《语文园地四》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文五年级上册《语文园地四》同步练，采用“基础感知-能力进阶-拓展应用”三级分层设计，从字词句积累到阅读写作综合应用，融合文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|单一知识点（词语辨析、字形、字音、字义）|以选择、填空为主，如国家兴盛词语辨析，夯实基础| |能力进阶|知识迁移应用（词语补充、标点运用）|结合生活场景仿写，如神态动作心理描写练笔，培养语言运用| |拓展应用|综合素养（阅读理解、创意表达）|爱国主题阅读（《我是中国人》）与人物特写写作，深化文化自信与思维能力|

《语文园地四》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 教室书窗映着秋日霞光，黑板陈列着各类描写人物的词句展板。语文老师开启 “人物探秘” 研学任务：各学习小组品读词句，挖掘写人妙法，用文字勾勒鲜活人物形象。你所在的文思小组即将开启闯关练习，以词句为钥，解锁写人写作技巧。 【基础感知】 翻开园地词句板块，圈画描写人物神态、动作、心理的关键词。每位组员摘抄三组不同类型写人短句，标注描写角度，完成后同桌互读核对。 一、基础知识 1．下列哪一个词语可以用来描写国家兴盛的景象？（　　） A．多事之秋 B．哀鸿遍野 C．流离失所 D．人寿年丰 2．下列成语全部书写正确的一项是（   ） A．多事之秋      家破人亡      生灵涂碳 B．兵慌马乱      内忧外患      哀鸿遍野 C．安居乐业      路不拾遗      流离失所 D．民不聊生      国泰民安      人寿年风 3．制作手抄报时，关于古诗的书写，同学们发表了不同意见，下面表述有误的一项是（   ） A．横向写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下角。 B．书写时注意字距、行距要适当。 C．每一行诗句都居中写，上下左右文字对齐。 D．竖向写古诗时，从上到下，从左到右，逐列排开，落款在右下角。 4．下列加点字的读音完全正确的一项是（　　） A．灰烬（jìng）      鳞爪（lín）        屡次（lǚ） B．玲珑（lóng）      胸膛（táng）       摧毁（chuǐ） C．剔透（tì）        武陵（líng）       倾泻（xiè） D．波澜（lán）       己亥（hài）        抖擞（sǒu） 5．加点字的正确解释是（    ） 闲逸 A．散失；失传 B．逃跑 C．安乐；安闲 6．加点字的正确解释是（    ） 烦琐 A．细小，零碎 B．卑微 7．加点字的正确解释是（    ） 涨潮 A．价格提高 B．水量增加，水面高起来 8．加点字的正确解释是（    ） 众星拱月 A．顶动 B．环绕 C．建筑物成弧形 【能力进阶】 依托园地例句，结合生活场景仿写句子。小组分工，分别运用神态、动作、心理三种写法刻画身边同学，整合三句连成一小段人物片段，组内互评修改。 二、积累运用 9．把下面的词语补充完整，再选词填空。 太平( )世            国( )民安            夜不( )户 路不拾( )            哀( )遍野            安( )乐业 内( )外患            ( )通人和            兵( )马乱 （1）__________、__________是形容社会风气很好，就是路上有别人掉的钱财也都不捡；夜里也不用关门窗，不用去提防盗贼侵入。 （2）当前，我们老百姓__________，社会呈现出__________、__________的新气象。 10．词语补充与运用。 ( )泰( )安   丰( )足( )   安居( )( ) ( )事( )秋   家( )人( )   内忧( )( ) 我发现第一行词语是表示_____的，第二行词语是表示______的。（填序号） A．国家安定、人民幸福     B．社会动荡、处境艰难 11．给下面的句子加上正确的标点符号，并完成练习。 （1）操场上真热闹( )同学们有的跳绳( )有的踢毽子( )有的踢足球( )跳绳( )键子( )足球是同学们课间常用的游戏道具( ) （2）万里长城( )新疆吐鲁番盆地( )云南大理三塔( )秦始皇陵兵马俑( )敦煌莫高窟都是让游客流连忘返的胜境( )人们在这些地方可以了解到历史( )地理( )建筑等许多方面的知识( ) （3）下列关于顿号和逗号的用法的表述，不正确的一项是( ) A．顿号表示句子中并列词语之间的停顿。例：她是那么谦虚、美丽、善良。 B．逗号表示一句话中间的一般性停顿。例：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 C．逗号和顿号都可以用于数词后面。例：一、明确演讲主题；二，准备书面材料。 D．如果并列词语中还有并列词语，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。例：我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。 12．在括号里填上恰当的标点符号。 （1）今天值日的是四( )五组( ) （2）这翻滚的麦浪( )这清清的河水( )这大雁的歌唱( )使年轻人深深陶醉了( ) （3）上海的越剧( )沪剧( )淮剧( )安徽的黄梅戏( )河南的豫剧( )在这次会演中( )都带来了新剧目( ) （4）市一中学的校长( )主任( )第三中学的校长( )主任都来开会了( ) 【拓展应用】 完成片段练习后开启创意表达任务：选取一位熟悉的人物，融合本单元学到的多种描写方法，写一段简短人物特写，分享人物独特闪光点。 三、现代文阅读 阅读短文，完成练习。 我是中国人 生命历程中，总有一个故事让我们泪流满面，总有一些话语让我们心潮澎湃，总有一种声音让我们奋然前行。 偶然读到吉鸿昌的传记，不禁心潮翻滚，感慨万千。赤心爱国的吉鸿昌在美国时，有人告诉他，只要说自己是日本人，就可以受到礼遇。 吉鸿昌怒不可遏，说：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为此，他特意做了一枚木胸卡，上面用中文写着：“我是中国人！”而且随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。 “我是中国人！”令人热血沸腾，心潮澎湃。“我是中国人！”这是铿锵作响的五个字，更是慷慨激昂的宣言；是民族责任心的表白，更是民族自尊的呐喊！能够在民族危亡的时刻，不卑不亢地喊出来，便是英雄。 因为“我是中国人”，所以孙中山喊出“驱除鞑虏，恢复中华”的口号，戚继光矢志抗倭，谭嗣同以身殉国，邓世昌为国捐躯，钱学森毅然回国……国家陷于危难之际，国人便奔走呼号，慷慨赴难。每当人民处于水深火热之中，中华儿女便重整山河，解民倒悬。这不正体现了一脉相承、世代相表的爱国之情吗？这不正是民族责任心吗？多少爱国者以自己的行动在中国历史上矗立起一座座不朽的丰碑。 让我们大声地喊出来：“我是中国人！” 13．根据意思从短文中找出相应的四字词语。 （1）形容心情十分激动，不能平静。 ( ) （2）形容待人态度得体，分寸恰当。 ( ) 14．读短文第3自然段，你从吉鸿昌的行为中体会到（　　）（多选） A．吉鸿昌的拳拳爱国心。 B．吉鸿昌面对不公平对待时不卑不亢。 C．吉鸿昌有强烈的民族自豪感。 D．吉鸿昌敢于向看不起中国的人挑战。 15．短文第4自然段中画波浪线的句子运用了____的修辞手法，请你给它换个说法，保持意思不变：________________________________________________。 16．请你再举出一个历史上关于爱国的事例：________。 17．爱国，不是一句口号，它应该体现在生活中。那么，作为小学生的我们，该怎样做来体现自己的爱国之心呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读下文，完成练习。 啊，圆明园（节选） ①哪里去了，那雄伟庄严的“正大光明”殿？哪里去了，那精巧奇绝的“方壶胜境”？哪里去了，那田园牧歌式的“北远山村”？哪里去了，那清静幽雅的“月地云居”？不见了，那仿照苏杭丽姿建造的“平湖秋月”“西峰秀色”“曲院风荷”；不见了，那带着浓重的西方风味的“西洋楼”……那金碧辉煌的宫殿，那奇巧别致的亭阁，那曲折幽雅的花径走廊，那诗意盎然的荷塘莲池，那蔽天的古木，那飘拂的垂柳，如今，都成了让人只能凭文字和图画才能想象出来的历史遗迹！ ②是的，我永远不会忘记：你圆明园有着自豪的全盛时期，有着举世无双的美丽和端庄。尽管当年清朝统治者是把你当作行乐的苑园和离宫来营建的，但你的绝美，你的宏伟，你的幽雅，你的奇特，你的与众不同，却凝聚着中国劳动人民高度的智慧和创造的天才，作为建筑、园林艺术的珍品，你是我国人民的骄傲。 ③你应该以中华民族智慧的丰碑这种名义永远矗立于世。 ④你应该以世界建筑史上最瑰丽的杰作这种身份永远存留人间。 ⑤稍有良知的人都知道应该保护你。 ⑥然而，你却被毁坏了，被残忍地毁坏了！侵略者的魔爪燃起的罪恶黑火，毁掉了你的美丽、你的丰姿，留给后人的，只有这目不忍睹的废墟，只有这惨白的断垣，只有这残缺的石柱…… ⑦啊！圆明园。 ⑧那场无情的大火已经熄灭一百多年了，然而它却仍像在冒着凶焰一样，在灼痛着我的心！我仿佛看到侵略者那疯狂抢掠、恣意破坏、开心狞笑的丑态，看到那墙裂柱倒的惨状！ ⑨眼前的这些废墟遗物，是侵略者罪恶的见证，它记录着他们毁灭人类文明的罪行！ ⑩这废墟，也无时不在告诉人们：清朝统治者是如何昏庸、腐败和无能！当侵略者的铁蹄踏上大沽、天津，步步逼近北京的时候，咸丰帝逃到了热河；在侵略者一路烧杀抢劫，闯进圆明园，大肆掠夺珍宝和文物又放火烧毁这宏伟的建筑之后，清政府一面卑躬屈膝和强盗签订了一系列丧权辱国的条约，一面又和外国反动势力勾结，更加疯狂地向太平天国挥起了血淋淋的屠刀…… 18．第①段四个“哪里去了”这几句运用了____________的修辞手法，其作用是_____________。 19．第②段中饱含感情赞叹圆明园的词语是_____________。 20．第⑧段“那场无情的大火已经熄灭一百多年了，然而它却你像在冒着凶焰一样，在灼痛着我的心”中的“那场无情的大火”是指___________________；既然“大火已经熄灭”，为何又说“仍在灼痛着我的心”？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21．第⑩段表达的意思是______________________ 22．用简洁的语言概述节选文字的内容。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《语文园地四》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1．D 【详解】本题考查词语解释。 A．“多事之秋”指的是事故或事变很多的时期，通常用来形容国家动荡、局势不安稳的情况。在国家面临诸多内忧外患、各种问题频发的阶段会用此词，它与国家兴盛的景象完全相悖，所以该选项不符合要求。 B．“哀鸿遍野”形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。这明显体现的是国家遭遇重大灾难、人民生活困苦不堪的状况，和国家兴盛所代表的繁荣、安稳景象截然相反，因此该选项也不正确。 C．“流离失所”意思是无处安身，到处流浪。这描述的是人民因为战争、灾难等原因失去家园、居无定所的凄惨情景，和国家兴盛时人民安居乐业的状态相反，所以该选项不合适。 D．“人寿年丰”意味着人长寿，年成也好，形容社会太平、人民生活幸福。在国家兴盛的时期，经济发展良好，社会稳定，人民能够安居乐业，健康且有好的生活保障，正好符合“人寿年丰”所描绘的景象，所以该选项可以用来描写国家兴盛的景象。 故选D。 2．C 【详解】本题考查错别字辨析。 A．生灵涂碳——生灵涂炭； B．兵慌马乱——兵荒马乱； D．人寿年风——人寿年丰。 故选C。 3．D 【详解】本题考查书写的要求。 书写古诗有两种不同行款：一是横向书写，从左到右，逐行排列，落款在右下角；另一种是竖向书写，从上到下，从右到左，逐行排列，落款写在古诗的左下角。既要关注行款整齐，又要关注单字笔画、结构等细节。中国古代书法书写格式通常是“自右往左，自上往下”，不用打标点，从正文开始写，一直写到文末，不用空格。如若文末下还有足够的空间就可以落款，落款包括摘录的古诗词题目及其作者。 D．竖向书写古诗时，应从上往下、从右向左写，逐列排开，落款在在古诗的左下角。 故选D。 4．D 【详解】本题考查字音。 A.灰烬（jìng）—— jìn，物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 B.摧毁（chuǐ）——cuī，用强大的力量破坏。 C.剔透（tì）——tī，指形容器物透明精巧、雕饰细腻。 故选D。 5．C 【详解】该题考查对字义的正确理解。 解答此题要结合句子含义及词语意思来理解，还要注意平时积累。 闲逸：清闲舒适。因此答案为C。 6．A 【详解】该题考查对字义的正确理解。 解答此题要结合句子含义及词语意思来理解，还要注意平时积累。 烦琐：形容文章杂乱、说话啰嗦。因此答案为A。 7．B 【详解】该题考查对字义的正确理解。 解答此题要结合句子含义及词语意思来理解，还要注意平时积累。 涨潮：是一种自然现象。海水有涨潮和落潮现象，涨潮时，海水上涨，波浪滚滚，景色十分壮观;退潮时，海水悄然退去，露出一片海滩。因此答案为B。 8．B 【详解】该题考查对字义的正确理解。 解答此题要结合句子含义及词语意思来理解，还要注意平时积累。 众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。因此答案为B。 9． 盛 泰 闭 遗 鸿 居 忧 政 荒 路不拾遗 夜不闭户 安居乐业 国泰民安 政通人和 【详解】本题考查补全词语和选词填空。 书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。选词填空时，学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。 太平盛世：社会安定、政治清明、经济繁荣、人民安居乐业的时代。 国泰民安：国家太平，人民安乐。 夜不闭户：户：门。夜里睡觉不用闩上门。形容社会治安情况良好。 路不拾遗：遗：失物。路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。 哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所、呻吟呼号的灾民。 安居乐业： 指安定愉快地生活和劳动。 内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。 政通人和：政事通达，人心和顺。 兵荒马乱：形容战争期间社会动荡不安、混乱无序的景象。 （1）题目描述“社会风气很好，路上有别人掉的钱财也都不捡”对应“路不拾遗”；“夜里不用关门窗，不用提防盗贼”对应“夜不闭户”。这两个词语都形容社会安定、民风淳朴。故填“路不拾遗”和“夜不闭户”，这两个词语可以交换位置。 （2）当前百姓都能安定愉快的生活和劳动，故填“安居乐业”，表示人民生活安定。 “社会呈现出……新气象”需要填入描述社会整体繁荣安定的词语。“国泰民安”强调国家太平、人民安乐；“政通人和”指政事顺畅、人民和睦，两者都符合当前社会积极向上的景象。故填“国泰民安、政通人和”。 10． 国 民 衣 食 乐 业 多 之 破 亡 外 患 A B 【详解】本题考查补全词语和词语归类。 国泰民安：国家太平，人民生活安定。 丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意。 多事之秋：事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。 家破人亡：家庭破产，人口死亡，形容家遭不幸的惨相。 内忧外患：指国家内部的动乱和来自国外的侵略，也泛指内部的纠纷和外来的压力。 第一行“国泰民安、丰衣足食、安居乐业”这些词语描绘的是国家稳定、社会和谐，百姓生活富足、安定的美好景象，所以是表示国家安定、人民幸福的，故选A。 第二行“多事之秋、家破人亡、内忧外患”体现的是社会处于不稳定状态，有各种事端、灾难，百姓遭遇不幸，反映的是社会动荡、处境艰难的情况，故选B。 11． ： ， ， 。 、 、 。 、 、 、 、 。 、 、 。 C 【详解】本题考查标点符号。 （1）“操场上真热闹”后面用冒号（①：），是因为冒号有提示下文的作用，提示后面要讲操场上热闹的具体表现，也就是同学们的活动。 “同学们有的跳绳”“有的踢毽子”“有的踢足球”这几个分句之间是句子内部的一般性停顿，所以用逗号（②③，）。 到“有的踢足球”，前面关于同学们活动的列举暂告一段落，所以用句号（④。）。 “跳绳”“毽子”“足球”是并列的游戏道具名称，并列词语之间的停顿用顿号（⑤⑥、）。 最后陈述完这些是课间常用游戏道具，用句号（⑦。）结束句子。 （2）“万里长城”“新疆吐鲁番盆地”“云南大理三塔”“秦始皇陵兵马俑”“敦煌莫高窟”是并列的胜境名称，并列词语之间用顿号（⑧⑨⑩⑪、）。 列举完这些胜境，说明它们“都是让游客流连忘返的胜境”，这里用句号（⑫。）。 “历史”“地理”“建筑”是并列的知识类别，并列词语之间用顿号（⑬⑭、），最后陈述完能了解这些知识，用句号（⑮。）。 （3）A.顿号用于句子中并列词语之间的停顿，“谦虚、美丽、善良”是并列的形容词，用顿号正确； B.逗号表示一句话中间的一般性停顿，“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”中，逗号分隔了前后两个表意部分，体现句子中间的停顿，用法正确； C.数词后面，“一、二”这种是用顿号，而不是逗号，所以该选项表述错误； D.当并列词语中还有并列词语时，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号，“粮食、蔬菜、水果、肉类”（大并列里的小并列，用顿号）和“棉、麻、毛、丝”（大并列里的小并列，用顿号）是大的并列成分，之间用逗号，用法正确； 故选C。 12． 、 。 ， ， ， 。 、 、 ， ， ， ， 。 、 ， 、 。 【详解】本题考查了标点符号的运用。 （1）第一处用顿号，表示“四组”和“五组”，是并列关系的词语，第二处用句号，表示一句话结束。 （2）“这翻滚的麦浪”“这清清的河水”“这大雁的歌唱”是并列关系的短语，后面应该用逗号，“使年轻人深深陶醉了”一句话结束，用句号。 （3）“越剧”“沪剧”“淮剧”是上海的，这是三个表示并列关系的词语，所以第一、二处用顿号，第三处一句话没说完，用逗号。“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”与前面“上海的越剧、沪剧、淮剧”是三个表示并列关系的短语，所以，第四、五处用逗号。“在这次会演中”一句话没说完，用逗号，“都带来了新剧目”一句话结束，用句号。 （4）“校长”“主任”是并列关系的词语，所以，第一处和第三处都用顿号，“市一中学的校长、主任”“第三中学的校长、主任”是并列关系的短语，所以，第二处应该用逗号。“都来开会了”一句话结束，用句号。 13． 心潮澎湃 不卑不亢 14．ABC 15． 反问 这正体现了一脉相承、世代相表的爱国之情。这正是民族责任心。 16．林则徐虎门销烟。 17．作为小学生，我们的爱国之心应该表现在好好学习，遵守纪律，锻炼身体等方面，为将来更好地建设祖国打好基础。 【详解】13．此题考查对文中词语的理解。 第四自然段“‘我是中国人！’令人热血沸腾，心潮澎湃。”意思是“我是中国人！”这句话令人情绪高涨、心情十分激动，不能平静。 心潮澎湃：心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。 “我是中国人！”能够在民族危亡的时刻，不卑不亢地喊出来，便是英雄。意思是：在民族危亡的时刻作为中国人既不自卑，也不高傲，分寸恰当地喊出“我是中国人！”这样的人便是英雄。 不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。 14．此题考查对段落内容的理解判断能力。 短文第3自然段，“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣”；他特意做了一枚木胸卡，上面用中文写着：“我是中国人！”而且随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。从吉鸿昌的言行中并没有体现他敢于向美国人挑战。 故选ABC。 15．此题考查反问句。 这不正体现了一脉相承、世代相表的爱国之情吗？这不正是民族责任心吗？这两句话是反问句，反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。 反问句改为陈述句。去掉“不”把否定词改为肯定，去掉疑问语气词“吗”，变问号为句号。 句子改为：这正体现了一脉相承、世代相表的爱国之情。这正是民族责任心。 16．此题考查学生的爱国事例积累。 在中国悠久历史的长河中，不断涌现出了许许多多的爱国人士，他们虽处于不同时代不同身份，但却都有着同一个爱国情怀。例如：林则徐虎门销烟；周恩来为中华崛起而读书；钱学森的艰难回国；苏步青弃文从数；刘伯承坚决不打麻药；梅兰芳蓄须明志；詹天佑为国不计名与利；.邓稼先为国舍己；袁隆平研发水稻；陈嘉庚舍财协教育等。 17．此题考查学生对文章主题理解以及语言表达能力。 作为新时代的小学生，表达自己的爱国之情方式和途径很多，例如：为祖国认真努力学习，看见国旗，立正敬礼，唱国歌时，态度端正用心，充满感情。积极参加国庆节日，敢于表达爱国热情等等。 18． 排比 强烈地表达了作者对圆明园被毁的惋惜、沉重、悲愤的心情 19．绝美　宏伟　幽雅　奇特　与众不同　 20． 英法联军焚烧圆明园 侵略者的丑态恶行，圆明园被毁的惨状，还常浮现在眼前，使“我”感到愤怒而屈辱。 21．侵略者敢于恣意妄为，疯狂抢掠，是因为清朝政府的昏庸、腐败和无能。 22．控诉侵略者毁灭人类文明的罪恶行径，痛斥清朝统治者的无能，表达渴望祖国早日繁荣强大的炽热感情。 【解析】18．本题考查赏析描写和修辞手法。 排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。 四个“哪里去了”构成了排比句的句式，所以这几句话运用了排比的修辞手法，排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情，强烈地表达了作者对圆明园被毁的惋惜、沉重、悲愤的心情。 19．本题考查提取关键信息。 根据文章第②段内容“尽管当年清朝统治者是把你当作行乐的苑园和离宫来营建的，但你的绝美，你的宏伟，你的幽雅，你的奇特，你的与众不同，却凝聚着中国劳动人民高度的智慧和创造的天才，作为建筑、园林艺术的珍品，你是我国人民的骄傲。” 饱含感情赞叹圆明园的词语是“绝美、宏伟　幽雅、奇特、与众不同”赞美我国劳动人民的智慧和创造的天才，表达无比骄傲的心情。 20．本题考查文章内容理解。 结合句子第⑥段原文中“然而，你却被毁坏了，被残忍地毁坏了！侵略者的魔爪燃起的罪恶黑火，毁掉了你的美丽、你的丰姿，留给后人的，只有这目不忍睹的废墟，只有这惨白的断垣，只有这残缺的石柱……” “那场无情的大火”指的是英法联军焚烧圆明园的那场大火。 结合句子第⑧段“我仿佛看到侵略者那疯狂抢掠、恣意破坏、开心狞笑的丑态，看到那墙裂柱倒的惨状！”可知那场“大火已经熄灭”，但是侵略者的丑态恶行，圆明园被毁的惨状，还常浮现在眼前，使“我”感到愤怒而屈辱，所以说“仍在灼痛着我的心”。 21．本题考查段落层意。 定位到第⑩自然段，当侵略者的铁蹄踏上大沽、天津，步步逼近北京的时候，咸丰帝逃到了热河，说明了清朝统治者的昏庸；在侵略者一路烧杀抢劫，闯进圆明园，大肆掠夺珍宝和文物又放火烧毁这宏伟的建筑之后，清政府一面卑躬屈膝和强盗签订了一系列丧权辱国的条约，说明了清朝统治者的腐败和无能，导致最后侵略者和外国反动势力勾结，更加疯狂地向太平天国挥起了血淋淋的屠刀；这段话表达的意思是侵略者敢于恣意妄为，疯狂抢掠，是因为清朝政府的昏庸、腐败和无能。 22．本题考查内容主旨概括。 短文主要写了两部分内容，第一部分写了侵略者掠夺、破坏、火烧圆明园的罪恶行径；第二部分写了侵略者之所以敢于恣意妄为，疯狂抢掠，是因为清朝政府的昏庸、腐败和无能。侵略者的丑态恶行，圆明园被毁的惨状，还常浮现在眼前，使“我”感到愤怒而屈辱，表达了作者渴望祖国早日繁荣强大的炽热感情。据此，这段节选文字可概括为：控诉侵略者毁灭人类文明的罪恶行径，痛斥清朝统治者的无能，表达渴望祖国早日繁荣强大的炽热感情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $