分歧和争论 7. 在沂蒙革命纪念馆里，一组雕像让参观者动容：几位沂蒙妇女站在冰冷的水中，肩扛门板，组成一座“人桥”。雕像背后写着：“解放战争中，沂蒙妇女用肩膀扛起门板，让解放军战士踏着她们的肩头渡过河流。”一位参观者留言道：“什么是人民的力量？这就是人民的力量。”据《沂蒙精神》载。 沂蒙妇女“人桥”的故事集中体现了（　　） A. 人民群众对革命事业的无私支持 B. 妇女在革命中没有发挥任何作用 C. 革命不需要人民群众的参与 D. 人民群众与革命事业没有任何关系 8. 材料一：习近平总书记指出：“红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记。”据习近平《在参观会宁红军会师旧址时的讲话》载。 材料二：一位参加过红色研学旅行的中学生在日记中写道：“在井冈山，我站在黄洋界上，想象当年红军战士在这里用梭镖和土枪对抗敌人的机枪大炮。我突然明白了：我们今天坐在明亮的教室里读书，是无数人用生命换来的。”据《中学生红色研学日记选》载。 综合两则材料，可以得出的历史认识是（　　） A. 红色文化的传承只需要通过书本教育来完成 B. 亲身走进革命遗址、纪念馆是传承红色基因的重要方式 C. 红色文化只对历史研究者有价值 D. 青少年不需要了解革命历史，那是过去的事情 9. 在探寻红色文化历史基因的过程中，我们会接触到历史图像（照片、画作、地图等）和影视剧。一位历史老师对学生们说：“看历史照片，你要问：这是谁拍的？什么时候拍的？为什么拍这张照片？看历史剧，你要想：这个故事是真的吗？哪些是史实，哪些是艺术加工？”据《中学历史教学方法》载。 从历史图像和影视剧中获取信息时，正确的态度是（　　） A. 全盘接受，不用思考和分析 B. 全盘否定，认为所有图像和影视剧都是虚假的 C. 批判性地看待，辨析信息来源和真实程度，结合其他史料进行验证 D. 只看符合自己预设立场的材料，忽略不同信息 10. 阅读下表： 红色文化遗址/遗迹 所在地 承载的历史记忆 中共一大会址 上海 中国共产党诞生 井冈山革命旧址 江西井冈山 农村革命根据地创建 遵义会议会址 贵州遵义 党的历史上生死攸关的转折点 延安革命旧址 陕西延安 抗日战争时期的革命中心 西柏坡中共中央旧址 河北平山 解放战争时期指挥中心 上表反映出的总体趋势是（　　） A. 红色文化遗址遍布全国各地，承载着中国共产党领导革命斗争的光辉历程 B. 红色文化遗址只集中在东部沿海地区 C. 红色文化遗址只记录了中国共产党历史上的一些小事 D. 红色文化遗址已经被全部拆除或毁坏 第Ⅱ卷（非选择题　共20分） 本部分共3小题，第11题6分，第12题8分，第13题6分，共20分。请将答案填写在答题卡相应位置。 11.（6分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：井冈山革命博物馆的展览中，有一件极其珍贵的文物——毛泽东在八角楼上使用过的油灯。讲解词写道：“在井冈山斗争时期，条件十分艰苦。毛泽东同志在八角楼上办公，按规定可以用三根灯芯，但他坚持只点一根。就是在这盏油灯下，他写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作。”据《井冈山革命博物馆陈列说明》载。 材料二：延安革命纪念馆里，陈列着周恩来同志在长征途中用过的一件大衣。说明文字写道：“这件大衣上有十三个补丁，周恩来同志从长征一直穿到陕北。它见证了中国共产党人与人民群众同甘共苦的优良作风。”据《延安革命纪念馆陈列说明》载。 材料三：在西柏坡中共中央旧址，有一间仅有十几平方米的土屋，那是毛泽东同志指挥三大战役的作战室。屋内只有一张地图、一部电话、几把木椅。讲解员说：“就是在这里，毛泽东和中央军委发出了数百封电报，指挥了决定中国命运的三大战役。”据《西柏坡纪念馆陈列说明》载。 请回答： （1）根据材料一，简析“一根灯芯”的故事所体现的精神内涵。（2分） （2）根据材料二，说明周恩来“补丁大衣”的历史意义。（2分） （3）综合上述材料，概括红色文化遗产的精神价值。（2分） 12.（8分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：2021年，电影《1921》上映。影片展现了中国共产党第一次全国代表大会召开的历史场景。一位观众在影评中写道：“电影让我‘看见’了那一段历史。以前在课本上读到的‘中共一大’‘十三位代表’，变成了一个个有血有肉的人。”据《电影〈1921〉观后评论集》载。 材料二：在井冈山革命博物馆，有一幅著名的油画《井冈山会师》，描绘了1928年4月朱德、陈毅率部与毛泽东在井冈山会师的情景。讲解员告诉参观者：“这幅油画是根据历史事实创作的，人物形象有史料依据，但构图和色彩进行了艺术处理。它帮助我们理解那个激动人心的历史时刻。”据《井冈山革命博物馆陈列说明》载。 材料三：一位历史教师给学生的建议是：“看历史影视剧时，要带着‘问题意识’。比如看《建党伟业》时，可以问：为什么那么多青年选择了马克思主义？看《长征》时，可以问：红军在那么艰难的条件下为什么没有溃散？带着问题去看，你得到的就不只是感性的感动，还有理性的思考。”据《中学历史教学研究》载。 请回答： （1）根据材料一，简析历史影视剧在传承红色文化方面的作用。（2分） （2）根据材料二，说明我们应该如何看待历史绘画作品中的信息。（2分） （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈青少年应该如何从历史图像和影视剧中获取有益的历史信息。（4分） 13.（6分）历史小短文写作 阅读以下材料，自拟题目，写一篇80～120字的历史小短文。 红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设、改革各个历史时期所形成的宝贵精神财富。从上海石库门到嘉兴南湖，从井冈山到延安，从西柏坡到北京，红色文化遗址遍布大江南北。这些遗址承载着中国共产党人的初心和使命，记录着革命先辈的奋斗足迹。今天，我们通过参观红色遗址、观看历史影视剧、阅读红色书籍等方式，探寻红色文化的历史基因，汲取前行的力量。围绕红色文化的传承，有不同的观察角度： 角度一：历史是最好的教科书——红色文化遗址是历史的见证者。走进一大会址，我们能看到信仰的初心；登上井冈山，我们能感受到艰苦奋斗的意志；伫立在遵义会议会址前，我们能体会到关键时刻的抉择。这些遗址所承载的历史记忆，是最生动的教材。 角度二：从图像和影视中感悟历史——历史照片定格了关键时刻，历史绘画再现了重要场景，影视剧让历史人物“活”了起来。但这些图像和影视作品不是历史本身，而是历史的“再现”。我们既要用心感受其中的精神力量，也要理性辨析其中的史实与艺术加工。 角度三：红色基因，薪火相传——红色基因不是博物馆里的展品，而是应当融入血脉的精神力量。新时代的青少年，要主动走进红色遗址、阅读红色书籍、观看红色影视，从革命历史中汲取营养，让红色基因代代相传。 要求： （1）请从以上三个角度中任选一个作为你的论题核心，也可以自拟角度； （2）结合所学知识，史论结合，观点明确； （3）条理清晰，语言通顺，80～120字。 参考答案及解析 题号 答案 解析 对应知识点 靶向素养 思维层级 1 B 井冈山时期形成的艰苦奋斗作风，是红色文化的核心基因（材料依据）。A项“追求个人名利”与革命精神相反；C项“盲目服从”与独立思考、实事求是相反；D项“只讲物质享受”与艰苦奋斗相反。 红色文化的核心内涵 史料实证、家国情怀 L2 2 B 应将影视剧作为了解历史的参考，同时结合文献史料进行验证（教材依据）。A项“完全相信”过于绝对；C项“只看电影不看文字”过于片面；D项“没有历史价值”否认了影视剧的历史认知功能。 从历史影视剧中获取信息的方法 史料实证、历史解释 L2 3 B 自力更生、艰苦奋斗的创业精神和为人民服务的宗旨是延安精神的核心（教材依据）。A项“追求享乐”与延安精神相反；C项“盲目排外”与延安时期开放包容不符；D项“只重个人利益”与集体主义精神相反。 延安精神 史料实证、家国情怀 L2 4 B “朱德的扁担”体现了官兵一致、艰苦奋斗的优良传统（教材依据）。A项“高高在上”与扁担故事相反；C项“只需要领导人努力”与官兵共同挑粮事实矛盾；D项“不需要群众支持”与人民军队性质矛盾。 红色故事 史料实证、家国情怀 L2 5 B 红色文化遗址是承载革命历史记忆、传承红色基因的重要载体（教材依据）。A项“旅游景点”未能体现其历史价值；C项“对普通人没有意义”否认了红色文化的普遍教育价值；D项“随意改编虚构”与遗址的历史真实性矛盾。 红色文化遗址的价值 史料实证、历史解释 L2 6 A 《觉醒年代》反映了新文化运动时期知识分子的思想探索和救国热情（材料依据）。