第二单元（易错溯源+易错闯关+真题演练）语文统编版六年级上册（新教材）

**基本信息** 紧扣统编版六年级上册第二单元核心要素，聚焦革命精神体悟与点面结合写法，通过“字—词—句—段—篇”梯度设计，精准突破真实错题，适配单元阅读与习作应考，兼顾基础巩固与红色素养培育。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|约30分|字音（如“逶迤”“磅礴”）、字形（如“崖”“寇”）、形近字辨析|归类正音法、错字订正规范，结合革命题材专属词语| |阅读理解|约25分|点面结合判定、人物品质概括（如五壮士精神）、环境描写作用|提供标准化答题模板，规避口语化表述| |习作表达|30分|《多彩的活动》场面描写|病文修改训练，强化“整体氛围+个体细节”点面写法|

2026-2027学年度六年级上册语文单元复习备考提分手册 第二单元 本次复习紧扣统编版六年级上册第二单元核心语文要素：体会革命先辈的崇高精神；了解文章是怎样点面结合写场面的；尝试运用点面结合的写法记一次活动。立足学生日常听写、课堂练习、单元测试高频错题，摒弃笼统刷题、无效复习模式，坚持「以错为纲、靶向突破、讲练同步、素养落地」的备考原则。 从基础字词、语句运用、日积月累、课文理解、阅读理解、习作表达六大梯度，系统梳理本单元全维度易错丢分点，统一规范答题模板、书写标准与审题思路，既扎实筑牢课内基础考点，精准适配单元阅读、习作应试题型要求，实现基础零失误、答题稳得分、素养全提升。 精准聚焦学生真实错题，剔除机械重复练习，直击革命题材文本、场面描写、爱国名句等核心丢分漏洞，复习效率更高、提分效果更快； 严格遵循“字—词—句—段—篇”语文学习底层规律，层级清晰、层层递进，贴合六年级学生认知规律与单元备考重点； 兼顾错题纠错、答题方法传授、读写习惯培养，既能解决当下错题失分问题，又教会学生自主复盘、归纳总结的长效学习方法； 紧扣本单元“体悟革命精神、掌握点面结合、场面习作运用”核心要素，将场面赏析、人物品质概括、活动习作写法贯穿全程，兼顾应试提分与红色语文素养进阶。 结合新教材课文、课后题、语文园地、习作要求，梳理全班共性失分问题： 1.字词层面：平翘舌、前后鼻音混淆；逶迤、磅礴、岷、崖、悬、沸、蔽、蔓等复杂生字笔画漏写、结构错位；形近字旗/棋、崖/涯、宾/滨、榴/留、寇/冠高频混用；多音字绷、血、卷、蔓语境辨析失误；革命场景、英雄品质类词语搭配混乱、书写不规范。 2.语句层面：无法区分场面描写中“点”与“面”的写法；不会赏析点面结合的表达效果；分号、逗号、句号混用，并列句式标点失分严重；不会结合语境赏析环境衬托句，语句赏析话术口语化、要点残缺。 3.积累层面：《七律·长征》全诗默写错字、漏句、语序颠倒；四句爱国名句字形易错、释义混淆、语境运用不当；无法精准区分每句名言的情感侧重与适用场景。 4.阅读层面：不会精准判定文本中的点面描写；概括革命人物品质口语化，不会使用规范四字关键词；场面赏析答题分层混乱，遗漏整体氛围、个体形象双层要点；不会分析环境描写对人物精神的衬托作用。 5.习作层面：《多彩的活动》普遍存在流水账叙事、详略失衡问题；只会写整体场面，缺少人物细节，不会运用点面结合写法；缺少动作、神态、心理细节，内容空洞；无真情实感，段落格式、标点使用不规范。 引导学生结合第二单元听写本、课堂练习、同步试卷，按「字音、字形、形近字、词语、句子、课文、阅读、习作」八大板块自主归类错题；小组交流个人高频错题，汇总班级共性失分点，精准锁定个人薄弱模块，针对性突破字词短板、阅读答题漏洞、习作写法缺陷，杜绝无效重复刷题，实现高效精准复习。 一、字音易错（高频丢分+错因解析） 本单元字音核心失分点：平翘舌混淆、前后鼻音误读、多音字语境误用、革命题材专属词语习惯性错读。必考题型：看拼音写词语、给加点字注音、字音辨析。 1.逶迤（wēi yí）：双一声调，极易误读wěi yǐ，《七律·长征》专属词语，形容山路曲折绵延。 2.磅礴（páng bó）：后鼻音，常误读bàng bó，专用于形容山势雄伟、气势宏大。 3.岷山（mín）：前鼻音，勿读mǐn，长征标志性山川，古诗默写高频考点。 4.绷脸（běng）：三声，表神情紧绷、严肃；绷带（bēng）：一声，医用专用读音，多音字语境高频混淆。 5.擎着（qíng）：后鼻音，易错读qín，特指高举旗帜、器物，《开国大典》专属词语。 6.瞻仰（zhān）：翘舌音、一声，勿读zān，指恭敬庄重地观看，情感色彩专属。 7.崎岖（qí qū）：二声、一声，常误读qǐ qǔ，形容山路高低不平，狼牙山课文专属场景词。 8.蔓延（màn）：四声，指火势、事态扩散；藤蔓（wàn）：四声，指植物枝条，语境读音极易混淆。 9.热血（xuè）：书面读音，用于形容激情、情怀；流血（xiě）：口语读音，考试语境严格区分。 10.歼灭（jiān）：一声，易错读qiān，作战专用动词，特指消灭敌人。 11.璀璨（cuǐ càn）：平舌+后鼻音，声调易读错，形容灯火光彩夺目。 12.矗立（chù）：翘舌音，易错读zhù，形容建筑、旗杆高耸挺立。 攻克易错（归类正音法）： 归类正音：单独整理本单元后鼻音字（磅、擎、昂、政、幢）、翘舌音字（瞻、摧、斩、沸、矗），早读带拼音齐读、分组过关，固化正确读音； 多音字语境固化：结合课文原句记忆读音，不孤立死记，重点区分形近多音字、口语书面多音字，杜绝语境误用； 每日5题字音辨析专项练，针对性击破习惯性误读，清零字音失分点。 二、字形易错（笔画详解+错因纠正） 聚焦新教材一类必会生字，精准拆解复杂生字易错笔画、结构误区，解决多笔、少笔、偏旁写错、结构失衡等高频扣分问题。 1.律：左右结构，右侧“聿”，内部三横，极易少写一横，古诗高频默写字。 2.崖：山字头，与山川地形相关，勿写成“涯”，形近字重灾区。 3.索：上下结构，下部“糸”，无撇画，学生常多写一撇、漏写笔画。 4.悬：上下结构，心字底，上部笔画密集，易漏写短横、结构错位。 5.沸：三点水旁，右侧“弗”，无撇画，严禁多笔写成“佛”，高频易错字。 6.雹：雨字头，下方“包”，雨字头需写舒展，勿压缩笔画、简写结构。 7.寇：宝盖头，内部“元+寸”，极易多写一点，日寇、敌寇专用字。 8.宾：宝盖头，下部“兵”，易漏写两点，外宾、宾客固定用字。 9.榴：木字旁，右侧“留”，中间“田”部易简写漏画，笔画繁杂易错。 10.蔽：草字头，下部“敝”，左右笔画繁多，易漏写竖撇、短横。 11.蔓：草字头，内部结构复杂，常漏写竖画，火势蔓延专用字。 12.熄：火字旁，右侧“息”，心字底易变形，灭火、熄灭专用词。 攻克易错（错字订正规范）：所有错字严格执行：错一改三+组2个课文原生词语，只抄字不组词无法巩固字义用法；每日听写10个高频易错生字，当堂订正、当日复盘，杜绝重复出错，夯实书写基础。 三、形近字、同音字易错（必考辨析+组词定型） 本板块为选词填空、辨字组词、看拼音写词语核心考点，全部贴合新教材课文原词，固定组词、拒绝混用，考试可直接套用。 1.旗（旗帜、红旗）——棋（棋子、棋盘） 2.崖（山崖、悬崖）——涯（天涯、生涯） 3.宾（外宾、宾客）——滨（海滨、湖滨） 4.榴（石榴、榴弹）——留（留下、停留） 5.沸（沸腾、沸水）——佛（仿佛、佛像） 6.爆（爆发、爆炸）——暴（暴雨、暴躁） 7.寇（日寇、敌寇）——冠（冠军、树冠） 8.栏（石栏、栏杆）——拦（阻拦、拦截）​ 攻克易错（固定组词绑定）：偏旁定字义：山字旁关联山川高地；木字旁关联树木、器物；三点水关联水流、热度、动态；宝盖头关联人居、人事，依托偏旁本义快速区分形近字，杜绝混用失分。 四、词语易错（课文重点词+四字成语+易错运用）​ 整合《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》核心词语、主题成语，覆盖默写、填空、造句、语境运用全题型，精准梳理书写误区与运用禁忌。 课文核心必考词语：逶迤、磅礴、奋战、险要、沉着、崎岖、屹立、豪迈、政府、汇集、爆发、庄严、宣告、肃立、瞻仰、璀璨、隐蔽、潜伏、蔓延、熄灭 高频易错点精析 书写易错：斩钉截铁、热血沸腾、气壮山河、排山倒海、璀璨夺目、崎岖不平，多字笔画繁杂、偏旁易混，默写高频错字。 运用易错：「斩钉截铁」仅形容人说话、态度坚决，不可用于景物描写；「居高临下」课文特指战士占据有利地形，不可误用为态度傲慢；「爆发」适配典礼、战争、情绪，「暴发」仅用于洪水、山洪，二者严格区分。 词语分类拓展（应试专用） 英雄品质类：视死如归、昂首挺胸、忠心报国、英勇无畏、严守纪律 宏大场面类：排山倒海、人山人海、浩浩荡荡、锣鼓喧天、气势恢宏 攻克易错（规律归类记忆）：先圈出词语对应的场景与属性，再按照“英雄品质、宏大场面、战场环境”三类归类归纳，结合课文革命画面联想记忆，精准区分词义侧重点与适用语境，彻底规避词语混用、书写错漏、语境误用等失分问题。 五、句子易错（点面结合+标点+修辞+仿写+赏析）​ 紧扣单元核心要素「点面结合」，攻克修辞判断、句子赏析、句式仿写、拼音规范四大高频考点。 1.单元核心重难点：点面结合（阅读+习作必考） 核心判定标准：「面」指整体场面、群体状态、整体氛围；「点」指个体人物、典型细节、专属动作神态，二者结合让场面描写既有整体气势，又有细节感染力。 课文经典例句：《开国大典》阅兵描写，整体部队行进为“面”，战士、战车、飞机的细节刻画为“点”。 满分赏析模板：运用点面结合的写作手法，既从整体写出____场面的宏大氛围，又通过个体细节刻画____的神态、动作，层次分明、画面立体，生动凸显了____的场面特点与人物精神。 2.标点高频重难点（分号运用） 并列分句、场景对比分句之间用分号，句内短停顿用逗号，完整句意结束用句号。学生常混用标点，导致句式失分。 例句：一条通往主力转移的方向，可以快速追上连队；另一条通向狼牙山顶峰，三面都是悬崖绝壁。 3.句式仿写满分技巧 易错通病：只写整体场面，缺少个体细节，无层次、无画面感，违背点面结合要求。 满分公式：整体场面渲染（面）+典型人物细节（动作/神态）（点）+环境氛围烘托 示范：操场上人声鼎沸，各班队伍整齐列队、奋勇争先；领跑的运动员咬紧牙关、大步冲刺，眼神坚定地望向终点。 攻克易错（规律归类记忆）：先精准区分“点”“面”核心判定标准，熟记点面结合赏析固定答题框架，掌握分号标点运用规则，按“标点辨析—场面赏析—句式仿写”分类刷题巩固，精准规避标点混用、答题漏层、仿写空洞、细节缺失等高频问题，全面提升语句运用得分率。 六、日积月累专项（诗词+爱国名句 默写+字词+理解全易错点） 1.七律·长征[毛泽东] 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （1）默写易错字：逶、迤、磅、礴、崖、索、岷，笔画繁杂易漏写、写错偏旁。 （2）关键字释义（填空必考）：等闲：平常、寻常；腾细浪：翻腾着细小的波浪；走泥丸：滚动小小的泥球；尽开颜：全都喜笑颜开。 （3）诗句理解易错：混淆“暖”“寒”情感，“暖”体现巧渡金沙江的喜悦轻松，“寒”凸显飞夺泸定桥的惊险悲壮；学生易只翻译画面，忽略红军乐观无畏的英雄精神。 （4）默写易错题型：上下句语序颠倒、形近字错写、标点缺失、漏句少字。 2.日积月累·爱国名句四句 ①志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》 ②捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 ③祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 ④位卑未敢忘忧国。——陆游 （1）默写易错字：躯、疆、卑、忧，偏旁笔画易写错，高频默写失分。 （2）关键字释义：捐躯：献身；疆土：国土；位卑：地位低微。 （3）理解易错：混淆名句主旨，四句分别侧重「舍生取义、为国献身、死守国土、平凡忧国」，学生易笼统概括、不会精准匹配语境。 （4）运用易错：写人物评价、演讲稿、习作结尾时，不会精准匹配名句，运用生硬不符主题。 攻克易错（三轮默写法）：第一轮全诗、名句通篇默写，筛查订正所有错字、漏句；第二轮针对诗词、名句专属易错字单独听写过关；第三轮全文复默校验，结合句意、主旨巩固理解，实现默写零失误、释义不混淆、运用不跑偏。 七、课文核心考点专项（填空+简答高频错题）​ 1.《七律·长征》（毛泽东） 全诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”为中心句，总领全文。选取五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山五处典型景物，运用比喻、夸张、对偶修辞，将艰难险阻化为寻常小事，赞美红军战士不畏艰险、顽强拼搏、乐观豪迈的革命英雄主义精神。 高频易错：答题仅翻译诗句，不分析修辞作用与人物精神；混淆“暖”“寒”双重情感，答题要点残缺。 2.《狼牙山五壮士》（沈重） 叙事脉络：接受任务→诱敌上山→痛击敌人→引上绝路→英勇跳崖。全文采用点面结合写法，以五壮士群体奋勇杀敌为“面”，以五位战士各自的动作、神态、表现为“点”，生动刻画五壮士热爱祖国、视死如归、英勇无畏的英雄气概。 高频易错：概括人物品质口语化，不会使用规范四字词语；不会分析点面结合的表达效果；遗漏“热爱祖国、舍己为人”核心主旨。 3.《开国大典》 课文按群众入场—宣布建国—升国旗鸣炮—阅兵仪式—群众游行的顺序行文，重点运用点面结合写法描写阅兵盛况，整体展现大典的庄严隆重、场面宏大，细节凸显部队整齐、群众激动，抒发全国人民对新中国成立的自豪、喜悦与热爱之情。 高频易错：无法区分阅兵场面的“点”与“面”；答题遗漏举国欢腾、民族自豪的核心情感；概括场面特点用词口语化。 4.《我的战友邱少云》（李元兴） 记叙抗美援朝391高地潜伏作战的故事，通过恶劣的潜伏环境、近距离的敌军威胁，反衬邱少云在烈火中纹丝不动、壮烈牺牲的壮举，歌颂他严守纪律、舍己为人、忠于革命、不怕牺牲的崇高精神。多处环境描写起到烘托人物品质、铺垫情节的作用。 高频易错：不会分析环境描写的衬托作用；人物精神概括单薄、口语化；遗漏“严守纪律”核心品质。 攻克易错（定点复盘法）： 主旨句闭环过关：课文中心句、诗词主旨句、核心哲理句、爱国名句全部背诵默写，夯实填空题、简答题基础得分点； 答题关键词定型：将英雄品质、场面特点、写作手法整理为规范书面四字关键词，彻底规避口语化作答、表意模糊问题； 考点定点标注法：用红笔在课文对应段落标注点面句、环境描写句、中心主旨句，复习快速定位、精准复盘核心考点。 八、阅读答题易错点（规范答题话术，解决答不全、答不准） 适配单元核心能力：辨析点面结合写法、赏析场面描写、概括革命人物品质、分析环境作用、体悟爱国情感，统一规范答题话术，解决答不全、答不准、口语化、漏要点等核心问题。 1.点面结合赏析满分模板 这句话运用点面结合的写作手法，“面”整体写出了____场面宏大、热闹、庄严的整体氛围；“点”细致刻画了____人物的动作、神态与状态，层次清晰、画面立体，生动凸显了____的场面特点与人物崇高精神。 2.革命人物品质概括模板 文中人物在____事件中，通过____的动作、神态、行为，体现出他____、____、____的崇高革命品质。（填写规范四字词语：英勇无畏、视死如归、严守纪律、忠于祖国等） 3.环境描写作用满分模板 此处环境描写写出了____的环境特点，烘托出____的氛围，衬托出人物____的崇高品质，为下文____的情节做铺垫。 4.情感体悟答题要求 杜绝“感动、伟大”等口语化表述，结合革命时代背景，围绕爱国情怀、敬佩英雄、珍惜当下、传承红色精神作答，分点简洁规范。 攻克易错（错题对标订正）：熟记点面赏析、人物概括、环境作用三类核心答题模板，答题严格按点作答，杜绝漏点失分；每道阅读错题对照标准答案标注缺失要点，归类个人固定失分题型；统一使用书面规范答题语言，替换口语化表述，固化规范答题习惯。 九、口语交际（演讲）+习作《多彩的活动》专项提分（易错汇总+一类文标准） 本板块整合单元两大输出型核心考点：口语交际《演讲》+习作《多彩的活动》，紧扣单元核心要素，聚焦“语言表达输出、点面结合运用、场面习作落地”三大能力。系统梳理演讲临场失分痛点、习作高频扣分问题，配套满分评分标准、万能结构、专项提分训练方法，解决学生不敢讲、讲不好、作文流水账、无细节、无章法的核心问题，实现口语表达得体、习作规范出彩、考场稳拿高分。 1.口语交际：演讲（单元必考专项） （1）高频易错扣分点 ①观点模糊：主题不鲜明，全篇内容零散，没有核心主张；②内容空洞：只有空话套话，缺少具体事例、名言、生活素材支撑；③表达生硬：语速过快、平淡无起伏，不会停顿、重读，没有肢体配合；④逻辑混乱：段落衔接无序，主次不分、详略失衡；⑤临场紧张：眼神躲闪、站姿不端正、口语零碎（嗯、啊、然后）。 （2）演讲满分标准（应试评分细则） ①内容达标：主题鲜明、观点积极，贴合爱国、成长、担当、珍惜当下等正向主题，素材真实贴切；②结构清晰：开头点题引入、中间事例论证、结尾总结升华，层次分明；③语言规范：语句通顺、书面化表达，无口语碎词，可适当引用单元爱国名句增分；④表达出彩：语速适中、停顿恰当，重点语句重读，站姿端正、眼神大方，搭配自然手势；⑤时长合规：时长控制在2—3分钟，内容饱满不冗长。 （3）演讲稿万能结构（直接套用） 开头（点题引入）：开门见山亮明演讲主题，可用提问、名言、场景引入，快速吸引听众注意力； 中间（分层论证）：结合具体事例、生活现象、英雄故事分层讲述，有理有据、贴合主题； 结尾（升华号召）：总结观点、发出倡议、升华主旨，简洁有力、余味十足。 攻克易错（演讲专项训练法） 素材积累定型：优先积累革命英雄、爱国担当、珍惜当下、励志成长类素材，适配单元红色主题； 逐句打磨话术：删掉口语碎词，替换书面表达，重点句标注重读、停顿位置； 模拟闭环训练：脱稿练习、站姿展演、眼神互动，固化自信大方的演讲状态，规避临场失分。 2.习作《多彩的活动》专项提分 紧扣单元习作核心要求：运用点面结合写法，完整记录活动全过程，重点场面详细刻画，写出真情实感。 （1）高频致命扣分点 ①写法缺失：全程流水账，只会泛写整体场面，不会运用点面结合，无细节、无层次；②详略失衡：开头结尾冗长，活动高潮、精彩场面一笔带过，主次混乱；③内容空洞：缺少人物动作、神态、语言、心理细节描写，画面感薄弱；④情感缺失：只写活动过程，无个人体会、无真情实感；⑤格式错误：不分段、段首不空两格、标点乱用、错字病句较多。 （2）一类文满分标准 ①结构完整：清晰交代活动起因、经过、结果，叙事条理通顺；②写法达标：熟练运用点面结合，整体场面（面）烘托氛围，典型人物（点）细化细节；③详略得当：重点精彩场面详细刻画，次要内容简洁带过；④细节饱满：融入动作、神态、心理、环境描写，画面生动；⑤情感真实：结合活动经历写出自身感悟，主题积极向上；⑥格式规范：分段合理、标点标准、无错字病句、卷面整洁。 攻克易错（病文修改训练）：针对流水账、无细节、无点面、详略失衡等典型问题集中修改，直观规避习作高频扣分点；聚焦活动高潮核心段落，强化“点”的细节描写训练，落实单元点面结合写作要求；通过自我检查、同学互评，修正语病、错字、格式、详略问题，固化满分习作标准。 第一关：基础字词通关（字音+字形+形近字） 1.字音辨析 （1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A.崎岖（qū） 沉着（zhuó） 屹立（qǐ） B.诞生（dàn） 憧憬（chōng） 璀璨（cuǐ） C.电钮（liǔ） 暴露（lù） 制服（zhì） D.围歼（qiān） 攀登（pān） 眺望（tiào） （2）给下列多音字选择正确的读音。 ①为了掩护大部队，战士们在这一带埋（mái mán）伏了三天，他丝毫没有埋（mái mán）怨。 ②他的胳臂（bì bei）上纹着一个 “臂（bì bei）章”图案。 ③这位将（jiāng jiàng）军将（jiāng jiàng）带领部队奔赴前线。 ④塞（sāi sài sè）外的风沙很大，把瓶口塞（sāi sài sè）住才能防止进沙，这种阻塞（sāi sài sè）风沙的方法很有效。 ⑤降（jiàng xiáng）落伞在降（jiàng xiáng）落过程中遇到了强风，但最终安全着陆。 2.读拼音，写词语。 （1）战士们热血 fèi téng,yì li在 xuán yá旁阻击 rì kòu的进攻。shǒu liú dàn用完了,他们就用石头砸。石头像báo zi一样,向敌人头上砸去。看到狼狈的敌人纷纷坠落shān jiàn,狼牙山五壮士脸上露出了胜利的xǐ yuè。 （2）1949年10月1日,开国大典在首都北京lóng zhòng举行,人民群众都 huì jí在天安门广场上。当毛主席xuān bù中央人民 zhèng fǔ成立的时候,人群中bào fā出热烈的掌声。我们的旗帜高高地飘扬在天安门广场上空。 3.下面的词语你能识写、梳理并运用吗? ①坚强不屈 ②居高临下 ③瞻仰 ④lūn qǐ ⑤千钧一发 ⑥惊天动地 ⑦yì li ⑧sù jìng ⑨排山倒海 ⑩rì kòu （1）根据上面的拼音,写出相应的词语。(4分) ④ ⑦ ⑧ ⑩ （2）以上10个词语中,“ ”一词形容狼牙山五壮士的精神;“ ”一词形容事态极其危险;“ ”一词形容恭敬地看。 （3）上面的词语让你想到了什么样的场面,请你写一写。至少选用两个词语来描写场面。 4.给下列句中的加点词语找反义词，写在括号里。 （1）考试时要沉着镇定，不要（ ）。 （2）中华人民共和国成立的消息传来，平静的神州大地顿时（ ）了起来。 （3）终于脱险了，我们虽感到喜悦，但也为失去了一个朝夕相处的同伴而感到（ ）。 （4）分散在四面八方的群众，此时（ ）在天安门广场，焦急地等待开国大典的开始。 5.照样子，写词语。 ABAC 式：自言自语（ ） （ ） （ ） 含近义词：粉身碎骨（ ） （ ） （ ） 描写英雄气概的：坚强不屈（ ） （ ） （ ） 描写场面热闹的：欢天喜地（ ） （ ） （ ） 6.选择合适的词语。 （1）毛主席在群众一阵又一阵的掌声中(宣告 宣读 宣布)中央人民政府的公告。 （2）中央人民政府秘书长(宣告 宣读 宣布)典礼开始。 （3）这庄严的(宣告 宣读 宣布),这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。 （4）三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,(瞻仰 瞻望)这鲜红的国旗。 （5）起初是全场(安静 肃静),只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜(飘拂 飘荡)的声音。 第二关：句段运用通关（成语+标点+修辞） 1.修辞判断与仿写 （1）判断下列句子使用的修辞手法。 ①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ） ②天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（ ） ③这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（ ） ④星星在天空中眨着眼睛，仿佛在为英雄们点赞。（ ） ⑤战士们像潮水一样冲向敌人的阵地。（ ） （2）按要求仿写句子。 ①顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（比喻句） 仿写： 像 ，带着 ，带着 ，向 。 ②他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。（对比句） 仿写： ， ； ， 。 ③红旗升起来了，像一束火焰，在天空中燃烧。（拟人句） 仿写： 2.标点符号运用 （1）下列句子中，标点使用正确的一项是（ ） A.毛主席亲自按动电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。 B.他说，“我们要为中华之崛起而读书。” C.参加开国大典的有工人、农民、学校师生、机关工作人员等…… D.这难道不是伟大的奇观吗。 （2）在下列句子的括号里填上合适的标点符号。 ①（ ）中华人民共和国中央人民政府今天成立了（ ）毛主席的声音响彻云霄（ ） ②他转身对战士们说（ ）（ ）我们的任务完成了（ ）（ ） ③广场上到处都是红旗（ ）到处都是歌声（ ）到处都是欢笑（ ） 第三关：积累与表达通关（古诗+课文+习作） 1.默写《七律·长征》 ， 。 ， 。 ， 。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 2.补充爱国名言警句填空。 （1）位卑未敢 。 （2）祖宗疆土，当以死守， 。 （3） ，视死忽如归。 3.根据课文内容填空 （1）五位壮士 在狼牙山顶峰， 着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出 的笑容。课文采用__________的写法，既描写五壮士整体作战的场面，又刻画每位战士的细节，突出五壮士__________、__________的英雄气概。 （2）开国大典的流程：群众入场→__________→__________→__________→群众游行。阅兵式运用了__________的写法，既写出了整体阅兵场面的__________，又细致刻画了战士、部队的威武姿态，表达了全国人民__________的心情。 （3）《我的战友邱少云》通过描写__________的恶劣环境，反衬邱少云__________、__________的崇高革命精神。 （4）通过本单元的学习，我欣赏了__________的革命壮阔场面、__________的英雄人物风采，领略了长征艰险、大典庄严的红色画卷；明白了革命先辈拥有__________、__________的崇高精神；知道了写场面要学会__________，阅读要体悟人物品质，写活动作文要__________、把重点场面写__________。 4.习作判断（对的打 “√”，错的打 “×”） （1）写《多彩的活动》习作时，可以只写群体整体场面，不用刻画个体人物细节。（ ） （2）本次习作要运用点面结合的写法，做到详略得当、重点突出。（ ） （3）写活动作文只需要记录活动流程，不用写出自己的真实感受。（ ） （4）习作段落开头要空两格，标点书写规范、格式整齐。（ ） （5）写活动场面时，可以抓住人物动作、神态、语言进行细节描写。（ ） （6）活动习作可以流水账叙事，所有内容平均用力、不分主次。（ ） 一、(2025·昆明市 官渡区·六年级期末)看拼音，写词语。 xiǎn yào xuán yá tiào wànɡ rè xuè fèi ténɡ ánɡ shǒu háo mài yǐn bì zhǎn dìnɡ jié tiě sōu suǒ cuī huǐ nónɡ zhònɡ quán shén ɡuàn zhù 险要 悬崖 眺望 热血沸腾 昂首 豪迈 隐蔽 斩钉截铁 搜索 摧毁 浓重 全神贯注 二、(2025·湖南省 怀化市 通道县·六年级期末)字音辨析。 1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A.逶迤（wěi） 磅礴（páng） 岷山（mín） B.绷脸（bēng） 擎着（qíng） 璀璨（cuǐ） C.瞻仰（zhān） 崎岖（qū） 歼灭（jiān） D.矗立（zhù） 诞生（dàn） 单薄（báo） 2.用“√”给下面的字选择正确的读音。 逶迤（wēi wěi） 磅礴（bàng páng） 岷山（mín mǐn） 绷脸（bēng běng） 绷带（bēng běng） 擎着（qíng jìng） 瞻仰（zān zhān） 崎岖（qū qǔ） 矗立（chù zhù） 歼灭（qiān jiān） 璀璨（cuǐ chuǐ） 诞生（dàn yán） 三、(2025·昆明市 官渡区·六年级期末)词语练习。​ 1.补充四字词语，并完成练习（必考成语专项） 襟( )带( ) 居( )临( ) 粉( )碎( ) 昂( )挺( ) 排( )倒( ) 浩浩( )( ) ( )( )璀璨 斩( )截( ) （1）形容说话、做事坚决果断，毫不犹豫的词语是：__________ （2）形容气势盛大、力量极强的词语是：__________ （3）描写人物英雄气概、精神振奋的词语是：__________ 2.选择正确的答案。 （1）下列词语书写和释义全部正确的一项是( )。 A.悬涯磅礴:气势盛大 B.斩钉劫铁崎岖:山路不平或处境艰难 C.爆发聚精会神:集中精神 D.居高临下璀璨:美丽的玉石 （2）下面语段中,画线词语使用不恰当的一项是( )。 “大家冲啊!即使A粉身碎骨,我们也要将敌人阻截在这里,不能让他们有机会追上群众!”在这B.千钧一发的时刻,随着班长嘹亮的呼喊声,战士们从C.万水千山冲了上来,以D.排山倒海之势向敌人发起了进攻。 3.词语判断（对√错×） （1）“逶迤、磅礴、崎岖”都是描写山川地势的词语。（ ） （2）“斩钉截铁”可以用来形容人物的动作十分迅速。（ ） （3）“爆发掌声”“暴发洪水”词语搭配都是正确的。（ ） （4）“瞻仰”是指随意地看一看，态度十分随意。（ ） （5）“热血沸腾、气壮山河”都可以用来赞美英雄品质。（ ） 四、(2025·辽宁 大连 中山区·六年级专题练习)按要求完成句子练习。 （1）他猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”（把句子改成不用“说”的句式。) （2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。(注意加点词语，仿写句子) （3）说说下列诗句的意思和表达的感情。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 （4）用修改符号修改下面的文段。（提示：一处错别字，一处标点符号错误，两处语病） 《西游记》是我国古典小说四大名著，在世界文化史上也享有胜名。书中塑造了唐僧、孙悟空和众多人物形象；内容生动有趣，让人爱不释手。 五、(2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习)回顾本单元所学内容，判断对(√)错(×)。 1.《七律·长征》中总写场面的句子是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，选取的“点”有过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山。( ) 2.《狼牙山五壮士》全文紧扣题眼“壮”字，叙述了五壮士为掩护群众撤离而引诱敌人上山，痛击敌人，最后英勇跳崖的壮烈故事。( ) 3.《开国大典》按照开国大典进行的顺序先后描绘了群众入场、毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、宣读中央人民政府公告、升国旗、阅兵式、群众游行的场面。( ) 4.《我的战友邱少云》运用细节描写和环境衬托的手法，讲述了抗美援朝潜伏作战的故事，歌颂了革命战士严守纪律、舍生取义的崇高献身精神。（ ） 5.演讲时，要有鲜明的观点，并找出具有代表性的事例来证明观点，还可以引用名言警句来支持自己的观点。( ) 六、(2025·四川省 成都市 青羊区·六年级专题练习)阅读《开国大典》选段，完成练习。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（提 擎）着红旗，有的（提 擎）着红灯。进入会场后，按照预定的地点（排列 陈列）。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就（走向 直奔）会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。​ 1.用“\”画去括号内不恰当的字词。 2.画线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？​ 3.仿照画横线的句子写一句话。 4.用“△”标出文中表示时间的词语，说说你从中体会到了什么。​ 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习)阅读短文，完成练习。 哨卡 在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。 十余名军人正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心就可能会坠落悬崖。 上校走在将军前面，遇到危险路段，总是先把脚踩实，再回头拉将军的手。将军最近要考察这一带所有的哨卡，今天，他要去的是这一带海拔最高的一个哨卡，那里仅有四名战士驻守。 早上，将军还在山下的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围过来，面有难色：“路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉门帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的狂风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了。长年的高原生活，使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 接近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡。狂风更加肆虐，雪拍打到脸上，像刀割一般疼痛。 三名士兵列队迎接将军一行，将军一行与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” 将军目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“高海拔地区值勤年限的规定是什么？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显得更生气了，他提高了嗓门：“你就这么带兵的？ 嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得”“假如是你的亲人，你会怎样？” 上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的弟… 将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪立正的战士。突然，他脚跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了一个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 1.阅读句子，完成练习。 持枪哨兵立正着，张了张嘴。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。 ①这句话运用了 描写和 描写的手法。 ②哨兵“张了张嘴”想说的是 ，“上校瞄了他一眼”是为了 。 2.“屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响”是 描写，这样写的目的在于 。 3.文章中的将军是怎样的一个人？请概括他的一个特点，并找到相关事例。 特点： 事例： 4.文章中哪些地方表现了守卫哨卡的战士的爱国之情？ 5.根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①“狂风更加肆虐，雪拍打到脸上，像刀割一般疼痛”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了暴风雪的猛烈，主要突出哨卡条件的艰苦和战士们忠于职守的精神。（ ） ②文中写“将军惊愕地注视着上校”，将军“惊愕”的原因是他突然发现自己错怪了上校，因自责而内心不能平静，更被上校的自我牺牲精神所震撼。（ ） ③“接近三个小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千多米的哨卡”中的“终于”能去掉，不会影响表达效果。（ ） 八、习作真题（任选一题）(河北省 唐山市 路北区六年级期末检测) 1.想象你所在的班级要组织一次“走进乡村”的实践活动，同学们将去体验乡村生活，参与农田劳动、学习农家手艺等。请你以这次活动为内容，写一篇作文，描述活动的场景和过程，表达自己的感受，要求按顺序叙述，详略得当，字数不少于400字。 2.题目:我喜欢的一次读书活动 这学期,学校或者班级里举行了哪些关于课外阅读的活动?选择让你印象较深并且喜欢的一次活动,想想你喜欢它的原因是什么,然后把这次活动写下来。注意围绕中心意思写具体,条理清晰,重点突出。不少于500字。 写作提示 ①注意运用点面结合的方法,将印象深刻的部分写具体。 ②表达真情实感,写出活动后的感受。 易错闯关 第一关：基础字词通关 1.（1）B （2）①mái；mán ②bei；bì ③jiàng；jiāng ④sài；sāi；sè ⑤jiàng；jiàng 2.（1）沸腾、屹立、悬崖、日寇、雹子、山涧、喜悦 （2）隆重、汇集、宣布、政府、爆发 3.（1）④抡起 ⑦屹立 ⑧肃静 ⑩日寇 （2）坚强不屈；千钧一发；瞻仰 （3）示例：广场上排山倒海的欢呼声此起彼伏，战士们屹立在高台，庄严地瞻仰鲜红的国旗。 4.（1）慌张 （2）沸腾 （3）悲痛 （4）汇集 5.ABAC：无边无际、半信半疑、自由自在 含近义词：调兵遣将、千辛万苦、欢天喜地 英雄气概：视死如归、英勇无畏、宁死不屈 热闹场面：人山人海、锣鼓喧天、浩浩荡荡 6.（1）宣读 （2）宣布 （3）宣告 （4）瞻仰 （5）肃静；飘拂 第二关：句段运用通关 1.（1）①对偶、夸张 ②比喻 ③排比 ④拟人 ⑤比喻 （2）①示例：雨点；断了线的珠子；天空的期盼；泥土的渴望；干涸的大地落去 ②示例：只顾自己贪图享乐的人，人人都厌恶他；一心为百姓谋幸福的人，百姓永远铭记于心。 ③示例：五星红旗迎着微风舒展身姿，在蓝天中尽情舞动。 2.（1）A （2）①“！” 。 ②：“ 。” ③，，， 第三关：积累与表达通关 1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 2.（1）忘忧国 （2）不可以尺寸与人 （3）捐躯赴国难 3.（1）屹立；眺望；胜利；点面结合；英勇无畏、视死如归 （2）宣布建国；升国旗鸣炮；阅兵仪式；点面结合；庄严宏大；自豪喜悦 （3）潜伏；严守纪律、不怕牺牲 （4）宏大庄严；英勇不屈；不畏艰险、热爱祖国；点面结合；详略得当；详细 4.（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）× 真题演练 一、险要、悬崖、眺望、热血沸腾 昂首、豪迈、隐蔽、斩钉截铁 搜索、摧毁、浓重、全神贯注 二、1.C 2.wēi páng mín běng bēng qíng zhān qū chù jiān cuǐ dàn 三、1.飘、舞；高、下；身、骨；首、胸；山、海；荡荡；灯火；钉、铁 （1）斩钉截铁 （2）排山倒海 （3）昂首挺胸 2.（1）C （2）C 3.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ 四、1.他猛地举起一块大石头，高声呐喊：“同志们！用石头砸！” 2.示例：操场上不断地奔跑，不断地呐喊，一场比赛接着一场比赛。 3.更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个都喜笑颜开。抒发红军翻越雪山后喜悦、豪迈、乐观无畏的情感。 4.修改：《西游记》是我国古典小说四大名著之一，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不释手。 （错字：胜→盛；缺词：之一；病句 1：和→等；标点：；改为，） 五、1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 六、1.划去：提、提、陈列、走向 2.比喻；把人群比作海洋，红旗比作波浪，生动写出广场人多、红旗如海，场面盛大热闹。 3.示例：操场上早已成了欢乐的海洋，同学们的笑脸，像一朵朵盛开的鲜花。 4.时间词：早上六点钟、正午；体会：群众早早赶来，大家热切期盼开国大典，内心无比激动自豪。 七、1.①动作、神态 ②想说哥哥长期守高原符合轮换规定；制止弟弟说出实情，不想让将军知道弟弟是自己亲人 2.环境；渲染恶劣严寒的环境，衬托战士坚守哨卡不畏艰苦、忠于职守的品质，突出将军体恤士兵的形象 3.示例：体恤战士，心系基层；不顾风雪艰险，坚持登顶海拔最高哨卡看望执勤战士，发现战士超期驻守严厉质问团长 4.①战士五年坚守高海拔艰苦哨卡，风雪中笔直站岗纹丝不动；②明知环境极度危险，依旧日夜驻守边疆；③得知团长弟弟长期值守，默默隐忍不辩解，默默坚守岗位；④面对恶劣风雪毫无退缩，忠诚守护国土。 5.①√ ②√ ③× 八、1.范文 走进乡村 上周三，我们班组织了“走进乡村”实践活动，大巴车一路驶向郊外田野，一路都是清新的草木香气，让我满心期待。 刚下车，整片农田铺展在眼前，这是场面的“面”：全班同学排着长长的队伍，背着小书包，三三两两散开，有的蹲在菜畦边观察青菜，有的围着老农询问庄稼知识，欢声笑语铺满乡间小路，远处金黄稻田随风起伏，一派热闹鲜活的乡村图景。 分配农活时，我分到了摘青菜，这是细节的“点”。身旁的同桌小手笨拙，一扯就连根拔起菜叶；我蹲下身，学着农户奶奶的样子，用指尖捏住菜根轻轻一掐，完整的青菜就落进竹篮。奶奶弯腰手把手教我们分辨杂草，粗糙的手掌拂过菜叶，笑着说：“庄稼得细心照料，一分耕耘一分收获。”阳光落在她花白的鬓角，汗水顺着脸颊滑落，我看着她劳作的模样，心里格外触动。 之后我们还体验编竹篮，全班围坐成一圈，大家手忙脚乱摆弄竹条，有人编歪、有人散架（面）；前排班长耐住性子，跟着老农一点点穿插竹篾，手指被竹条划出浅浅红印也不肯停下，没多久就编出小巧的篮子（点）。 夕阳西下，我们提着满满一筐青菜返程。从前我只在餐桌上看见蔬菜，从未体会耕种的辛苦。这次活动用点面结合的画面，让我看见乡村的生机，也懂得粮食来之不易。劳动不是轻松的游戏，每一份收获，都藏着默默的付出。 2.范文： 我喜欢的一次读书活动 这学期班级举办的红色读书分享会，是我最喜欢的一次读书活动，至今回想起来依旧历历在目。 活动开始，教室里坐满同学，这是整体的“面”：大家桌上摆着《狼牙山五壮士》《长征》等红色书籍，有人低头翻阅笔记，有人小声和同桌讨论书中故事，讲台旁摆满英雄主题手抄报，整个教室安静又庄重，处处都是书香。 分享环节是全场高潮，我印象最深的是学习委员的分享，这是个体的“点”。她站在讲台前，双手捧着书本，声音坚定有力，细致讲述邱少云烈火中严守潜伏纪律的故事。讲到战士强忍剧痛、纹丝不动时，她眼眶微微泛红，还引用了“捐躯赴国难，视死忽如归”这句名言。台下所有人静静聆听，连平时爱打闹的男生都挺直脊背，眼神满是敬佩。 其他同学也依次上台分享：有的朗读《七律・长征》，有的讲述小英雄雨来的故事（面）；后排一位内向的女生很少发言，这次却鼓起勇气，轻声诉说自己读完革命故事后的感悟，声音虽小，却格外真诚（点）。 分享结束后，老师组织交换书籍，大家互相推荐好书，交流阅读心得。这次读书活动没有枯燥的背诵，而是用故事、朗读、分享，让红色文字变得鲜活。 从前我总觉得革命故事枯燥难懂，这场分享会彻底改变了我的想法。它让我读懂革命先辈的崇高精神，也爱上阅读红色经典。这场读书活动，既有全班共同参与的热闹氛围，又有每个人独特动人的分享，是我心中最难忘、最喜欢的一次活动。 1 学科网（北京）股份有限公司 $