《语文园地二》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文五年级上册《语文园地二》同步练，以“人物探秘”研学情境串联基础感知、能力进阶、拓展应用三层，通过梯度化设计落实语言运用与思维能力培养，兼顾文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字音字形、成语积累、名言书写|以“摘抄人物细节句”任务统领，通过选择、补全、抄写等题型夯实基础，强化规范表达| |能力进阶|阅读方法、古诗应用、情景成语|结合九宫格猜诗、阅读策略辨析等题型，培养信息提取与逻辑思维，衔接单元阅读目标| |拓展应用|现代文阅读、人物描写创作|通过“综合描写长辈形象+点评”任务，整合多种描写手法，提升审美创造与综合运用能力|

《语文园地二》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 书香书院的文星阁内，书卷飘着淡墨微光，桌上摆放单元人物习作素材集。书院先生开启 “人物探秘” 研习任务，各研学小队梳理单元人物描写方法，解锁人物写作技能。你的文光小队即刻 开启研学之旅。 【基础感知】 翻开单元课文书页，圈画描写人物神态、动作、语言的词句，摘抄三组不同类型人物细节句，工整誊写在积累本上，完成后齐读本单元人物描写关键口诀。 一、基础知识 1．下列每组词语都有一个字的读音有误，这些字依次是（     ）。 间隔（jiàn）    妨碍（fáng）    擅长（shàn）    强逼（qiáng） 谴责（qiǎn）    汛期（xǜn）    划归（huà）    为难（wéi） 大臣（chén）    浩瀚（hàn）    数倍（shù）    乘机（chèng） 冠军（guàn）    绰绰（cuò）    削弱（xuē）    平衡（hèng） A．间、划、臣、衡 B．擅、为、数、冠 C．强、汛、乘、绰 D．妨、谴、瀚、削 2．下列词语中，书写完全正确的一组是（     ）。 A．召集    拒绝    协调    决口不提 B．脱鞋    职位    驼鸟    同心协力 C．推辞    示弱    战袍    负荆请罪 D．商议    称赞    呼啸    难以致信 3．下面词语书写完全正确的是（    ） A．协调有序 无价之宝 渑池会见 青波漾漾 B．理直气状 怒发冲冠 人影绰绰 完壁归赵 C．绝口不提 负荆请罪 同心协力 难以置信 4．请将下面的名人名言正确、工整地抄写在田字格中，注意书写规范。 莫等闲，白了少年头，空悲切。           ——岳飞 5．补全下列成语，并选择其中一个写一句话。 龙( )凤( )           ( )毛( )角   ( )先( )后           ( )兔( )窟 我选的成语：__________。造句：___________________ 6．将下面情景用成语表现出来。 （1）大家配合默契，先到先领，谁也不抢，任务很快完成。( ) （2）弟弟简直太能说了。吃饭时跟爷爷奶奶讲幼儿园发生的事，睡觉时和爸爸妈妈说故事，就连看动画片时也要说话。( ) 【能力进阶】 对照摘抄的细节词句，观察身边一位同学，选用两种以上描写方法写一小段人物片段，小组互读互评，找出片段里出彩的细节刻画。 二、积累运用 7．读书也要讲究方法，下列说法不正确的一项是（   ） A．想提高阅读速度，要集中注意力，尽量连词成句地读，也可以回读。 B．朗读课文时，我们可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文丰富的情感。 C．阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的情感。 8．下列关于阅读方法的描述不正确的一项是（   ） A．我们找书读时，可以从读一篇文章到读整本书，再到读同一类书。 B．阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 C．我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 D．为了提高阅读速度，遇到不懂的词语先不管它，继续往下读后再回读。 9．如今全民阅读正在蓬勃开展，建设书香中国的理念已深入人心，同学们都爱上了捧卷细读。看，班里的读书小组在讨论，你觉得他们谁的说法不妥？（   ） A．为了提高阅读的速度，我每次都集中注意力，但不用连词成句地读，可以一个字一个字地读，读不懂的时候再回读。 B．我在阅读时，喜欢品味印象深刻的场景、细节，这样能帮助我们更好地体会作者的思想感情。 C．我喜欢读说明性文章，为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，文中往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。 D．我喜欢大声朗读，朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文中的情感。 10．小语同学在发言中引用“盛年不重来，一日难再晨。”，这时她参加的活动可能是（　　） A．“做时间的主人”主题演讲 B．“节约粮食”主题班会 C．“爱我中华”主题教育活动 D．“筑科技梦”知识竞赛 11．下图的九宫格里藏着我们积累的哪一句古诗？（　　） 家 巧 月 乞 秋 红 望 家 条 A．少小离家老大回 B．万条垂下绿丝绦 C．家家乞巧望秋月 D．霜叶红于二月花 【拓展应用】 完成片段创作后，自主选择一位熟悉的长辈，综合运用多种人物描写手法，完整刻画人物形象，配上简短人物点评。 三、现代文阅读 快速阅读课内短文并记录时间，完成练习。 犯错的成本 读了这个文题我产生的疑问：① ？ ② ？ 带着这些问题，用较快的速度默读短文，完成下面的练习。 前些日子，我采访了一位高位截瘫者，他69岁了，从事体育理论工作，事业上很有（成功成就）。可是说来令人难过，当年他是一位英姿飒爽的体操运动员，参加过全国运动会。20多岁的他因为一个动作差错，从吊环上落地，偏偏本应在一旁的教练又正好走开，所以导致了他的大半生在轮椅上度过。     也许是由职业决定的，世界上有些错误的后果是如此严重。比如司机肇事的差错，比如医生误诊的差错……可是，这世界上有些犯错的后果又是如此轻描淡写：没关系，错了就改嘛；没关系，算交学费嘛；没关系，哪里跌倒哪里爬起来……不怕犯错，有错就改，真是这样吗？     我上小学的时候，我的语文老师是这样批改作业：他把我们的作业拿起来对着亮光照一照，有橡皮擦过的（痕迹  踪迹）就要扣分，超过3个痕迹就要重写，重写时标准还是一样。所以就有做一次作业用了半本练习簿的纪录。     他不许我们犯错，甚至不能容忍我们已改正的错误。那时我们对他恨之入骨。长大成人后，我们才知老师的良苦用心。在他的苛刻要求下，我们后来就很少写错字了，再后来就基本不写错了。判断失误的差错当然是有的，但随心所欲的笔误是绝对没了。老师让我们懂得：一个错就是一个错，（      ）改过来（     ）有痕迹。 他让我们懂得，要是改过来太容易了，我们就会轻易地犯错。     直到今天，每每看见那些一而再，再而三地出错的人和事，我就知道，那准是改正太容易了。今天的说法是，犯错的成本太低了。 12．用“\”划去短文中括号内用得不恰当的词语。 13．根据下面的意思，在文中找出相应的词语。 （1）谈问题时把重要问题轻轻带过。( ) （2）条件、要求等过高，过于严厉。 ( ) （3）随着自己的心意去做。        ( ) 14．请在短文第5自然段的括号里填上合适的关联词。 15．短文第1自然段列举了一个具体事例来说明“世界上有些错误的后果是如此严重”，请用简洁的语言把这件事概括出来。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．“长大成人后，我们才知老师的良苦用心”，“我们”知道老师的“良苦用心”是： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文中画线句子中的“成本”一词原意是指生产一种产品所需要的费用。读了短文后，你对画线句子有什么看法？请联系短文内容或生活实际谈一谈。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 原来语文书可以这么美 面对手中单调乏味、千篇一律的语文书设计，我知道你想说——爱这本书，好难！ 而在台湾地区，一位名叫陈慕天的“90后”却让许多小学生爱上了语文书…… 当陈慕天和伙伴们怀着忐忑的心情，带着他们精心设计的新课本来到试点学校——新竹市香山区的某班级，整个教室沸腾了。同学们从来没有见过这么有趣的语文书，他们迫不及待地仔细翻阅着每一页，对比新旧课本的不同之处。 每个孩子头头是道地说起自己对“美”的看法—— “课本就像绘本一样精美好看！” “以前的插图一下就能看懂画的是什么，现在的插图需要开动脑筋去想象，超有趣！” “一边是彩色，一边是黑白，好好玩哦。” 故事得从陈慕天的大学四年级说起。那年，他参加了一个国际青年创业活动，有幸赴欧洲当地的企业参观学习。 让他感触最深的是，在参观一个医疗企业时，当地人居然愿意花大量时间和精力去探讨一个看似无关紧要的话题——如何把产品外观设计得更好看。 这个话题激活了陈慕天的灵感：为何不从改变语文书的设计着手，让孩子们每天都能感受美？他坚信——审美需要耳濡目染，并非一朝一夕。 于是，陈慕天集合了几个志同道合的伙伴，一场名为“美感细胞”的教科书改造计划开始了。他们以小学五年级上册语文课本为试点，开始美的历程。 在“美感细胞”的创造理念中，想象力非常重要。所以，他们在书的封面上设计了一个互动游戏—— 生字格里只画了一个点，每位同学可以自由发挥——可以是“我”，可以是“武”，也可以是“或”…… 这样，孩子们的想象力就有了发挥的空间，每个人也拥有了独一无二的课本。 其实，孩子并非像大人想的那样——不懂得审美，只要有几张颜色鲜艳的儿童画就够了。他们对“美”有自己的判断、喜好和感受，同时对“美”也有更多的需求。 正如“美感细胞”的口号所述：给我们一本课本，我们给孩子一座美术馆！ “美感细胞”暖心而有创意的尝试，让无数孩子甚至大人意识到：原来语文书可以这么美，原来学习语文，也可以是感受美的过程…… 18．读完短文的题目，我提出的问题是_____________，我要带着这个问题快速地读课文。 19．读第1、2自然段，我猜想本文写的内容是_______________。 20．用简短的话概括第3自然段的主要内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．这篇短文是按照（    ）的顺序写的。 A．顺序 B．倒叙 C．插叙 22．让课本变美的目的是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．你手中的课本“美”吗？说说你的看法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课外类文阅读。 “光年”是什么？ “牛郎”和“织女”是我国流传久远的民间传说。其实，牛郎星和织女星是隔着银河遥遥相对的。你能在晴朗的夜空中找到牛郎星和织女星吗？你知道它们相距有多远吗？ 在浩瀚的宇宙中，除地球外，还有很多很多的星球，其中牛郎星和织女星是银河系中的两颗恒星。它们之间的距离如果用千米作单位表示，那可真是“天文数字”了。宇宙中，恒星的距离都非常远，为了表示起来方便一些，天文学家使用一个非常大的距离单位——光年，它等于光在1年内传播的距离。我们知道太阳离我们很遥远，但是光从太阳出发，到达地球大约只需要8分钟。而牛郎星和织女星之间的距离约是16光年。也就是说，如果以宇宙中最快的速度——光速飞行，从牛郎星飞到织女星需要16年！ 24．联系上下文，写出下列词语的意思。 （1）遥遥相对：_____________________________________________________ （2）浩瀚：_____________________________________________________ 25．根据短文内容判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）牛郎星和织女星是银河系中的两颗恒星。( ) （2）光年是表示速度的单位。( ) （3）16光年就是光在16年内传播的距离。( ) 26．短文最后一句话中破折号的作用是__________________________________________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《语文园地二》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1．C 【详解】强逼（qiǎng） 汛期（xùn） 乘机（chéng） 绰绰（chuò） 2．C 【详解】A．绝口不提 B．鸵鸟 D．难以置信 3．C 【详解】本题考查字形的辨析。 Ａ．青波漾漾——清波漾漾； Ｂ．理直气状——理直气壮；完壁归赵——完璧归赵； 故选Ｃ。 4． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“等、闲、年、悲、切”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 5． 飞 舞 凤 麟 争 恐 狡 三 争先恐后 下课了，同学们争先恐后地跑出教室去操场玩耍。 【详解】龙飞凤舞：形容书法笔势舒展活泼，也形容气势奔放雄壮。 凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。 狡兔三窟：狡猾的兔子准备好几个藏身的窝，比喻隐蔽的地方或退路多。 我选的成语：龙飞凤舞。造句：他的书法龙飞凤舞，给人一种大气磅礴的感觉。 我选的成语：凤毛麟角。造句：在古代，像她这样有才华的女诗人简直是凤毛麟角。 我选的成语：争先恐后。造句：运动会上，运动员们争先恐后地向终点跑去。 我选的成语：狡兔三窟。造句：这个犯罪团伙狡兔三窟，给警方的抓捕工作带来了很大的困难。 6． 协调有序 喋喋不休 【详解】本题考查根据意思写成语。 （1）“大家配合默契，先到先领，谁也不抢”体现出行动有序、相互协调的特点。“协调有序”指相互配合，做事有序，符合情景中任务高效完成的状态，故答案为：协调有序。 （2）情景突出弟弟说话频率极高，从吃饭、睡觉到看动画片都不停歇。“喋喋不休”指言语烦琐、说话没完没了，能体现弟弟“太能说”的状态。 故答案为：喋喋不休。 7．A 【详解】本题考查阅读策略和方法。 A．回读（即反复阅读同一部分）通常会影响阅读速度，而不是提高阅读速度。因此，选项A的说法是不正确的。 故选A。 8．D 【详解】本题考查阅读策略和方法。 D．为提高阅读速度，可暂时跳过生词保持阅读连贯性，但“回读”（反复重读）会严重破坏阅读节奏。正确的速读策略强调避免回读，通过上下文推测词义或阅读后统一解决疑难。 故选D。 9．A 【详解】本题考查阅读策略和方法。 A．该说法围绕“提高阅读速度”展开，但表述的方法完全违背提速原则：提高阅读速度的关键是连词成句地读、整体感知语句意思，而“一个字一个字地读”属于逐字阅读，会大幅放慢阅读节奏；同时“读不懂就回读”会打断阅读连贯性，进一步降低速度，这两种做法都与“提高阅读速度”的目的相悖，因此说法不妥。 故选A。 10．A 【详解】本题考查名言的理解。 “盛年不重来，一日难再晨”出自陶渊明的《杂诗》，意思是精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。这句诗是在告诫人们要珍惜时光，因为时间一去不复返。 A．“做时间的主人”主题演讲强调的就是要珍惜时间、合理安排时间，与诗句所表达的珍惜时光的意思相契合，所以小语有可能在“做时间的主人”主题演讲中引用这句诗。 B．“节约粮食”主题班会主要围绕珍惜粮食、反对浪费等与食物相关的内容展开，重点在于倡导人们不浪费粮食资源，与珍惜时间毫无关联，所以小语不太可能在“节约粮食”主题班会中引用这句诗。 C．“爱我中华”主题教育活动侧重于培养人们的爱国情感、民族自豪感等，强调对祖国的热爱和认同，与珍惜时间这一主题没有直接联系，因此小语不会在“爱我中华”主题教育活动中引用这句诗。 D．“筑科技梦”知识竞赛主要聚焦于科技知识、科技创新等方面的内容，旨在激发人们对科技的兴趣和探索精神，和珍惜时间没有关系，所以小语也不会在“筑科技梦”知识竞赛中引用这句诗。 故选A。 11．C 【详解】本题考查名篇名句的识记。 结合九宫格中的文字“家、巧、月、乞、秋、望、家、红、条”，可以组合成“家家乞巧望秋月”这句古诗。“家家乞巧望秋月”出自唐代林杰的《乞巧》，意思是家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针）。 故选C。 12．成功  踪迹 13． 轻描淡写 苛刻 随心所欲 14．即使   也 15．一位体操运动员因一个动作差错，导致他的大半生在轮椅上度过。 16．让学生懂得，要是改过来太容易，就会轻易地犯错。 17．“犯错的成 本太低了”，说明了错误改正得太容易，付出的“代价”小，并没有从中吸取教训。比如，在平时的学习中，有的人做错了一道数学题，轻描淡写地说是自己粗心了，结果一次又一次地犯错。 【详解】12．本题考查词语的理解、运用、搭配。 成功：获得预期的结果（跟“失败”相对）。成就：事业上的成绩。根据题意，此处应选择成就，划去成功。痕迹：指事物经过后，可察觉的形影或印迹。文中指橡皮擦过的痕迹。踪迹：指脚印、足迹、行踪。根据题意，此处应选择痕迹，划去踪迹。 13．本题考查词语的理解、运用、搭配。 轻描淡写：意思是着力不多地描写或叙述，指谈问题时把重要问题轻轻带过。从文中第三自然段中的“可是，这世界上有些犯错的后果又是如此轻描淡写”可找到词语。 苛刻：指条件、要求过分严格，极其刻薄。从文中第五自然段中“在他的苛刻要求下，我们后来就很少写错字了”可找到词语。 随心所欲：欲：想要，希望。指凭着自己的意愿，想干什么就干什么。从文中第五自然段中“判断失误的差错当然是有的，但随心所欲的笔误是绝对没了”可以找到词语。 14．本题考查关联词语的运用。 在句子中，转折关系是后一个分句没有顺着前一个分句的意思讲，而是发生了转折，使前后分句的意思相反或相对。即使……也……是表示转折关系的关联词。 文中“老师让我们懂得：一个错就是一个错，（ ）改过来（ ）有痕迹。”表示错了就错了，即使修改，也还是有痕迹，也还是错。 15．本题考查段意概括。 从文中“当年他是一位英姿飒爽的体操运动员，参加过全国运动会。20多岁的他因为一个动作差错，从吊环上落地，偏偏本应在一旁的教练又正好走开，所以导致了他的大半生在轮椅上度过。”抓住重点词语如体操运动员、因为动作差错、导致半生在轮椅上度过等，可以简洁地概括出主要内容。 16．本题考查文章内容理解。 从文中的内容看出，语文老师不允许学生写错字，一旦写错字就要受到严厉的惩罚，当时的我们很讨厌老师，认为他很苛刻。但也正是因为他的严厉，我们基本不会写错字。直到长大，才懂得老师的用心良苦：如果犯错后，能轻易地改正，就会更加容易犯错，为了避免犯错，我们就要严格对待。 17．本题考查文章内容理解。 “犯错的成本太低了”指人们总认为犯错成本很低，认为犯了错付出太多代价，有错就改就行了，所以人们总是频繁地犯错。实际上，犯错成本却十分高。由此可见，很小失误或过错都会造成严重后果。我们不能轻易地犯错。比如，在平时的学习中，有的人做错了一道数学题，轻描淡写地说是自己粗心了，结果一次又一次地犯错。 18．语文书可以怎样美 19．陈慕天让小学生爱上了语文书 。 20．陈慕天设计的语文书吸引了孩子们。 21．B 22．给学生留下想象的空间，培养学生的美感。 23．示例：我们的语文书很美，插图上有我国的传统文化元素——扇子，很漂亮，能够激发我们爱语文、爱祖国的情感。 【详解】18．考查学生的发散思维能力。解题提出问题，带着问题有点短文。答案为：语文书可以怎样美。 19．考查学生的发散思维能力。根据读第1、2自然段的语境，猜想本文写的内容是陈慕天让小学生爱上了语文书 。答案为：陈慕天让小学生爱上了语文书 。 20．考查学生对文段的理解概括能力。第三自然段写的是陈慕天设计的语文书吸引了孩子们。答案为：陈慕天设计的语文书吸引了孩子们。 21．考查学生对写作顺序的掌握情况。这篇短文是按照倒叙的顺序写的。故选B。 22．考查学生对文段的理解领悟能力。让课本变美的目的是给学生留下想象的空间，培养学生的美感。答案为：给学生留下想象的空间，培养学生的美感。 23．考查学生的语言表达能力。意对即可。答案为：我们的语文书很美，插图上有我国的传统文化元素——扇子，很漂亮，能够激发我们爱语文、爱祖国的情感。 24． 文中指牛郎星和织女星在很远的距离之间相对。 文中指宇宙非常广阔。 25． √ × √ 26．解释说明 【详解】24．本题考查的是对原文中的词语的理解，首先确定词语的本义，然后在带入到原文中理解，在文章中是什么意思。遥遥相对是指指距离很远，在文中是指牛郎星和织女星在很远的距离之间相对。浩瀚是指广大、漫无边际，在文中是指宇宙非常广阔。 25．本题考查的是原文内容的理解和判断。第一题在文中第二段有提到“其中牛郎星和织女星是银河系中的两颗恒星”所以是正确的。第二题，在文中的第二自然多有写道“天文学家使用一个非常大的距离单位——光年”所以光年不是速度单位是距离单位，故为错的。第三题在文中最后一句话写道“而牛郎星和织女星之间的距离约是16光年。也就是说，如果以宇宙中最快的速度——光速飞行，从牛郎星飞到织女星需要16年！”并不是说）16光年就是光在16年内传播的距离。所以是错的。 26．本题考查的是标点符号的作用，首先明确相应的标点符号都有什么作用，然后在文中，结合上下文的语境分析，有本文可知，破折号的作用是解释说明，对宇宙中最快速度的解释说明。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $