第四单元（易错溯源+易错闯关+真题演练）语文统编版六年级上册（新教材）

**基本信息** 紧扣统编版六年级上册第四单元小说阅读与故事创编核心要素，立足学生高频错题，通过“字—词—句—段—篇”分层设计，实现基础巩固与素养提升，适配单元复习与应试提分。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|约30分|字音（如“咆哮”“狞笑”）、字形（如“揪”“奠”）、词语运用（如“势不可当”“心惊肉跳”）|结合小说场景归类记忆，纠正平翘舌、形近字等易错点，强化语言运用| |阅读理解|约35分|环境描写作用（《桥》洪水场景）、人物形象分析（老支书、桑娜）、情节赏析（结尾反转）|提供“环境描写作用模板”等答题框架，培养逻辑思维与文本分析能力| |习作表达|约35分|《笔尖流出的故事》创编，含环境入题、情节转折、细节刻画|通过病文修改训练，强调虚构故事逻辑与人物塑造，提升审美创造能力|

2026-2027学年度六年级上册语文单元复习备考提分手册 第四单元 本次复习紧扣统编版六年级上册第四单元核心语文要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。立足学生日常听写、课堂练习、单元测试高频错题，摒弃笼统刷题、无效复习模式，坚持「以错为纲、靶向突破、讲练同步、素养落地」的备考原则。 从基础字词、语句运用、日积月累、课文理解、阅读理解、习作表达六大梯度，系统梳理本单元全维度易错丢分点，统一规范答题模板、书写标准与审题思路，既扎实筑牢课内基础考点，精准适配单元小说赏析、环境与人物赏析、情节作用分析、虚构故事创编应试题型要求，实现基础零失误、答题稳得分、素养全提升。 精准聚焦学生真实错题，剔除机械重复练习，直击小说人物形象分析、环境描写作用、结尾妙处赏析、虚构故事创编核心丢分漏洞，复习效率更高、提分效果更快； 严格遵循“字—词—句—段—篇”语文学习底层规律，层级清晰、层层递进，贴合六年级学生认知规律与单元备考重点； 兼顾错题纠错、答题模板传授、阅读写作习惯培养，既能解决当下答题失分问题，又教会学生品读小说、赏析文本、自主复盘的长效学习方法； 紧扣本单元“依托情节与环境分析人物、小说叙事技巧赏析、笔尖流出的虚构故事创编”核心要素，将小说赏析套路、细节答题话术、故事创编写法贯穿全程，兼顾应试提分与文学阅读素养进阶。 结合新教材《桥》《穷人》《金色的鱼钩》、课后题、语文园地、口语交际与习作要求，梳理全班共性失分问题： 1.字词层面：平翘舌、前后鼻音混淆，多音字形近字语境误用；呻、膛、揪、瘫、熬、奠等复杂生字笔画疏漏、结构错位；洪水、风暴、草地行军专属词语搭配不当、书写不规范；四字词语适用场景混淆，高频误用、默写错别字频发。 2.语句层面：不会区分环境描写类型、不懂环境描写烘托人物、推动情节的作用；人物动作、语言、神态、心理细节赏析只会描画面、不会析品质、点情感；不会辨析小说情节设置妙处，答题要点残缺、话术口语化。 3.积累层面：单元语文园地知识点机械记忆，不会迁移运用；人物评价语言空洞、不会结合文本细节分条表达；场景描写、细节描写仿写逻辑混乱、画面感薄弱。 4.阅读层面：小说阅读不会串联情节分析人物形象；环境描写作用答题要点不全、分层混乱；小说结尾反转、铺垫、伏笔等写法赏析套路不清；课内细节简答题答非所问、漏点失分严重。 5.习作层面：《笔尖流出的故事》选材老套、情节平淡、流水账严重；虚构故事逻辑不通、人物形象模糊；缺少环境烘托与心理、动作细节；情节无起伏、结尾无升华；段落格式、标点使用不规范，真情实感缺失。 引导学生结合第四单元听写本、课堂练习、同步试卷，按「字音、字形、形近字、词语、句子、课文、阅读、习作」八大板块自主归类错题；小组交流个人高频错题，汇总班级共性失分点，精准锁定个人薄弱模块，针对性突破字词短板、小说阅读答题漏洞、虚构习作写法缺陷，杜绝无效重复刷题，实现高效精准复习。 一、字音易错（高频丢分+错因解析） 本单元字音核心痛点：小说专属场景字音、多音字语境辨析、平翘舌/前后鼻音混淆、轻声与易错声调，为看拼音写词语、字音辨析、注音题必考失分点。 1.咆哮（páo xiào）：双前鼻音，易错读pāoxiāo，专用于洪水、猛兽、狂风肆虐场景。 2.狞笑（níng）：后鼻音二声，易错读nìng，形容洪水凶狠恐怖的状态。 3.跌跌撞撞（zhuàng）：后鼻音四声，易错读chuàng，描写人群慌乱逃生的姿态。 4.揪出（jiū）：一声，易错读qiū，特指老汉揪出插队小伙子的动作。 5.呻吟（shēn yín）：双前鼻音，易错读shēng yíng，描写人物痛苦、虚弱的状态。 6.吞没（mò）：多音字，此处读四声，表淹没；易错读méi，专用于洪水吞噬人与物的语境。 7.勉强（qiǎng）：三声，易错读qiáng，表被迫、将就，用于桑娜一家生活处境。 8.蜷缩（quán）：二声，易错读juǎn，描写孩子抱团熟睡的姿态。 9.搀扶（chān）：翘舌一声，易错读cān，祭奠场景专用动作词。 10.祭奠（diàn）：四声，易错读dàn，追悼逝者专用词语。 11.抽噎（yē）：一声，易错读yè，描写人物悲伤哭泣的状态。 12.瞻仰（zhān）：翘舌一声，易错读shàn，怀着敬意观看的专用词。 攻克易错（归类正音法）： 分类正音固化：整理单元场景字音清单，洪水场景、人物神态动作、祭奠瞻仰专属字音单独归类；多音字绑定课文原句记忆，拒绝孤立死记，精准区分语境用法；每日5道字音辨析专项训练，清零习惯性误读。 二、字形易错（笔画详解+错因纠正） 聚焦教材一类必会生字，针对笔画繁杂、结构易错、偏旁混淆的高频字，精准拆解易错点，杜绝多笔、少笔、偏旁错位、结构失衡失分。 1.揪：提手旁，右部“秋”笔顺易错，多与“纠”混淆，表手部拉扯动作，不可少写提手旁。 2.呻/吟：均为口字旁，左右结构，易错写成单人旁，专指声音、神态。 3.膛：月字旁，右部“堂”易简写，胸膛、开膛专用，切勿漏写中间口部。 4.废：广字头，内部“发”笔顺易错，区别于“费”，作废、废墟专用。 5.塌：土字旁，右部“荅”易写错，坍塌、塌陷专用，不可写成“踏”。 6.寡：宝盖头，中间笔画繁杂，极易漏笔，寡妇、孤寡专属生字。 7.僵：单人旁，右部“畺”易错写，僵硬、僵直专用，区分“疆”。 8.霉：雨字头，下部“每”易错变形，倒霉、发霉专用。 9.熬：四点底，上部结构紧凑易错，熬夜、煎熬专用，切勿少写四点底。 10.奠：上下结构，笔画多、极易写错，祭奠、奠定专用高频生字。 攻克易错（错字订正规范）：所有错字严格执行「错一改三+双组词」规范，必须搭配课文原生词语巩固字义；每日10个高频错字听写，当堂订正、当日复盘，杜绝重复失分，夯实书写基础。 三、形近字、同音字易错（必考辨析+组词定型） 本板块为辨字组词、选词填空、看拼音写词语核心考点，依托偏旁字义规律区分，固定考试专用组词，彻底解决混用失分问题。 1.哮（咆哮）——啸（呼啸）【口部洪水怒吼，口部风声声响】 2.揪（揪住）——纠（纠纷）【提手动作，绞丝事端】 3.呻（呻吟）——伸（伸手）【口部神态动作，单人肢体动作】 4.膛（胸膛）——堂（课堂）【月部身体部位，土部场所空间】 5.塌（塌陷）——踏（踏步）【土部建筑坍塌，足部行走动作】 6.废（废墟）——费（费用）【广部无用闲置，贝部钱财消耗】 7.熬（煎熬）——傲（骄傲）【四点底受苦忍耐，单人旁姿态高傲】​ 攻克易错（固定组词绑定）：偏旁定字义，结合小说场景联想记忆，所有形近字绑定固定课文组词，考场直接套用，杜绝语境误用、书写混淆失分。 四、词语易错（课文重点词+四字成语+易错运用）​ 整合《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文核心词语、高频成语，梳理书写误区、运用禁忌，适配默写、填空、造句、语境辨析全题型。 核心必考词语汇总 洪水危机类：咆哮、狞笑、狂奔、势不可当、惊慌、你拥我挤、跌跌撞撞、吞没、猛然、坍塌 生活处境类：寒风呼啸、汹涌澎湃、心惊肉跳、勉强、忧虑、僵硬、潮湿、阴冷、自作自受 长征行军类：疲惫、收敛、粗糙、抽噎、瞻仰、奄奄一息、喜出望外 高频词语、成语易错精析 1.势不可当：专指洪水、气势猛烈，不可阻挡，不用于人的动作、成绩。 2.心惊肉跳：形容内心极度恐惧不安，专指担忧危险、灾祸降临的心理。 3.自作自受：自己做错事自己承担后果，贬义，不可用于桑娜善良的选择。 4.喜出望外：遇到意外的好事格外高兴，特指老班长发现水塘有鱼的惊喜。 5.奄奄一息：形容气息微弱、濒临死亡，专用于人物极度虚弱的状态。 攻克易错（规律归类记忆） 按「洪水危机、渔家生活、长征困境」三类归类记忆，结合小说情节画面联想词义，精准区分适用场景，杜绝词语混用、语境错配、造句失分。 五、句子易错（核心要素突破+句式仿写+赏析模板+满分技巧）​ 紧扣单元两大核心：关注小说情节与环境、感受人物形象，攻克环境描写赏析、人物细节赏析、情节作用分析、心理描写仿写四大高频考点。 1.环境描写赏析（单元必考重难点） 分类：自然环境（雨、洪水、寒风、草地）、社会环境（小屋布局、村庄处境） 满分答题模板：这句话是自然/社会环境描写，渲染了____的紧张/凄凉/艰苦气氛，交代故事发生的背景，烘托人物____的品质/心情，推动故事情节发展，为下文____做铺垫。 2.人物细节赏析（动作、语言、神态、心理） 满分答题模板：通过____（动作/语言/神态/心理）细节描写，生动刻画了人物____的状态，表现出人物____的美好品质，让人物形象更鲜活立体。 3.小说结尾反转写法赏析（《桥》高频考点） 满分答题模板：结尾点明老汉与小伙子的父子关系，设置悬念、出人意料，震撼人心；深化文章主旨，突出老支书大公无私、舍小家为大家的崇高品格，增强故事感染力。 4.心理描写仿写（《穷人》高频练笔） 核心要点：写出人物矛盾、纠结、忐忑的心理，贴合人物处境，真实细腻、贴合语境。 易错点：心理直白空洞、无矛盾冲突、脱离人物身份。 攻克易错（规律归类记忆）：熟记环境、人物、结尾三大固定答题框架，区分不同描写的作用差异；仿写贴合小说人物处境，拒绝空话套话，按“赏析—仿写—题型训练”分层突破，解决答题漏点、语言口语化、赏析浅层化问题。 六、日积月累古诗《送元二使安西》（唐·王维） 全诗默写：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 高频易错点：浥、渭、阳易错写错；语序错乱、漏字标点错误；不会赏析送别情感。 核心主旨：借春雨、青柳的清新景色，抒发诗人送别友人的依依惜别、不舍牵挂之情，是经典送别诗。 攻克易错（三轮默写法）：通篇默写筛查错字→易错字单独过关→全文复默校验，熟练背诵、精准释义、掌握情感主旨，实现默写、理解、运用全满分。 七、课文核心考点专项（三篇课文高频简答+填空易错清零）​ 11.《桥》（谈歌 微型小说） 行文脉络：山洪暴发危急降临→老汉指挥村民有序逃生→铁面无私揪出插队党员儿子→洪水吞噬木桥、父子双双牺牲→揭晓父子关系、祭奠逝者 核心人物：老支书——大公无私、舍己为人、沉稳果敢、坚守原则、心系群众、先人后己。 高频必考考点： ①暴雨、洪水环境描写作用：渲染危急恐怖氛围，烘托紧张气氛，衬托老支书临危不惧、舍己救人的高尚品质，推动逃生情节发展。 ②木桥发抖、呻吟描写：拟人修辞，写出木桥不堪重负、即将坍塌的危险，凸显处境凶险，铺垫结局悲剧。 ③结尾揭晓父子关系的妙处：设置悬念、制造反转，震撼读者心灵，深化主旨，凸显老支书大公无私、舍小家为大家的党员本色。 高频失分点：环境作用答题要点不全、不会分层；人物品质概括空洞；结尾赏析套路不清、口语化作答。 12.《穷人》（列夫·托尔斯泰 短篇小说） 行文脉络：雨夜桑娜担忧出海丈夫→探望邻居西蒙→发现西蒙病逝、收养孤儿→内心忐忑纠结→丈夫归来、主动接纳孤儿 核心人物：桑娜、渔夫——家境贫寒却善良淳朴、富有同情心、乐于助人、宁可自己吃苦，也要帮扶他人。 高频必考考点： ①内外环境对比作用：屋外狂风暴雨、凶险恶劣，屋内温暖整洁、安宁舒适，对比突出桑娜勤劳能干、热爱生活，反衬人物善良美好的心灵。 ②桑娜心理描写：细腻写出她纠结、忐忑、矛盾的心理，真实动人，凸显她善良无私的本性。 ③“穷人不穷”主旨：物质生活极度贫穷，但精神富足、心地善良、品德高尚。 高频失分点：对比写法作用答不全；心理赏析不会结合品质；主旨理解浅层化、答题无深度。 13.《金色的鱼钩》（红色小说） 行文脉络：草地行军遇饥荒→老班长自制鱼钩钓鱼熬汤→默默省食、牺牲自己照料小战士→最终壮烈牺牲→珍藏鱼钩、传承精神 核心人物：老班长——忠于革命、舍己为人、关爱战友、无私奉献、坚韧顽强、责任心极强。 高频必考考点： ①鱼钩“长满红锈却闪烁金色光芒”含义：鱼钩实物生锈陈旧，但承载着老班长舍己为人、忠于革命的崇高精神，永远闪闪发光、代代传承。 ②草地艰苦环境描写作用：烘托长征的艰难困苦，衬托老班长不畏艰辛、无私奉献的伟大品格。 ③人物对话、心理描写作用：真实展现战友间的情谊，凸显老班长默默付出、牺牲自我的崇高形象。 高频失分点：不会理解鱼钩的象征意义；精神主旨概括偏差；环境与人物关联赏析脱节。 攻克易错（定点复盘法）： 主旨句闭环过关：三篇课文中心主旨、人物品质、核心写法全部背诵默写，夯实填空、简答得分点； 答题关键词定型：大公无私、舍己为人、善良淳朴、无私奉献、环境烘托、悬念反转等规范书面词，规避口语化作答； 考点定点标注：在课文对应段落标注环境句、细节描写句、伏笔悬念句，快速定位考点、精准答题。 八、阅读答题易错点（小说阅读满分模板，解决答不全、答不准） 适配单元小说情节、环境、人物、写法赏析核心题型，统一规范答题话术，彻底解决答不全、答不准、口语化、漏要点问题。 1.自然环境描写作用万能模板 交代故事发生的时间、地点与背景；渲染____的气氛；烘托人物____的心情/品质；推动故事情节发展；为下文____内容做铺垫，深化文章主旨。 2.人物形象分析万能模板 从文中____（情节/动作/语言/心理）可以看出，人物是一个____、____（四字品质词）的人，具有高尚的人格魅力。 3.小说悬念/结尾反转作用模板 设置悬念、情节反转，出人意料、震撼人心；增强文章趣味性与感染力；深化文章中心，突出人物崇高品质，给读者留下深刻印象。 4.细节描写作用模板 细腻刻画人物行为与神态，生动展现人物____的状态，凸显人物____的美好品质，让人物形象鲜活立体、真实可感。 5.象征句赏析模板（金色的鱼钩） 表层含义：指老班长自制的生锈鱼钩；深层含义：象征老班长忠于革命、舍己为人、无私奉献的崇高精神，这种精神永远熠熠生辉、代代相传。 攻克易错（错题对标订正）：所有阅读题严格分点作答，对照错题标注缺失要点，替换口语化表述，固化规范答题思维。 九、口语交际+习作专项提分（单元必考题型） 1.口语交际：请你支持我 核心要求：礼貌诚恳、目的明确、理由充分、预判顾虑、合理回应、分条表达。 答题公式：礼貌开场→说明来意与活动目的→分条讲清意义与好处→打消对方顾虑→诚恳请求支持。 高频失分点：语气生硬、理由空洞、逻辑混乱、不会换位思考。 2.习作：笔尖流出的故事（虚构小说创编） 习作核心要求：依托给定环境与人物，虚构完整故事；情节曲折吸引人、人物形象鲜明；融入环境描写、人物细节与心理活动；主题积极、情感真实、结构完整。 三组必考素材： ①开满丁香花的校园：淘气包张明、班长王寒冰、班主任李军 ②冬日黄昏街头：爱心少年陆天、志愿者徐明 ③月光下的村庄：铁蛋、远道而来的表哥 高频致命失分点 ①情节平淡流水账，无冲突、无转折、无亮点；②人物形象模糊，性格前后不一致；③无环境烘托、无细节描写，画面感极差；④故事逻辑不通、虚构生硬；⑤结构混乱、详略不当、结尾无升华；⑥标点、分段、书写不规范。 一类文满分标准 ①结构完整：开头环境入题、中间情节曲折、结尾升华主旨； ②人物鲜明：贴合人物设定，通过动作、语言、心理刻画性格； ③情节精巧：有冲突、有转折、有细节，故事完整吸引人； ④环境到位：穿插环境描写，烘托气氛、推动情节； ⑤情感真挚：主题积极向上，传递温暖、善良、责任等正能量； ⑥格式规范：分段合理、卷面整洁、无错字病句、标点标准。 攻克易错（病文修改训练）：采用「环境开篇点场景→起因铺垫引冲突→经过细节塑人物→结尾升华明主旨」万能结构，重点打磨情节转折与人物细节，杜绝流水账，快速提升习作档次。 第一关：基础字词通关（字音+字形+形近字） 1.字音辨析。 （1）用“√”给下列加点字选择正确读音。 咆哮（páo pāo） 狞笑（níng nìng） 跌撞（zhuàng chuàng） 揪出（jiū qiū） 呻吟（shēn shēng） 吞没（mò méi） 勉强（qiǎng qiáng） 蜷缩（quán juǎn） 搀扶（chān cān） 祭奠（diàn dàn） 抽噎（yē yè） 瞻仰（zhān shàn） （2）给多音字选择正确读音（填序号） 【mò méi】淹没（____） 没有（____） 没收（____） 没空（____） 【qiǎng qiáng jiàng】强大（____） 勉强（____） 倔强（____） 【hōng hǒng hòng】哄笑（____） 哄骗（____） 起哄（____） 2.读拼音，写词语。 山洪bào fā，山谷里洪水páo xiào，形势shì bù kě dāng。村民们jīng huāng失措，diē diē zhuàng zhuàng地涌向木桥。老支书镇定自若，jiū出插队的党员，最终被hóng shuǐtūn mò。五天后，众人前来jì diàn这位舍己为人的老支书。 3.读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 （1）拥：①抱 ②围着 ③挤着走 ④拥护 一百多号人你拥我挤地往南跑。（______） 全村人都拥戴这位老支书。（______） （2）沉：①程度深 ②稳重 ③落下、陷入 渔夫沉默了一会儿。（______） 老支书沉着指挥村民逃生。（______） 4.把下面的词语补充完整，并完成练习。 ( ) ( ) 可当 汹涌( ) ( ) 跌跌( ) ( ) 自( ) 自( ) 心( ) 肉( ) 忐( ) 不( ) 奄奄( ) ( ) 喜( ) 望( ) （1）桑娜心里七上八下，安定不下来，可以用词语__________来形容。 （2）洪水来势凶猛，不可阻挡，可用__________形容。 （3）老班长看到水塘里的鱼，意外收获格外开心，真是__________。 5.照样子，写词语。 心惊肉跳（含近义词）：__________、__________、__________ 你拥我挤（含反义词）：__________、__________、__________ 跌跌撞撞（AABB）：__________、__________、__________ 自作自受（ABAC）：__________、__________、__________ 6.给下列句子选出合适的词语，用横线画出。 （1）山洪（咆哮 怒吼）着，像一群受惊的野马，狂奔而来。 （2）桑娜听着狂风的（怒吼 呼啸），整夜难以安睡。 （3）老支书（镇定 镇静）自若，指挥村民有序撤离。 （4）渔夫皱起眉，脸上露出（严肃 严厉）的神情。 第二关：句段运用通关（成语+标点+修辞） 1.指出下列句子所用的修辞手法或说明方法。 （1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（ ） （2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（ ） （3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ） （4）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（ ） （5）为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ） 2.按要求完成下面的句子练习。 （1）魁梧黝黑的老支书镇定地指挥着慌乱逃生的村民。（缩句） （2）她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。 改为肯定句： （3）桑娜觉得必须把邻居的孩子抱回家。（改为双重否定句） （4）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句） （5）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸。（仿写环境描写句子，渲染紧张气氛） （6）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（照样子，写老班长照料战士入神、专注的样子） 3.省略号的用法辨析（填序号） A.表示省略递增的次数 B.表示语意的跳跃 C.表示说话结巴，欲言又止 D.表明心理活动的时断时续 （1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ ） （2）“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（ ） （3）“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（ ） （4）“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！（ ） 第三关：积累与表达通关（古诗+课文+习作） 1.默写《送元二使安西》【唐·王维】 ， 。 ， 。 2.重点方法句式积累（单元核心考点填空） 阅读小说时，想要读懂人物形象，要学会三种方法：一是关注__________，把握人物言行选择；二是品味__________，烘托人物心境与品质；三是__________，换位思考体会人物情感。 3.根据课文内容填空 （1）《桥》一文用简短紧凑的句段描写山洪暴发的危急场景，塑造了一位__________、__________、舍己为人的老支书形象。文章结尾点明老汉与小伙子的父子关系，运用__________的写法，震撼人心，深化了文章主旨。 （2）《穷人》作者是_______国作家__________。课文通过对屋外恶劣环境与屋内温暖整洁的__________，以及桑娜的__________描写，赞美了渔夫和桑娜__________、乐于助人的美好品质。 （3）《金色的鱼钩》讲述了红军长征途中，老班长悉心照料生病小战士，默默牺牲自己的故事。长满红锈的鱼钩，象征着老班长__________、__________的崇高革命精神。 （4）口语交际《请你支持我》告诉我们：说服别人时，要__________说明来意，清晰讲清__________，主动预判对方的顾虑，用充分的理由打消疑虑，做到__________、条理清晰。 （5）通过本单元学习，我学会了阅读小说要结合________、________、________分析人物形象；明白了虚构故事创作要________________、________________、________________；懂得了写人记事要融入__________、__________、心理细节，让人物鲜活、故事真实动人。 4.习作判断（对的打 “√”，错的打 “×”） 本次习作主题：《笔尖流出的故事》（虚构生活小说创编） （1）创编虚构故事可以凭空编造，不需要贴合人物设定与生活逻辑。（ ） （2）写虚构小说要围绕主要人物展开，保证故事完整、情节有起伏。（ ） （3）习作中可以穿插环境描写，烘托气氛、推动故事情节发展。（ ） （4）创编故事只需要把事情写完整，不用加入动作、神态、心理细节。（ ） （5）习作可以大胆想象，但人物性格要统一，情节逻辑要通顺合理。（ ） （6）写故事流水账、没有细节、没有主旨升华，是本次习作的主要扣分点。（ ） （7）习作段落格式要规范、卷面整洁、标点使用正确，能提升作文得分。（ ） 一、(2025·昆明市 官渡区·六年级期末)看拼音，写词语。 暴雨突至，山洪bào fā，山谷里洪水páo xiào，形势shì bù kě dāng。村民们jīng huāng失措，diē diē zhuàng zhuàng冲向木桥。老支书满脸shā yǎ，镇定指挥，绝不fàng sì混乱秩序。洪水tuān jí上涨，最终吞没木桥，山河一片qīng liè肃杀，让人xīn jīng ròu tiào。 二、(2025·湖南省 怀化市 通道县·六年级期末)用“√”给下面的字选择正确的读音。 吞没（méi mò） 没有（méi mò） 勉强（qiáng qiǎng） 强大（qiáng qiǎng） 哄笑（hōng hòng） 起哄（hōng hòng） 哄骗（hǒng） 蜷缩（juǎn quán） 参差（cēn cān） 搀扶（chān cān） 瞻仰（zhān shàn） 三、(2025·昆明市 官渡区·六年级期末)词语练习。​ 1.照样子，写词语。​ 心惊肉跳（含近义词）：_______________、_______________、_______________ 你拥我挤（含反义词）：_______________、_______________、_______________ 跌跌撞撞（AABB）：_______________、_______________、_______________ 自作自受（ABAC）：_______________、_______________、_______________ 2.选出书写有误的一项是（ ）。 A.咆哮 狞笑 跌跌撞撞 势不可当 B.呻吟 胸膛 心惊肉跳 忐忑不安 C.废虚 拥带 自做自受 奄奄一息 D.搀扶 祭奠 寒风呼啸 汹涌澎湃 3.把下列词语补充完整，并按要求分类。 ( )( )可当 ( )惊( )跳 ( )( )不安 自( )自( ) ( )( )一息 喜( )望( ) （1）描写洪水形势危急、场面凶险：_______________________________ （2）描写人物心理、神态状态：___________________________________ 4.选词填空。 严肃 严厉 庄严 （1）老支书神情（_______），盯着混乱逃生的人群。 （2）面对插队的党员，老汉态度（_______），毫不留情。 （3）祭奠烈士的仪式十分（_______），全场肃静。 忐忑 担忧 心惊肉跳 （4）屋外狂风巨浪，桑娜内心（_______），彻夜难眠。 （5）看着病重的小战士，老班长满心（_______），整夜难眠。 四、(2025·辽宁 大连 中山区·六年级专题练习)按要求完成句子练习。 1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。（仿写比喻句） 2.按要求改写句子。 老支书舍己为人的崇高精神，令人深深感动。​ 改感叹句： 改反问句： 改双重否定句： 3.限制性词语赏析（小说语言严谨考点） 原句：五天以后，洪水猛然退了。 问题：加点词语能否去掉？为什么？ 4.仿写一个人 “入迷” 的句子。​ 原句：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 仿写老班长照料战士、专注入迷的样子： 5.判断下列句子修辞手法 （1）雨突然大了。像泼。像倒。（ ） （2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（ ） （3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ） （4）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。（ ） 五、(2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习)回顾本单元所学内容，判断对(√)错(×)。 1.阅读小说，要关注情节、环境，才能全面感受人物形象。（ ） 2.《桥》结尾点明父子关系，设置悬念、升华主旨，震撼人心。（ ） 3.《穷人》通过环境对比、心理描写，赞美穷人善良无私的品质。（ ） 4.《金色的鱼钩》中的鱼钩象征老班长忠于革命、舍己为人的精神。（ ） 5.口语交际说服别人时，态度诚恳、理由充分即可，不用考虑对方顾虑。（ ） 6.创编《笔尖流出的故事》可以大胆虚构，但要情节合理、人物鲜明、细节真实。（ ） 7.小说都是虚构的，完全没有生活的影子。（ ） 六、(2025·四川省 成都市 青羊区·六年级专题练习)阅读《桥》选段，完成练习。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 1.【核心题】文中的老汉 “吼” 了两次，他分别是站在什么立场上 “吼” 的？这两次 “吼” 表达的情感有什么不同？各用一个四字词语概括老汉的形象。 2.【语文要素】给文中画 “﹏﹏” 的句子从人物描写方面写批注。 3.【教材核心题】小说结尾才点明老汉和小伙子的父子关系，下列说法不恰当的一项是（ ）。 A.突出深沉的父子之情。 B.达到震撼人心的艺术效果。 C.形成强烈的情感冲击。 4.【新思维】读画 “___” 的句子，发挥想象，老汉想喊什么？请写下来。 5.【能力提升】老支书的精神深深感动着我们，请结合老支书的事迹，为他写一段悼词。 老支书，您是一名优秀的共产党员， ；您是一座危险时刻安定民心的大山， 。 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习)阅读短文，完成练习。 选择 ①他本在一家公司供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职，却因 “形象问题” 连连碰壁。“挣钱养家” 的担子落在了妻子的肩上。 ②妻子日渐感到生活压力增大，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们又为了这件事在卧室里吵了起来。 ③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……” ④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸 ——” 他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚，他只好又把话咽了回去。 ⑤当天，父亲就住进了老年公寓。 ⑥星期天，他去看父亲，父亲问他工作怎么样，身体好不好…… 他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还能遛弯儿……” 父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。 ⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己儿子行不行？二是趁活着捐可不可以 ——“我不怕疼！我老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻，他因为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是我儿子的眼睛能治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……” ⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他包围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走向父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。 ⑨当天，他不顾妻子的反对，把父亲接回了家。至于妻子，他准备与她做一次心灵的交流。 1.根据短文故事情节，完成下列思维导图。 2.【核心题】给文中画 “___” 的句子从人物描写的角度写一个批注。 3.【阅读鉴赏】文中画 “﹏﹏” 的句子运用了________的修辞手法，生动形象地写出了父爱的 。 4.【语文要素】对送父亲去养老院，儿子的心理发生了很多变化，请补充完整。 （抵触）→( )→(内疚)→( )→(感动) 八、习作真题（任选一题）(河北省 唐山市 路北区六年级期末检测) 1.让你的思维插上翅膀,从下面的情境中任选一个,也可以自己创设情境,展开想象,自拟题目,编写一个故事。 ①人来人往的大街上,一个小女孩在哭泣…… ②小巷里,衣衫褴褛的老人蹲在角落,喂一只小猫…… ③夏日午后,一场暴雨袭来,一群人在屋檐下躲雨…… 写作提示： ①故事要围绕主要人物展开。 ②把故事写完整,可以巧设悬念引起读者的阅读兴趣,情节尽可能吸引人。 ③试着根据人物心情、故事情节描写故事发生的环境。 2.题目: ，让生活 虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读起来比较吸引人下面提供了三组环境和人物,请从中选择一组,展开丰富的想象,创编故事,题目自拟。 环境:开满桂花的校园 人物:淘气包赵明 “小辣椒”班长 环境:突然下雨的街道 人物:铁牛 从城市归来的表哥 环境:太阳朗照下的村庄 人物:推着一车橘子的叔叔 下班的行人和放学的学生 写作提示： ①写清故事发生的起因、经过和结果。 ②抓住神态、心理、动作等进行描写,多角度刻画人物形象。 易错闯关 第一关：基础字词通关 1.（1）páo√ níng√ zhuàng√ jiū√ shēn√ mò√ qiǎng√ quán√ chān√ diàn√ yē√ zhān√ （2）mò；méi；mò；méi qiáng；qiǎng；jiàng hōng；hǒng；hòng 2.暴发、咆哮、势不可当、惊慌、跌跌撞撞、揪出、洪水、吞没、祭奠 3.（1）③；④ （2）①；② 4.势不、澎湃、撞撞、作受 惊跳、忑安、一息、喜出望外 （1）忐忑不安 （2）势不可当 （3）喜出望外 5.含近义词：甜言蜜语、千辛万苦、旁敲侧击 含反义词：左顾右盼、前赴后继、大同小异 AABB：干干净净、清清楚楚、隐隐约约 ABAC：无忧无虑、半真半假、自言自语 6.（1）咆哮 （2）呼啸 （3）镇定 （4）严肃 第二关：句段运用通关 1.（1）比喻 （2）拟人 （3）拟人 （4）夸张 （5）举例子 2.（1）老支书指挥村民。 （2）她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得必须这样做。 （3）桑娜不得不把邻居的孩子抱回家。 （4）老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 （5）示例：狂风嘶吼着，雨点狠狠砸在窗户上，天地间一片昏暗。 （6）示例：老班长盯着锅里慢慢浮起的小鱼，看得入了神，身子微微前倾，恨不得立刻把鱼汤熬好分给战士。 3.（1）A （2）B （3）C （4）D 第三关：积累与表达通关 1.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 2.情节；环境；分析人物细节 3.（1）大公无私、先人后己；悬念反转 （2）俄；列夫・托尔斯泰；对比；心理；善良淳朴 （3）忠于革命、舍己为人 （4）礼貌诚恳；诉求；分条说理 （5）情节、环境、细节；环境烘托、情节有起伏、刻画鲜明人物；动作、神态 4.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）√ （7）√ 真题演练 一、暴发、咆哮、势不可当、惊慌、跌跌撞撞、沙哑、放肆、湍急、清冽、心惊肉跳 二、吞没mò√；没有méi√ 勉强qiǎng√；强大qiáng√ 哄笑hōng√；起哄hòng√；哄骗hǒng√ 蜷缩quán√；参差cēn√ 搀扶chān√；瞻仰zhān√ 三、1.含近义词：呼风唤雨、调兵遣将、察言观色 含反义词：前呼后拥、上蹿下跳、早出晚归 AABB：匆匆忙忙、飘飘悠悠、安安静静 ABAC：无边无际、冷言冷语、十全十美 2.C 3.势不可当、心惊肉跳、忐忑不安 自作自受、奄奄一息、喜出望外 （1）势不可当 （2）心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、奄奄一息、喜出望外 4.选词 （1）严肃 （2）严厉 （3）庄严 （4）心惊肉跳 （5）担忧 四、1.示例：大雪纷飞，像无数白色蝴蝶，从天空缓缓飘落。 2.改写句子 感叹句：老支书舍己为人的崇高精神，多么令人深深感动啊！ 反问句：老支书舍己为人的崇高精神，怎能不令人深深感动？ 双重否定句：老支书舍己为人的崇高精神，不能不令人深深感动。 3.不能去掉。“猛然”写出洪水退去十分突然，体现环境变化的突发性，删去后缺少画面冲击力，语言不够精准。 4.示例：老班长盯着锅里游动的小鱼看得入了神，身子往前探，眼睛一眨不眨，一心只想快点熬出鱼汤给战士补身体。 5.（1）夸张、比喻 （2）拟人 （3）拟人 （4）景物描写（无修辞） 五、1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 7.× 六、1.第一次吼：党员立场，斥责儿子插队，铁面无私；第二次吼：父亲立场，催促儿子逃生，饱含父爱。 第一次：大公无私；第二次：父爱深沉 2.运用动作、语言、神态描写，写出老汉十分愤怒，坚守党员原则，不徇私情。 3.A 4.示例：儿子，对不起，爹没能保护好你！ 5.危难时刻挺身而出，守住群众逃生的路；洪水来临舍己为人，把生的希望留给他人。 七、1.父亲主动提出住养老院；父亲捐献角膜想治好儿子眼睛；儿子接父亲回家 2.动作、神态描写，写出父亲强忍心酸，宽慰儿子，藏起内心孤单。 3.比喻；厚重、无私、包容 4.无奈；震撼 八、1.范文（选情境②） 巷口的温暖 深秋的小巷阴冷潮湿，墙根落满枯黄碎叶，冷风卷着尘土四下窜。衣衫破旧的老爷爷蜷缩在墙角，怀里紧紧护着一只瘦小的流浪猫。 老人头发花白凌乱，外套打满补丁，手指冻得通红开裂。他从随身布包里掏出半块干硬馒头，轻轻掰成碎末，小心翼翼放到小猫面前。小猫怯生生蹭着他的手背，发出细碎的呼噜声。 路过的行人大多匆匆走过，没人停下脚步。我放慢脚步，站在巷口静静地看着。老人察觉到我的目光，局促地拢了拢身上单薄的衣服，低声对着小猫喃喃：“别怕，以后我天天来给你带吃的。” 天色越来越暗，寒风更刺骨，老人把小猫揣进怀里，用衣襟裹住，自己缩成一团抵御冷风。我回家拿了热包子和毛毯送过去，老人连忙摆手道谢，眼角泛起泪光。小猫依偎在老人怀中，一人一猫在冷清小巷里，拼凑出一份温柔的暖意。 原来平凡角落也藏着善意，哪怕生活清贫，心底依旧装着柔软与善良。 2.范文（选第一组：开满桂花的校园）： 桂花香里的和解 金秋校园，满树桂花簌簌飘落，甜香漫遍整条走廊。淘气包赵明总爱追逐打闹，今天他不小心撞倒班长王寒冰的作业本，纸张散落一地。 “小辣椒”王寒冰瞬间皱紧眉头，双手叉腰，语气严厉：“赵明，你能不能安分一点！”赵明耷拉着脑袋，手足无措，心里又委屈又愧疚。 上课铃快响了，桂花还在不停飘落，落在散乱的作业本上。赵明立刻蹲下身，飞快捡拾纸张，细心擦干净书页上的尘土，还主动把作业本整理整齐递还给班长。见王寒冰依旧生气，他挠挠头小声道歉：“对不起班长，我不该乱跑闯祸。” 看着赵明诚恳的模样，王寒冰紧绷的脸色慢慢柔和下来，桂花落在两人肩头。她轻声说：“下次注意安全，乱跑容易伤到别人。”赵明用力点头，之后课间再也不肆意打闹，还主动帮班长整理班级图书。 微风拂过，桂花香气愈发浓郁。这次小小的矛盾，让淘气的赵明学会体谅他人，也让火爆的班长多了几分包容，清甜桂花香见证了少年之间温柔的成长。 1 学科网（北京）股份有限公司 $