B项“穿着打扮”不是该剧的核心信息；C项“完美无缺”不符合历史人物真实形象；D项“没有任何分歧”与历史事实不符。 从影视剧中获取历史信息 史料实证、历史解释 L2 7 A 沂蒙妇女“人桥”体现了人民群众对革命事业的无私支持（材料依据）。B项“没有发挥作用”与事实相反；C项“不需要人民群众参与”与人民战争思想相反；D项“没有任何关系”与事实相反。 人民群众与革命 史料实证、家国情怀 L2 8 B 材料一强调“红色基因就是要传承”，材料二显示青少年通过红色研学获得深刻感悟，综合说明亲身走进革命遗址是传承红色基因的重要方式（材料依据）。A项“只需要书本教育”与材料中“走进革命旧址”矛盾；C项“只对研究者有价值”与青少年感悟事实矛盾；D项“不需要了解”与传承要求矛盾。 红色文化的传承方式 史料实证、家国情怀 L3 9 C 批判性地看待图像和影视，辨析信息来源并验证，是正确态度（教材依据）。A项“全盘接受”缺乏批判性；B项“全盘否定”过于绝对；D项“只看符合预设的材料”缺乏客观性。 历史图像的辨析方法 史料实证、历史解释 L2 10 A 红色遗址遍布全国，承载着中国共产党领导革命斗争的光辉历程（材料依据）。B项“只集中在东部沿海”与井冈山、遵义、延安、西柏坡等分布事实矛盾；C项“只记录小事”与重大历史事件事实矛盾；D项“全部被拆除”与遗址保存现状矛盾。 红色文化遗址分布 史料实证、时空观念 L2 11（1） 精神内涵：毛泽东同志“一根灯芯”的坚守，体现了革命领导人以身作则、艰苦奋斗的优良作风；在极其艰苦的条件下坚持工作、为中国革命指明方向，体现了坚定的理想信念和忘我的革命精神。（2分） 井冈山精神 史料实证、家国情怀 L2 11（2） 意义：周恩来同志的“补丁大衣”见证了中国共产党人与人民群众同甘共苦的优良作风；体现了革命领导人不讲排场、不搞特殊的质朴品质；承载着艰苦朴素、勤俭节约的革命传统。（2分） 延安精神 史料实证、家国情怀 L2 11（3） 精神价值：红色文化遗产承载着中国共产党人的理想信念、艰苦奋斗精神和为人民服务的宗旨；它们见证了革命先辈的奋斗足迹，是进行爱国主义教育和革命传统教育的生动教材；对于传承红色基因、弘扬革命精神具有重要意义。（2分） 红色文化遗产的价值 史料实证、历史解释、家国情怀 L3 12（1） 作用：历史影视剧通过生动的画面和人物塑造，将抽象的历史知识具体化、形象化；（1分）使年轻观众能够更加直观地感受历史场景和人物情感，增强对革命历史的认同感和亲近感。（1分） 影视剧与红色文化 史料实证、家国情怀 L2 12（2） 看法：历史绘画是根据历史事实创作的艺术作品，人物和事件有史料依据；但构图、色彩等方面进行了艺术加工，不是历史的原貌；我们应当把绘画作为了解历史的参考，结合其他史料进行验证。（2分） 历史图像辨析 史料实证、历史解释 L2 12（3） 方法：带着“问题意识”观看，主动思考而不是被动接受；（2分）辨析史实与艺术加工，不把艺术创作当作历史本身；（1分）结合书本知识和其他史料进行交叉验证，形成更为全面准确的历史认知。（1分） 历史信息获取方法 史料实证、历史解释 L3 第13题 历史小短文评分标准 评分维度 细项 一等（5-6分） 二等（3-4分） 三等（1-2分） 论题与观点（2分） 论题表述 论题凝练有力，观点鲜明 论题基本明确 论题模糊或缺失 观点深度 观点具有辩证性或批判性 观点正确但深度不足 观点偏颇或错误 史实与论证（2分） 史实准确性 史实准确，细节丰富 史实基本正确 有明显史实错误 史论结合 材料与史实紧密结合 能结合但不够紧密 仅有史实罗列或空洞议论 结构与表达（2分） 文章结构 层次分明，逻辑清晰 结构基本完整 结构混乱 语言表达 语言精炼，有文采 语言通顺 表述不清或字数偏离 【参考示例】 论题：从图像中触摸历史——红色文化的现代表达与真实传承 历史照片定格了革命者坚毅的眼神，历史影视剧让那个战火纷飞的年代重新“活”了过来。从《觉醒年代》中青年毛泽东的读书身影，到井冈山博物馆里朱德的扁担，图像和影视让我们与历史有了更亲密的“对视”。但我们不能止于感动——带着问题去观看，带着思考去辨析，带着敬畏去传承，才是对红色文化最好的致敬。 （字数：106字） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $