《语文园地一》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文五年级上册同步练，以“妙法寻宝”情境串联基础感知、能力进阶、拓展应用三层，通过字词句夯实、阅读分析深化、实践表达拓展，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字音、字形、字义、诗句翻译、词语搭配与仿写|以“词句花园”情境整合基础知识点，如成语积累、关联词运用，强化语言运用基础| |能力进阶|多义词辨析、描写方法（对比/比喻）、课文理解|结合单元课文（《桂花雨》《落花生》）设计对比分析题，提升思维的分析比较能力| |拓展应用|说明文阅读、图表分析、图书公约制定|跨文本阅读与实践任务结合，如“小小评论家”推荐语写作，体现审美创造与文化自信|

《语文园地一》（分层作业）语文统编版五年级上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 智慧学院的“百科迷宫”入口，晨曦穿透薄雾洒在《语文园地二》的导航图上。导师宣布开启“妙法寻宝”特别任务：各小组需穿越语言迷雾，收集散落在字词句篇中的技巧碎片。你所在的“启智小队”即将启程，用发现与归纳点亮语文素养的灯塔。 【基础感知】 时空通道将你们带入奇妙的“词句花园”，藤蔓间悬挂着发光的语言果实。队长要求每位队员采摘三颗不同滋味的“智慧果”——有的泛着成语的哲理光泽（如成语故事），有的流淌着关联词的逻辑星辉（如前后呼应），有的刻着修辞手法的古老符文（如对比手法）。收集完成后需用果实拼出“知识树”，并齐声念出激活咒语：“积少成多，妙语连珠！” 一、基础知识 1．下列加点字的注音有错误的一项是（    ） A．即使（jí）       蓑毛（suō）      铿锵（kēng） B．榨油（zhà）     便宜（pián）     石榴（liu） C．嗜好（shì）      散文（sǎn）      回应（ying） D．埋在（mái）      好处（chù）      杭州（háng） 2．下列词语中有错别字的一项是（    ） A．舒适    掀开    熟悉    神气十足 B．深幽    篷松    享受    隐约闪动 C．绒毛    啄着    尖细    和谐共处 3．下列字形、字义完全正确的一项是（     ）。 A．吩咐 怪可惜（怪：很，非常。） B．悠然 茂盛（盛：丰富，丰盛。） C．茅停 探出来（探：向前伸出头或上体。） D．身断 绝顶（绝：极，最。） 4．居高声自远，非是藉秋风。（翻译诗句） __________________________________________________________________________________________ 5．给句子中加点的词选择正确的意思。 A．（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。 B．（气候）不冷不热。 （1）妈妈用温和的话语宽慰着乐乐。( ) （2）昆明气候温和，享有“春城”的美誉。( ) A．发展到完善的程度。 B．植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。 （3）没过几个月，花生就成熟了。( ) （4）随着国家“养老+医疗”模式的日益成熟，现在老人看病越来越方便了。( ) 6．在括号里填上恰当的词语。 ( )的朱鹭          ( )的长喙          ( )的丛林 ( )的绒毛          ( )的垂蔓          ( )的笼子 7．照样子写词语。 （1）震天动地（夸张的成语）  _______   ________   ________ （2）垂头丧气（描写人物神态的词语）_______   ________   ________ 【能力进阶】 穿过花园时，地面突然浮现流动的“表达星图”。你们发现星图的节点指向不同的交际场景：有的映出如何委婉拒绝的对话气泡，有的浮现如何清晰说明事物的步骤箭头。小队需通过默契配合，选取一个生活难题进行“情景模拟演练”，当得体的语言与清晰的逻辑交汇时，隐藏的“沟通之门”将会开启。 二、积累运用 8．“都一周了,玫瑰花还是这么新鲜。”下列选项中与此句“新鲜”意思一样的是（    ） A．妈妈给我买了一个刚出炉的新鲜面包。 B．同学们对这项活动充满了新鲜与好奇。 C．雨后的空气是那么新鲜。 D．同学们没有见过她的手工,都觉得很新鲜。 9．[美在字义深邃]下列选项中加点词语的意思与其他三项不同的一项是（　　） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．同学们以全新的姿态投入到新学期的学习中。 C．舞蹈演员的姿态轻盈优美，像一只飞舞的蝴蝶。 D．黄山上的迎客松姿态奇特，仿佛在欢迎远方的客人。 10．下列句子中，描写事物使用的方法与其他句子不同的一项是（   ） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．有许多小园众星拱月般环绕在圆明园周围。 C．麻雀不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角。 D．茉莉花没有玫瑰花五彩缤纷的艳丽，也没有荷花亭亭玉立的姿态。 11．下列句子和例句在描写事物的方法上有相似之处的一项是（　　） 例  它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。 A．白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 B．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 C．我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 D．月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬。 12．下列说法不恰当的一项是（　　） A．《桂花雨》是一篇借物抒情的文章，作者回忆了与桂花相关的场景，把思乡之情倾注其中。 B．《落花生》采用借物喻人的方法，借助花生朴实无华、用处多的特点告诉我们要做一个体面的人。 C．《白鹭》通过描写白鹭的外形和它在不同场景的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 D．本单元的课文都是描写事物的文章，或蕴含作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。 13．下列诗句中，没有运用对比手法的一项 是（    ） A．四海无闲田，农夫犹饿死。 B．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 C．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 D．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【拓展应用】 成功穿越沟通之门后，你们来到迷宫尽头的“创作云台”。导师通过清风传来新任务：每位队员要化身为“小小评论家”，结合本单元学到的描写方法，为班级图书角的一本好书或一位同学写一篇“精彩推荐语”，让文字成为连接心灵的桥梁。 三、现代文阅读 阅读。 冬眠的奥秘 张劲硕 ①冬眠是动物应对恶劣环境的一种策略，科学上叫“蛰伏”。有人会问，冬天里睡得多、睡得久，不就是冬眠吗？它们还真不是一回事儿，只是二者的区别不太容易看出来。拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼，每当冬天来临，它们就把自己调到冬眠档：不吃、不喝、不游动。这看似与正常档的睡觉并无二致，但请注意它们的鳃！鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。 ②冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以适应严酷的环境。动物冬眠时，能把生命的时钟调得极慢。比如生活在北美洲的普通箱龟，冬眠时心脏5～10分钟才跳1次，实在让人惊叹。更夸张的是，它们几乎不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气。 ③科学家还发现，冬眠不是“习惯养成”的问题，而是遗传基因决定的“天赋”。这种“天赋”还与寿命的长短有联系。一般来讲，哺乳动物中体形小的新陈代谢快，寿命短；体形大的新陈代谢慢，寿命长。比如大象可以活八十年，兔子七八岁就算高寿。而蝙蝠打破了这个规律——冬眠的菊头蝠和同体形的、不冬眠的老鼠相比，前者可以活到三十多岁，后者却只有三四岁的寿命。 14．这篇文章属于（    ） A．事物说明文 B．事理说明文 15．判断下列句子分别使用了哪些说明方法。 （1）拿鱼来说，有几类鱼是会冬眠的，包括我们熟悉的鲤鱼……完全处于麻痹状态。( ) （2）一般来讲，哺乳动物中体形小的新陈代谢快，寿命短；体形大的新陈代谢慢，寿命长。( ) （3）比如大象可以活八十年，兔子七八岁就算高寿。( ) 16．文中画线句子采用了_________、_________等说明方法，通过_________与_________的比较，并以准确的数据，如_________、_________，突出说明了对象蝙蝠打破了_______________的规律，增强了说明的效果，给读者留下深刻的印象。 17．阅读第一自然段，指出冬眠动物与睡觉的本质区别。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 18．第二自然段中的“几乎”一词可否删去？为什么？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，最近学校对图书损坏状况进行了调查，并做了如下统计： 图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 严重损坏 图书数目（册） 20000 25000 40000 15000 19．根据材料，我知道了____________________________。 20．我发现损坏较重和严重损坏的一共有___________册，占了全部图书的___________。 21．从上面的表格中，我得出了一个结论：_______________________________________。 22．针对该现象，现在同学们在积极制定图书公约，请你写出两条公约内容。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《语文园地二》（分层作业）语文统编版五年级上册》参考答案 1．C 【详解】本题考查字音的辨析。 C．回应ying——yìng 故选C。 2．B 【详解】本题考查形近易错字辨析。 B．篷松——蓬松。 故选B。 3．A 【详解】B．茂盛：形容草木长得茂盛繁密。盛：兴旺。 C．茅亭 D．绝顶：指山之最高峰；比喻事物之最高境界。绝：超群的；卓越的；极端的；异常的。 4．蝉正是因为在高处发声，它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 【详解】本题考查诗句翻译。 这两句诗出自唐代虞世南的《蝉》。从字面意思来讲，“居高”是说蝉栖息在高处，“声自远”指它的声音自然就能传得很远，“非是藉秋风”则表明并非依靠秋风的吹拂才让声音传播开。 故句子意思是：蝉正是因为在高处发声，它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 5． A B B A 【详解】本题考查多义词在语境中的含义辨析。 “温和”辨析： （1）“话语温和”：“温和”搭配“言语”，选A。（性情/态度/言语），体现“亲切、不严厉”； （2）“气候温和”：“温和”搭配“气候”，选B。（气候不冷不热），体现“天气宜人”。 “成熟”辨析： （3）“花生成熟”：“成熟”搭配“花生（植物）”，选B（果实长成），体现“植物生长阶段”； （4）“模式成熟”：“成熟”搭配“养老模式（抽象事物）”，选A（发展到完善），体现“模式的完善度”。 6． 优雅 铁色 深幽 细腻 繁茂 简易 【详解】本题考查的是词语搭配。 朱鹭：是一种中型涉禽，羽毛多为白色或粉红色，体态优雅，具有较高的观赏价值和生态意义。可搭配形容词：珍稀、洁白等。 长喙：是鸟类细长的嘴部器官，多呈镰刀状，质地坚硬，是朱鹭等涉禽捕食鱼虾的重要工具，其形态和颜色因物种而异。可搭配形容词：细长、坚硬、鲜红等。 丛林：指植被茂密、树木丛生的自然环境，通常由高大乔木、灌木及藤蔓植物构成，具有丰富的生物多样性，是许多野生动物的栖息场所。可搭配形容词：茂密、幽静、郁郁葱葱等。 绒毛：是覆盖在动物体表的细软短毛，质地轻柔，具有良好的保暖效果，触感细腻且蓬松。可搭配形容词：柔软、雪白、细密等。 垂蔓：指植物细长柔韧、自然下垂的茎蔓，常依附于支架或墙体生长，形成飘逸的景观效果。可搭配形容词：翠绿、细长、茂密等。 笼子：是用竹条、铁丝等材料编织或焊接而成的器具，具有镂空结构，常用于圈养鸟类、小动物或存放物品，其大小和形制因用途而异。可搭配形容词：精致、坚固、小巧等。 7． 震耳欲聋 惊天动地 人山人海 大惊失色 目瞪口呆 惊慌失措 【详解】本题考查的是按要求填写恰当的词语。 要注意审题，看清楚例词的格式，如本题中的例词为夸张的四字成语和描写人物神态的四字词语，填写相关词语的时候首先要注意符合要求，其次平时多注意积累，增大词汇量，所填词语要符合生活常识和逻辑，主要不要写错别字。 夸张的四字成语有：无孔不入、一手遮天、一字千金、惊天动地、度日如年等； 描写人物神态的四字词语有:从容不迫、大惊小怪、幸灾乐祸、心平气和、垂头丧气、神气十足等。 8．A 【详解】原句里的“新鲜”指玫瑰花没有枯萎，保持鲜活未变质的状态。 A．指面包刚制作完成、没有变质。 B．指新奇、稀罕。 C．形容空气清新洁净。 D．指新奇、稀罕。 9．B 【详解】本题考查多义词。 A．“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”，此句是将桂花树和梅树的样子进行对比，这里的“姿态”指的是梅树呈现出的姿势、样子。 B．“同学们以全新的姿态投入到新学期的学习中”，该句强调同学们在新学期学习时所表现出的态度、精神面貌，“姿态”表示态度。 C．“舞蹈演员的姿态轻盈优美，像一只飞舞的蝴蝶”，此句描述的是舞蹈演员跳舞时的姿势、形态，“姿态”指的是姿势、样子。 D．“黄山上的迎客松姿态奇特，仿佛在欢迎远方的客人”，该句描述的是迎客松呈现出的独特样子，“姿态”指的是姿势、样子。 故选B。 10．B 【详解】本题考查描写手法。 A．将“桂花树”和“梅树”的姿态进行对比，运用了对比的描写方法。 B．把“小园”比作“众星”，把“圆明园”比作“月”，运用了比喻的描写方法。 C．将“麻雀”和“燕子”的筑巢地点进行对比，运用了对比的描写方法。 D．将“茉莉花”与“玫瑰花”的艳丽、“荷花”的姿态进行对比，运用了对比的描写方法。 综上，选项B使用的是比喻的描写方法，其他选项使用的是对比的描写方法。 故选B。 11．C 【详解】本题考查的是描写方法的判断。 例句通过将“它的果实（如花生）埋在地里”的特点，与“桃子、石榴、苹果把果实高高挂在枝上”的特点进行对比，突出“它”（花生）低调、不张扬的特性。 A．这句话是直接描述。它只正面、直白地说明白鹭“色素搭配”和“身段大小”的优点，没有将白鹭与其他事物（如其他鸟类）进行比较，完全没有“对比”的逻辑，与例句手法不同。 B．这句话是感官描写+联想。先从视觉角度写绿叶“翠绿、明亮”的特点，再通过“新的生命在颤动”的联想，突出绿叶的鲜活感，全程没有涉及与其他事物的比较，不符合例句的“对比”手法。 C．这句话是对比。先列举“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”这两种有代表性的水域，再将它们与“漓江的水”对比，用“从没看见过”的表述，强调漓江之水的独特（如更静、更清等）—— 这种“用同类事物对比，突出描写对象特性”的逻辑，和例句完全一致。 D．这句话是比喻+拟人。把“月亮”比作“淘气的孩子”（比喻），还赋予月亮“往上爬”的人的动作（拟人），通过形象化的修辞描写月亮，没有任何对比内容，与例句手法不同。 故选C。 12．B 【详解】本题考查课内文章理解。 B．《落花生》采用借物喻人的方法，借助花生朴实无华、用处多的特点告诉我们要做一个有用的人，而不是一个“体面的人”。此项说法不恰当。 故选B。 13．D 【详解】本题考查对比手法。 A．“四海无闲田”意思是普天之下没有闲置的田地与“农夫犹饿死”意思是农夫却饿死了形成对比，突出了田地丰饶与农夫悲惨命运的矛盾，反映社会不公。故运用了对比手法。 B．“朱门酒肉臭”意思是富贵人家酒肉多得发臭与“路有冻死骨”意思是路边有冻死的尸骨形成强烈对比，突出了贫富悬殊的社会现实。故运用了对比手法。 C．“少小离家”意思是年少时离开家乡与“老大回”意思是年老时回来对比时间流逝；“乡音无改”（乡音没变）与“鬓毛衰”（鬓发斑白）对比不变与变化，突出人生易老的主题。故运用了对比手法。 D．这句诗描绘了送别场景：孤帆远去、江水东流的画面，着重于景物描写和情感表达（如离别之情），但没有将两个相反或相对的事物进行对比，只是连续地呈现景象，没有突出矛盾或差异。故没有运用对比手法。 故选D。 14．B 15． 举例子 作比较 列数字 16． 作比较 列数字 菊头蝠 老鼠 三十多岁 三四岁 体形小的新陈代谢快，寿命短；体形大的新陈代谢慢，寿命长 17．动物冬眠时生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。 18．不能。“几乎不呼吸”说明还是有呼吸的，去掉“几乎”后，意思变成了一点儿都不呼吸，这与实际不符合。这正体现了说明文语言的严密性与准确性，所以不能去掉。 【详解】14．本题考查对说明文类型的判断能力。 结合文章第①自然段“除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别。”看出文章通过作比较的说明方法写了鱼类冬眠和正常睡觉的区别来阐述冬眠的特点。 结合文章第②自然段“冬眠的意义在于，尽量减少身体内外的生命活动，将能量消耗降到最低，以适应严酷的环境。”概括出了冬眠的意义。 第③自然段“科学家还发现，冬眠不是‘习惯’养成的问题，而是遗传基因决定的‘天赋’。”可以概括为冬眠与遗传基因和寿命的关系。这篇文章主要讲解了冬眠这一现象的本质特征、冬眠的意义以及冬眠与遗传基因和寿命的关系，是在解释冬眠这一事物的原理和规律，属于事理说明文。 故选B。 15．本题考查对说明方法的判断和理解能力。 常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、作诠释、分类别等。 （1）通过列举鱼冬眠的例子来说明冬眠的特征，通过“拿……来说”“包括”等词，可以判断使用了举例子的说明方法。 （2）将体形小的哺乳动物和体形大的哺乳动物在新陈代谢和寿命方面进行对比。通过“体形小的”“体形大的”等词，可以判断使用了作比较的说明方法。 （3）通过具体的数字，让读者对大象和兔子的寿命有更直观、更具体的认识和比较。“八十年”和“七八岁”这两个具体的数字，清晰准确地说明了大象和兔子寿命的长短，所以使用了列数字的说明方法。 16．本题考查句子内容的理解和分析能力。 通过第③段“冬眠的菊头蝠和同体形的、不冬眠的老鼠相比”中的“相比”可以判断出使用了作比较的说明方法；通过“前者可以活到三十多岁，后者却只有三四岁的寿命”中的“三十多岁”“三四岁”可以判断出使用了列数字的说明方法。 将冬眠的菊头蝠和同体形不冬眠的老鼠进行对比，突出了它们在寿命上的巨大差异。同时，用“三十多岁”和“三四岁”这样具体的数字，准确地说明了两者寿命长短的不同，更直观、清晰地展现了蝙蝠打破常规，体形小的新陈代谢快，寿命短；体形大的新陈代谢慢，寿命长的特点。 17．本题考查对文本内容的理解和归纳能力。 结合第①自然段中“鱼类靠鳃呼吸，平时就算身体静止不动，鳃也会轻轻开合扇动。而进入冬眠的鱼，鳃几乎不动，完全处于麻痹状态。除了呼吸，冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平，新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么一点点——这就是冬眠与睡觉的本质区别”可以概括冬眠动物与睡觉的本质区别为：动物冬眠时生命指征水平极低，新陈代谢速率非常缓慢。 18．本题考查对说明文语言准确性的理解和分析能力。 在第②自然段“更夸张的是，它们几乎不呼吸，只靠皮肤吸入少许氧气”中“几乎”表示将近于、接近于，整句话是说它们接近不呼吸的状态，但还是有极其微弱的呼吸。去掉后句子意思变成了它们完全没有呼吸，过于绝对，这与实际情况不符。“几乎”体现了说明文语言的准确性和科学性，所以不能去掉。 19．这是关于图书损坏状况的调查 20． 55000 55% 21．图书损坏状况严重 22．①凡借阅图书者，一律要填写借阅登记表。②不折损、剪裁图书，不得在图书上随意涂画。 【解析】19．考查了学生从图表中获取信息的能力。 解答时注意抓住图表关键信息分析作答。 结合图表中“完好无损”“损坏较轻”“损坏较重”“严重损坏”项目可知，这是关于“图书损坏情况”的调查。 20．考查了学生从图表中获取信息解决问题的能力。 解答时结合图表中的信息及数学知识完成。 通过观察图表可知，损坏较重和严重损坏的一共有40000+15000=55000册，占全部的55000÷100000=55%。据此整理作答即可。 21．考查学生对图表信息的归纳能力。 解答时要学会从给出的数字中归纳出关键点。 通过分析可知，在100000册图书中，受损的有：25000+40000+15000=80000册，占全部的80000÷100000=80%。由此可知，图书损坏情况严重，学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。据此整理作答即可。 22．考查学生制定图书公约的能力。 针对“图书损坏状况严重”这一现象，可从借书要填写借阅登记表、要自觉爱护图书、保护图书、遵守图书馆规章制度等方面制定图书公约，答案不唯一，合理即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $