第一单元自测练习卷-2026-2027学年三年级语文上册统编版

**基本信息** 三年级语文上册第一单元综合测试卷，立足单元复习，融合基础积累、阅读理解与综合实践，全面考查语言运用与思维能力，适配核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础运用与积累|4题/25分|字音字形、词语识记|分层设计，如形近字组词巩固基础，含身体部位成语积累提升语言运用| |词句理解与表达|3题/15分|病句修改、仿写拟人句|结合课文内容，如孙中山“不懂就要问”渗透文化自信，仿写训练培养审美创造| |课内阅读|5题/20分|《花的学校》文本理解|注重画面想象与修辞分析，如“地下的学校”解读提升思维深刻性| |综合拓展与实践|3题/40分|课外阅读、口语交际、习作|《永不凋谢的玫瑰》考查情感体悟，习作“猜猜他是谁”聚焦人物描写，强化综合表达能力|

2026-2027第一学期三年级语文上册第一单元综合测试卷 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分：基础运用与积累（25分） 【知识分层：字音字形与词语识记】 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。（3分） A. 坪坝（bà） 摔跤（suāi） B. 凤尾（fèng） 背诵（bēi） C. 荒野（huāng） 挨打（ái） D. 衣裳（shang） 照例（liè） 2.读拼音，写词语。（8分） 清晨，同学们穿着 xiān yàn（ ）的 fú zhuāng（ ），来到大青树下的小学。大家向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向 jìng ài（ ）的老师问好。 3.形近字组词。（6分） 汉（ ） 扮（ ） 扬（ ） 汗（ ） 粉（ ） 杨（ ） 4. 词语积累与运用。（8分） “摇头晃脑”是含有身体部位的成语，请再写出两个这样的成语：________、________。 第二部分：词句理解与表达（15分） 【知识分层：病句修改与句式运用】 1. 修改病句。（4分） 《不懂就要问》这篇课文的作者是孙中山先生写的。 _________________________________________________________________ 2. 仿写句子。（4分） 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） _________________________________________________________________ 3. 根据课文内容填空。（7分） 通过第一单元的学习，我们认识了一所特别的学校，那里有来自________族、________族等不同民族的小学生；我们还从孙中山先生身上学到了“________，不懂就要问”的求学精神。 第三部分：课内阅读与感悟（20分） 【知识分层：文本理解与画面想象】 （一）阅读《花的学校》节选，完成练习。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 1.选文中“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”运用了________的修辞手法，写出了花儿们的__________________。（4分） 2.“地下的学校”指的是什么？（4分） _________________________________________________________________ 3.为什么说“雨一来，他们便放假了”？（4分） ________________________________________________________________ 4.结合全文想一想，花孩子们在天上的家是一个怎样的家？（4分） _________________________________________________________________ 5.选文中“雷云拍着大手”既指自然界的电闪雷鸣，又指____________________。（4分） 第四部分：综合拓展与实践（40分） 【知识分层：课外阅读、口语交际与习作表达】 （一）课外阅读：《永不凋谢的玫瑰》（15分） 校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸。全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。 这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。 围观的同学们都愣住了，纷纷小声议论起来，大家都觉得十分可惜，这么漂亮的玫瑰花，就这样被摘掉了。就在这时，学校的苏老师看见了，她快步走了过来，拦住了小女孩。 看着手里握着娇艳玫瑰、眼神懵懂的小女孩，老师没有生气，也没有严厉地批评她，而是温柔地弯下腰，轻声问道：“孩子，你为什么要摘下这朵玫瑰花呀？” 小女孩仰起稚嫩的小脸，看着温柔的老师，眼里没有丝毫害怕，认真地回答：“奶奶生病了，躺在床上很久了，我告诉奶奶，我们学校开了一朵全世界最好看的玫瑰花。奶奶一直不信，我想摘下来送给奶奶看一看，让她开心一点，等奶奶看完，我就把花送回来。” 听完小女孩天真又暖心的回答，老师的心瞬间被触动了。她看着眼前善良纯真的孩子，沉默了片刻，随后温柔地摸了摸小女孩的头，不仅没有责怪她摘花的行为，还笑着牵起小女孩的小手。 老师从花房里又摘下了两朵娇艳的玫瑰花，轻轻放到小女孩的手里，温柔地说道：“这一朵送给你，因为你有一颗善良、孝顺、懂得关爱他人的美好心灵。另外一朵送给你的奶奶，感谢她养育出了你这么懂事的好孩子，愿她早日康复。” 周围的同学静静地看着这一幕，再也没有人觉得可惜，所有人的心里都暖暖的。娇艳的玫瑰花会枯萎、会凋零，但是藏在心底的善良、纯真与爱意，永远不会消散。 校园里的花房里，纯洁善良美丽心灵，不止一朵永不凋谢的玫瑰花吗？ 1.文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为__________________；第二次“惊讶”是因为__________________。（4分） 2.文中画线句子运用了________的修辞手法，把______比作________。（3分） 3.你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？（4分） _________________________________________________________________ 4.如果你在现场，看到小女孩摘花，你会怎么做？（4分） _________________________________________________________________ （二）口语交际：我的暑假生活（10分） 暑假生活丰富多彩，如果让你在班级“暑假生活分享会”上发言，你会选择哪一件最有趣的事来分享？请简要写一写你的分享提纲。（注意：要说出事情的过程和你的感受） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （三）习作：猜猜他是谁（15分） 你的班里一定有很多特点鲜明的同学，请选择一位，用几句话或一段话写一写。不能出现他的名字，但要抓住他最突出的外貌、性格或爱好特点，让大家能猜出他是谁。注意开头空两格。 参考答案 第一部分：基础运用与积累 1. C 1. 鲜艳；服装；敬爱 1. 汉族/汗水；打扮/面粉；飘扬/杨树（答案不唯一，组词正确即可） 1. 示例：提心吊胆、手忙脚乱、张口结舌、披头散发（写出两个含有身体部位的成语即可） 第二部分：词句理解与表达 1. 修改为：《不懂就要问》这篇课文的作者是孙中山先生。（或：《不懂就要问》这篇课文是孙中山先生写的。） 2. 示例：清晨的露珠在荷叶上眨着眼睛，和风儿说着悄悄话。（符合拟人句特点，语句通顺即可） 3. 傣；景颇（或阿昌、德昂、汉等，符合课文内容即可）；学问学问 第三部分：课内阅读与感悟 1. 拟人；活泼可爱与生机勃勃（或：对自由的向往） 2. “地下的学校”指的是花朵在泥土里生根、扎根、吸收养分的状态。 3. 因为下雨时，花儿们可以在雨中尽情地绽放、跳舞、狂欢，就像孩子们放假了一样自由自在。 4. 天上的家是充满爱、温暖和自由的地方，有妈妈的陪伴，没有严厉的惩罚，是花孩子们向往的乐园。 5. 雷云对花孩子们的欢迎与赞赏（或：大自然对花儿们的鼓励与赞美） 第四部分：综合拓展与实践 （1） 课外阅读 1. 第一次是因为花房里开出了一朵最大、最美丽的玫瑰花；第二次是因为小女孩竟然把那朵最大的玫瑰花摘走了。 2. 比喻；红艳艳的花朵；可爱的婴儿的笑脸 3. 指小女孩纯洁、善良、美好的心灵（或：人们心中纯洁善良的美好品质）。 4. 示例：我会温和地问小女孩为什么要摘花，如果她是想送给生病的妈妈或表达善意，我会肯定她的爱心，同时耐心告诉她花儿也是有生命的，摘下来很快就会枯萎，我们可以一起用画笔把这朵最美的花画下来。（言之有理，态度友善即可） （二）口语交际 评分标准：能选择一件具体的暑假趣事，条理清晰地写出事情的过程，并表达出真实的感受，语言通顺即可得满分。 （三）习作 评分标准： - 格式正确，开头空两格。（3分） - 未出现真实姓名。（3分） - 能抓住人物突出的外貌、性格或爱好特点进行描写，特征鲜明。（5分） - 语句通顺，表达完整，无错别字。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $