《习作：我和XX过一天》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）

**基本信息** 以“基础感知-能力进阶-拓展应用”三层设计构建习作能力培养链，通过词汇积累、要素辨析到完整创作的递进路径，强化想象类习作的语言运用与思维发展。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|词语搭配、词语接龙|以“想象手账本”情境引导梳理人物与行程，夯实习作基础框架，培养语言积累能力| |能力进阶|素材选择、审题判断|通过选择题辨析想象与现实素材（如排除“和妈妈去海边”等现实场景），明确想象类习作要素，发展逻辑思维| |拓展应用|范文分析、完整创作|结合《我和孙悟空在一起》阅读学习情节冲突与主题升华，书面表达要求融入感悟与修辞，提升审美创造与文化自信|

《习作：我和XX过一天》（分层作业） 语文统编版四年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 语文教室的星光书桌铺着神话童话绘本，黑板亮起时光魔法幻灯，老师开启 “时空相伴” 习作任务：每位同学搭建幻想时空，写下和心仪人物共度一日的奇妙故事，用文字留住独特奇遇。 【基础感知】 翻开想象手账本，选定一位喜欢的人物填入题目，梳理一日行程三件小事，简单写出相遇场景与人物外貌、动作，完成习作基础框架。 一、基础知识 1．填上合适的词语。 漫长的( )( )( )        无比的( )( )( ) 金黄的( )( )( )        ( )( )( )的寒风 ( )( )( )的阳光        ( )( )( )的时刻 2．词语接龙。（用前一个词的最后一个字组成新词语） 鲜果→果树→( )→( )→( ) ( )→实心→( )→( ) 车水马龙→龙飞凤舞→( )→( ) 名列前茅→( )→( )→( ) 【能力进阶】 给一日奇遇添加两处冲突或趣味插曲，细致刻画人物语言、神态，搭配环境描写，让相处过程生动鲜活，理顺故事完整情节。 二、积累运用 3．结合本次习作《我和 过一天》，下列各项中，不适合作为本次习作素材的是（   ） A．“我”和米老鼠去迪士尼乐园。 B．“我”和妈妈去海边玩。 C．“我”和孙悟空一起除恶扬善。 D．“我”邀请夸父参加长跑比赛。 4．本次习作的题目是《我和_________过一天》 我会审题  选一选，明确本次习作的任务。 审清题目：这篇习作属于（   ）类文章。 A．想象 B．写景 C．写物 D．写人 5．习作：我和____过一天 适合本次习作的材料有（   ） ①“我”去天宫玩儿了一天，吃了很多美味的食物。 ②“我”来到月亮上，遇到了美丽善良的嫦娥，她带“我”参观了广寒宫。 ③“我”去花果山找齐天大圣孙悟空，后来，他教会了“我”降妖除魔的本领。 ④“我”和黑猫警长一起侦查粮仓被盗案，没用几天时间，“我们”就抓住了偷盗者。 ⑤星期天，“我”和爸爸妈妈去公园玩了一天。 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③④ 6．本次习作中题目“我和 过一天”横线上填写的可以是（   ）。 ①神话人物     ②童话人物     ③身边人物 A．①②③ B．①② C．②③ 7．关于这次习作的重点，下面说法错误的是（　　） A．把握人物特点，与原著人物相符。 B．充分发挥想象，让故事情节生动有趣。 C．写这段时间我们在现实中朝夕相处的故事。 D．可以写他生活的世界，也可以写他来到我生活的世界。 【拓展应用】 升华故事内核，写出这一天相处带给你的收获与感悟，巧用比喻、拟人修辞，给习作添加创意开头与结尾，完整成文并轻声分享。 三、现代文阅读 读下面的作文，要求回答问题。 我和孙悟空在一起 夜里，我正在睡觉。忽然，有一个满脸猴毛的怪物叫醒了我。“啊！你是谁！”我害怕地问。他说：“小孩，别害怕，我就是孙悟空。我奉我师父唐僧的命令，来邀请你和我们一起去取经。来，跟我走吧！”于是，它带着我飞了起来，穿越时空，来到了一座庙里。我果然见到了唐僧和他的两个徒弟。唐僧说：“原来你就是菩萨叫我们找的人。好吧，人都齐了，我们出发吧！” 走了半天，我们来到了乌鸡国。刚走进城门，就看到一个黑脸大汉，拿着一把大刀。他一看见我们，就说：“啊！你们来了。国王吩咐我在这里专门等你们，来帮我们的国家驱除妖怪，保护环境。”说完，他带着我们，来到了国王的宫殿。只见那国王无精打采，筋疲力尽的样子。国王看见我们来了，就像看见了救兵似的。他对唐僧说：“法师啊！请你为我们驱除妖怪吧！那个妖怪在我们国家捣乱，害得民不聊生。你一定要为我们做主啊！”唐僧刚想说话，就被孙悟空抢着说：“放心吧！有俺老孙在，保证让那妖怪吃不了兜着走！”国王说：“你要小心啊！据说，那妖怪有股神秘的力量给他提供法力。” 孙悟空把唐僧留在宫中，让另外两个徒弟保护，他带着我去降伏妖怪。那妖怪和孙悟空打了起来，打了三百多个回合，依然不分胜负。我问孙悟空：“悟空哥，怎么回事，那妖怪怎么这么厉害！”孙悟空说：“神了！他把那些污染厂喷出的黑烟，化作自己的力量，从而使自己的功力提升百倍！你快拿着太上老君给我的风袋，把烟吸光，这样我才能胜利！”于是，我拿着孙悟空给我的风袋，驾驶着他的筋斗云，在空中对乌烟瘴气进行吸收。不一会儿，那些乌烟瘴气就被我吸光了。再看看孙悟空和妖怪的战斗，没了乌烟瘴气作法力，那妖怪自然就不堪一击。我们打败了妖怪，回到了宫殿，向国王报告了这个好消息。国王说：“你们真是神通广大！我代表全国人民谢谢你们啦！”唐僧说：“你们国家要是不整顿环境，那越来越多的妖怪还会来你们这破坏的！” “起床了！太阳晒屁股了！”妈妈叫醒了我。啊！原来我在做梦啊！不过通过这个梦，我懂得了保护环境的重要。 8．填上合适的词语。 ( )的怪物   ( )的力量   ( )的国王 9．我们来到乌鸡国的时候，看到了怎样的景象？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．“我”和孙悟空是怎样战胜妖怪的呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、书面表达 11．表达与交流。 本学期的学习中，我们遇到了充满神奇力量的盘古、女娲、孙悟空……遇到了李白、扁鹊、周恩来等华夏俊杰。如果有机会和他们中的某一位再次相遇过一天，你会选择谁？你们会做些什么？展开想象，写一写吧！请自拟一个题目。要求语句通顺，想象合理，字迹工整，不少于350字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《习作：我和XX过一天》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）》参考答案 1． 岁月 道路 经历 幸福 欢乐 喜悦 稻穗 秋天 头发 刺骨 瑟瑟 凛冽 和煦 明媚 灿烂 激动 平静 难忘 【详解】此题是对词语搭配的考查，词语搭配就是指前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样，结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。“的”后面跟的都是名词。 故答案为：岁月；道路；经历；幸福；欢乐；喜悦；稻穗；秋天；头发；刺骨；瑟瑟；凛冽；和煦；明媚；灿烂；激动；平静；难忘。 2． 树木 木材 材料 诚实 心情 情话 舞文弄墨 墨守成规 茅塞顿开 开诚布公 公正无私 【详解】此题考查学生对词语的积累，要根据前面所给的词语进行衔接，注意书写准确。 故答案为：树木；木材；材料；诚实；心情；情话；舞文弄墨；墨守成规；茅塞顿开；开诚布公；公正无私。 3．B 【详解】本题考查习作材料和方法。 B．习作“我和______过一天”主题要求学生选择神话或童话中的一位人物，想象与他过一天的故事。题目中的素材“和妈妈去海边玩。”属于普通游玩场景，未涉及神话或童话中人物，仅是日常生活，因此不符合主题要求。 故选B。 4．A 【详解】本题考查审题能力。 审题时，可以从体裁、内容、重点等多个角度进行分析。从本单元的人文主题是神话故事和单元习作的话题“我和_________过一天”中可知，这属于想象类的习作。 故选A。 5．B 【详解】本题考查习作材料和方法。 ①提到了“我”去天宫度过一天，但未明确指出是和某个特定的神话角色一起度过，只是描述了在天宫的活动，在人物互动方面有所欠缺。 ②清晰表明“我”和嫦娥一起在月亮上度过一天，明确了共度一天的对象是嫦娥，且有具体的活动情节即参观广寒宫，很好地围绕“我和____过一天”展开，满足习作要求且素材有丰富的可拓展性。 ③明确是“我”与齐天大圣孙悟空共度一天，并且详细描述了孙悟空教“我”本领这一互动情节，紧扣“我和（某个角色）过一天”的主题，能够依据此展开一系列有趣的故事创作。 ④确指出“我”和黑猫警长一起经历事件，确定了共度一天的角色是黑猫警长，虽然时间跨度提到几天，但可以着重围绕关键的一天展开描述，如案件侦破过程中某一天的紧张情节、与黑猫警长的合作细节等，符合习作主题与要求。 ⑤这里说的是“我”和爸爸妈妈，是现实生活中的人物，并非神话、童话或其他虚构角色，与“我和____过一天”要求的非现实角色不相符，不能围绕给定主题展开创作。 所以综合来看，②③④是最适合本次习作的材料。 故选B。 6．B 【详解】本题考查写作材料和方法。 《我和 过一天》是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。要选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了。写的时候把与神话人物或童话人物做的事情写清楚，体现神话特点。可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。所以，本次习作中题目横线上填写的可以是神话人物或童话人物，正确答案为①和②。 故选B。 7．C 【详解】考查习作。 习作题目“我和__________过一天”。根据习作要求： A.确定你要和谁度过一天要求必须是你熟悉的童话或神话中的人物，故人物特点不能与原来人物不相符合。说法正确。 B.在大胆想象的基础上，要符合原有人物的设定，让故事生动有趣。说法正确。 C.这篇文章属于想象类的文章，是熟悉的童话或神话中的人物，不是现实中朝夕相处的故事。故说法错误。 D.发挥想象，直接创编故事，写他生活的世界，写他来到我生活的世界，都是可以的。说法正确。 8． 满脸猴毛 神秘 无精打采 9．刚走进城门，就看到一个黑脸大汉，拿着一把大刀。他一看见我们，就说：“啊！你们来了。国王吩咐我在这里专门等你们，来帮我们的国家驱除妖怪，保护环境。”他带着我们，来到了国王的宫殿。只见那国王无精打采，筋疲力尽的样子。 10．我拿着孙悟空给我的风袋，驾驶着他的筋斗云，在空中对乌烟瘴气进行吸收。不一会儿，那些乌烟瘴气就被我吸光了。再看看孙悟空和妖怪的战斗，没了乌烟瘴气作法力，那妖怪自然就不堪一击。 【详解】8．本题考查词语的搭配。 怪物：神话传说中奇形怪状的妖魔。故可以与“无名、凶猛”等搭配。 力量：力气、能力。故可以与“神秘、很大”等搭配。 国王：古时某些国家的最高统治者，现代某些君主制国家的元首。故可以与“威严、无精打采”等词语搭配。 9．本题考查对短文内容的理解。 文章第②段写了“我”和孙悟空来到乌鸡国看到的景象，结合“走了半天，我们来到了乌鸡国。刚走进城门，就看到一个黑脸大汉，拿着一把大刀。他一看见我们，就说：‘啊！你们来了。国王吩咐我在这里专门等你们，来帮我们的国家驱除妖怪，保护环境。’”可知我们首先看到了一个黑脸大汉，拿着一把大刀，他告诉我们他们的国家有妖怪；结合“说完，他带着我们，来到了国王的宫殿。只见那国王无精打采，筋疲力尽的样子”可知，我们接着看见了无精打采，筋疲力尽的国王。 10．本题考查对短文内容的理解。 文章第③段写了“我”和孙悟空战胜了妖怪。结合“那妖怪和孙悟空打了起来，打了三百多个回合，依然不分胜负”可知，刚开始孙悟空和妖怪不分胜负；结合“我拿着孙悟空给我的风袋，驾驶着他的筋斗云，在空中对乌烟瘴气进行吸收。不一会儿，那些乌烟瘴气就被我吸光了。再看看孙悟空和妖怪的战斗，没了乌烟瘴气作法力，那妖怪自然就不堪一击。”可知，“我”听了孙悟空的方法，将乌烟瘴气进行吸收，最终打败了妖怪。 11．例文： 我和孙悟空过一天 如果能和课本里的人物共度一天，我毫不犹豫选择神通广大的孙悟空。他会七十二变、能翻筋斗云，不仅本领高强，还特别热心肠，是我心中最厉害的英雄。 一天晚上，我捧着《西游记》看得入迷，书页突然泛起金光，一道身影破光而来。只见他身披锁子黄金甲，头戴凤翅紫金冠，手持金箍棒，正是齐天大圣孙悟空！我又惊又喜，攥着衣角半天说不出话，大圣挠挠头笑着说：“小友，俺带你去耍耍！” 话音刚落，他就拉着我跳上筋斗云。云朵软绵绵的像棉花糖，风在耳边呼啸而过，脚下的房屋、树木都变成了小黑点，我紧紧抓着大圣的胳膊，既紧张又兴奋。没过多久，我们就落在了花果山。这里漫山遍野都是桃树，红彤彤的桃子挂满枝头，小猴子们蹦蹦跳跳地围过来，叽叽喳喳地欢迎我们。 大圣带我钻进水帘洞，洞内石桌石凳一应俱全，还摘了最大最甜的桃子给我解馋。随后他教我耍金箍棒，那棒子在他手里轻如鸿毛，转起来虎虎生风；可到我手里却沉得抬不动，刚举起来就差点砸到脚，逗得小猴子们捧腹大笑，我也羞红了脸。 傍晚时分，我们看到一只小兔子迷路了，大圣轻轻吹了口仙气，就帮小兔找到了兔妈妈。天色渐暗，大圣要回天庭了，他拔下一根毫毛送给我，我攥着毫毛依依不舍地挥手告别。 这神奇的一天让我难忘，不仅圆了我的心愿，更让我懂得：真正的厉害不是拥有高强的本领，而是用本领帮助别人。 【详解】审题：本次习作是一篇想象作文，要求从本学期课文中的神话或历史人物中选择一位，写自己和他过一天的经历。要自拟题目，语句通顺，想象合理，字迹工整，字数不少于350字。 立意：通过想象与课文中的一位人物相处一天的故事，表达对人物的敬佩与喜爱之情，展现神奇有趣的经历，同时体现人物的精神品质，让自己受到启发与教育。 思路： 开头：交代自己最想和谁过一天，点明人物，引出相遇的情景。 中间：按时间顺序写清楚和这位人物一起去了哪里、做了什么，加入动作、语言、神态、心理描写，把事情写具体，想象合理。 结尾：写分别时的情景和自己的感受，点明这一天的难忘与收获。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $