13.《普罗米修斯》第一课时（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

**基本信息** 以“英雄寻光”任务串联，通过基础感知、能力进阶、拓展应用三层设计，实现从字词积累到文本分析再到语言表达的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字词书写、读音辨析、反义词|抄写核心语句强化书写规范，拼音写词语结合人物情节| |能力进阶|课文情节梳理、人物品质分析|思维导图概括故事脉络，分角色朗读体会语气情感| |拓展应用|文本细节分析、人物评价表达|阅读节选对比词句效果，撰写对英雄的心里话提升表达|

13.《普罗米修斯》第一课时（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 奥林匹斯山的星火讲坛上，天光落在《希腊英雄传说》书卷上。语文老师开启 “英雄寻光” 课堂任务：各组探寻普罗米修斯的故事，解锁藏在文本里的星火印记，星火集齐即可读懂英雄初心。 【基础感知】 翻开课文文本，圈画生字新词，梳理故事起因、经过、结果；摘抄描写普罗米修斯、宙斯的关键语句，完成人物基础信息卡片。 一、基础知识 1．请将下面的句子抄写在横线上。注意：工整端正、行款整齐、首行空两格。 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！ 2．写字 3．读句子，根据拼音写词语。 （1）火神很普罗米修斯，想让普罗米修斯承认错误，归还火种，但是普罗米修斯地拒绝了。 （2）的宙斯派了鹫鹰站在的普罗米修斯的双膝上，啄食他的肝脏。 4．下面加点字读音全部正确的一组是（　　） A．惨痛（cǎn）    恶心（è）    愤怒（fèn） B．宽恕（shù）    归还（huán）    肮脏（zāng） C．坚持（jiān）    押送（yā）    还有（huán） D．门锁（shuǒ）    心脏（zàng）    凶恶（è） 5．下列多音字的读音与其他三项不相同的是（      ） A．可恶 B．凶恶 C．恶习 D．丑恶 6．“屈服”的反义词是（    ） A．投降 B．顺服 C．抗争 【能力进阶】 细读文中普罗米修斯取火、受罚段落，小组合作分角色朗读，用简洁话语概括普罗米修斯的人物品质，结合词句说说你从哪里读出他的特点。 二、积累运用 7．“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读这句话时要用（    ）的语气。 A．平静 B．坚定 C．轻快 D．伤心 8．宙斯用（   ）惩罚普罗米修斯。 A．洪水 B．恶鹰啄食肝脏 C．变成石头 D．砍掉四肢 9．选择与加点词语意思相近的词。 只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。（    ） A．求饶 B．宽恕 C．饶命 10．《普罗米修斯》中，普罗米修斯盗取火种是为了（　　） A．自己使用 B．捉弄宙斯 C．造福人类 D．交换宝物 11．下面句子中，破折号的作用是（     ） 普罗米修斯——这位敢于从天上盗取火种的英雄，终于获得了自由。 A．表示补充说明 B．表示话题转移 C．表示意思的递进 D．表示引出对话 12．根据课文内容填空。 本文讲述了______________为解除人类没有__________的困苦，从而受到众神的领袖___________的惩罚，最后被大力士赫拉克勒斯救下的故事。 13．根据对课文的理解，完成下面的思维导图。 【拓展应用】 化身小小故事讲解员，梳理普罗米修斯盗火完整脉络，用三五句话讲述故事，简单写下你想对普罗米修斯说的心里话。 三、现代文阅读 14．读材料，感受神话神奇的想象。 普罗米修斯（节选） ①普罗米修斯摇摇头，jiān dìng____地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还（hái  huán）火种！” ②火神不敢 wéi kàng____宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 ③hěn xīn____的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏（zàng zāng）。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 ④许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 ⑤有一天，zhù míng____的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中fèn fèn bù píng____，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于 huò dé____了自由。 ⑥成成：读材料时，我发现里面有一些拼音，你能在下面的括号里按顺序写出相应的词语吗？“还”和“脏”是多音字，你能选出正确的字音吗？ (1)①写出的词语是：__________。 ②正确的字音是：__________。 (2)填入画线句子括号里的词语恰当的一项是（     ） A．因为……所以…… B．不是……而是…… C．既……也…… D．虽然……但是…… (3)成成：请你读一读下面两个句子，注意加点的词语，写出你的体会。 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被锁在高高的悬崖上。 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。 我认为上面两句话都是描写__________，但是第二句加上了“死死地”这个词，更具体地表现出________________________________________。 (4)成成：朗读上面第二句时，加点词该怎么读呢？ 我认为朗读时，________________________________________。 (5)成成：普罗米修斯的故事中哪个情节触动了你呢？ 我认为：__________________________________________________。 (6)成成：你认为普罗米修斯是一个怎样的英雄？请结合相关内容谈一谈。（至少答两点） 我认为：__________________________________________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《13.《普罗米修斯》第一课时（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）》参考答案 1． 【详解】本题考查汉字书写。 句子抄写要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“福”“错”“痛”“种”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“既、锁”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 3．（1） （2） 【详解】本题考查了词语的拼写能力。 认真拼读给出的字音，注意音调、平翘舌，明确要写的词语，书写时注意每个字的结构、笔画和笔顺，然后根据语境填写出要求的词语，写字要做到工整、规范。写完后要再次检查拼写的是否有误. 左右结构的字：“佩 狠 惨”这三个字，左半部分笔画比右半部分少，写的时候要注意左边让着右边一些；“敬”字右半部分笔画比左半部分少，写的时候右边让着左边一些； 上下结构的字：坚定  悲，书写的时候要重心相聚，比例得当，上下对正。 独体字：心，独体字笔画较少，写的时候要注意保持字的稳定性和流畅性，字形结构的规范性。另外还要注意“心”字三个点的位置。 4．B 【详解】此题考查学生辨析字音的能力。 A．恶心（è）——ě；有想呕吐的感觉。 B．正确。 C．还有（huán）——hái：若有；如有。 D．门锁（shuǒ）——suǒ：加在门、箱子、抽屉等物体上的封缄器，要用专用的钥匙才能打开。 5．A 【详解】本题考查多音字。 恶，[è]：恶劣；坏。[wù]：讨厌；憎恨（跟“好”相对）。[ě]：有要呕吐的感觉；厌恶；令人厌恶；揭人短处，使难堪。[wū]：同“乌2”；表示惊讶。 A．可恶，拼音：kě wù，指令人厌恶、恼恨及憎恶。 B．凶恶，拼音：xiōng è，（形）（性情、行为、相貌）十分可怕。 C．恶习，拼音是è xí，意思是指不良的习惯，多指赌博、吸毒等行为。如：小强染有吸食毒品的恶习。 D．丑恶，拼音：chǒu è，（形）丑陋恶劣。 故选A。 6．C 【详解】本题考查反义词。 屈服的反义词：反抗、对抗、不屈、抗争等。 故选C。 7．B 【详解】本题考查对句子含义的理解及朗读语气。 由“绝不会、更不会”等词语可知应该读出坚定的语气，表达“我”不会承认错误和归还火种的决心。 A．平静：平静的语气通常用于表达平和、安宁、没有强烈情绪的状态。而这句话表达的是一种坚决不妥协的态度，并非平静的情绪，故不适合用平静的语气读。 B．坚定：这句话中“可以忍受各种痛苦”“决不会”“更不会”等表述，强烈地体现出说话者坚决、毫不动摇的态度，用坚定的语气朗读能够很好地传达出这种情感，故该选项合适。 C．轻快：轻快的语气一般用于表达轻松、愉快、活泼的氛围或心情，与这句话中坚决、强硬的情感完全不符，不能用轻快的语气读。 D．伤心：伤心的语气体现的是悲伤、难过的心情，此句重点在于表达坚定的决心，并非伤心之情，故不适合用伤心的语气读。 故选B。 8．B 【详解】本题考查课内文章理解。 《普罗米修斯》中，普罗米修斯为人类盗取天火，还盗取宙斯的秘密赠予人类，触怒宙斯。宙斯对他施加残酷惩罚：将其锁在高加索山悬崖上，每日派一只恶鹰啄食他的肝脏，夜晚肝脏又会重新长好，次日循环往复，让他承受无尽痛苦。洪水是宙斯惩罚人类的手段，变成石头多与美杜莎相关，砍掉四肢并非宙斯对普罗米修斯的惩罚，均不符合神话情节。 故选B。 9．B 【详解】本题考查近义词。 句子“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你”出自《普罗米修斯》，意思是：请求宙斯宽恕普罗米修斯的过错，不再惩罚他。“饶恕”意思是指不计较过错，宽容、赦免他人的过失。 A．求饶：指请求对方饶恕自己，是一个动作，与“饶恕”的含义完全不同。 B．宽恕：指宽容、原谅他人的过错，与“饶恕”的含义最为接近。 C．饶命：指请求对方不要伤害自己的性命，仅适用于危及生命的场景，范围过窄。 故选B。 10．C 【详解】本题考查课内文章理解。 A．自己使用：课文《普罗米修斯》中，并未提及普罗米修斯盗取火种是为了满足自己的私欲或个人使用。相反，他的行为更多地是出于对人类福祉的考虑。 B．捉弄宙斯：课文《普罗米修斯》中，普罗米修斯的行为并非出于对宙斯的恶作剧或捉弄。他盗取火种是出于对人类困境的同情和想要改善人类生活的决心，而非对宙斯的个人恩怨或恶作剧。 C．造福人类：课文《普罗米修斯》中，明确描述了普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心盗取火种带给人类。火种给人类带来了光明和温暖，使人类能够烹饪食物、驱赶野兽，从而极大地改善了人类的生活条件。这一行为充分体现了普罗米修斯对人类的关爱和牺牲精神，符合“造福人类”的描述。 D．交换宝物：课文《普罗米修斯》中，并未提及普罗米修斯盗取火种是为了与宙斯或其他神祇交换宝物。他的行为是出于无私和勇敢，而非为了获取个人利益或交换物品。 故选C。 11．A 【详解】本题考查破折号的作用。 A．破折号前后的内容是“核心名词+补充信息”的关系，符合补充说明的作用。句子中“普罗米修斯”是核心主语，破折号后的“这位敢于从天上盗取火种的英雄”是对普罗米修斯的身份、事迹进行具体补充，让读者更清晰地了解这个人物的特点，属于典型的补充说明用法。 B．破折号前后的内容围绕同一话题，并未发生转移。破折号表“话题转移”时，前后内容是不同的话题，比如“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看头啊！”，前半句说“去看看他”，后半句话题转到“有什么看头”，话题发生改变。而本题中始终围绕 “普罗米修斯”展开，话题未变，因此不符合。 C．前后内容是“介绍人物+补充人物特点”，并非意思的层层递进。破折号表“意思递进” 时，后面的内容是对前面内容的深化或延伸，比如“他不喜欢学习，甚至讨厌学习 ——这是他成绩差的根本原因”，后半句是对前半句的进一步解释和深化。本题中“盗取火种的英雄”是对普罗米修斯的身份补充，而非递进，因此不适用。 D．句子中没有对话内容，不符合该作用的使用场景。破折号表“引出对话”时，通常用在人物称呼后，引出说话内容，比如“妈妈 ——”孩子大声喊着，“我回来了！”。本题中没有对话，只是对人物的介绍，因此该选项错误。 故选A。 12． 普罗米修斯 火种 宙斯 【详解】本题考查课文内容理解。 出自课文《普罗米修斯》，本文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不怕触犯天规，勇敢地盗取天火，从而为人类带来了光明和智慧，并因此受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可就是不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重获自由。颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切的精神。 13．没有火  悲惨  “盗”取火种  惩罚  绝不归还火种  射死鹫鹰，砸碎锁链 【详解】本题考查对课文内容的分析和理解。 《普罗米修斯》情节是：盗火：普罗米修斯看到人类生活在没有火种的困苦中，便决定从太阳神阿波罗那里盗取火种，带给人类光明和温暖。这一行为使人类得以烧熟食物、驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。 惩罚：宙斯得知普罗米修斯盗取火种后，气急败坏，决定给他以最严厉的惩罚。他吩咐火神将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦。此外，宙斯还派了一只凶恶的鹫鹰每天啄食普罗米修斯的肝脏，而肝脏又会在夜晚重新长出来，使普罗米修斯所承受的痛苦永无止境。 解救：多年后，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心生愤慨，便射死了鹫鹰，并用石头砸碎了锁链，解救了普罗米修斯。 故起因是：人类因为没有火，生活非常悲惨，普罗米修斯为了帮助人类，“盗”取火种。经过是：普罗米修斯遭受惩罚，但他绝不归还火种。结果是：赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，解救了普罗米修斯。 14．(1) 坚定 违抗 狠心 著名 愤愤不平 获得 huán     zàng (2)C (3) 普罗米修斯受难的情景 普罗米修斯被锁的程度和所受的折磨 (4)加点词应该放慢语速重读 (5)普罗米修斯受到无尽的折磨，却始终没有向宙斯屈服，这个情节深深触动了我 (6)①普罗米修斯为人类“盗”取火种，说明他是一个善良、富有正义感、为民造福的英雄；②普罗米修斯受尽折磨却不向宙斯屈服，说明他不畏强权、意志坚定 【导语】这篇《普罗米修斯》节选是适合小学生学习的经典神话文本，节选了普罗米修斯因盗火受罚到最终获救的核心片段，既保留了古希腊神话神奇大胆的想象特质，又通过冲突刻画人物，以残酷折磨反衬英雄的坚定，引导读者感受神话魅力，体会英雄精神，兼具文学性与教育性。 【详解】（1）①书写时注意“坚、违、狠、著、愤、获”的正确写法。 ②注意区分多音字“ 还、脏”的读音。 （2）结合文中第二段“他（ ）不能动弹，（ ）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”“不能动弹”“不能睡觉”是普罗米修斯同时存在的两种状态，属于并列关系，只有“既……也……”符合逻辑，所以选C。 （3）结合文中第二段“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上”，这句话描写了普罗米修斯受难的情景，“死死地”突出了锁缚的牢固程度，强化了惩罚的残酷性，更具体的表现出普罗米修斯被锁的程度和所受的折磨。 （4）结合文章内容以及第三小题第二句“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上”，加点词语“死死”需要通过重读、放慢语速，要突出“死死地”体现的痛苦、沉重的氛围。 （5）结合文中第二段“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，他（ ）不能动弹，（）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”以及第三段“一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏，白天，他的肝脏被吃光了”普罗米修斯受到的各种痛苦和折磨，选择触动的具体情节，语句通顺，言之有理即可。 示例：普罗米修斯日复一日承受着肝脏被啄食、永无止境的痛苦，却始终不肯向宙斯屈服，这个情节深深触动了我。 （6）结合原文内容，从核心情节和人物核心品质出发，分析普罗米修斯的人物形象，言之有理即可，答案不唯一。 示例：①他是为民造福、甘愿奉献的英雄：为了给人类带来火种造福人类，他甘愿承受宙斯的残酷惩罚，毫无悔意；②他是不畏强权、坚贞不屈的英雄：面对宙斯的威逼折磨，他始终不肯认错屈服，意志十分坚定。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $