第一单元阅读专项测试卷2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 聚焦三年级上册第一单元，通过课内重点片段与课外延伸阅读结合，系统训练信息提取、修辞分析、情感体会等阅读能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内重点片段阅读|3篇（每篇5题）|侧重课文内容理解、修辞判断（拟人、比喻）、情感把握|以单元核心课文为载体，从基础信息提取到深层情感体会，形成“文本感知-语言分析-情感共鸣”递进| |课外延伸阅读|3篇（每篇5题）|注重顺序梳理、观察描写、道理提炼，含拓展表达题|承接课内阅读方法，拓展至校园、自然、寓言主题，实现“方法迁移-生活关联-审美创造”延伸|

2026-2027第一学期三年级语文上册第一单元阅读专项测试卷 第一部分、课内重点片段阅读 （一）《大青树下的小学》片段 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1. 选文中描写了哪些“山林里的朋友”？请列举出来。 1. “窗外十分安静”是通过哪些具体事物表现出来的？ 1. 为什么说“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着”？这句话运用了什么修辞手法？ 1. 下课了，同学们在做什么？动物们又有什么表现？ 1. 从这段文字中，你感受到这所小学怎样的氛围？ （2） 《花的学校》片段 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 1. “雨一来，他们便放假了”中的“他们”指的是谁？ 1. 选文中“雷云拍着大手”运用了什么修辞手法？有什么表达效果 1. 花孩子们穿了哪些颜色的衣裳？这说明了什么？ 1. 花孩子们的家在哪里？他们为什么“急急忙忙”？ 1. 这段文字表达了作者怎样的情感？ （3） 《不懂就要问》片段 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问：“先生，您刚才讲的那些，我们都不太懂，您能再讲一遍吗？” 先生点了点头，又把刚才讲的内容，用更简单的话讲了一遍。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段书，是什么意思？请您给我们讲讲吧！” 1. 孙中山为什么“壮着胆子”站起来提问？ 1. 从“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话中，你能看出孙中山怎样的学习态度？ 1. 先生对同学的提问和孙中山的提问，态度有什么不同？为什么？ 1. 选文主要表现了孙中山什么品质？ 1. 读了这个故事，你在学习上有什么启发？ 第二部分、课外延伸阅读 （四）校园的早晨 清晨，校园里静悄悄的。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。几只小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在欢迎同学们的到来。 不一会儿，同学们陆续走进校园。有的背着书包，蹦蹦跳跳地走进教室；有的拿着扫帚，认真地打扫包干区；还有的在操场上跑步，锻炼身体。 上课铃响了，教室里传来朗朗的读书声。那声音清脆悦耳，像一首动听的歌，在校园上空回荡。 1. 短文是按什么顺序描写校园早晨的？ 1. 同学们来到校园后，做了哪些事情？ 1. “那声音清脆悦耳，像一首动听的歌”运用了什么修辞手法？把什么比作什么？ 1. 短文表达了作者对校园早晨怎样的感情？ 1. 你的校园早晨是什么样的？请用一两句话写一写。 （五）秋天的树叶 秋天到了，树叶渐渐变黄了。一阵秋风吹过，树叶纷纷飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞。 我捡起一片落叶，仔细观察。它的形状像一把小扇子，叶脉清晰可见，摸上去有点粗糙。闻一闻，还有一股淡淡的清香。 地上的落叶越积越厚，踩上去软绵绵的，发出“沙沙”的响声，好像在演奏一首秋天的乐曲。 1. 短文主要描写了秋天树叶的哪些特点？ 1. “像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 1. 作者是从哪几个方面观察落叶的？ 1. “好像在演奏一首秋天的乐曲”中的“乐曲”指的是什么 1. 你还知道哪些秋天的树叶？它们有什么特点？ （六）小蚂蚁搬骨头 一只小蚂蚁发现了一根大骨头，它高兴极了，赶紧跑回去叫同伴。不一会儿，一大群蚂蚁排着整齐的队伍来了。 它们有的在前面拉，有的在后面推，还有的在旁边喊口号：“一二一，一二一！”大家齐心协力，终于把骨头搬回了家。 蚂蚁妈妈看见了，夸奖它们说：“你们真是团结的好孩子！” 1. 小蚂蚁发现骨头后，是怎么做的？ 1. 蚂蚁们是怎样搬骨头的？请用文中的话回答。 1. “齐心协力”是什么意思？从文中哪里可以看出蚂蚁们齐心协力？ 1. 蚂蚁妈妈为什么夸奖它们？ 1. 这个故事告诉我们什么道理？ 参考答案 （一）《大青树下的小学》片段 1. 鸟儿、蝴蝶、猴子、小鸟、松鼠、山狸。 1. 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上。 1. 因为动物们被同学们的读书声吸引，表现出好奇的样子。运用了拟人的修辞手法。 1. 同学们在跳孔雀舞、摔跤、做游戏；动物们招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1. 感受到这所小学欢乐、祥和、人与自然和谐相处的氛围。 （二）《花的学校》片段 1. 花孩子们（花儿）。 1. 拟人。把雷云当作人来写，生动形象地写出了雷声的响亮，增添了童趣。 1. 紫的、黄的、白的。说明花儿颜色丰富，也表现了花孩子们活泼可爱的形象。 1. 家在天上，在星星所住的地方。因为他们急切地想回到妈妈身边。 1. 表达了作者对花儿的喜爱之情，以及对自由、快乐的向往。 （三）《不懂就要问》片段 1. 因为在当时的私塾里，学生一般不敢向先生提问，孙中山怕先生生气。 1. 看出孙中山不满足于死记硬背，有主动思考、追求真知的学习态度。 1. 对同学的提问，先生点头并耐心讲解；对孙中山的提问，先生可能更惊讶或严肃（根据课文背景）。因为孙中山问的是“意思”，超出了单纯背诵的范围。 1. 表现了孙中山勤学好问、敢于质疑、追求真理的品质。 1. 启发：学习上遇到不懂的问题要主动问，不能糊里糊涂地死记硬背。 （四）校园的早晨 1. 时间顺序（从静悄悄到同学们到来，再到上课铃响）。 1. 走进教室、打扫包干区、跑步锻炼身体。 1. 比喻。把读书声比作动听的歌。 1. 表达了作者对校园早晨的喜爱和赞美之情。 1. （示例）我的校园早晨，同学们背着书包走进校门，值日生认真扫地，操场上有同学在跑步，充满了活力。 （五）秋天的树叶 1. 颜色变黄、形状像小扇子、叶脉清晰、摸起来粗糙、有清香、落地后软绵绵有响声。 1. 比喻。把落叶比作蝴蝶，生动形象地写出了落叶飘落时的轻盈和美丽。 1. 从形状、叶脉、触感、气味四个方面观察。 1. 指落叶踩上去发出的“沙沙”声。 1. （示例）枫叶，像手掌，秋天变红；银杏叶，像小扇子，秋天变黄。 （六）小蚂蚁搬骨头 1. 赶紧跑回去叫同伴。 1. 有的在前面拉，有的在后面推，还有的在旁边喊口号：“一二一，一二一！” 1. 大家共同努力，一起出力。从“排着整齐的队伍”“前面拉、后面推、喊口号”可以看出。 1. 因为它们团结合作，成功把大骨头搬回了家。 1. 团结就是力量，齐心协力才能把事情做好。 学科网（北京）股份有限公司 $