《习作：故事新编》（分层作业）语文统编版四年级下册

《习作：故事新编》（分层作业） 语文统编版四年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 童话星轨交织成网，故事宝库的大门 缓缓开启。老师启动“编织新光”任务——你化身“创想小作家”，走进熟悉的故事， 为它换上意想不到的崭新衣裳。 【基础感知】 你来到“故事三原色”调色盘前：红色代表“改变”，蓝色代表“保留”，黄色代表“意外”。选取你最熟悉的故事，用三原色调配出“新编”的底色，并轻声说出：“旧瓶装新酒，情节我来变。” 一、积累运用 1．下列各项中不适合作为本次习作材料的一项是（　　） A．乌龟和兔子赛跑，兔子在路上掉进陷阱里，乌龟赢了。 B．坐在井里的青蛙经过努力，来到了井口。 C．狐狸想借着老虎的威风吓到其他动物，没想到小兔识破了狐狸的诡计。 D．具体描述乌龟和兔子的样子以及生活习性。 2．审题训练 (1)审题目：“新编”是本次习作的题眼，下列说法不正确的是（　　） A．联系熟悉的故事，人物的性格等基本特征可以与原著大体一致。 B．新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的主旨等。 C．随意想象新编故事，可以荒诞一些，逻辑性不用太强；也可以跟原故事一模一样。 (2)审清体裁：本次习作属于 A．记事 B．状物 C．编故事 (3)审清内容：本次习作我们可以采用的方法是（       ） ①扩编故事 ②改编故事 ③续编故事 A．①②③ B．①② C．①③ (4)审清重点：下面不适合作为本次写作重点的一项是（       ） A．把故事出现的新情况写详细。 B．把从故事中得到的启示写出来。 C．表达出对动物的喜爱之情。 D．合理想象，使故事更加生动具体。 3．习作：故事新编 审清内容：关于“故事新编”，下列说法正确的一项是（     ） A．“故事新编”就是将原来的故事再写一遍。 B．“故事新编”需要在原来故事的基础上进行改编。 C．“故事新编”必须是真实发生过的事情。 4．《习作：故事新编》，下面不适合作为本次写作重点的一项是（   ） A．把经典故事出现的新情节写详细。 B．把从故事中得到的启示写出来。 C．表达对故事中角色的喜爱。 D．合理想象，使故事更加生动具体。 【能力进阶】 调色盘突然化为一面“情节魔镜”，镜中映出经典故事的四个关键时刻。小组合作，选择一个时刻，集体想象并续演：如果主角做了不同的选择，接下来会发生什么？ 5．习作：故事新编 游选材训练 下列各项中不适合作为本次习作材料的一项是（     ）。 A．乌龟和兔子赛跑，兔子在路上掉进陷阱里，乌龟赢了。 B．坐在井里的青蛙经过努力，来到了井口。 C．狐狸想借着老虎的威风吓到其他动物，没想到小兔识破了狐狸的诡计。 D．具体描述乌龟和兔子的样子以及生活习性。 6．【审题训练】“新编”是本次习作的题眼，下列说法不正确的是（    ） A．新编熟悉的故事，人物的性格等基本特征可以与原著大体一致 B．新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的主旨等 C．随意想象故事情节，可以荒诞一些，逻辑性不用太强；也可以跟原故事一模一样 7．假如《坐井观天》故事新编的结局是“青蛙决心离开井底”，下列故事情节最合理的是（    ） A．听麻雀讲述稻田受农药污染，青蛙即将灭绝，深感还是井底安全 B．坐在井底，看风轻云淡，观月明星稀，觉得日子悠闲幸福，很是满足 C．有了笔记本电脑，“秀才不出门，尽知天下事”，发现井外世界的广阔与美好 D．拾到小鸟不慎掉落的证件，善意送还途中，遇顽童，险被抓走，逃回井中 8．选一选，在不适合作为本次习作（故事新编）素材的内容后打“×”。 （1）《龟兔赛跑》：兔子和乌龟在比赛途中，遇到了一条小河，兔子怕水，于是善良的乌龟背起兔子过了河…… （    ） （2）《乌鸦喝水》：乌鸦眼睛一亮，心想它为何不去找一根吸管来喝水呢，于是它呵来吸管，小心地将吸管插到瓶口中，大口吮吸起来…… （    ） （3）《坐井观天》：青蛙还是不相信小鸟的话，它一直待在井里，小鸟很无奈，只好飞走了……            （    ） 9．【材料训练】填一填，选择你最想写的故事。 （1）先想一想自己读过的有趣的故事。 （2）再来设计一下结局。 【拓展应用】 魔镜深处，浮现一页“空白卷轴”。请你在上面写下或画出你的新编故事的第一幕——用一句话或一个画面，让你的伙伴猜猜这是哪个故事的“新装”。 二、书面表达 10．习作乐园。 课余时间，我们读了很多的故事，如《灰姑娘》《狐假虎威》《坐井观天》《拇指姑娘》等，如果将这些耳熟能详的故事改变结局，重新编写，你会怎样编呢？赶紧拿起你的笔为我们展示一个崭新的故事吧！注意：语言通顺，条理清晰，不少于400字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《习作：故事新编》（分层作业） 语文统编版四年级下册》参考答案 1．D 【详解】本题考查选材的能力。 本次习作要求是“故事新编”，是对原有的故事进行重新编写，选择的写作材料前提必须是“故事”。 A．是对“龟兔赛跑”这个故事进行改编的新内容，故适合作为习作材料。 B．是对“坐井观天”这个故事改编的新内容，故适合作为习作材料。 C．是对“狐假虎威”这个故事改编的新内容，故适合作为习作材料。 D．“具体描述乌龟和兔子的样子以及生活习性”，只是单纯的介绍性内容，没有围绕故事新编，没有新的情节、主旨等方面的创新，与“新编”的习作要求不符，故不适合作为本次习作材料。 故选D。 2．(1)C (2)C (3)A (4)C 【详解】本题考查习作材料与方法。 （1）C．结合部编版四年级下册《习作：故事新编》的学习可知，虽然新编故事需要发挥想象，但不能随意到荒诞且毫无逻辑性。一个好的新编故事应该在合理的想象基础上，具备一定的逻辑性，这样才能让读者理解和接受故事内容。而且新编故事不能跟原故事一模一样，否则就不能称之为“新编”了，故该选项说法不正确。 故选C。 （2）结合部编版四年级下册《习作：故事新编》的学习可知，“新编”明确提示了要对已有的故事进行重新编写，需要发挥想象，创造新的情节、主旨等。 A．记事侧重于记录真实发生的事情或经历，强调对事件的如实描述，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。而本次习作是“新编”，重点在于通过想象对原有故事进行创新改编，并非单纯记录真实事件，所以不属于记事。 B．状物主要是对物体的形态、特征、功能等进行描写和介绍，使读者对该物体有清晰的认识。本次习作的核心是围绕故事进行创作，不是对具体物体的描写，因此不属于状物。 C．编故事可以基于原有的故事框架进行拓展、改编或续写，通过虚构的情节和人物来传达一定的思想或情感，这与本次习作的要求相符，所以本次习作属于编故事。 故选C。 （3）①扩编故事：是在原故事的基础上，对其中的情节、细节、人物等进行扩充和丰富，使故事更加丰满、详细。比如可以对原故事中一笔带过的情节进行细致描写，或者增加一些新的细节来丰富故事内容，这是一种常见的新编故事的方法。 ②改编故事：可以改变原故事的情节、人物形象、主题等要素，以全新的视角或方式来讲述故事。例如改变故事的结局，或者将故事中的人物性格进行重新塑造，从而使故事呈现出不同的风格和寓意，符合“新编”的要求。 ③续编故事：是在原故事的结尾处继续编写情节，延伸故事的发展。可以根据原故事的情节和人物特点，合理推测故事后续的发展方向，创造出新的情节内容，也是新编故事的一种有效方法。 结合部编版四年级下册《习作：故事新编》的学习可知，本次习作我们可以采用的方法是编故事，故可以扩编故事，可以改编故事和续编故事。 故选A。 （4）结合部编版四年级下册《习作：故事新编》的学习可知，新编故事，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的主旨等。把故事出现的新情况写详细，要把从故事中得到的新启示写出来；要合理想象，使故事更加生动更加具体。编写新故事，对故事主人公的情感不适合作为写作重点。 C．本次习作的重点是新编故事，核心在于情节、主旨等方面的创新，表达对动物的喜爱之情并非新编故事的关键要素，与“新编”的关联性不大，不适合作为写作重点。 故选C。 3．B 【详解】本题考查习作材料和方法。 A．“故事新编”不是简单地将原来的故事再写一遍，若只是重复，就没有“新编”的意义了，所以该选项错误。 B．“故事新编”是在原有故事的基础上，通过改变情节、人物形象、主题等方面进行改编创作，赋予故事新的内涵、视角或表现形式，该选项正确。 C．“故事新编”一般是基于原有虚构故事进行创作，并非必须是真实发生过的事情，所以该选项错误。 故选B。 4．C 【详解】本题考查习作方法。 C．结合部编版四年级下册《习作：故事新编》的学习可知，新编故事，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的主旨等。把故事出现的新情况写详细，要把从故事中得到的新启示写出来；要合理想象，使故事更加生动更加具体。编写新故事，对故事主人公的情感不适合作为写作重点。因此本题不适合作为本次写作重点的是“表达对故事中角色的喜爱”。 故选C。 5．D 【详解】本题考查选材的能力。 本次习作要求是“故事新编”，是对原有的故事进行重新编写，选择的写作材料前提必须是“故事”。 A.是对“龟兔赛跑”这个故事进行改编的新内容，所以是适合作为本次习作材料用的； B.是对“坐井观天”这个故事改编的新内容，所以是符合作本次习作材料的； C.是对“狐假虎威”这个故事改编的新内容，所以是符合作为本次习作的材料的； D.“具体描述乌龟和兔子的样子以及生活习性”不属于“故事新编”的写作范围，所以不适合作为本次习作的材料。 故选D。 6．C 【详解】本题考查审题能力，审题时注意：第一，符合故事中的人物特点。即使是故事的再创造，也要符合经典故事中的人物特点，因为我们借鉴经典故事中的人物特点，所以对故事情节越了解，理解越仔细，分析得越透彻，新编出的故事与经典故事的风格、性格、语言才会把握的越准确。第二，故事的形式和内容要有新意。这个是必须要注意的，立意上不能太老套；在人物形象和特点上既要延续，又要有创新，这说的是人物既要有原作中的性格特点，又要在新的环境中有新的发展和变化。 7．C 【详解】本题考查的知识点为想象写话。 无论是老版“坐井观天”，还是新版“坐井观天”， 它们都教育人们看问题、认识事物, 要站得高,看得全面。它们都教育人们要“走出去”。本题中，符合这一理念的只有C项。 8．（3）× 【详解】本题考查习作材料的选择。 （1）在经典的《龟兔赛跑》故事基础上，添加了“遇到小河，乌龟背兔子过河”这一全新情节，使故事内容更加丰富。并且这个情节改变了原本龟兔赛跑竞争的关系，展现出它们之间合作互助的一面，有新的创意和情节发展，符合“故事新编”的特点，所以适合作为素材。 （2）原故事中乌鸦是通过往瓶子里扔石子使水位上升来喝到水的，而这里乌鸦采用了找吸管这种现代且新颖的方式喝水，打破了传统的故事发展模式，是对原故事的创新改编，赋予了故事新的内容和趣味性，符合“故事新编”的要求，可作为素材。 （3）在原《坐井观天》的故事中，青蛙就一直待在井里不相信小鸟说的天很大，这里只是重复了原故事中青蛙和小鸟的态度和行为，没有加入新的情节、改变原有的结局或者赋予故事新的内涵，没有体现出“新编”的特点，只是对原故事的简单重复，所以不适合作为“故事新编”的素材。故打“×”。 9．（1）坐井观天    亡羊补牢    守株待兔    白雪公主    宝葫芦的秘密  女娲补天    女娲造人    扁鹊治病    纪昌学射    掩耳盗铃 （2）示例：坐井观天   ①青蛙仍是待在井底。②青蛙跳出井口。③小鸟带着青蛙游历世界。 【详解】（1）本题考查对故事的积累。平时要多阅读、多积累，为习作提供更多的素材。学生在日常学习中一定要养成读书的好习惯，对阅读的书籍和故事要做好识记。 （2）本题考查想象能力。要充分发挥想象，并对习作结局进行构思，想象要大胆，内容设计合理即可。 10．例文： 灰姑娘：玻璃鞋与南瓜工坊 午夜钟声响起，灰姑娘匆忙逃离宫殿，却在台阶上故意留下一只玻璃鞋——这是她与仙女教母商量好的计划。当王子带着鞋子寻来时，灰姑娘没有试穿水晶鞋，而是从厨房端出一盘散发着肉桂香气的南瓜饼。 “殿下，”她行了个优雅的礼，“比起成为王妃，我更想开一家南瓜糕点工坊。这些是用我种的南瓜烤制的，您愿意尝尝吗？”  王子惊讶地咬了一口，金黄色的饼皮在口中化开，那是他从未尝过的温暖味道。三日后，灰姑娘在城郊的南瓜田边建起了“仙度瑞拉工坊”。她教农妇们用魔法南瓜制作永不腐败的粮食，用老鼠车夫组建配送车队，甚至将继姐们培训成首席糕点师。   十年后的丰收节，已经成为女王的老灰姑娘站在工坊露台上，看着来自各国的马车排队采购南瓜罐头。“母亲，”她的小女儿拉着她的围裙，“为什么我们的南瓜能养活整个王国？”   灰姑娘望向远方曾经矗立着皇宫的山丘——那里现在是一片金黄色的南瓜田。“因为真正的魔法，不是让老鼠变成车夫，而是让最普通的种子，结出滋养众人的果实。”晚风中，她手腕上的银镯微微发亮，那是仙女教母临别时送她的礼物：一枚永远饱满的南瓜种子。 【详解】审题：改写对象：必须选择经典故事，如题目所列或同类型作品，不能自创新故事。关键动作：“改变结局”而非简单扩写，需要颠覆性重构。 立意：寻找新颖的价值支点，如价值翻转型：让主角选择与传统结局相反的道路。时代映射型：注入现代价值观。因果重构型：为原故事设置新的逻辑链条。主题升华型：从个人命运上升到更普世的关怀。 思路： 开头：开门见山式，开头引出下文。 中间：可以给人物符合逻辑的新目标，设置符合新结局的冲突，改造或新增辅助角色，制造与原来故事的反差感。 结尾：可以呈现富有象征性的场景，通过细节描写传递温度，结尾自然升华，点题。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $