12.《精卫填海》第二课时（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

**基本信息** 以“山海神话探秘”为情境，通过基础感知、能力进阶、拓展应用三层设计，实现文言字词积累到文化内涵理解的递进，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|文言字词解释、读音辨析|聚焦“少女”“故”等关键字词，以选择题强化基础，夯实语言运用根基| |能力进阶|故事脉络梳理、形象分析|通过思维导图补全起因经过结果，结合“志鸟”别名品析精卫形象，培养逻辑思维| |拓展应用|类文阅读与创意表达|链接《大禹治水》对比阅读，设计续写心理活动、访谈对话任务，深化文化自信与审美创造|

12.《精卫填海》第二课时（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 文昌书阁的星灯缓缓亮起，案头摊开《山海经》古籍，语文老师开启 “山海神话探秘” 研学任务，各学习小组化身山海探灵队，探寻精卫的故事奥秘。 【基础感知】 推开山海书卷，认读生字词，梳理课文故事脉络，摘抄文中描写精卫外形、行为的关键语句，工整抄写三遍，轻声诵读课文，理清精卫填海的起因、经过、结果。 一、基础知识 1．学习神话故事时，会遇到不少文言字词，请你根据所学知识，判断下列对加点字词的解释有误的是哪一项？ (     ) A．溺而不返（溺水） B．炎帝之少女（少年女子） C．故为精卫（因此） D．堙于东海（填塞） 2．下列加点词的意思有误的一项是（       ）      A．炎帝之少女（年轻女孩） B．故为精卫（因此） C．溺而不返（溺水，淹没） D．以堙于东海（填塞） 3．下列加点字词解释正确的一项是（   ） A．炎帝之少女      少女：年轻女子。 B．溺而不返       溺：溺水，淹没。 C．故为精卫        故：故意，存心。 D．以堙于东海     堙：阻挡。 4．故为精卫（   ） A．变故 B．缘故 C．故意 D．因此 5．下列各组中加点字读音有误的一项是（   ） A．溺水（lì） B．海棠（táng） C．盗窃（dào） D．塌陷（tā） 6．以堙于东海（　　） A．埋没 B．填塞 7．故为精卫（　　） A．因此 B．原来的，旧的 【能力进阶】 结合文本细节，小组合作品读精卫动作语句，讨论精卫不停衔石填海的原因，分角色朗读人物内心独白，用几句话说说你眼中精卫的形象，完成课堂简答练习。 二、积累运用 8．下面与“精卫填海”精神最相符的一项是（     ） A．扁鹊几次三番劝蔡桓侯治病。 B．袁隆平院士几十年如一日研究杂交水稻。 C．梅兰芳蓄须，绝不给侵略者演戏。 9．在《精卫填海》的故事中，精卫鸟的前身是（   ） A．炎帝的小女儿女娃 B．黄帝的女儿瑶姬 C．女娲补天剩下的石头 D．夸父的手杖所化 10．神话故事《精卫填海》中，精卫的原型是（       ） A．一只小鸟 B．一位仙女 C．一位勇士 D．一只小鹿 11．“精卫”在传说中还有很多别名，如“冤禽” “誓鸟” “志鸟”等。结合《精卫填海》的内容，我们可以猜出“志鸟”这个别名的含义是（   ） A．表示精卫不知道改变自己的想法。 B．表示精卫很高傲。 C．表现精卫死得十分冤屈，令人同情。 D．表现精卫志向宏伟，意志坚强。 12．《精卫填海》中，精卫的前身是（    ） A．一只小鸟 B．炎帝的小女儿 C．一位仙女 D．一只凤凰 13．根据对课文的理解，完成下面的思维导图。 14．你觉得这篇神话神奇在哪儿？ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 15．品析词句，完成练习。 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 这句中表示地理方位的词语是______和______；方向相反，可见距离之远，由此你能想象到的画面是( ) A．精卫叼着西山上的树枝和石块往返无数次，用来填塞东海。 B．精卫在西山和东海之间飞来飞去。 C．精卫的哀鸣从西山传到东海。 【拓展应用】 执笔续写山海短章，想象精卫日复一日奔波填海时的心理活动；或是化身小记者，写下一段对精卫的简短访谈对话，抒发读完故事后的感悟。 三、现代文阅读 16．阅读类文，完成练习。 大禹治水 ①鲧水长达九年，虽然辛劳但一直没有根治洪水，因此舜帝继位之后，将鲧处死在羽山，又让鲸的儿子大禹继承父业，接着治水。 ②大禹非常聪明，他认真分析、总结了父亲治水失败的原因，觉得父亲之所以失败有两个原因：一是没搞清水灾产生的原因；二是没有采用正确的治水方法。为了搞清楚水灾产生的原因，大禹先将众神召唤至东海岸的茅山进行商议，一起分析原因。大家各抒己见，最终得出的结论是：水患发生的根源是因为无支祁。无支祁因为处在众水下游的位置，便有恃无恐，将众水聚集在一起兴风作浪。大禹了解了水灾的大致情况后，决定首先将无支祁这个恶神给制服。 ③想对付无支祁没有那么容易，他长得很像猿猴，凸额头，塌鼻梁，躯体青色，头发白色，两眼中金光闪闪，一口白森森的尖牙利齿。他的脖子伸展开可长达百尺，两臂一使劲能够拖住九头大象。他奔跑跳跃起来动作灵敏，而生性却凶猛异常。大禹召集众神，准备在淮水与无支祁大战一场。 ④率先出战的是童律和乌木由，但他们哪里打得过无支祁？后来只好由庚辰上阵。庚辰比无支祁更加敏捷，他一会儿东一会儿西，一会儿上一会儿下，很快就将无支祁的步伐给打乱了，最终活捉了无支祁。为了使无支祁再也不能出来害人，大禹命人拿来一条粗大的铁链将他锁于深达五十丈的水下，还把铁链围着山脚绕了几圈。 ⑤惩治了无支祁以后，大禹又开始进行第二步治水方略。他与鲧使用的方法完全不同，不是采用堵，而是注重疏导——设法引洪水入海。就这样，原来十分凶猛的洪水变得驯服起来，顺着大禹所疏通的河道流下，一直汇入大海。在这十三年里，大禹三次经过自己家门口都没有回去看一眼。因为大禹成功治水的伟大功绩，舜最终将王位传给了大禹。大禹统治期间，天下风调雨顺，粮食丰收，人们生活得幸福美满。 (1)根据意思从文中找出对应的四字词语。 ①各自发表自己的意见或见解。( ) ②因有所倚仗而不害怕。( ) (2)梳理文章脉络，了解故事的起因、经过、结果，试着补全下面内容。 ①起因：上古时期发生了很大的________，百姓流离失所，生活十分悲惨。 ②经过：鲸采用________的方法治理洪水；禹采用________的方法治理洪水。 ③结果：________治服了洪水，百姓们又过上了安居乐业的日子。 (3)大禹分析父亲治水失败的原因是什么？请用“——”在文中画出来。 (4)用“﹏﹏﹏”画出描写无支祁形象的句子，从中可以看出，无支祁十分________________。 (5)大禹是一个怎样的人呢？用两个四字词语概括出来。 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 《12.《精卫填海》第二课时（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）》参考答案 1．B 【详解】本题考查字词的理解。 B．“炎帝之少女”出自《精卫填海》，意思是炎帝的小女儿，“少女”指小女儿。 故选B。 2．A 【详解】本题考查字词解释。 A．炎帝之少女（年轻女孩）——小女儿。 故选A。 3．B 【详解】本题考查字词解释。 A．“炎帝之少女”意思是：炎帝的小女儿。少女：小女儿的意思。 C．“故为精卫”意思是：因此变成了精卫鸟。故：因此、所以的意思。 D．“以堙于东海”意思是：用来填塞东海。堙：填塞的意思。 故选B。 4．D 【详解】考查字词解释。 出自文言文《精卫填海》，“故为精卫”意思是因此化为精卫鸟。故：因此。 5．A 【详解】考查汉字字音。 A.溺水（lì）——（nì），淹没在水里。 故选A。 6．B 【详解】本题考查的是字词解释。 结合语境的含义进行分析，本题出自文言文《精卫填海》，“以堙于东海”意思是用来填塞东海。所以“堙”的意思是填塞。 故选B。 7．A 【详解】本题考查字义理解。 故为精卫：因此化为精卫鸟。“故”的意思是：因此。 综上所述，答案选A。 8．B 【详解】本题考查词语理解。 A．扁鹊的行为体现的是“医者仁心”和“防微杜渐”的智慧，他通过反复劝说希望蔡桓侯重视健康问题，避免病情恶化。这与“精卫填海”中持之以恒、不畏艰难的执着精神核心不符，更多是出于职业责任和预警意识。 B．袁隆平长期扎根田间，面对科研难题从未放弃，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的粮食问题。他的事迹与“精卫填海”精神高度契合：面对看似不可能的任务，以坚韧不拔的毅力持续奋斗，直至目标达成，体现了“矢志不渝、久久为功”的崇高品质。 C．梅兰芳通过蓄须明志，拒绝为日本侵略者演出，展现的是民族气节和爱国情怀，属于道德层面的坚守，与“精卫填海”中通过长期行动改变现状的奋斗精神侧重点不同。 故选B。 9．A 【详解】本题考查课内文章理解。 A．在《精卫填海》故事中，炎帝的小女儿女娃在东海溺水身亡后，灵魂化为精卫鸟，它常常衔西山的木石来填东海，该选项符合故事内容。 B．瑶姬是神话中另一个形象，与精卫鸟前身并无关联，该选项不符合。 C．女娲补天剩下的石头与孙悟空的诞生有关，和精卫鸟前身没有关系，该选项不符合。 D．夸父的手杖化为邓林，并非精卫鸟，该选项不符合。 故选A。 10．A 【详解】本题考查神话故事。 在《精卫填海》的故事里，女娃不幸落入海中被大海吞没，死后她的灵魂化作了一只小鸟，这只小鸟发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以人们便叫此鸟为“精卫”。由此可知，精卫的原型是一只小鸟。 故选A。 11．D 【详解】本题考查课内文章理解。 《精卫填海》讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩，不幸溺水身亡，再也没有回来。女娃死后化作了精卫鸟，这只鸟常常衔来西山的树枝和石子，想要填平东海。这个故事展现了精卫鸟坚韧不拔、持之以恒的精神，即使面对浩瀚无垠的东海，也毫不退缩，体现了古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。同时，也传达了一种不屈不挠、坚持不懈的精神品质，激励着人们在面对困难和挑战时，要有坚定的信念和毅力，勇往直前。 A．“不知道改变自己的想法”是贬义表述，而《精卫填海》中精卫衔石填海是执着的体现，并非“不知改变”，故本选项表述错误。 B．“很高傲”与精卫坚韧填海的形象无关，故事未体现其高傲，故本选项表述错误。 C．“死得冤屈”对应的是别名“冤禽”，并非“志鸟”，故本选项表述错误。 D．“志鸟”的“志”指志向，精卫以微小之力填海，体现了志向宏伟、意志坚强，符合“志鸟”的含义，故本选项表述正确。 故选D。 12．B 【详解】本题考查课内文章理解。 在《精卫填海》的课文内容中，精卫的前身是炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃在东海游玩时溺水身亡，死后化作精卫鸟，衔石填海。 A．一只小鸟：这是精卫死后的形态，并非前身。 C．一位仙女：课文中未提及精卫前身是仙女。 D．一只凤凰：与课文内容无关。 故选B。 13．女娃游于东海  溺而不返  常衔西山之木石，以堙于东海 【详解】本题考查课文内容的理解。 《精卫填海》讲述了一个古老的神话故事。在这个故事中，主角是精卫，她原本是炎帝（神农氏）的小女儿，名叫女娃。女娃有一次到东海去游玩，不幸溺水身亡，再也没有回来。女娃死后，她的灵魂化作了一只精卫鸟，这只鸟形状像乌鸦，但头上有花纹，白色的嘴，红色的脚爪。精卫鸟非常憎恨东海夺去了她的生命，因此她决定复仇，但自己的力量太过微小，无法直接对抗东海。 于是，精卫鸟采取了一个看似不可能完成的方法：她每天从西山上衔来树枝和石子，投进东海，希望有一天能够把东海填平。精卫鸟的这种行为充满了不屈不挠的毅力和决心，她日复一日、年复一年地坚持着，尽管进展缓慢，但她从未放弃。 因此可知，《精卫填海》中故事的起因是：女娃游于东海；经过是：溺而不返；结果是：常衔西山之木石，以堙于东海。 14．人游于东海溺死后化为鸟，鸟衔木石填海。 【详解】考查内容理解。 出自《精卫填海》炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 其中充满神奇的想象的内容有女娃溺水之后化为了精卫鸟；精卫持之以恒，坚持不懈地夹小石子想把海填平。虽然看起来有点不自量力，但是它有恒心有毅力。结合自己认为神奇的地方进行作答即可。 15． 东 西 A 【详解】本题考查对课文神话故事《精卫填海》的理解。 译文为：有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 根据对文言文的理解，可以知道本句中表示方位且方向相反的词语是“东”和“西”。所以可以想象到精卫在此叼着西山上的竹枝和石块无数次往返填满东海。 16．(1) 各抒己见 有恃无恐 (2) 水灾 拦堵 疏导 禹 (3)一是没搞清水灾产生的原因；二是没有采用正确的治水方法。 (4)他长得很像猿猴，凸额头，塌鼻梁，躯体青色，头发白色，两眼中金光闪闪，一口白森森的尖牙利齿。他的脖子伸展开可长达百尺，两臂一使劲能够拖住九头大象。  凶恶 (5)聪明睿智、公而忘私。 【详解】（1）本题考查的是词语的意思。 ①文中第②自然段中提到“大禹先将众神召唤至东海岸的茅山进行商议，一起分析原因。大家各抒己见”，这里明确表述了众神各自表达自己的看法和意见，所以“各抒己见”符合该意思。 ②文中第②自然段说“无支祁因为处在众水下游的位置，便有恃无恐，将众水聚集在一起兴风作浪”，形象地描绘了无支祁依仗所处位置而无所畏惧、肆意妄为的样子，“有恃无恐”准确地概括了这一情境。 （2）本题考查的是文章内容的理解和概括。 ①起因：文章开篇就指出鲧治水长达九年仍未根治洪水，接着讲述大禹治水的故事，由此可以推断出起因是发生了严重的水灾，导致百姓生活困苦。 ②经过：从文中第①自然段提到“鲧水长达九年……觉得父亲之所以失败……二是没有采用正确的治水方法”，暗示鲧治水采用的方法不正确，是“堵”的方式；而文中第⑤自然段“大禹又开始进行第二步治水方略……不是采用堵，而是注重疏导——设法引洪水入海”则明确说明了大禹治水采用的是疏导的方法。 ③结果：从文章结尾第⑤自然段“因为大禹成功治水的伟大功绩……天下风调雨顺，粮食丰收，人们生活得幸福美满”，清楚地表明了是大禹成功治理了洪水，让百姓过上了幸福的生活。 （3）本题考查的是文章内容的理解。 大禹分析父亲治水失败的原因是：文章第②自然段中“大禹非常聪明，他认真分析、总结了父亲治水失败的原因，觉得父亲之所以失败有两个原因：一是没搞清水灾产生的原因；二是没有采用正确的治水方法。” 结合文章内容，大禹在接受治水任务后，对父亲鲧治水的情况进行了深入思考和总结，得出这两个导致失败的关键原因，为自己后续成功治水奠定了基础。 （4）本题考查的是文章句子的理解。 描写无支祁形象的句子：文中第③自然段“他长得很像猿猴，凸额头，塌鼻梁，躯体青色，头发白色，两眼中金光闪闪，一口白森森的尖牙利齿。他的脖子伸展开可长达百尺，两臂一使劲能够拖住九头大象。他奔跑跳跃起来动作灵敏，而生性却凶猛异常。”从中可以看出，无支祁十分凶猛异常。 这段描写从无支祁的外貌、身体特征以及其动作和性格等方面，全方位展现了他的强大和凶猛，让读者能够直观感受到其凶恶的特点。 （5）本题考查的是分析人物形象。 从大禹能分析出父亲治水失败的原因，并想出正确的治水策略，可以看出他聪明睿智；他治水十三年，三过家门而不入，全身心投入治水工作，体现了他公而忘私。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $