2.繁星 第一课时（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

**基本信息** 以“追光小队收集星光碎片”为情境，分基础、能力、拓展三层设计，实现从字词句积累到文本理解再到审美表达的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|生字书写、拼音词语、字音字形、词语分类|通过“观星项链”任务整合基础知识点，如写字题强化规范书写，拼音题巩固字词积累，体现语言运用素养| |能力进阶|课文内容梳理、文本结构分析、词语仿写|以“星空演绎者”活动设计表格填写、思维导图等题型，引导分析三次观星的时空与情感变化，培养思维能力| |拓展应用|课内阅读赏析、类文对比阅读、创意表达|结合“星辰低语”情境，通过《繁星》节选与《星空》类文阅读，训练修辞手法分析与画面想象，以“我和星星的秘密约定”写作提升审美创造能力|

《繁星》第一课时（分层作业）语文统编版四年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 宁静的夏夜庭院，微风拂过藤椅，巴金爷爷笔下的《繁星》在月光下轻轻翻开。你所在的“追光小队”接到任务：穿越文字星河，收集散落在不同时段里的星光碎片，点亮心中的童年记忆。 【基础感知】 漫步在时光长廊，请找出作者三次看星星的时间与地点，像采摘萤火虫一样圈出描写星空形态的关键词，并将它们按顺序串成一条闪闪发光的“观星项链”。 一、基础知识 1．雯雯喜欢冰心奶奶《繁星》中的一个片段，请帮他写到横线上，注意把字写美观。 这些事—— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 ________________________________： ________________， ________________， ________________。 2．写字 低菜忘抱睡亲 3．看拼音，写词语。 4．下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）   A．纳（nèi）凉    柔（róu）和   模（mú）糊 B．庭（tíng）院    仿佛（fó）   怀（hái）抱 C．船舱（cāng）   坠（zhuì）落   微（wēi）笑 5．下列没有错别字的一组是（ ）   A．菜圆 梦幻 篮天 收集 B．密布 光明 焦急 荧火虫 C．眼睛 静寂 摇晃 仰望 6．结合字典释义和语境，小红应写的字是（　　） 奶奶对小红说：“咱们不能mèi着良心做事啊！”小红不知道“mèi”字怎么写。 A．昧mèi ➊昏，糊涂，不明白：愚~|蒙~   ❷隐藏，隐瞒：拾金不~。 B．魅mèi传说中的鬼怪：鬼~。[魅力]很能吸引人的力量。 C．寐mèi 睡着（zhao）：假~|夜不能~|梦~以求。 D．媚mèi ➊巴结，逢迎：~俗|献~|奴颜~骨。❷美好，可爱：妩~|春光明~。 7．下列词语不全是一类的一项是（ ） A．摇摇欲坠  滔滔不绝   井井有条   彬彬有礼 B．月朗星稀  大步流星    星罗棋布   星光灿烂 C．半明半昧  自言自语    不紧不慢   若隐若现 D．密密麻麻  模模糊糊    真真切切   大大方方 【能力进阶】 登上仰望台，夜空中的星星仿佛有了生命。小组需化身“星空演绎者”，选取最打动你的一处画面，通过轻柔的语调与舒展的动作，重现作者躺在舱面上与星星悄悄对话的温馨场景。 二、积累运用 8．根据课文内容，完成下面的表格。 时间 地点 看到的画面 感受 从前 ①______ ②______ 无 ③______ 南京住所的菜园 ④______ ⑤______ ⑥______ ⑦______ 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星 觉得自己像小孩睡在母亲的怀里 9．根据对课文的理解，完成下面的思维导图。 10．主题探究，文意解读。 《繁星》的作者是________，文章按照_________顺序，紧紧围绕“___________”展开描写，写了“我”在不同________、不同________观看繁星的情景。 11．照样子，写词语。 （1）密密麻麻（AABB）( )( ) （2）半明半昧（ABAC）( )( ) （3）摇摇欲坠（AABC）( )( ) 12．根据课文内容填空。 本文的作者是_________。文章按照__________顺序，紧紧围绕__________展开描写，依次写了从前、_________、_______三个片段，表达了作者_______________之情。 【拓展应用】 穿越至银河深处，院长发出终极邀请：请闭上眼睛聆听星辰的低语，以“我和星星的秘密约定”为题，写下一段简短的心灵独白，让那些遥远的星光在你的笔尖温暖闪烁。 三、现代文阅读 课内阅读 繁星（节选） 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。①深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！②渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。③我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 13．文段选自_________（作者）的《繁星》。 14．阅读文段中画“ ”的①②③处，说说作者通过所见或所想分别描绘了什么画面，请连一连。 第①处                星星私语图 第②处                繁星摇动图 第③处                萤火虫飞舞图 15．文段中画“ ”处，主要描写作者所见的是_________，描写作者所想的是_________和__________。（填序号） A．第①处                B．第②处                C．第③处 16．“我躺在舱面上，仰望天空”这句话中的“舱面”交代了观察星空的________，“仰望”交代了观察星空的_________。（填序号） A．角度                    B．地点 17．阅读类文，完成练习。 星空（节选） ①①满天的星星肃然排列，迎面注视着你。它们好像在蒙古包外等候了多时。在这里看星星，星星们在你眼前亮起，一直亮到了脑后。你仿佛把头伸进了一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星；我顿悟《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。在这里看到，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得。 ②站在夜风中的达里湖畔，脚下是地，遥遥与地相接的远方就是天了，因为那儿星斗闪烁。在草原看星星，无须仰头，可如观壁画一般平视。李白诗云“云傍马头生”不是虚言。在这里，②星星会像铃铛一样系在马鬃旁。以往看星星，觉得它们清冷遥远；而这里的星群太生动了，每个星都像伸着头在观察我。这里的星星多得很，它们拥挤嬉笑，它们矜持沉思。 ③有位诗人将星星亲昵地称作“星子”，我看到的真是一群有灵性的星子。 (1)句子①运用了________的修辞手法，把________当作人来写，句子②运用了________的修辞手法，把________比作________。 (2)作者对“天似穹庐”是如何理解的？用“﹏﹏﹏”在文中画出来。 (3)读画横线的句子①，你的眼前浮现出了怎样的画面？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ (4)作者说看到的是一群有灵性的星子，从文中哪些句子中感受到了星星的灵性呢？写出相关的句子，并说一说自己的体会。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 《《繁星》第一课时（分层作业）语文统编版四年级上册》参考答案 1． 这些事—— 是永不漫灭的回忆 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“事”“漫”“藤”“膝”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在横线上，做到规范、正确和美观。 2． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“低、菜、抱、睡”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 3． 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时要注意“紧、寂、颜、飘、荡、眠、逐、渐、填、补”的正确写法。 4．C 【详解】本题考查字音辨析。   A．纳（nèi）凉——nà，模（mú）糊——mó； B．仿佛（fó）——fú，怀（hái）抱——huái； 故选C。 5．C 【详解】本题考查字形易错字。   A．菜圆——菜园，篮天——蓝天； B．荧火虫——萤火虫； 故选C。 6．A 【详解】本题考查汉字基础。 昧良心：违背良心（做坏事）。“昧”的意思为“昏，糊涂，不明白”。 故选A。 7．B 【详解】本题考查词语的分类。A项都属于AABC式的词语。 C项属于ABAC式的词语。 D项属于AABB式的词语。 B项没有特殊的规律，不全是一类。答案选B。 8． 家乡庭院里 密密麻麻的星星 三年前 静寂的夜，星群密布的蓝天 星光看起来微小，却让“我们”觉得光明无处不在 如今 海上 【详解】本题考查课内文章内容的理解。 “从前”代表着作者童年时期，那是一段遥远而充满纯真的时光。 “家乡的庭院”，家乡对于每个人来说都有着特殊的意义，是情感的寄托地，庭院是作者小时候经常活动的地方，在那里看星星，有着浓厚的生活气息和温馨的回忆氛围。 “密密麻麻的繁星”，形象地描绘出儿时在庭院中仰望星空时，星星数量繁多、布满天空的景象。 示例：①家乡的庭院   ②密密麻麻的繁星 “三年前”，此时作者离开家乡，在异地求学或生活，处于一个相对独立且思想逐渐成长的阶段。 “南京住所的菜园”，这是作者在异地的一个生活场景，相较于家乡的庭院，有了不同的生活环境和心境。 “星群密布的蓝天”，与儿时看到的繁星相比，这里更强调了星星成群分布，蓝天作为背景，让画面更加开阔、明朗。 “觉得光明无处不在”，在异地看到这样的星空，作者的心境发生了变化。离开家乡后，可能会面临各种未知和挑战，而星群密布的蓝天给作者带来了希望和力量，让他觉得无论身处何地，都能感受到光明，体现了作者对生活的积极态度和对美好事物的追求。 示例：③三年前   ④星群密布的蓝天   ⑤觉得光明无处不在 “如今”，此时作者可能在经历了更多的人生起伏后，乘船在海上漂泊，环境和心境又有了新的变化。 “海上”，海上的环境开阔又充满未知，远离陆地，四周是茫茫大海，人在这样的环境中会感到更加渺小和孤独。 “深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星”，“深蓝色”营造出一种深邃、静谧的氛围，“半明半昧”则生动地写出星星闪烁的样子，既神秘又迷人。 “觉得自己像小孩睡在母亲的怀里”，在海上漂泊的孤独时刻，星空让作者产生了强烈的归属感和安全感，就像回到了母亲温暖的怀抱，体现了作者对宁静、温暖的渴望，也表达了对大自然的深深眷恋，星空成为了他心灵的慰藉。 示例：⑥如今   ⑦轮船的舱面上 9．三年前   密密麻麻的星星  半明半昧的星星 【详解】本题考查理解课文内容。 《繁星》是著名作家巴金的作品。本文以时间为线索，描写了从前作者在家乡庭院纳凉时看天上密密麻麻的星星，三年前在南京住所看星群密布的蓝天，以及如今在海上看半明半昧的星星。据此填空即可。 10． 巴金 时间 繁星 时间 地点 【详解】本题考查课文内容的理解。 《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景：第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。 11． 日日夜夜 匆匆忙忙 不折不扣 一生一世 井井有条 斤斤计较 【详解】本题考查仿写词语。 （1）“密密麻麻”是AABB式词语，此类词语还有：干干净净、白白胖胖、严严实实、浩浩荡荡等。 （2）“半明半昧”是ABAC式词语，此类词语还有：无忧无虑、自由自在、不慌不忙、惟妙惟肖等。 （3）“摇摇欲坠”是AABC式词语，此类词语还有：息息相关、欣欣向荣、惺惺相惜、心心相印等。 12． 巴金 时间 繁星 三年前 如今 对繁星的赞美与喜爱 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。通过阅读可知，课文依次写了从前、三年前、如今三个片段，表达了作者对繁星的赞美与喜爱之情。 13．巴金 14． 15． A B C 16． B A 【导语】这篇《繁星》节选以细腻的笔触勾勒出海上观星的唯美意境。作者通过“半明半昧的星”“摇摇欲坠”等动态描写，将星空与船行巧妙结合，营造出空灵缥缈的视觉效果。文中三次视角转换尤为精妙：从具象的繁星摇动，到朦胧的萤火幻象，最终升华为母子温情的心理投射，完成了由实入虚的意境升华。“柔和-静寂-梦幻”的递进式环境描写，与结尾“母亲的怀里”的比喻形成情感闭环，展现了中国现代散文“物我交融”的典型审美特征。 【详解】13．本题考查作家作品的识记。 本选段出自巴金的《繁星》。《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽，耐人寻味，读着这样的文字，感到很亲切，很自然，令人产生身临其境之感。 14．本题考查对语句的理解。 语段中画横线的第①处“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”作者通过所见描绘的画面是“繁星摇动图”； 语段中画横线的第②处“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”作者通过所想描绘的画面是“萤火虫飞舞图”； 语段中画横线的第③处“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话“作者通过所想描绘的画面是“星星私语图”。 15．本题考查对内容的理解。 文中第①处从“深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星”可知主要描写作者所见，故选A； 文中第②③两处从词语“我好像看见、我仿佛看见、我仿佛听见”看出是描写作者所想的。故选B和C。 16．本题考查观察角度。 “我躺在舱面上，仰望天空。”这句话中的“舱面”交代了观察星空的地点，“仰望”交代了观察星空的角度。故分别选B和A。 17．(1) 拟人 星星 比喻 星星 铃铛 (2)在这里看到，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得。 (3)夜空中的星星十分醒目，有的大，有的小，有的亮，有的暗，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯。 (4)“而这里的星群太生动了，每个星都像伸着头在观察我。这里的星星多得很，它们拥挤嬉笑，它们矜持沉思。”从这些句子中，我感受到作者在看星星，星星也在看着作者，它们仿佛也会和人一样拥挤嬉戏，也会矜持沉思，也具有像人一样的情感，非常具有灵性。 【详解】（1）本题考查修辞手法。 句子①在文章第①段。“满天的星星肃然排列，迎面注视着你”。这句话使用了拟人的修辞手法，赋予了星星人的动作“注视”。 句子②在文章第②段。“星星会像铃铛一样系在马鬃旁”。这句话把星星比作铃铛，使用了比喻的修辞手法。 （2）本题考查找关键句子。 天似穹庐意思是天空就像奇大无比的圆顶毡帐。联系文章第①段“我顿悟《敕勒歌》中为什么有‘天似穹庐’的句子”可知，文章第①段的“在这里看到，天原本就是个硕大的圆形屋顶，很低很矮，始终伏在人的脚底下，好像一抬脚，哪里都可以去得”体现了天空“天似穹庐”的特点。 （3）本题考查句子理解。 画线句子①在文章第①段。“满天的星星肃然排列，迎面注视着你”。这句话写出了天上星星多、亮的特点。可以根据自己的想象，写出符合画面的句子。空中的星星十分醒目，有的大，有的小，有的亮，有的暗，它们是那么平静、安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，看着我，照着我，使我产生了许许多多的幻想。 （4）本题考查句子赏析。 灵性的意思是指某些动物经过驯养、训练而具有的机灵表现。因此，从文章中找到描写星星拟人化表现的句子即可。赏析时，可以从修辞手法的角度出发。 如：第①段“满天的星星肃然排列，迎面注视着你。”这句话把星星用拟人的手法写出来，仿佛看到漫天的星星像一颗颗眼睛，在和作者对视，充满灵性。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $